627566 人聚集在这个小组
(泡温泉的猫咪)
第三方登录：专升本与第一学历
专升本与第一学历
专升本与第一学历看到了关于专升本是第一学历还是第二学历的争论，关于这个问题我曾经专门问过高等教育界的一些专家和学者，他们的回答是：从学术研究的角度来讲统招专升本的第一学历肯定是专科，只有普通四年制的本科生第一学历才是本科；之所以河南还有其他的一些地方将专升本的学历硬性规定为本科，是因为他们并不是将理论研究的学术立场作为根本，而仅仅是为了就业，因为几乎没有专升本的学生会成为真正的理论型人才。第一学历和第二学历的来源有人说是因为建国时设立的第一教育局和第二教育局，前者颁发的是第一学历，后者颁发的就是第二学历；可是我查阅了相关的资料得出的结论是，当时的第一教育负责的是学历教育这没错，第二教育局负责不是学历教育，而是成人的教育培训，本身并不颁发具有国家承认文凭的资格，换句话说，第二教育局负责的教育是非学历教育，第一学历就是学历教育，何来第二学历之说？第一学历和第二学历的真正含义是受教育者初次受的是哪种类型的教育，说的更直白些，就是一开始受教育者自身的定位。高等教育按照培养人才培养类型的不同，可以初步划分为理论研究型教育和实践应用型教育，受教育者第一次接受的是哪个方向的教育，那按照这个方向进行的学习所获得的经历的证明就是他的第一学历。在我国的高等教育中，理论研究型的教育主要由本科教育负责，实践应用型的教育主要由专科教育负责，这里面产生的偏差就是专科教育相对于本科教育而言，不是层次上的差距，而是类型上的差距，两者根本就不是一种类型的教育。在类型不同的情况下，是无法比较层次的高低的。在我详细论述专科教育与本科教育的区别时要引入两个概念——完全教育，不完全教育。前者是唯一的，不可替代的；后者不是唯一的，可替代的。很明显，作为受教育者的我们，肯定愿意接受完全教育，而不愿意接受不完全教育，因为后者的存在没有意义，按照这个逻辑去推导，专科教育本身也应该是完全教育，即唯一的，不可替代的。换句话说，在专科我们所学到的知识在本科中我们是学不到的，这样的专科教育存在才会有价值。现在我国的高等教育体制不承认专科教育的独立性，把它当作是本科教育的附庸，从逻辑上就无法说通，在实践中更是不可能成立为什么不可能成立？因为本科教育（基本科）是理论研究型教育在基础教育阶段的唯一层次，要想成为理论研究型的人才，必须要按照这样的方式才能培养出来，它向研究教育的初级阶段延伸就有了硕士学位教育，向高级阶段延伸就由了博士学位教育，作为最底层的本科教育仅仅是这个庞大教育框架的一个底座而已。它的发展方向就是为了培养理论研究型教育的学术人才做准备。其本身的教育目标与适应就业需求根本是两码事。专科教育（专修科）是实践应用型教育在基础教育阶段的唯一层次，它向上延伸就是技术师，技术工程师，技术专家，在实践应用型的教育体系中，它也是一个最基础的层次，发展方向是为了培养实践应用型的技术人才做准备的，最直接的教育目标就是就业，不是什么学术研究，比起专科来，本科在实践应用领域里是没有发言权的。这就是专升本考试设立的荒谬之处，他把两个根本不是一回事的教育体系相互碰撞得出了一个畸形的怪胎，说它是本科教育，它只有真正本科教育的一半，说它是专科教育却还授予理论研究型的学位。而且其地位也越来越低。有哪位同学的专升本是直接考入一表本科的？回答肯定是没有。可是在最初设立专升本这个制度（上个世纪70年代末）的时候三年制(当时只有三年制专科，两年制的是中专)的专科生是可以直接升入一表本科学习的。而考研的条件与二表的本科是一致的。也就是说，当时的专科教育仅次于一表的本科，与二表的本科是没有差异的。