为什么选文科的人很少_百度知道222.218.32.*
是吗?文科怕苦的吗?
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我想你并不热爱画画，因为看得出你并不自信。
如果是大学，可选择江浙或者深圳的大学，当地的经济发展比较发达有利于培养经商的思想。社会实践的机会也多
理科啊!两个字:做题!
不清楚两个综合到底能差多大？
如果差的不是很明显，建议选理科，理科计划多，分数相对低，可以弥补理综略逊于文综的不足，而且很多文科专业是文理兼收，但理科专业却肯...
我是一名美术专业的高校毕业生，我劝你还是不要选择美术专业了，现在美术专业特别难就业，或许你学了美术可能会考上一所比你学文科要好的大学，但是我觉得这个专业的学生确...
最好还是选择自己喜欢的,哪怕你的物理再差,由于你对这个东西有兴趣,就会对他自愿付出最大的努力.收效很大,以后绝对会有好转
而不喜欢的虽然是你的优势,但是不热爱...
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孔庆东：为什么现在的学生最不喜欢学语文
文章提交者：我爱嘿咻
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说起语文，从小学到高中的学生，马上会想到的，是作文和阅读。这也是中、高考语文试卷中分值最高的两大部分。为了能将作文和阅读学好，很多家长从小学就送他们进课外作文班和阅读班，这种补课甚至持续到高中。但一拨拨的步入社会后发现，补了这么多年，还有很多人连最基本的工作总结写起来都发愁。十几年的语文学习中，我们在学什么？我们又应该学什么？首先，在我看来送去作文班，这不应该说是家长的误区，应该说是家长的无奈。高考、中考，各种语文考试的试卷结构是这样分割的。而现在的辅导班都是应试辅导班，辅导班开设的课程既然是这样设置的，那么家长在万般无奈之下只好从之。家长虽然这么做，但同时也感到茫然，茫然的背后就是怀疑，这样整行吗？功利性的补作文，补阅读，并不一定能够真的提高语文水平，或者说最好的目标也不过是仅仅提高了语文的卷面成绩。提高了语文考试成绩不等于提高了语文水平。现在的很多学生，不要说中学生，就是大学毕业了分配到工作单位，连个工作报告都写不清楚，这大有人在。这说明语文教育出了大问题。语文本来是一个有血有肉的庞然大物，就好像一头大象，我们现在是处在盲人摸象的阶段，有的人专门管象腿，有人管象鼻子，有人管象尾巴，不管它本来是一个有血有肉的生命，割裂地去看，只能学得。所以说，现在是我们整个的教育理念出问题了，大概有十年以上的时间我们是处在这样一个阶段。当然这个问题不仅仅体现在语文上，其他方面也一样，其他功课也这样，但是语文表现得比较严重，语文的改革可能会起到一个龙头的作用。在《语文教育要恒温》中，孔和尚写道：现在语文教学过于偏重修辞、文采，培养出来的学生思考能力、分析能力不见得好。这可以说是我们中 文系老师感同身受的，有些本科生甚至研究生，文采绚烂、口若悬河，但黑白颠倒、是非混淆，脑子里一团浆糊，这就不能说他的“语文好”。并不玄妙的语文，为何难住了学生？我们要认真的到源头反思，语文是什么？语文本来不是那么玄妙的东西，语文就是说话，写出来的也是心里的话，就是自己会说话，能够听懂别人说话，就可以了。比如说阅读一篇，怎么证明你读懂了？所有设置的问答题都应该围绕着学生懂不懂。我们现在形成了一些套套，框框，在字里行间无中生有的搞出一些题目来，这些题目跟学生懂不懂没有必然的关系，甚至明明这个学生读懂了，但是命题者要挖空心思设置一些陷阱，没事找事，所以使学生不解：明明我读懂的东西结果证明我没有读懂，渐渐就对语文产生厌烦情绪了。