北大附中校长回应雾霾天停课：属个案&不应炒作
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原标题：北大附中校长回应雾霾天停课：属个案 不应炒作
　　昨日，北大附中校长王铮首度回应雾霾天停课一事。“这是个案行为，做好了就做，做不好积累经验教训。”他称，今后再遇类似的重大事件时，教学如何安排要看具体情况，学校会有自己的方案。
　　上月底，北京连续发布雾霾橙色警报。北大附中初中部在2月24日发出紧急通知，宣布25日停课一天，学生采取网上学习和答疑的模式。
　　而根据去年北京市出台的重污染应急预案，污染达到红色预警时，学校可停课。但橙色预警只要求学校和幼儿园停止户外活动，没有要求学校全面停课。
　　依据相关规定，海淀区教委随即要求学校恢复上课，但区教委的“叫停令”并没有起作用，26日学校继续停课一天。对于北大附中停课一事，多数网友表示支持和理解，认为应该把学生的健康放在第一位。
　　王铮表示，海淀区教委与学校沟通后，希望校方做好各方面的工作，最后还是让学校作决定，也没有因此处理学校。“学校后来也没补课，这本身是一种教学上的调整。”他说。
　　至于北大附中初中部停课的初衷，王铮表示，学校早在2003年SARS暴发时就采取过停课措施，“这套系统慢慢建立起来，有一个实施过程，这次有这个雾霾的机会做个尝试，不是看一天两天有什么影响，而是以后碰到这样的问题该怎么采取有效的措施。”
　　“今后再遇污染橙色预警是否还会停课不好说，但我们会考虑。”他说，学校有一套制度和学习方案，自己会有所调整。不过他也强调，北大附中的做法完全属于个案，不应炒作，也不应要求所有的学校都这样做。
　　事实上，早在北大附中初中部停课之前的2月21日，北大附中高中部因考试进行倒休调整一天。是否也是因为雾霾原因？王铮称，高中部倒休与雾霾无关，属正常的教学安排。“我们采取的是学段制，高中部上课9周，一周考试，由于去年‘十一’放假一周，到第十周临近春节没有考试，开学后第一周进行上一学段的考试，前四天考试，周五倒休调整。”他解释，北大附中平时自主学习就很多，学习模式也很多，与其他学校不同，因此外界不要以此作为普遍现象。（（记者 李天际））
　　连续两天停课 学生是怎样学习的
　　北大附中因雾霾于2月25日、26日两天连续停课。根据北大附中学校官网的通知，停课期间要求学生进行网上学习和答疑，学校也利用网络教学平台对学生的学习情况进行后台监控。据学生和家长反映，由于平时就一直使用学校的网络学习平台，两天的停课并没有给学习带来影响。学生表示虽然在家学习相对轻松，但学习任务和作业量并没因此而减少。
　　据北大附中初一学生小晨介绍，因雾霾放假的两天，他都根据老师的要求，在家里进行了网络学习。小晨说，停课两天虽比平时晚起，但起床后就进入一天的网络学习状态。据了解，北大附中的网络学习，主要依赖学校官网开设的“网络综合教学平台”，各科科任老师都在这一平台里留了相应的教学任务和作业要求，学生进入教学平台后，需要一一点选每一个科目，查看该科目的课程作业。至于科目的学习顺序，则可以由学生自行决定。据小晨介绍，停课两天，除了主科老师在教学平台里留学习任务，平时基本不留作业的生物、地理、历史等副科，也都为了让大家更好地自学，留了作业，如有要求自学课件的，也有的要求观看教学短片，或是完成试卷。部分老师是在接到停课的紧急通知后，前一天下发了试卷；未来得及下发试卷的老师则要求学生和家长在教学平台中下载后，自行打印。
　　小晨列举了英语科目的具体学习过程。他在“网络综合教学平台”中查看了英语老师布置的教学任务，即完成听力练习和一份试卷。听力练习部分，老师要求进入“教学材料”区下载相应材料。“教学材料”区提供了听力的音频素材和试卷，将试卷打印出来完成。在自学和完成作业过程中，若遇到疑问，可以进“答疑讨论”区提交相关问题，老师上线后将统一解答，一旦收到答案后，教学平台会闪出“未读通知”，通知学生。作业全部完成后，除了复课后提交纸质版作业外，还有部分科目要求线上提交作业，则也需在该教学平台完成。（文/本报记者 林艳 学通社记者 大乐）