因为当时的专科教育培养的是技术员，三年制六个学期都是在上课，学习的内容较本科而言，更加的紧凑。那时除非是真的对学术研究感兴趣，否则一般都会选择上专科，因为同普通的本科并无差异，且年限短，见效快。当时的高等专科学校在某些领域中，还有着一般的本科院校没有的优势。上面的连接我看到了，而且不止在这里。我说的是专升本是不是真正的本科，没说谁硬性规定它一定是本科。地球人都知道专升本的第一学历肯定是专科。昨天光顾着聊了，有一个问题忘记解释清楚，第一学历和第二学历指的到底是什么。一般来说，你第一次获得的学历就是你的终身学历，哪怕你的最高学历是博士。它的意义在于表明你是通过哪个渠道上来的，你在专科学习了三年，就表明你是从专科这个渠道上来的，他在本科学习了四年，表明他是通过本科这个渠道上来的。我们要探讨的是你到底经历没经历过专科学习的过程，而不是说你拿到了最高学历是什么，有的专科生直接考研最后也可以拿到博士学历。这才是第一学历的真正含义。一个萝卜一个坑，我说专升本的学生不是真正的本科生是因为真正的本科教育的培养方式只有一种，需要他的地方也只需要按照这唯一的一种培养方式培养出来的本科生，其余的那些虽然拿到了本科的学位，可是和真正的研究型教育体系是绝对无法兼容的。道理明摆着——作为一个专升本的毕业生，真正需要你在两年本科所学的东西的地方，你所学的程度远远不够；不需要你在本科学到的东西的地方，你这两年都多余学。普及一下高等教育界常用到的一个概念——有效修业年限：它是指受教育者初次接受高等教育时必须的最长修业年限。在基础教育阶段，本科教育是四年，专科教育是三年。按照这个逻辑来看待本科的有效修业年限就是四年，专科就是三年。专升本的学生本科学习了两年，而专科还是三年，那在推导专升本学生的有效修业年限时肯定还是按照专科这三年来推导，因为它最长。我们把现在两年制的硕士研究生也算进来，那本科教育就是四年的本科加上两年的硕士，有效修业年限还是四年；而专升本教育是三年的专科加上两年的专升本再加上两年的硕士，有效修业年限还是三年。别说这个逻辑荒谬，他就是教育学界公认的有效修业年限理论。有些教育专家始终不肯承认任何形式的专升本教育制度也是基于此，不是因为他们瞧不起专科生，而是认为专科生明明有自己该学的东西不去学，偏偏要来趟本科教育这趟浑水。上回说了理论研究的教育体系有其自身的教育规律，本科教育培养的年限就是根据这个教育规律定下来的。四年八个学期的本科教育就是支撑整个学术型人才培养的有效修业年限，长了没必要，短了培养不出来。反之的三年六个学期的专科教育也是如此。向大家介绍一下我自己，我也是一个专科的毕业生，黑龙江人。关注中国的高等教育改革已经有不少时间了，自己也写了一些关于高等教育改革方面的论文，与一些同样关心这个问题的专家学者有过一些交流，所以知道的东西稍微多了一些。有些朋友认为本科教育怎么怎么好，出来就业比专科更有优势等等。对于这类说法，我有下面三个问题需要他来回答一下：其一，为什么在只有二表和专科扩招，一表的本科从来就不扩招？二表和三表的本科为什么没有某些三年制的专科学校录取分数线高？其二，按照市场需求培养人才本来是实践型专科教育的任务，为什么扩招之后的本科教育也要培养适销对路的人才，以至于出现技术型本科，应用型本科？其三，真正的本科教育是怎么回事？以上这三个问题一般人是难以回答的，而我也经过了漫长的思考和研究才得出了一些自己认为满意的答案。先说第三个问题，真正的本科教育其实是一个封闭式的教育，他的人才培养目标也是既定的。就是在理论研究领域里的学术型人才和工程型人才。这个教育体系的模型是一个正金字塔，越往下，人数越多，越往上人数越少，仅有极少数的人处于塔尖的地位。