> 【答案带解析】写作（50分） 作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识、拥有青春、拥...
写作（50分）&&
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识、拥有青春、拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活中有许多许多值得我们珍惜的……
请以“珍惜所拥有的————”为题，写一篇作文。
提示和要求：（1）、先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可以选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
（2）、可以大胆选择你最能驾驭的文体(除诗歌外)，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（3）、不少于600字。
试题分析：这是一个典型的“半命题+提示语”的半命题作文。提示语对半命题中要求补充的内容作了相应的要求，有利于降低审题难度。在内容上也有许多长处：由于补写题目的自由度比较大，所以考生既可以联系社会生活，体现时代特征，又可以结合自己的实际，表现道德修养及人格素养。这种命题形式既表现出丰富的思想内涵，又体现了宽广的取材范围。考生可以针对当前的环境污染问题，确定珍爱我们所拥有的生...
考点分析：
考点1：命题作文
命题作文审题技巧 & & & & & & & & & & & & & & &
一、审什么？ &
（一）审体裁 &审题首先要确定体裁，一般情况下，每种体裁都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 &
1）有“回忆”“记??”“??的事”“??的生活”“??的人”等“标志”的，应写成记叙文。如《回忆我的母亲》《记我的同桌》《我的中学生活》《值得赞美的人》。 &
2）有“介绍??”“??的话”??的自述“??的制作方法”等“标志”的，应写成说明文。如《介绍一本工具书》《秋天话菊花》《西红柿酱的制作方法》。 &
3）有“说”“议”“谈”“论”“评”“辨”“驳”“从??谈起”“从??说开去”“由??想到的”“??的启示”“读??有感”等“标志”的，应写成议论文。如《说谦虚》《谈骨气》《“友邦惊诧”论》《读〈荔枝蜜〉有感》。 & & （二）审重点 &审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目写作的重点。 & 以记叙文为例，记叙文主要分为两大类，即写人为主、记事为主。 &写人为主的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英雄》等之类的题目都可以写成写人为主的记叙文。 &记事为主的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的各要素交代清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等之类题目都可以写成记事为主的记叙文。 &（三）审主题 &审题还要根据题目所给的条件来确定文章的主题，而确定文章主题的关键就是抓住题目的“题眼”。 &“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的主题。 &
1）作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。 &
2）题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。 &
3）作文题目中的动词一般是“题眼”。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。又如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。&
（四）审范围（或数量）。&
& 1）时间范围，如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。&
&2）空间范围，如《公园一角》，地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。 &
3）数量范围，如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。 &
4）审清楚叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，只能用第三人称（他或她），而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”可用第一（我们）。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。 &
（五）审人称。 &
& &有些题目对人称已有明确的提示，不容易混淆，如《我的爸爸》《我的寒假生活》。而有些作文题对人称并无明确要求，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。 &&
二、怎么审？ &
& &题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”、是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。 &那么怎样科学的审题呢？有哪些科学的步骤呢？ & &
1、抓关键词。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。 &
2、逆向审题。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知从何下手。但是如果运用逆向审题，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作的范围和对象，瞬间就能把题审好。 &比如写《静静的夜晚》这篇作文，如果从题目字面上理解，从正面思考，是很难下笔的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但是在“山穷水尽疑无路”之时，如果能够逆向审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会出现“柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情：静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是，老师在灯下备课、种子在破土、小苗在生长、树叶在沙沙作响、河水在哗哗地奔流、小偷在蠢蠢欲动、边防战士在站岗放哨、公安人员正整装待发、党政领导在筹划方略、一个个小生命在呱呱落地??思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。 &再如写《古老的小镇》这篇作文，从题目字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象、新风貌、新变化。《一件平凡的事》，其实是要写出事情的不平常的意义；《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的事迹。掌握了逆向审题，一见到这类题目，就能迅速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很快审好题目。逆向审题，可以收到出人意料的效果。 &
3、填补标题法 &此方法适用于较宽泛性的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，使题目的范围缩小，内容进一步具体化，题旨就会显露出来，从而化难为易。 & & 譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。 & & 运用填补标题法时要注意以下三点： & & &
(一)补充的内容一般指人物、时间、地点、事件或物品，越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成《祖国的风景》，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。 & & &
(二)补充的位置可在原题目之前或之后，也可以在题目的前、后同时添加，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。 & & &(三)如果命题者没有附加要求(从现在考试趋势来看，淡化要求、鼓励创新)，补充时可以使原题变为以写人为主，也可以使原题变为以写事为主，如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。 & &&