　　家长赞同雾霾天停课自主学习
　　家长们对于这一安排表示满意赞同。“学校在雾霾天两天的停课措施还是很好的，既可以在交通方面缓解压力，也可以保障学生雾霾天的安全，而且在发达的网络学习平台下，并不影响孩子们的学习状态。我们家孩子在家一天都过得很充实，作业量其实是比平常更多。”一位初一家长表示。（文/本报记者 林艳）
(责编：教育实习生、熊旭)
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厚道为人　儒雅为师　虔诚为教――原北大附中校长康健莅临我校做报告
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厚道为人　儒雅为师　虔诚为教――原北大附中校长康健莅临我校做报告
作者：学校&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：534&&&&更新时间：&&&&文章录入：
日下午，原北大附中校长康健莅临我校，为全校教师做了主题为《厚道为人、儒雅为师、虔诚为教》的报告。会议由梅连生校长主持。
好的学校应该有灵魂
　　康校长从另一个角度对中国的好学校做了精辟的阐述。他首先从北大著名的人物故事谈起，谈到了北大学术自由、兼容并包的思想，从这里思考一个学校文化建立需要的过程。他指出，在中国办学思潮风起云涌的今天，如何在国际化浪潮中找到自己的位置尤其重要。今天中国的教育如何站稳自己的脚跟，如何创办中国的好学校，是值得深入探讨的问题。为明文化的探索，是对过往经历的总结与反思。他认为，人的灵魂要有一个归属，一个寓所，好的企业也要有自己的灵魂，一所好的学校也应该有自己的灵魂，即学校文化，亦即从事教育的人秉持什么样的价值观。
学校文化的核心在于良好的师生关系
&&& 康校长从自身的经历谈到优质学校的要素。他认为，学校文化的核心在于良好的师生关系。做为教师要有君子之风，厚道为人、儒雅为师、虔诚为教，需要执著，需要有教育的智慧，要有自然、良好的心态。眼睛要亮，耳朵要聪，嘴要谨慎，心要明净。教育中要关注两个关系，即教学关系和师生关系。强调关注孩子的个性发展、生命与健康，尊重孩子的个性差异，教会孩子做人。要坚守生命之根，传承文化之本。教师需要执著，做到“衣带渐宽终不悔” ；要有教育的智慧，即好雨知时节；要崇尚自然，有良好的心态。
好学校应关注孩子的生命健康
　　康校长特别指出，今天中国的孩子缺乏生命中最基本的需求，包括健康、感觉、运动、语言、情感、精神和理想。中国化的考试不是我们要的教育，要弄明白中国的孩子需要什么，满足他们的需求才是好的教育。一所好学校首先应关注孩子的健康。他特别推荐大家阅读《运动改变大脑》《山林里面最后的小孩》两本书。
　　此外，他认为特别优秀的学生都渴望拥有自由的时间，有个性的学生才是优秀的人才。好的学校一定能给予孩子们足够自由的时间。提出“选择是有限的自由，自由是无限的选择”的观点。
精彩互动――
康校长：教师要有信仰　　在与老师们的互动环节中，康校长的加答非常智慧。初中部吴丝老师提出学校在保证孩子安全的过程中，如何给予孩子足够的自由？　　康校长回答说：虽然学校物理的空间不能改变，但可以在课堂中给孩子提供足够自由的空间，思想的自由。　　小学部周岱明老师提出，随着英语的普及，英语教师是否要改虑转行了？康校长认为是可以的。因为今后很学学科都可以用英语上课，英语成为一种常用的工具。应更加关注孩子的未来。　　高中部张志扬老师提到了民办教师薪酬偏低的问题。康校长说，教师要有信仰，有良知，在工作中要守得住清苦和艰难，坚守而淡定。
梅连生校长点评：康校长不愧为大师&&& 会上，梅连生校长对康校长的报告做了精辟的点评。他说，康校长不愧为大师。他提出了中国好学校的标准，优质学校的要素，做好教师的标准，倡导教师要有君子之风。同时厘清了教学与学习的关系，给我们带来了教学的深层思考和启发，对学校文化的构建起了积极的推动作用。十分感谢康校长精彩的报告。