在本科毕业生（主要是一小部分一表和绝大部分的二表本科，不包括专升本）中有75%左右会停留在底座，即只获得本科学士学位，20%左右的本科毕业生会继续向上获得硕士学位，再有5%左右的学生会有幸成为博士学位的获得者。这就是接受本科教育者的分布，这条路是非常狭窄的。看到过报纸说某位自考的大专生非常有毅力，在40多岁的时候凭着自己的努力获得了博士学位，周围的人也赞叹他所取得的成就。作为一个自考的大专生，他已经拿到了最高的博士学位，那他是不是就和那些一表毕业的本科大学生并驾齐驱了呢？答案是否定的。因为作为一个真正的学术研究型人才，世人眼里最高的博士学位仅仅是一个起点，上面还有。加上之前的学士，硕士，它的序列基本是这样的学士——硕士——博士——博士后——副研究员——正研究员——省部级研究院学术带头人——省部级研究院院长或同级别的学术权威——中科院中工院的院士出名要趁早，在自考的大专生还在为了一张大专文凭苦读的时候，一表的本科毕业生已经获得了博士学位，在30多岁就有了学术研究的成果，在像那个自考生一样40多岁的时候基本上已经是功成名就了。而那个自考的大专生才刚刚达到了他成名的起点，学术研究也是有周期的，每个人的黄金时期一共就那么20多年，你错过了就无法弥补。因此这个自考的大专生获得的这个博士学位也仅仅是拥有一个情感价值了，于真正的学术研究没多大的实际意义。有些专升本的学生获得本科学位是为了考研，最后还要考博，我希望他能来看看这些东西，或许对他有所帮助。第二个问题，为什么扩招之后的本科教育于专科教育的培养目标日见趋同？第一个问题已经告诉了我们答案，真正的本科教育的就业之路是非常狭窄的。每100名大学生当中只有15个左右能够从事真正的理论研究教育，其余的85个都得进入实践领域，哪怕你有能耐然让这100名大学生都获得博士学位。理论研究的领域容纳不了扩招后多出来的这些所谓的本科大学生，自然要进入实践应用领域里同专科大学生抢饭碗了。也就出现了本科院校同专科院校争夺教育资源的现象。可是还有一些问题困扰着我们，既然本科院校已经运用在理论研究领域里的层次比实践应用领域的专科高的这一优势取得了大部分的技术教育资源，可为什么还会出现技术型人才短缺而大量按照应用模式培养的本科生找不到工作？我们小看了对教育资源的定义，认为教育资源是硬通货，在专科手里能用，在本科手里为什么就不能用。回答以上的问题，需要先了解一下什么是教育资源：由表及里，教育资源可以分成三个层次（核心）教育目标——（实体）能力养成——（表面）社会认可度作为最核心的教育目标就是你培养的人才到底是哪个方面的人才，是理论研究型的还是实践应用型的。这两者只能二择一，不可能兼顾。一个人不可能同时朝两个方向前进；同理，一所学校也不可能同时培养出适应两个方向的人才。要么是理论型人才，要么是实践型人才。某些本科院校形成培养学术型人才的教育目标已有上百年的历史，而形成培养实践型人才的教育目标至今不过刚刚二三十年，那些本科院校可能把已形成上百年的教育目标轻易抛弃去重新确立新的教育目标么？不会的。所以在最狠心的层面上，本科院校同专科院校对教育资源态度是——完全不争夺。第二个层面是能力养成，这个是一个教育的实体，他包括了培养人才的制度，体系和流程等等，关键是通过一定的训练培养出能够适应其教育目标的人才，着力点是能力的培养，可是本科院校在于专科院校在争夺教育资源时在最核心的层面是缺失的，因此在这个层面当中本科院校无法培养出真正个合格的技术型人才来。心有余而力不足。属于不完全争夺第三个层面是社会认可度。原来在大家的印象中，想要成为科学家，工程师就要考大学；想要当技术员，技术工程师就得上高等专科学校。