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PEP 小学英语四年级下册Unit5 How much is it ?
上传: 余珍 &&&&更新时间： 18:02:21
PEP 小学英语四年级下册Unit5 How much is it ? Part C& Story Time教学设计 &&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 江西省南昌市三眼井小学& 余珍 & 创新整合点：
提供多种媒体的刺激，有效地向学生传递教学信息，使学生有效记忆所获得的信息。结合本课时的文本特点，采用播放故事影片代替播放音频文件，让学生多感官的感知文本内容，获取文本信息。
采用信息技术的演示型教学模式，促进学生的认知。依据教学内容，学生的情况，运用课件将教学内容的各个步骤展示给学生，突出本课时语言知识的重点和难点，促进学生语言的认知能力。
利用ppt课件对文本进行分层阅读教学，培养学生自主学习能力。学生通过完成ppt展示的不同难度系数的阅读题目，层层递进的理解掌握文本内容。 & 教材分析： 本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的教学内容购物与学生日常生活密切联系。教学重点是灵活运用购物相关主要句型进行情景交际。本课时是第五单元Part C部分的story time，是一篇生动有趣的故事语篇并配有本书主人公Zoom 和Zip的生动的对话场景图片。语篇整合了本单元PartA 、Part B部分的重点单词和句型，以实际生活为出发点，引导学生在真实情境中扩展以及运用所学知识，真正达到学以致用。 因此，在教授本课时，我为学生创设了一个购物情境，让学生在运用旧知进行购物时，自然的导入本课的难点句型，并引导学生在贴近生活的情境中习得语言运用语言。学生通过观看生动有趣的Flash动画感知文本内容并整合梳理本单元重点知识；利用ppt课件进行有效的分层阅读，通过三个阅读任务指导学生进行泛读、精读以及梳理文章脉络，让学生有浅至深的理解文章，培养良好的阅读习惯，以及掌握阅读技巧。 & 学情分析: 通过第三、五单元的学习，同学们对衣物鞋类单词和&can I help you ?&、&&How much is it?& 等交际用语已有了较好的掌握。然而Story Time的故事材料是以本单元所学的词汇和句型为主，并适当拓展的文本。因此，同学们对于理解故事文本难度不大，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中准确运用。在教学时，教师要通过创设真实情景，借助并整合信息技术设计、开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化巩固，从而让学生更好地掌握和拓展购物这一话题。 另外，四年级的学生依然爱在一个轻松快乐的环境下学习英语，尤其是遇到较难的知识点他们更愿意在游戏竞赛中突破掌握知识。我利用文章主要角色把本班学生分为三大组，并各自拥有一个商店，整堂课中，学生通过赚取衣物来丰富商店的游戏，并贯穿于整个课堂，由此，激发学生的积极性，提高自主学习能力。 四年级的学生已经具备一定的书写阅读能力，因此我要结合学生的实际书写阅读能力，设计多样的阅读任务和开放性编对话的拓展活动，充分调动学生的动手动脑能力，为他们提供运用语言的平台，从而全面提高英语的综合语言应用能力。 & 教学目标： 知识与技能目标： a.能理解并听、说、读&do a good job. I made a mistake. No problem. you&re fired&。 b.能综合运用有关购物的交际句型。&Can I help you ?&&How much is it ?&& 过程与方法目标：
学生通过观看故事影片感知故事文本，并借助课件进行分层阅读，通过完成不同难度系数的阅读题目，逐步理解课文。
教师在不同的阅读理解和学习环节给予方法的指导，培养学生在文本中自主的获取语言信息，处理语言信息。 情感态度与价值观目标： a.培养学生的小组合作能力. b.通过文本渗透:应认真对待工作以及知错就改善莫大焉的品德教育 & 教学环境与准备 &&&&&&& 配有电脑、投影仪的多媒体教学环境 &&&&&&& &生动有趣的故事影片、ppt课件、以及教学卡片 & 教学过程： Step1 warm up &（热身）
Greeting: && T:Hello ,boys and girls.Today we&ll talk about shopping. && First,let&s begin with a chant.
chant shopping shopping let&s go shopping pretty pretty I&ll take the pretty shirt colourful colourful I want the colourful skirt cheap cheap I&ll take the cheap pants expensive expensive I don&t want the expensive dress [设计意图：通过学生喜欢的chant，活跃课堂气氛，让学生轻松开心的走进课堂，用ppt展示的chant，面向全体学生，实现信息内容双向交互。] & Step2 Introduction （导入）
T:I have a new pink shirt,it&s pretty,isn&t it?
T:Boys and girls,do you want any beautiful shirts,skirts or dresses? Please come to my clothes shop. And If you do a good job, you can get some clothes for your own shop.We have three groups ,elephant,goat and zoom. [设计意图：导入自然，不露痕迹，设计小组评价方式，并为接下来的教学进行铺垫] & & Step3 presentation（呈现） 1. Teach （教授）&Do a good job& &No problem& T: Now I am a salesgirl , Welcome to my chothes shop ,Can I help you ? S: I want &&，How much is it ? & T:It&s 23 yuan & T:Who wants to be a salesperson here, If you can do a good job !you should say No Problem.