梅校长主持会议
康健校长做报告
吴丝老师提问
张志扬老师提问
周岱明老师提问
报告会现场
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北大附中副校长张思明
14:43:15来源：责任编辑：李欣昱字号:|点击：
　　核心内容：第三届中国教育之声论坛暨教育改革家年度盛典--“教育年度人物”参选名单之北大附中副校长张思明
　　【个人简介】
　　张思明，男，汉族。出生于1957年10月。籍贯：上海。曾在北大附小、上海虹口一中心小学、江西鲤鱼洲&五七学校&学习、劳动。
　　1974年高中毕业于北京大学附属中学。1975年起工作于北京大学附属中学数学组。他通过刻苦自学、顽强拼搏取得了自学考试的优异成绩，是全国自学成材的先进典型之一(见中央电视台的专题片&自强铸辉煌&)。
　　1981年起在职参加北京市高等教育数学专业自学考试。1985年获得北京大学颁发的数学专业本科毕业证书和理学学士学位。1989年公派在日本岗山大学教育学部研修日语和计算机辅助数学教学。
　　1991年在职在首都师范大学数学系继续攻读学科教学论方向硕士研究生课程，1993年以全优成绩毕业并获硕士学位。
　　1992年被破格评为中学高级教师。1997年被评为北京市青年骨干教师。1998年被北京市人民政府授予&中学数学特级教师&称号。
　　他热爱教育工作，曾长期坚持担任班主任。他热爱学生，能从思想、学业、身体、心理等诸方面关心他们的全面成长。在教育上他讲究教育的科学性、实效性和及身性，注重思想教育与科学知识的结合和无形教育环境的创设，特别注意培养学生对集体、民族、国家和社会的责任心和自身的进取精神。他3次参加义务献血，多次利用假期去京郊、张北、内蒙、沂蒙、新疆等教育贫困地区支教，助教。在教学上形成了以&数学课题学习&为特色的教学风格和大量实践成果。
　　1996年被评为&北京市十大杰出青年&和当选全市青年教师的&师德之星&。
　　1997年获北京市&五四奖章&。
　　1999年获北京市首届基础教育教学成果一等奖和数学教育的最高奖&苏步青数学教育奖&一等奖。评为北京市当时最年轻的数学特级教师。
　　2000年当选为中国教育学会学术委员会委员。
　　2001年评为全国优秀教师。
　　2003年评为享受国务院特殊津贴专家
　　2004年再获北京市第二届基础教育教学成果奖。
　　【主要业绩】
　　张思明同志热爱教育工作，认真贯彻党的教育方针，75年参加工作以来，29年里他虚心向老教师学习，长期坚持担任班主任(20年)、年级主任(5年)，模范履行教师职责。他有很强的事业心和使命感，热爱学生，能从思想、学业、身体、心理等诸方面关心他们的全面成长，用自己的人格力量感染学生，深受学生和家长们的好评。所带毕业班的学生几乎全部升入大学，多次被评为北京市级先进班集体。还培养发展学生党员两人，校学生会干部10余人，2003年理科状元等优秀学生。他的上百名学生在全国、全市的创新大赛、数学应用等竞赛中获奖。
　　张思明同志刻苦自学、顽强拼搏取得了自学考试的优异成绩，是全国自学成材的先进典型之一(见中央电视台的专题片&咱强铸辉煌&)。他战胜家庭带来的种种困难(父亲因公牺牲，母亲重病，岳母半身不遂)，在当班主任和满工作量的条件下，完成了24门课程的自学考试并以全优成绩完成了硕士研究生的课程学习和论文答辩(93年)。研究生毕业后，他毅然放弃大学的工作机会，回到基础教育的第一线。
　　在教育上他讲究教育的科学性、实效性和及身性，注重思想教育与科学知识的结合和无形教育环境的创设，特别注意培养学生对集体、民族、国家和社会的责任心和自身的进取精神。他特别关心有特殊困难(残疾、单亲、父母离异等)的学生，用对学生一辈子负责的精神对待学生，为他们倾注了心血和爱心。如1985年，他所带的班&早恋&问题比较突出，他就选择了&早恋&对学生的心理影响和教育引导对策为研究课题，通过观察了解&早恋&学生的心理反应，通过大量个别工作，找到了&淡化、疏导和人生优选法&的教育方式，取得了较好的教育效果。相应的论文在1988年获&北方八省市思想教育优秀论文&二等奖，为多家教育期刊转载。