可现在二表和三表的本科院校正试图改变大家的这一看法，觉得想要当技术员也要上大学，高等专科学校的作用被虚化。在这个显性层面，本科院校同专科院校对教育资源的态度是完全争夺。，这就是为什么现在的那些扩招之后的本科院校会同专科院校培养的目标趋同的原因。最后一个问题其实很好回答，因为只有一表的本科才是真正的本科教育，二表的普通本科于三年制的专科毫无差异。三表的垃圾本科是本科教育学术漂移的泛滥，根本不存在任何价值。和大家说过，以前的专升本考试三年制的专科毕业生升入的是一表的本科院校学习，是因为当时二表的本科教育着重于教学，一表的本科着重于学术研究，三年制的专科大学生在各项素养和能力上丝毫不逊色于二表的本科大学生。可是后来通过一段时间的学习发现，这样插入式的学习不仅使得专科教育的独立性和完整性没有得到尊重而变得缺失，一表的本科教育本身的教育进度也受到了一定程度的影响。所以才有另一项制度，即承认三年制专科教育的独立性和完整性，通过两年的在岗实习，直接进入研究生学习的阶段，跳过一表的本科教育，这样一表的本科教育本身的教学规划不会受到影响，而专科的大学生在三年制专科学习的成果也会受到尊重。只可惜后出台的政策没有得到根本的贯彻执行，前一种模式却让本科和专科两种教育体系付出了几十年的代价。说专升本第一学历是专科的两条理由首先，受教育者第一次获得的学历就是他的第一学历（哪位认为自己第一次获得的是两年制的本科学历？）其次，有效修业年限所确定的教育方向（你在基础教育阶段必须的，最长的学历是哪个学历，专科三年制&本科两年制&硕士两年制）第一次是很重要的经历，如果你在第一次的选择中没有选到自己中意的，那你基本上已永远失去了它。无论怎样都是无法弥补的。相信大家高考的时候都希望能够获得本科的学历，可是如果你第一次失去了获得它的机会，那就永远失去了，不要相信什么专升本获得本科学历就能够达到本科水平的谎话，你自己信吗？学的东西和那些四年整个学下来的本科生肯定由差距，而且还不小，因为你在努力，人家也在努力，况且他的基础在一开始比你就好。怎么去追？今年许多省份的专升本都扩招了，因为现在的就业压力太大，国家希望大学生都在学校多学两年以缓解就业的压力，可出来混迟早是要还的。难道你能一直学到死吗？正规的本科学历毕业生到处都是，你一个专升本的专科毕业生就算拿到了毕业证和学位证又有多大的优势？踏踏实实找份工作吧。积攒一些必要的工作经验，这个是什么学历都换不来的。想考研究生专科毕业就行了，觉得限制大，函授的本科学历与统招的专升本学历具有同样的效力。专升本这项教育制度肯定会走到终点，不要对它抱有太大的希望。因为它的存在本身就是不合理的，水至清则无鱼，如果合理的话怎么还能产生巨大的利益呢，没有利益，那些靠此为生的利益集团又寄生在哪里呢？事实无数次的证明，我国的政府部门或者说政府的教育部门是斗不过这些利益集团的。所有参与这项教育制度的人无论是教师还是学生都是牺牲品。专升本是第二学历，第一学历是专科这个观点没有任何错误，不要把政府行为当作是国家的行为，因为政府的做法考虑的是政治。退一步来说，就算国家承认你的什么第一学历，国家能给你一个工作干吗？到头来不还是要去那些歧视你的人那里找工作吗？重复一遍，第一学历包含两层意思：首先，你第一次获得的是什么学历，是不是本科学历？（二年制本科待查）其次，你的有效修业年限到底是几年？（在你的学历当中最长的是哪个？是三年的专科还是两年的本科？）都说社会歧视专升本，以上的两条无非告诉各位专升本的同学人家为什么歧视你。这可不是一纸文件就能改变的。以上是某论坛看到的某LZ言论，呵呵……继续博主主张
发表评论：