其实大人说一段话，小孩是能懂的，但是，这样的框框教育，小孩好像越长大理解能力反而越差了。这种考试模式给孩子造成一种什么心理呢？就是他觉得我永远是不会对的，他永远在揣测的心思。每天都做这种题，老有错误，老在很简单的地方犯错误。比如“这里作者表达的是什么样的思想感情”，学生说了一个思想感情，不对，命题者的那个是唯一标准答案。天长日久，青少年孩在成长阶段，他就会老觉得这个社会有很多神神秘秘的东西，这个神秘的东西我永远也摸不着，永远也靠近不了。一部分学生想办法去揣测、迎合。这就造成了他工作以后迎合领导的性格。另一部分学生就放弃了，反正我没这本事，永远也猜不对。这是语文教育中最被讨厌的现象。当前在里，学生对语文是最不感兴趣的。这和我们的教育宗旨是完全违背的。按理说语文应该是最受欢迎的，现在为什么这样？要回头看看我们国家什么时候语文教学状况比较好。比如说大家都公认比现代好，时代比现代强，这十几年是相对弱的。我们希望这十几年是前进过程中走过的一段弯路，再过十年八年我们又能重新恢复。我们总结一下，古人是怎么学语文的，那个时候学语文非常简单。没有这么多的ＡＢＣＤ选择题，它是一种整体认知。就是你学了一篇课文，把它熟悉了，首先把里面的字词都解决了，有不明白的就问，老师解释，大家议论。没有不明白的大家就念两遍。这个念很有作用。我们过去说书声琅琅，现在校园里没有念书的声音了，因为考试不考，凡是考试不考的都不练。你不念书，这书有什么意思？听不见，念书，这语文课有什么意思？比如说，一篇课文“打虎”，学生念时，心里就有一种英雄情怀，他就把里面的思想、感情，润物细无声地学到了，不需要老师１２３４地讲，这篇课文反映了的英雄主义精神，第二、第三……让学生背下来。根本就不需要讲，老师领大家念课文就行了，课文里包含什么思想，只要学生不问，老师不一定讲。我们现在是老师不讲也不行，不讲老师就显得没学问。老师通过这个来证明自己有学问，好评职称。如果老师上课什么也不讲，只领着学生念课文，人家就说你不负责任，家长也不放心。其实，老师领着学生摇头晃脑地念课文，是最好的教学。我最拿手的，其实不是讲课，而是朗诵和吟咏，乘法口诀我都能朗诵得让你肝肠寸断！还有写作文，就写生活中有意思的事，随便写出来就行了，不要去给学生过多的讲怎么写作文。段怎么写，第二段怎么写。越讲就会把学生的头脑讲得越笨，越讲他就越不会写。到最后，孩子们写出的是千篇一律的八股文。人本来是有想象力的，但他一想象你就说他不对，就扼杀了他的想象力。老师总说学生的作文没有联系生活，没有联系实际，何必一定要联系生活实际呢？要以本身作为它的标准，事事都要联系生活实际那不成了框框了吗？在作文教学中，很多老师和家长认为，好作文是改出来的。所以，有的孩子一篇作文改了四遍。老师觉得作文会越改越好，但学生却把这个要求当成负担，甚至觉得这对自己是种打击，我的作文不合格，老师让我一遍又一遍地改。有的老师不知道培养、保护学生的写作兴趣。孔和尚认为，这种教育方法是错误的。当然可以改，但什么情况下改？如果说有很多错别字，有很多病句，要改。作文有明显的技术性错误，老师一指出来，学生豁然开朗，原来这儿写错了，改过来之后，文章不更好了嘛。这样改的结果是老师、学生都高兴，就达到目的了。如果老师觉得文章不合老师的意，不合老师的某个软标准，这样的文章老师可以给学生讲，应该怎么写更好，但是，另写一篇可以，不要在这个文章基础上再改。我们看作家写，看一个导演拍一个电影，有一些地方我们不赞同，不同意。我们不能要求这个导演重拍一遍，不能要求这个作者重写一篇。重新写一遍可能还有新的问题。我们只能希望他在下一次创作中有所。这个道理同样适合于学生写作文，不要让学生一遍一遍地改。文章不是数理化习题，数理化做错了，老师指导再做一遍做对了。作文不是。