板书 read after teacher.
Problem 的音标 [设计意图：通过情景对话，将新旧知识有机结合，运用选拔学生来当售货员，自然呈现难点句型。] & 2.Teach （教授）&I made a mistake .Miss& You&re fired! &S1: can I help you ?& S2: I want see a && How much is it ?S1: It&s && T: you made a mistake :T: you&re fired. 引出难点句型并突破 [设计意图：从学生的交际口语中，生动直观的引入难点句型，在情境中教授句型、操练句型，从而达到真正的学以致用]
小组句子接龙
转换角色操练
Listen and choose& （听音选择） T:Zoom Miss Goat also have a story ,let&s listen and choose. &
Mr elephant& B.Miss Goat& C. Zoom& 1. &&&&&&&wants to see a shirt . 2. &&&&&&&the boss. 3. &&&&&&&the salesperson. [设计意图：通过观看故事动画短片，让生多感官的感知故事内容，并初步了解文中人物角色，完成听力练习，培养学生从影片中获取处理信息的能力，以及泛听能力] & 4.Fast reading （快速读） T: let&s read the dialogue and circle. 1.Miss Goat wants to see that &&&&&(dress& shirt& skirt ) 2.It&s &&&&&&and&&&&&&& .(expensive& coulourful& cheap& pretty ) [设计意图：ppt展示阅读问题，调动学生自主学习的积极性，快速阅读文本，掌握文章大意，渗透泛读技巧的操练。] & 5.Intensive reading（精读） a.T:please find the answer and underline on your book .If you have already finish you can check in your gruop. b.T:please write down it . 1.How much is the skirt ? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.Who made a mistake?& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.Is Zoom fired?&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [设计意图：让学生带着问题再次阅读文章，运用ppt引导学生在文本中寻找找出问题有关关键句型的语言信息，并处理语言信息，有利于学生深层次理解文本，获取处理文本信息的能力以及良好阅读习惯的培养，] & 6.put them in order .（排序） &T: Now boys and girls ,try to read again and then try to put them in order. Read and put them in the right order .（读一读，排序） (& )It&s sixteen,right ? I&ll take it .&&& (& )Then how much is it? (& )Yes, it&s colourful ,too.&&&&&&&&&&&&&& (& )Zoom, do a good job. (& )Can I help you ?&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&(& )Yes, I want to see that skirt. (& )No&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&(& )Zoom, you&re fired. (& )No problem.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&(& )It&s ninety-one. Sorry,Miss .I made a mistake. (& )It&s pretty ,isn&t it?&&&&&&&&&&&&&&&& (& )But,&& [设计意图：ppt展示文本所有对话内容，让学生通过排序，对故事文本进行梳理，全方位的掌握理解文本内容。] & & Step 4 Practise &（练习）
Read following the tape
男女角色配音朗读
Group Act [设计意图：通过模仿故事影音跟读，进行正音，并引导学生进行模仿故事人物表演。小组故事表演练习，培养学生的团队合作精神。] & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Step 5 Consolidation and Extension& （巩固与延伸） T:Please make your own dialogue ,and you can begin with: A:Do a good job. B:No problem. B:Can I help you? C: I want &&&&&&&&&&&&&. It&s &&&&&&&&&,isn&t it? B:&&&&&&&&&&&&&&&&&& C:&&&&&&&&&&&&&&&&&& && [设计意图：ppt展示故事开头的基本信息，要求学生从文本出发，编新的购物对话内容，并在班级里进行表演分享，真正的达到学以致用。] & Step6 Moral Education （品德教育） 1.We must take work and study seriously. & 我们应认真对待工作和学习。 & 2.A fault confessed is half redressed . 知错能改，善莫大焉。 & & [设计意图：以故事文本为切入点，挖掘文本的教育意义，ppt展示两句英文的警句，渗透思想品德教育。] & Step 7 Homework &（家庭作业） &&&&& 1.Finish your own dialogue. 2.Retell the story . [设计意图：引导学生将课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中。] & & & & &
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人教新版《小学英语》四年级下册Unit5 Lesson27 教学设计大赛获奖教案
作者：李蔓&&&&资料来源：英语教师网&&&&点击数：&&&&更新时间：
第三届全国英语教师教学设计大赛获奖作品――小学英语教案&&
&人教新版《小学英语》四年级下册Unit5& Lesson27& 李蔓北京市东城区府学胡同小学新版《小学英语》四年级下册Unit5&&& Lesson27授课年级：四年级授课教师：李蔓&一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。&二．教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in?& 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
&三、教学内容：本节课学习用What are you interested in?& 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。&四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising. 2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。&&&&& 5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目标：1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2．对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。&五、教学重点和难点：教学重点：句型What are you interested in?& 及回答I’m interested in….enjoy…教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。&六．课前准备： 教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。（见附1）学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。&七、教学评价：1．对全班学生的评价：以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。&2. 对学生个人的评价：教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
&八、教学过程：
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