五年级上册教学案例 小学五年级上册英语教学案例及反思[ 09:35:22]
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小学五年级上册英语教学案例及反思的句型，在小组活动中自编一首歌谣。 d、本课时主要是让学生掌握four-skillwords和了解句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……让学生复习之前学过的句型：CanIhavesome……?Sure,Hereyouare.教师引导学生复习所学的句型。 二、教学重、难点分析 a、重点掌握有关食物的单词：tomatotofugreenbeansfishpotatoporkcabbagemuttoneggplant.要求通过四年级上册第五单元所学句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”操练所学新单词。 b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。 三、教师用具准备 a、准备一套有关于食物的课件。 b、准备本课时有关食物单词的卡片。 c、准备一个录音机和录音磁带。 四、学生用具准备 a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。 五、教学设计 （一）Warm-up 1、singasongtogther.Anappleadaykeepsdoctoraway. 2、Sotheapplesarehealthyfouours.Andmakemestrong.Weshouldeatmoreandmorefruiteveryday,wealsoshouldeatmoreandmorevegetables 3、ok,todaywetalkaboutmanyhealthyfoodandyourfavouritefoodorfruit. (我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。) （二）Presentation&Practice 1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己喜爱的食物。利用句型What’syourfavouritefood?Ilike…… T:Myfavouritefoodisbreadandegg.Whataboutyou? S1:Myfavouritefruitiswatermelonandbanana.Whataboutyou? S2:Ilikemilkandjuice. (在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫)。 2、T：OK，justnow.Wetalkaboutourfavouritefood.Next,I’llshowyousomehealthyfood.Let’slookthepicture. 在这里呈现“fish”,那么学生在此前已经接触了这一单词，所以他们能够看到图片就能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词，并在黑板的四线格里示范书写。 3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：mutton,porktofu.那么在这里的muttonandpork是三会的单词。 4、T:TodayIamtakeabox.CanyouguessWhat’sinit? S:…………（在学生猜的过程中引出我们的新单词）。 T：Yes,you’reright.Ihavegreenbeans.(教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小组读等方法加强学生对单词的)。教师并示范单词书写的形式。 T：Whowanttogetagreenbeans? S:CanIhavesomegreenbeans? T:Sure,Hereyouare. S:ThankyouMissyu. T:Youarewelcome! 5、Ok,andnow.I’llshowyoumyfavouritevegetable.教师直接拿出这节课的三会单词“cabbage”带领大家熟悉这一单词。 专题导读:>>>
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1. salty, sweet, fresh, tasty, sour 2. potato, cabbage, eggplant, green beans, tomato 3. mutton, pork, fish
请在这里输入关键词：
科目：小学英语
来源：期中题
题型：填空题
把下列单词归类。
pencil&& &eraser&& &brown&& &leg&&& sharpener&&& whitehand&& &yellow&&& arm&&& ruler&&& green&& &head文具: ____________________________________________颜色: ____________________________________________器官: ____________________________________________
科目：小学英语
来源：专项题
题型：填空题
把下列单词归类。
A. England&& B. bike&& C. office& &D. driver& &E. greenF. plane&& G. engineer&& H. China&& I. farmer& &J. teacherK. white&& L. subway&& M. Canada&& N. cinema&& O. busP. yellow&& Q. Australia&& R. shop& &S. black& &T. park1. 交通工具 __________________________________________2. 颜色 ______________________________________________3. 国家 ______________________________________________4. 职业 ______________________________________________5. 地点、场所 ________________________________________
科目：小学英语
来源：陕西省同步题
题型：填空题
单词搬运工，请把下列单词归类。
gym&&& bus&&& library&&& teacher&&& doctor&&& truckoffice&&& car&&&boy&&&&girl&&&&classroom&& cab场所:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 车辆:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&人物:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学英语
来源：同步题
题型：填空题
Read&and&classify. 请把下列单词归类。library&&&&our&&& &washroom&&&&board&&&&my&&&&gym&&&&fan&&&&your&&&&canteen&&&& that&&& computer&& &&light房间：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &生活学习用品：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &代词：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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请输入姓名
请输入手机号五年级英语上册Unit3第一课时教学设计；一、教学目标；能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：Wh；知识目标：认读Let’slearn的单词和句子，；情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生；二、教学重点和难点：；本课时重点是掌握有关食物的9个单词:porkto；难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多；三、教学准备；本课时的单词卡片；四、教
五年级英语上册Unit 3第一课时教学设计
一、教学目标
能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like ?..
知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato. fish,tofu,eggplant, greenbeans.三会单词 pork，mutton,cabbage.
情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
二、教学重点和难点：
本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork tofu mutton cabbage tomato egg
plant green beans potato fish ,要求通过四年级上册 Unit5所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。
难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
三、 教学准备
本课时的单词卡片
四、教学过程
1、Warm-up （热身）
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。所以上课开始，我设计了师生自由会话，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中。
2、Preview(复习)
做问答练习，借此复习和引入句型What do you like for lunch today ? I'd like ?. 以旧带新使本课的句型教学不再成为难点。
3、Presentation(呈现新知)
（1）通过猜谜语出示tofu , eggplant,
beans单词，通过有有声有色的cat,pig,sheep三个动物形象引出和他们有关的fish,pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新识。在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子What do you like for lunch ? I'd like ?.中。采用不同的操练形式如： 开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。
（2）游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。我注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，设计了Let’s
touch and guess游戏，利用实物让学生摸一摸、猜一猜，这样的活动更能提高识记效率, 加深学生对所学单词及语言知识的印象。同时，我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点，通过表演餐厅就餐，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了。最后，设计了击鼓传花的游戏，在愉快轻松的气氛中学习，它使学生的应变能力得以充分发展，进而使学生运用英语的能力得以升华。以此结束这节课，而让学生期待下节英语课的开始。
（3）在整节课的设计中，为了使孩子乐学，趣学，我还采用了小组竞赛法，课一开始我就布置说这节课要小组之间比赛，最后看哪一组表现好，这样极大地调动了学生的积极性。在课上我注意及时用眼神、肢体语言、口头语言激励鼓舞学生，让每个学生都感到，只要努力就必能成功。还让学生们在师生，生
生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。
4、巩固和延伸
要学生把调查家人喜欢吃什么,并制作一个调查表和一张家庭菜谱，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践。
五、 板书设计
What would you like for lunchCabbage
green beans
？ ’d like?
这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的正确发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：
a)采用多样化的单词呈现方式，如谜语，猜图，听音出词等不同方式，又利用看火车问答，听音找图等活动，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣。
b)利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情。
c)培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣。
d)注意培养学生英语听说读写的综合能力，适当渗透语音与字母的联系。
这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需要近一步改进，由于自己的水平和经验有限，有不足的地方，还请各位老师提出保贵意见。
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