我再强调一遍，语文不是一个单纯的学科，语文是一个大全，是一个无所不包，无所不容纳的一个大全的学科。语文联系着整个人生，语文也可以在人生中学。语文里天然就有生活、有政治，一个语文真正好的孩子，他不可能不爱国，不要单独把这一条拿出来，这样会损害你的教学目的。你把课文里的风景讲得很好，人物讲得很好，他自己就会爱这篇文章，所以，要有整体认知。人在生存中要具备的很多能力，都蕴涵在语文的学习当中。数学学好的孩子就逻辑能力强，而语文呢？它的学习是整体性的。想象力、理解力，洞察力等等，这些能力可以在语文学习中同时得到培养。作家张大春也说过，语文教育不是一种单纯的沟通技术教育，也不只是一种孤立的审美教育，它是整体生活的一个总反映，决定了我们有多少工具、多少能力、多少方法去反省和解释。语文学得好，一定对其它学科是有帮助的。比如做数学题，你分析题的过程，其实就是分析语法。一道应用题就是一个句子，等于是把这个句子的各个部分分析清楚了，也就是把已知条件弄明白了，已知条件弄明白了也就做出来了。本来学科之间就是相通的。现在有很多老师，还有一部分家长不太重视语文学习，他们必然要受到报应的。语文学不好，其他什么科都学不好。我给北大数学学院的学生上过课，发现他们的语文都非常好，作文也好。语文好就能理解天地万物，理解各种东西之间复杂的关系。天下哪门东西最复杂？语文最复杂。其他东西都是很简单的。其它东西给你的已知条件恰恰够你做出答案。当前对学生来说，应试是必须的，你得顺应大趋势，但这不能从根本上解决问题，还是应该培养孩子对语文的乐趣。怎么培养乐趣呢？要加强课外阅读，不要跟着老师一篇一篇学课文。我给学生讲座时说：你们一个学期就学２０多篇课文，薄薄的一本书，不亏死了吗？一个学期至少得读５本长篇。语文书当天上午发的，下午就读完了，以后跟着老师上课凑合凑合就行了。语文还用那么学吗？这是对学生讲。如果从老师的角度来讲，一本语文书，一个月就应该讲完，剩下的时间就该领着学生在文学的海洋里遨游。不要以为这样学生成绩就不好，考试成绩一点都坏不了。当一个学生见的太多了，见到任何题目都觉得很熟悉。如果一个学期领着学生读了一遍《》，那么还有什么样的文言文能难住学生？对于中学生，我常说，考试不能超纲，但是教学必须超纲。比如奥运会跑100米的运动员，他平时就跑100米吗？他得跑一万米才能保证100米跑得好啊，训练的过程是必须超纲的。考试的时候不能出太难的题，人生“求其上，得其中”，平时教学不想超纲、不敢超纲是老师偷懒的借口，或是自己知识水平不够。老师水平不一定都高，但老师是组织者和引导者，老师并不一定事事都能指导学生，老师只要组织学生向高端进军就可以了。参加数学竞赛的学生会觉得高考的数学很简单，竞赛题肯定是超纲的。学好语文其实很容易。除了老师布置的作业作文之外，我还是推荐写日记。我说的写日记不是每周交给老师看的日记，写日记是加强人生修养的一个非常好的办法，它不光是提高语文能力，人的一切能力都能够在写日记中体现出来，只要能坚持，就会有成效。我小时候，很多同学都写日记，我不知道现在学生为什么觉得写日记是一个很苦的差事，我觉得老师和家长要引导孩子写日记，不要交给老师看。你随便写，愿意记叙，愿意抒情，愿意议论，愿意骂人都可以。每天写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。你会发现写日记是会上瘾的。学生不知不觉就发现写作能力提高了，拿写东西不当回事了，老师在黑板上写一题目，学生一点都没有畏难情绪，什么都能写。现在的学生怵作文，一到作文课，满脸愁云，就是因为没有写的兴趣。家长送孩子去作文班，给孩子买很多优秀作文选看，却忽略了作文不是学出来的。“世事洞察皆学问，人情练达即文章。”要学好语文，就要珍惜每一个生活细节，用乐观的眼睛去看世间的一切。语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。