　　他发现学生近年来心理健康方面的问题较多，就选择了&焦虑的形成与调适&作为研究课题，通过调查了解学生的焦虑的起因、表现、利弊影响，进行适当的&挫折教育&，为学生介绍多种心理调适方法，并指导家长进行相应的措施配合，使学生形成较好的心理状态，相应的论文发表于《班主任之友》1995年第5期的首篇。
　　针对不同学生的心理特点，用不同的方式激发学生的学习动机，结合学生出现的学习障碍和困难，进行有针对性的学习技术指导，是他班级管理的一大特色。1996年他有关学生学习指导的德育论文获全国二等奖。1996年被评为&北京市十大杰出青年&和当选全市青年教师的&师德之星&。1997年获北京市&五四奖章&。
　　在学校工作中，他讲团结、讲奉献，服从分配，自觉地严格要求自己，克服困难，一直承担大负荷的工作量，多次参加义务献血，多次利用假期去京郊、张北、内蒙、沂蒙、新疆等教育贫困地区支教、助教，多年一直热情资助山东农村的三位贫困学生上学。在日本进修学习期间他心系祖国，用自己出色的学习成果和人品赢得了国外导师、他国留学生称赞和所在地留学生党组织的很高评价。回国时他为学校带回了价值60余万日元的教学设备和外汇。他三次被评为区级&先进教师&、五次被授予市级先进称号，一次评为全国优秀教师。
　　张思明同志在数学教学、学生学法指导、计算机辅助数学教学方面有丰富经验和一批成果。评优保两次获一等奖。已发表的文章和参与编写的著作达 150万字，从87年起他参加了我校和海淀区的数学竞赛的辅导工作，长期担任市、区数学学校(原奥校)的兼职教练员。先后辅导了宗风华、江小辉等10余位学生在全国数学、计算机竞赛中获奖。1993年作为北京队的主要教练之一和何老师一起带队参加了中国奥林匹克冬令营(山东大学)，获得团体第二名。
　　作为跨世纪接班人的青年教师，他认为不能仅满足于学习借鉴前人的经验，停留于&传道授业解惑&的程度上。要有所发展、有所创造，努力形成自己的教学风格，这是一个教师成熟的标志。他要求自己，一定要通过认真学习和钻研现代教学理论和身边老教师的成功经验，结合自己的特点，形成了自己独特的教学风格和特点。
　　张思明同志从1993年起开始进行&导学探索、自主解决&教学模式和中学数学建模的教学探索和实践。他在数学教学中突出表现了激发学生自主性、创造性的教学特色和风格。近几年为全国、北京市、海淀区做了多场大型公开课，每次都有上百名教师参加观摩，受到广泛好评，产生较大影响。1999年获北京市首届基础教育教学成果一等奖。1999年9月获全国数学教育的最高奖&苏步青数学教育一等奖&。
　　2001年他在全国50多位教师中，以20余位专家的全票当选，参加教育部&更新教育观念报告团&做为第一报告人，在全国宣讲他做数学创新教学的成果，报告13场，行程2000里，受到全国听众的一致好评和很大反响。媒体有不少报道。
　　张思明同志从1999年起参加了国家教委主持的《国家数学课程标准》的研制工作，现在是高中《国家数学课程标准》的研制核心组成员。是新课程开发和推广工作中少见的一线教师代表。2004年作为副主编参与高中数学新教材(北师大版)的编写。主持了全国教育科学规划重点研究课题(&跨世纪园丁工程&&特级教师计划&专设课题)&&&中学数学创新实践活动的设计与实施&的科研任务(2003年已结题，被评为20M年北京市第二届基础教育教学成果奖。)
　　在教学上，他通过数学课题学习等多种形式，特别注意激发学生的主动性和创造性。他的学生中有6 人全国大学生数学建模竞赛()中获奖，3人在全国青少年创新大赛中获得一、二等奖。有130多人次在北京市高中数学知识应用竞赛中获奖。辅导的学生葛鉴桥获得全国青少年科技创新大赛一等奖。