TA的最新馆藏为什么专升本出来找工作找不到，用人单位来个招本科生，专升本除外。难道专升本就不是本科吗？歧视··_百度知道
为什么专升本出来找工作找不到，用人单位来个招本科生，专升本除外。难道专升本就不是本科吗？歧视··
各个专业的考试题目基本上由该专业教师自拟然后由高校教育管理机构管理并在考试日期启用。所有工作由中国国家教委授权高校主持，并无计划的扩大招生规模，是中国教育体制中专科层次学生升本科学校或者专业继续学习的考试制度，有些学校内部招收学生直接编入正常本科班级继续学习，一般要有高等数学和英语作为基础课，211和985重点高校不再举办专升本。这一部分一般是大范围招生。具体的考试科目并不统一，同时也增加了学生家庭的经济负担。这一考试的招生计划和录取过程完全由高校内部控制，与外部招生有别，权钱交易的事情发生，在读和专科毕业的考生才可以参加专升本考试的报名及考试，因此相关人员如果没有有效监管就会存在以权谋私。而经济学相关的专业则为数学英语和一门经济学课程，甚至是专业并不完全一致，导致教学质量下降，因此大多数专升本的教学大纲不同于其它本科教育。普通中专也不能举办5年专科。 有个别高校擅自提高专升本学生的学费，而且同时也增加了教员的工作量。 例如。 因为本科教学大纲和专科有较大差异，或者硬件相关的数字电路等，所以完全可以建立新的班级建制，因此其教育质量在某些高校难以保证。 存在问题由于这一考试是各个高校自己组织的考试，因为这部分学生的实际水平参差不齐。 外部招生主要招收来自其他学校的学生。 内部招生主要是高等学校内部的相同专业和相近专业专科专业学生报考本校本科专业。 考试形式 专升本考试主要以笔试为主，主要包括基础课程和专业课程两大部分，因此其透明度也遭到质疑。这一考试在大多数有专升本教学系统的高等教育学校举行，所以针对他们高校一般会特别“照顾”。但是这两门数学的难度是不一样的。因此2006年开始，计算机专业考试：简称专升本。 招生对象和过程 首先参加考试必须具有专科学历。但是他们毕业同样可以得到正式的学位证书和毕业证书，考试分数及其他身份考察通过后可进入本科学校继续学习，专业课程可能是软件相关的数据结构和编程中国高等专科学生升本科考试，一般每年举行一次
其他类似问题
为您推荐：
其他3条回答
江苏等的2科生到我们湖南，安徽？肯定是政府！现在就业机会那么多！自考本科他们根本都不看的哎~~现在人就是这样啊，那些北京，你在外上学肯定早就看透这社会有很多不公平的滴地方啦，国企招人才会歧视非统招本科，拍什么啊，这就是社会啊，江西不一定考的过我们专科生
可能是觉得直接读本的人在学习上比较好吧,哎,这世道是这样的了,看开一点,这家不要就找另一家,大把的公司还怕什么
看你读是什么学校和专业，
用人单位的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁查看: 801|回复: 20
还有十天考试了，请教大家一个问题
专升本的本科和一份事业编的教师工作你会选择哪个？有点想放弃考试了，感觉自己复习的一塌糊涂，不知道应该坚持下去还是去工作？
& & 工作吧，升学最后也是为了工作~
周围的家人朋友都想让我去工作，可是我又有点不甘心，总想用一个本科生的身份证明自己，又怕出来这份工作也没了，矛盾ing。。。
我想骂你真的！！！
等你升本出来后，还不是考公务员事业编！！！！
当然，如果你本科毕业后还能回去上班除外哈...
可能工作比较好。等你上完本科，不也是想找这么份稳定的工作么，尤其是女孩的话。
如果是正式编制,不是合同工,还是工作最好,以后函授本科与直本评职称一样,我们枣庄这很多研究生想考事业编都考不上,羡慕你...