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我很羡慕口才嘎嘎的人啊
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&以下是引用又杰伦
在第26楼的发言：楼主，你的标题不实在为什么这么说呢
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语文教学完全就是在禁锢思想，谁又能喜欢得起来？
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本人就是中学语文教师，最讨厌的就是高考应试语文，一篇文情并茂的文章，硬是叫出题砖家拆得七零八落，一地鸡毛，阅读题象猜迷,作文题象猜迷，写作文如写八股文，初高中六年，学生除学课文就是题海应试，除了一些卡通书之外，一部名著沒看过，最简单的简谱不会唱，只会吼几句流行曲，不要说报告不会写，连请假条也写不对......。中高考不考的东西，不教不学不看不做，领导家长学生只要成績，语文教师奈何？长期以往，误黨误国误人子弟！
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现在的（语文）教育
是被中华文化扼杀着的人在扼杀中华文化（不要把文化狭义化）。
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说实在的我读了十几年的书出到社会还真的用不到里面的什么知识
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&以下是引用石油石化恨电车
在第31楼的发言：语文好的人都是书呆子和傻子，我就是语文好，恨死语文老师了，现在见了面都不睬她。你的意思是你也是书呆子和傻子了。傻的像过去的鲁迅，还是现在的李敖？
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说得挺好的呀老孔！
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楼主很久没有接触小学语文试卷了吧？现在阅读已经不会提出“这里作者表达的是什么样的思想感情”这样类似的问题了吧？现在的语文比较以前灵活性高了，思维开放性也宽了许多。为什么不爱学习语文？我在小学20多年了，也在思考。不是不爱学习语文，是不什么都不喜欢学，也不爱动脑。我经常和孩子们聊天，她们也把我当朋友，说出的都是心里话。她们连自己喜欢什么都不知道，因为没有时间喜欢什么......唱歌，家长逼着学；跳舞，从三岁就送到舞蹈班；器乐，学两样的算少的；英语，那是必备的......假如不是教育部叫停奥林匹克，相信这又是压在孩子们身上的一座大山。现在的家长出发点都是为孩子好，因为自己小时候没有条件接触这些，一个个比着学这个那个的，结果就是本该欢乐的、无忧无虑的童年，比大学生还要忙，换位思考一下，把这些个学业加在自己头上，能应付得来吗？我想这就是孩子们厌学的源头吧。
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个人认为语文很酸很臭·很墨迹```看那些古文就头疼，什么之乎者也的``````
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&以下是引用谣言
在第29楼的发言：&以下是引用发言不一般
在第28楼的发言：......