　　他撰写的40余篇文章、150余万字的著作中在全国和市级以上评比中获奖的就有8项，1998年获柏宁顿中国教育基金会第四届&孺子牛金球奖&，1999年获&苏步青数学教育奖&一等奖和北京市首届基础教育教学成果一等奖。2000年获胡楚南优秀教学成果奖。2001年当选&全国优秀教师&。2002年被评为享受政府特殊津贴的专家。
　　他多次代表北京的教师到香港、美国斯坦福大学等进行学术交流。今年，在教育部组织的新课程国家级培训中，他作为数学高中新课程标准的研制者之一，在培训中发挥了骨干作用，他的专题报告，引起全国参与培训教师的高度赞扬。
　　他在总结自己的工作时写下了这样的话：&我常听到一些年轻的朋友抱怨命运不好，没有机会，其实比起&老三届& 来我们要幸运得多。只有当自己真正有了&内动力&，才会发现机会，珍惜机会，抓住机会。机会总是垂青于有准备的人。我觉得影响青年人成长的最大障碍，不是环境和他人的作用，而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱，是不甘寂寞、大事做不来、小事又不做这种轻浮的&潇洒&。人生对绝大多数人来说不会都是 &艳阳天&，总会遇到一些沟沟坎坎。我们既要想到不耕耘就不会有收获，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收获。但是最重要的是先要去耕耘，因为人生的 &季节&是不等人的&。作为教师保持&职业青春&常在的秘密只有一条，那就是终身学习、不断进取&。
北京西山，是首都不多的近郊优美风景区，这里植物茂盛、水清天蓝。在这优美的西山脚下，坐落着一所发展快、特色足、师资强的新兴学校―北师大励耘实验学校。
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北大附中校长回应雾霾停课：区教委没有处理学校
02:50:49 & | & 来源： & | & 编辑：杨玉国 & | &
　　原标题：北大附中校长回应雾霾停课
　　“区教委让学校做决定，并未处理学校”
　　“重视惩治渎职犯罪，限制和规范公权力的行使”，“建立《反贪污贿赂法》，让反贪污腐败工作有更好的法律依据”。昨天，在北京团全团会上，全国人大代表、全国人大内务司法委员会委员赵凯和全国人大代表、北京市人民检察院检察长池强均呼吁加强反腐败工作的力度。另外，全国人大代表、北大附属中学校长王铮会后回应前段时间“雾霾停课”一事时称，区教委并没有因此处理学校，而是最终让学校自己做决定。
　　全国人大内务司法委员会委员赵凯：
　　呼吁出台《反贪污贿赂法》
　　全国人大代表、全国人大内司委委员赵凯昨天在北京团全团会上呼吁，建立《反贪污贿赂法》，让反贪污腐败工作有更好的法律依据。
　　赵凯认为，攻克腐败顽疾要靠两手，一手是保持反腐败的高压态势，另一手就是要加强立法杜绝腐败。但在人大未来五年的立法工作中，并没有看到关于反贪污腐败方面的进一步立法。
　　赵凯介绍说，他为此专门翻阅和学习了刑法和刑事诉讼法。“虽然这两部法律对贪污贿赂罪确有相关规定，但是在司法实践中，一直存在着定性幅度较宽、量刑数额标准不明确、标准较低等问题。”而现在的形势发展很快，一些规定显然已经不符合要求。
　　赵凯认为，在市场经济条件下，在公共资源配置、公共资源交易、公共产品生产等利益突出的领域，反贪污腐败法律比较分散、相对滞后，操作上又有一些实际困难。因此，建议建立《反贪污贿赂法》，集合实体法、程序法、行政法、相关组织法为一体的一部法律，让反贪污腐败工作有更好的法律依据。
　　北京市人民检察院检察长池强：
　　应重视惩治渎职犯罪
　　全国人大代表、北京市人民检察院检察长池强建议，重视惩治渎职犯罪，限制和规范公权力的行使。他同时强调，越是加强反腐败力度，越要加强预防腐败工作。
