为什么要把生字放到课文中学呢?为什么不能单独剥离出来?我刚上了一节2年级的公开课,没教课文,就教生字.我把生字挂在黑板上,让学生自己当老师,教拼音,教部首,教笔顺,自己谈记字方法,自_百度作业帮
为什么要把生字放到课文中学呢?为什么不能单独剥离出来?我刚上了一节2年级的公开课,没教课文,就教生字.我把生字挂在黑板上,让学生自己当老师,教拼音,教部首,教笔顺,自己谈记字方法,自
为什么要把生字放到课文中学呢?为什么不能单独剥离出来?我刚上了一节2年级的公开课,没教课文,就教生字.我把生字挂在黑板上,让学生自己当老师,教拼音,教部首,教笔顺,自己谈记字方法,自己组词造句.基本每个孩子都上台当了小老师,孩子们兴趣很高.但是领导说不行,你这样教生字不对,应该放到课文中去教,而不应该单独剥离出来.我就很奇怪,我课文中可以教孩子理解生字意思,但是我教为什么要放到课文中.我们以前学英语,都是先学单词,老师把单词写在黑板上,先教读,然后记,然后背,然后同桌互相练习,等把单词全部认熟了,我们再学英语课文,那样生字不但掌握了,而且学课文的时候也很容易了.而小学生学生字应该也是同样的道理啊.先把生字全掌握,学课文的时候多顺利啊.但是为什么领导说不行,为什么要边学课文边学生字呢?我们教学的目的是什么?是希望学生会读,会认,会写,学生理解生字有很多方法,可以老师用自己语言引导孩子理解,可以通过图片理解,可以让孩子自己造句理解,也可以读课文中的句子理解,既然一个生字的理解有那么多方式,为什么偏要放到课文中去教就是对的?我们就是让孩子理解,至于怎样理解生字,怎样记,每个老师都有不同的方法.为什么要一定要放到课文中才叫理解了,不放到课文中就不算理解呢?
同胞,咱们小学语文强调随文识字,换言之,就是在语言环境中识字,也就是说,同一个字在不同的语言环境中意思有可能会不同,我们语文不仅要教孩子们认字,更重要的是会用这个汉字,所以语文现行的课堂标准建议我们给学生一个语言环境来识字.当然我也觉得识字的方法多种多样,还是在学生的基础上,尽可能让孩子易学,易用为最好.我也是一个小学语文老师,我的经验是想让学生识字效率较高的方法是,从句子中来到句子中去,在句子中识字,在句子中理解汉字,这样还避免了同音不同汉字学生的误用.这是我的一点经验,不知对您有无帮助,我们可以继续聊.活动发言最近更新
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