说些比较愤的话也被铁血的小骗们删了！
删删更健康 总比憋着强 真正做学问的太少了 你看看美国的大学教授们在干啥 看看咱们的教授们 呵呵 都开着自己的公司 各个电视台弄讲座 心思都在哪呢啊？这要是在几十年前早就判他们个妖言惑众了筒子们，就算做个代笔秘书，现代八股文还是要学会写的。你没看现在的报纸、电视，八股文说得一溜一溜的，说话的不知说的什么，我们听的也不知听的什么。这是一门极其高深的学问，深不可测，是为现代马屁录之精华。望我国民，皆奋发，学官腔语八股文，是为语文者也。岂可不喜学而弃之焉？
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语文好的人都是书呆子和傻子，我就是语文好，恨死语文老师了，现在见了面都不睬她。
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&以下是引用死疯子
在第20楼的发言：还好自己初中高中写作文都是按自己的意思写的，都是写些喜欢讽刺的东西，初中还写了一篇关于语文老师的，被拉去处骂了一早上~~~~~~~~我幸运多了，被语文老师评价为“有鲁迅的风格，但语言上差的多了”吾受宠若惊
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&以下是引用发言不一般
在第28楼的发言：&以下是引用谣言
在第25楼的发言：&以下是引用发言不一般
在第12楼的发言：读了语文没用！找不到饭吃！真要当了官。也有秘书代写！照稿念就行了
对喽 现在有钱的才是大爷 有学问的都得听有钱的 哈哈 学好语文想写个针砭时弊的文章 可是往哪登啊 我们这个和谐社会现在需要的是歌功颂德的 但是那样的文章得编啊 编着编着就恶心了 。。。。
说些比较愤的话也被铁血的小骗们删了！删删更健康 总比憋着强 真正做学问的太少了 你看看美国的大学教授们在干啥 看看咱们的教授们 呵呵 都开着自己的公司 各个电视台弄讲座 心思都在哪呢啊？这要是在几十年前早就判他们个妖言惑众了
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&以下是引用谣言
在第25楼的发言：&以下是引用发言不一般
在第12楼的发言：读了语文没用！找不到饭吃！真要当了官。也有秘书代写！照稿念就行了
对喽 现在有钱的才是大爷 有学问的都得听有钱的 哈哈 学好语文想写个针砭时弊的文章 可是往哪登啊 我们这个和谐社会现在需要的是歌功颂德的 但是那样的文章得编啊 编着编着就恶心了 。。。。说些比较愤的话也被铁血的小骗们删了！
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&以下是引用002225
在第21楼的发言：&以下是引用死疯子
在第20楼的发言：还好自己初中高中写作文都是按自己的意思写的，都是写些喜欢讽刺的东西，初中还写了一篇关于语文老师的，被拉去处骂了一早上~~~~~~~~
以前看见占用烈士陵园开英语学校的事我写了一篇作文说他们知不知道是谁的牺牲让他们今天还有命去占烈士陵
如果是抗美援朝的烈士
他们听到自己用生命换回来的却是我们去学敌人语言
20楼一样的结果
他们还理直气壮的说
学英语是为了国家富强
烈士回高兴的
我觉得学会了英语就一个好处
美国人来了
去当翻译官当汉奸不懂日语英语，谁TM要你啊！
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楼主，你的标题不实在
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&以下是引用发言不一般
在第12楼的发言：读了语文没用！找不到饭吃！真要当了官。也有秘书代写！照稿念就行了对喽 现在有钱的才是大爷 有学问的都得听有钱的 哈哈 学好语文想写个针砭时弊的文章 可是往哪登啊 我们这个和谐社会现在需要的是歌功颂德的 但是那样的文章得编啊 编着编着就恶心了 。。。。
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想当年我最喜欢的就是语文
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上高中时一次老师评讲作文对我说：你怎么还是小学水平啊
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我和学生讲刘墉、龙应台、林清玄、席慕容、汪国真……他们总是考不到好分数；我教他们写生活，看《读者》，家长说要看作文选。更多学生认为：做题，做“资料”才是认真学习。语文教学最底层的真实情况就是如此！我虽有一大堆头衔荣誉，甚至家长的锦旗，学生也爱听我上语文课，但他们最希望的是——分数！欣赏？见鬼去吧！写作？抄抄作文选吧！
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&以下是引用死疯子
在第20楼的发言：还好自己初中高中写作文都是按自己的意思写的，都是写些喜欢讽刺的东西，初中还写了一篇关于语文老师的，被拉去处骂了一早上~~~~~~~~以前看见占用烈士陵园开英语学校的事我写了一篇作文说他们知不知道是谁的牺牲让他们今天还有命去占烈士陵
如果是抗美援朝的烈士
他们听到自己用生命换回来的却是我们去学敌人语言
20楼一样的结果
他们还理直气壮的说
学英语是为了国家富强
烈士回高兴的
我觉得学会了英语就一个好处
美国人来了
去当翻译官