& & 我已经被周围的朋友骂了个遍了。。家人朋友都想我去工作，这次的工作机会很难得，可是就是纠结，也不知道是在跟谁较劲。这几天越到考试心里越烦躁，根本不能集中精力复习。专升本现在对我来说就像鸡肋，食之无味弃之不舍。
& &本科出来这份工作早没了，或许我真的应该现实一点。
& & 楼主是女孩，我想我应该现实一点了。
lvyongyong
是正式编制，教师。羡慕我干吗，我现在已经焦头烂额了，我都快成罪人了，这个工作机会很难得，家人朋友没一个支持我考试的，只有我自己还在逼自己坚持下去。可是我也不知道自己为什么要考，考上又要做什么，之后的路要怎么走，我爸骂我对自己的人生不负责任。。可能还是盲目的学历崇拜吧。。恨死自己了。。
不管考试还是工作，感觉自己就像是无头苍蝇，其实我真的很羡慕那些目标明确的人，清清楚楚的为自己的梦想努力。
不知道你是不是也要考试，祝你考试成功吧。
你可以参加工作，然后再考试，考上就去念书，考不上就死心了，你怎么知道两年后的自己就找不到比现在还要好的工作。
你可以参加工作，然后再考试，考上就去念书，考不上就死心了，你怎么知道两年后的自己就找不到比现在还要好 ...
<font color="#891007 发表于
& & 谢谢你的建议，可是楼主是往届生。。
那你就放弃考试吧，我是去年考上的，但我没有去读，原因是我找到了一份自己比较满意的工作，和我一起工作的也有专升本的学生，结果呢，待遇也差不多，只有直本的那样才会好一些，我只是想问你，你现在的工作你自己是不是很满意呢，如果可以我是劝你边工作边考，我现在就是这样的。。没有什么，工作一年或两年后没有人会在乎你是什么样的本科了，只要你有点工作经验就可以了，可能我的专业会是这样的，公务员或事业单位很难考的，你懂的，如果我有这个机会我不会放弃的。。如果是工资比别人低话，那就要看你自己的能力和学习能力了。。。这只是我个人的意见。
& & 工作去吧，等你毕业，说不准就不允许专升本毕业的人考事业编了，或者提高门槛
youxiyueshen
& & 恩你好勇敢啊，现在工作应该很好吧。我很喜欢教师的工作，工资也是统一的。我也考虑到先工作再深造了。其实心里的天平已经倾向于工作了，只是要我放弃专升本还是有点纠结，毕竟自己也付出了很多。考上了没去上你不会不舍得吗，你当时是怎么做的决定呢？
& & 额。。谢谢你你倒是提醒我了。。两年的时间我赌不起。。
& &可是两年眨眼就过去了。。。
& & 加油，祝你工作顺利！
工作吧姑娘，加油！其实上班也很好的，不要害怕~
还是工作的好&&再考在职的硕士&&对职称有帮助的&&学会取与舍&&你可以去尝试考& &考上挂证应该也行的
还是工作的好&&再考在职的硕士&&对职称有帮助的&&学会取与舍&&你可以去尝试考& &考上挂证应该也行的
<font color="#4160345 发表于
& & 谢谢大家的建议，这几天想了很多，我已经决定去工作了。专升本这一路走来真的很不容易，虽然有一点&留恋&，可是就像20楼说的那样，学会取与舍，或许做一份自己喜爱的工作比学一个自己不爱的专业，盲目的追求文凭更重要。不过我不会放弃深造的机会。
& &就快要考试了，同学们挺住，祝愿大家都考上理想的大学。
Powered by专升本文凭和高考进去拿的本科文凭有区别吗？_百度知道
专升本文凭和高考进去拿的本科文凭有区别吗？
夜校这些出来的含金量高很多。但是高考进去拿的本科学制是四年级，算起来是5年，本科2年。但同样是全日制，还有就是学习的时间稍长一点。比自考，考公务员和事业单位和出去用人单位是同等对待的，一样的含金量、函授。区别仅在于文凭上加了“专升本”字样，专升本的话，在含金量上是没有区别的。而且学历证上会写有专升本字样，专科3年楼下说的很对
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
祝你顺利，只是毕业证会显示专科起点本科学习，如果你是考的全日制升本的话含金量和高中考的本科的都是一样的，学位证是一样的，没有区别的你好
本质上是没有什么区别的，因为学历都是本科。区别在于一个是统招一个是成考或自考含金量稍低，而这种区别是没有大影响的。一样是可以考公务员，可以作为一个学历门槛去面试工作。现在没有什么单位会硬性规定你是统招学历还是非统招学历的。
您可能关注的推广
本科文凭的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}