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为验证无机环境中的物质可以通过植物体进入动物体内，科学家做了以下实验：把一盆栽番茄植株放在玻璃钟罩内（如下图），再把含放射性碳的二氧化碳（空气中的二氧化碳一般无放射性）依图中所示输入罩内，然后关闭进气阀。一段时间后，把番茄植株移出，洗去土壤，用仪器记下根系的放射性碳的剂量。再把这些根烘干，切成小块，放到养着饥饿金鱼的不带放射性物质的金鱼缸内，4天后，把金鱼从缸中取出，经检测发现鱼组织内放射性碳超过正常水平。请回答：（7分）（1）该实验主要研究生态系统的&&&&&&&&&&&&A.氧循环&&&&& B.碳循环&&& C.氮循环&&&&& D.水循环（2）若要设置该实验的对照实验，正确的方法应是&&&&&&&&&A.把番茄换成天竺葵&&&&&&&B.把含放射性碳的二氧化碳换成空气中的二氧化碳C.把土换成蒸馏水&&&&&&&D.把金鱼换成蝌蚪（3）放射性碳首先必须通过植株的 &&&&&&&作用转化成有机物，然后运输到根部。（4）如果这项实验的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，实验结果将是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（5）简要说明含放射性碳的植物组织进入金鱼组织的过程。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：探究题难度：中档来源：不详
（1）B&（2）B&（3）光合作用&&&&（4）植物根部、金鱼体内均找不到放射性碳；&&&在黑暗的条件下，植物不能进行光合作用，不能利用二氧化碳合成有机物（5）金鱼摄取含有放射性碳的植物组织后， 后者经消化吸收进入血液循环，然后被运至各组织内。植物在光下进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳——氧平衡，设计对照实验，实验的变量是二氧化碳，对照组中的二氧化碳是空气中的二氧化碳，与实验组的具有放射性碳的二氧化碳进行对照，植物制造有机物的过程是光合作用，因为光合作用的条件是光照，如果放在黑暗的地方，植物不能进行光合作用，不能利用二氧化碳合成有机物，有机物进入动物体内后，被消化吸收进入血液，经过血液循环被运至各组织内。
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据魔方格专家权威分析，试题“为验证无机环境中的物质可以通过植物体进入动物体内，科学家做了..”主要考查你对&&绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡，演示实验：光合作用产生氧气&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡演示实验：光合作用产生氧气
碳—氧平衡：&&& 绿色植物在光合作用中不断地消耗大量的二氧化碳，制造氧气，所制造的氧气量大大超过自身的呼吸作用对氧气的需要量，多余的都以气体形式排放到大气中；动物又直接或间接以植物为食，进行有氧呼吸，释放二氧化碳；部分生物及其残体被微生物分解或形成煤、石油、天然气等化石燃料。最终转化为二氧化碳释放于大气中，形成了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用：碳—氧平衡的意义：①维持大气成分的稳定。 ②提供生物生命活动所需的氧气和植物光合作用的原料二氧化碳。 ③为人类化石燃料的利用和化工生产提供氧气。
温室效应：&&& 所谓温室效应，就是太阳的短波辐射可以透大气射到地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。&&& 温室效应可能会导致有些地方降水增加引发洪灾，有些地方极度干旱引起沙漠化；气候变暖还会引起冰川融化，海平面上升等。最终影响到人类的生存。&&&&为了控制温室效应，首先应大规模植树造林，利用植物的光合作用，维持自然界的碳氧平衡；其次利用清洁能源，减少二氧化碳的排放等。实验目的：为了让学生知道：植物在光照下能进行光合作用，光合作用能产生氧气演示实验：1、实验步骤：2、注意事项：(1)选用的玻璃杯应该是大型号的，漏斗的柄要短一些，注入的清水必须高出漏斗柄。(2)试管应该选用较细的，试管一定要装满水，用手指堵住管口，倒插入水中，然后套在漏斗柄上。试管插好以后，如果发现试管底部留有空气，要重新做。这样，收集到的氧气才不致混有其他气体。(3)所用的水生植物应该是生活旺盛的、带着顶芽的嫩枝，株数不要太多，以免拥挤，妨碍接受阳光。(4)为了促进光合作用的进行，可以在玻璃杯内加入少量碳酸氢钠(每100mL水放入0.1g碳酸氢钠)，用玻璃棒搅一搅，以增加水中二氧化碳的含量。(5)玻璃杯内不要用太冷的水，要用温水。这样，光合作用进行得比较快，放出的氧气比较多。不能用煮沸过的凉开水，这是因为煮沸过的水中缺少二氧化碳，光合作用不能进行，也就不会有氧气产生。 3、实验现象和结论：快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻在光下释放出气体，立刻猛烈地燃烧起来，这就是说，金鱼藻在光下能够产生氧气，可见绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
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解：（1）周期数和核外电子层数相同．在同一周期内原子的核电荷数和最外层电子数依次递增．最外层电子数小于4时，易失去电子．最外层电子数大于4时易得到电子．在元素周期表中，前面的是金属元素，后面是非金属元素．（2）由元素周期表的性质，可能看出硫酸的质子数为16，氯原子的最外层电子数为7，最外层电子数决定元素的化学性质．（3）核电荷数为12的元素为镁元素．镁原子失去电子后，带两个单位的正电荷，形成阳离子．最外层电子数为8，与稀有气体的原子最外层电子数相同．（4）在元素周期表中，每一周期中都会满足的规律是同一行中，从左到右元素的最外层电子数依次增加等．（5）钙的质子数为20，属于金属元素．因钙原子的最外层电子数为2，所以在形成化合物时，失去最外层电子，化合价为+2价．（6）3He中的3，是指相对原子质量．所以3He、4He两种原子的中子数不同．但是同种元素，所以化学性质相同．故答案为：（1）①原子的核外都有三层电子②原子的核电荷数和最外层电子数从左往右依次递增③由易失电子过渡到易得电子，最后以化学性质稳定的稀有气体元素结尾④由金属元素过渡到非金属元素，最后以稀有气体元素结尾（2）16；7；F（3）Mg2+；Ne（4）同一行中，从左到右元素的最外层电子数依次增加等（5）20；金属；+2；B（6）不同；相似元素的周期数与原子的核外电子层数相同．在元素周期中每一周期最外层电子数遵守从1至8的循环规律．当前位置：
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在生态系统的碳—氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是
A．分解者B．植食动物C．绿色植物D．肉食动物
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
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绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
碳—氧平衡：&&& 绿色植物在光合作用中不断地消耗大量的二氧化碳，制造氧气，所制造的氧气量大大超过自身的呼吸作用对氧气的需要量，多余的都以气体形式排放到大气中；动物又直接或间接以植物为食，进行有氧呼吸，释放二氧化碳；部分生物及其残体被微生物分解或形成煤、石油、天然气等化石燃料。最终转化为二氧化碳释放于大气中，形成了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用：碳—氧平衡的意义：①维持大气成分的稳定。 ②提供生物生命活动所需的氧气和植物光合作用的原料二氧化碳。 ③为人类化石燃料的利用和化工生产提供氧气。
温室效应：&&& 所谓温室效应，就是太阳的短波辐射可以透大气射到地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。&&& 温室效应可能会导致有些地方降水增加引发洪灾，有些地方极度干旱引起沙漠化；气候变暖还会引起冰川融化，海平面上升等。最终影响到人类的生存。&&&&为了控制温室效应，首先应大规模植树造林，利用植物的光合作用，维持自然界的碳氧平衡；其次利用清洁能源，减少二氧化碳的排放等。
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