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还好自己初中高中写作文都是按自己的意思写的，都是写些喜欢讽刺的东西，初中还写了一篇关于语文老师的，被拉去处骂了一早上~~~~~~~~
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在当今的中国社会 只有学好英语才能更好的了解中国 找到好工作
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怀念上学的时候，语文老师给我们朗读三毛、张爱玲、龙应台的作品，读到深情出，教室里泣声一片，老师根本不会讲太多，这种东西，就是要学生去体会的，本也没有个标准答案，我很怀念我的语文老师，她让我们明白了，文学艺术，不是选择ABCD
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想想都为自己的下一代人当心啊
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我试试来留言~其实 语文认识字就行了 ~~那么多理解~估计让写文章的人来答题都可能不及格~
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&以下是引用gaoyf1215
在第13楼的发言：以前上小学时写的那些记叙文什么的全是瞎编的。离开学校十多年了，才想明白作文就是把自己的思想表达出来，把自己遇到的事情写出来 。
作文就是他妈的乱扯
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以前上小学时写的那些记叙文什么的全是瞎编的。离开学校十多年了，才想明白作文就是把自己的思想表达出来，把自己遇到的事情写出来 。
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读了语文没用！找不到饭吃！真要当了官。也有秘书代写！照稿念就行了
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学语文有用吗？国家都废弃语文了，还要把英语当成国语，从小学疯狂地强调学好英语。看看铁血上面的那些帖子，小学生都写得比他们好，要么流水账，要么问不对题，要么离题万里，就没见过几篇有代表意义的。
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那些所谓的狗屁专家，支持学外语列为主课。而忘记了自己的母语，还美其名曰和世界接轨。诚然学好外语不是不可的，你看哪个国家把外语作为主修课程，寥寥无几吧。
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语文，其实是教学生做人的道理，并传承中华文明，并不只是读书写字语法知识，看来海龟派把学习洋文的方式也混在里面了，难怪我这几年发现中国人的思想越来越空洞化而浮躁了。传统是延续一个民族的重要根本，一个丢了传统的民族已经变成事实而非的概念性民族。与原来民族的血脉断绝了，渐渐的会消逝在历史的长河里。
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语文 教育被扭曲。为考分为考试而进行的关于文字的教育。而不是为了语言，为了育人，为了交流为了创建积极的价值观念和理念，以及学习的方法态度而存在。于是乎， 语文便成为了连 英文都不及的一门科目。语文，其实更应该是语言和文字，而不只是课程。
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&以下是引用cdly0595
在第3楼的发言：语文教育不是语文，是ABCD，是挑病句，是挑错别字，八辈子见不着的字问你是对是错，五四运动那会的文章也和病句一起挑，时代和语法都不同，挑毛啊？最厌恶的是分析所谓文章中心思想，只有一个标准答案，却不知“一千个读者就有一千个莎士比亚”这句话，生把个文科当成理科来教，行云流水的文字被切成了一个个方块码在学生脑袋里，一切瑰丽的幻想都被喷上土灰色的油漆，当今语文教育简直就是扼杀中华文化的罪人。跟我感受差不多，中心思想是当年考试最头痛的，我觉得阅读文章每个人随着年龄跟知识的增长理解都会不同，越是好文章每个人的领悟就越不一样，这东西非要大家千篇一律，确实强人所难。
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中国的文学我感觉已经大不如以前了啊
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语文教育不是语文，是ABCD，是挑病句，是挑错别字，八辈子见不着的字问你是对是错，五四运动那会的文章也和病句一起挑，时代和语法都不同，挑毛啊？最厌恶的是分析所谓文章中心思想，只有一个标准答案，却不知“一千个读者就有一千个莎士比亚”这句话，生把个文科当成理科来教，行云流水的文字被切成了一个个方块码在学生脑袋里，一切瑰丽的幻想都被喷上土灰色的油漆，当今语文教育简直就是扼杀中华文化的罪人。
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我只有在毕业了
再回头看语文课文的时候才能有闲情逸致去欣赏文章的美可我在学校的时候
老师除了叫我们背书就还是背书
从没教过我如何去欣赏文章的美..........
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