　　池强表示，在查办腐败案件时发现，有些行业骨干、技术人员受国家培养多年，自身有技术优势，在社会上也有很大影响，但就是“一失足成千古恨”。“如果早一点提醒他们，防止他们出现问题，就能起到治病救人的作用。”
　　池强说，检察机关在办理自侦案件时，能发现不少制度漏洞和监督盲区，也写了不少检察建议。“这些检察建议可以使一些单位堵塞漏洞，防止犯罪。”
　　池强强调，要高度重视惩治渎职犯罪，促进依法行政，依法治权。他说，关于渎职犯罪，法律界定非常明确，渎职案件中犯罪分子主观上也许不追求这种结果，但实质上造成的后果却非常严重。“由于其不负责或不作为，导致国家财产和利益遭受重大损失，但归根结底就是不依法履行他的权力。”池强表示，依法治国应限制和规范公权力的行使。
　　北京市高级人民法院院长慕平：
　　司法公开平台今年建成
　　谈到司法公开，全国人大代表、北京市高级人民法院院长慕平表示，今年6月前，北京各级法院的审判流程公开平台建设将基本实现，执行信息公开平台建设也将在年底基本建成。届时，当事人可以随时登录查询平台，了解案件从立案、审理到宣判、执行的进展情况。
　　慕平还介绍说，现在北京法院网和中国法院裁判文书网两个网站都能查到生效裁判文书，此举可以更好地推动解决“同案不同判”的现象。“全部公开后，可能会有人对一些裁判文书提出意见，但这正是让我们发现问题、纠正问题、提高质量的过程。”
　　北京市人大常委会原副主任马振川：
　　建议修改《警察法》
　　全国人大代表、北京市人大常委会原副主任马振川昨天在北京团全团会上建议，对《警察法》中关于“警察如何使用武器”的问题进行修改，他认为，《警察法》授予警察使用武器的权利要有明确具体的表述，否则容易出现面对突发事件“上传下达”耽误时间的情况。
　　马振川介绍说，现有的法规规定，遇到有拘捕、暴乱、越狱、抢夺枪支或其他暴力行为的紧急情况，公安机关人民警察依照国家有关规定可以使用武器。“但这里面有一个法理的问题，警察使用武器的权利紧急情况下是依法行使还是依照国家有关规定行使？法大还是规定大？不能在法里再提出依照国家有关规定执行，因为法要大于规定。否则就会造成事实操作上的模棱两可，影响快速处警，影响时间。”
　　马振川以恐怖袭击为例说，现在的恐怖袭击很难防范，处置问题难度很大，最重要的就看第一时间的处置情况。“但是如果民警要层层上报，可能就耽误了第一时间处理。”
　　马振川还呼吁反恐立法，应对当前严峻的反恐局面。他举例说，遇到恐怖事件，警察、武警、部队都是反恐的主力军，热情都很高。“但是真遇到具体情况，到底谁上，如果三个部门都上会不会打乱了，谁来协调这个事？这就需要进入法定程序，设立反恐法。”
　　北大附中校长王铮回应“雾霾停课”：
　　区教委没有处理学校
　　前段时间，北京遭遇连续多天的严重雾霾，北大附中初中部因此“停课”，此举引发社会关注。昨天，全国人大代表、北大附属中学校长王铮在全团会后回应称，学校有一套自己的制度，“停课”与家长、学生都沟通过，区教委并没有因此处理学校，而是最终让学校自己做决定。
　　2月25日，因持续的严重雾霾天，北大附中初中部宣布“停课”一天。据媒体报道，海淀区教委此后要求学校恢复上课，但第二天该校仍沿用了“网上学习”的方式，把学生们留在了家里。
　　对此，王铮昨天表示，学校有自己的一套学习方式和制度，这套制度并不是一天两天形成的，而是从2003年SARS让学生回家上课开始，就慢慢建立起来了。“只能说遇上具体问题，我们做了一种尝试。”
　　王铮表示，在停课前与家长、学生、老师都做过沟通。事实上停课也并非真正的停课，而是采取网络授课的方式，并不影响学生的学业。
　　针对“海淀区教委要求恢复上课”一事，王铮说，“教委与学校有沟通，最后教委还是让学校来做决定，希望学校做好各方面的工作，并没有处理学校。”
　　王铮称，“停课”只是个案，不是特意而为，并不希望炒作。至于今后遇到雾霾天是否还会继续停课，要看具体情况而定。
　　晨报记者 邹乐 王海亮
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