4、虚题实做法&
& & &有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。&
& & &比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下岗工人的追求、一个中学生的追求，等等。总之，各行各业人物的追求都可以写。（当然也可以写成议论文，论述当代青年应该追求什么，当代中学生应该追求什么。）像课本中《背影》写的是父亲的背影；《一面》写的是“我”和鲁迅的一面之交及这一面对“我”的影响。
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文言文阅读（22分）
①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　③既出，得其船，使扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭（yìn yìn,小心谨慎的样子）然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁（dùn）；以为且噬(咬)已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎（亲近而不庄重），荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”
因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
1.解释加横线字的意思（4分）
（1）寻向所志&（&&&&&&&&&）&&&&&&（2）&得其船，便扶向路。（&&&&&&&&）
（3）蔽林间窥之（&&&&&&&&&&&）&&&&（4）&乃去&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）
2.下列句子中的“之”用法跟“虎见之”用法相同的是。（&&&&&&&）（2分）
A．有良田美池桑竹之属
B．然往来视之
C．莲之出淤泥而不染
D．何陋之有
3.翻译下列句子（4分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
_____________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.根据上下文说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？（2分）_____________________________________________________________&&&&&&&&&&
5.“不足为外人道”的原因是：（&&&）（2分）
A．因为他们要求世人知道桃花源这个地方，大家都过上与世隔绝的和平安宁生活。
B．因为他们喜欢世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
C．因为他们希望世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
D．因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
6.结合全文看，陶渊明在《世外桃源》中寄托了怎样的社会理想？（2分）
_________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7.如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？（&&&&）（2分）
A．说明虽然这是一个虚构的与黑暗现实社会并不对立的社会形态。但这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的愿望。
B．说明这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的并没有寄托了作者的政治理想，也不是广大人民的愿望。
C．说明尽管这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，但并不反映了广大人民的愿望。
D．说明这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的愿望。
8.根据乙语段，写出两个成语：（2分）_________________&，___________________。
9.读了乙语段，说说你有何启示。（2分）
____________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（二）一张车票（9分）
她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是_____________________。
这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！”
“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧！”
“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“________________________”年轻的母亲说道。
1.在第二段末尾横线上最恰当的是（　　
）（2分）
A．一条闪光的皮鞭
B．一根粗大的绳索
C．一张巨大的罗网
D．一个醒目的感叹号
2.为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.这篇小说的主题思想是（　　
）（2分）
A．家长不能贪图小利，否则会犯大错误
B．家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果
C．家长应当教育孩子从小遵纪守法
D．家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样
写作（30分）
生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要&__”为题，写一篇文章。
提示和要求：
(1)在题目横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。
(2)除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。
(3)不出现真实校名、人名。
雨过山村(4分)
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
1.诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？（2分）
2.古典诗词讲究炼字，请你赏析最后两句,说说好在哪里？（2分）
海鸥与巷燕(10分)
鸥于海渚遇巷燕。
燕谓鸥曰：“我至子所，而子不至我所，何也?”曰：“吾性傲以野，不乐依人焉，故也。”
燕曰：“我以依人而处，故飙风得所障，冻雨得所蔽，炽日得所护。以是观之，子其病①矣。”鸥曰：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。”
燕曰：“我之得以依人者，以人不之憎且爱之也。子之病我者，忮②其爱乎?”鸥曰：“子谓人之于我，爱乎，憎乎?”燕曰：“皆无之。”鸥曰：“吾以傲野自适，人之憎爱非所论也。即以人论，吾以不见③爱，故不见憎。然则，见爱者其危哉!”
燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鸥言。(选自刘熙载《寤崖子》)
【注】①病：困苦。②忮(zhì)：嫉妒。③见：表示被动，相当于“被”。
1.解释下列句中划线的词。(3分)
(1)我至子所
&&&&&&&&(2)不乐依人焉&&&&&&
(3)燕不喻而去
2.选出下列句中划线的词用法相同的一项。(2分)
A．鸥于海渚遇巷燕贤于材人远矣
B．以人不之憎且爱之也手指不可屈伸，弗之怠
C．吾以不见爱，故不见憎子墨子解带为城，以牒为械
D．巷人方食，燕泥污其羹安陵君其许寡人
3.翻译下列句子。（3分）
吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.这则故事的寓意是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2分)
&
题型：作文题
难度：简单
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珍惜这一次与对我很重要，曾经我没有珍惜过我的玩具遥控车，使他粉生碎骨；曾经我没有珍惜过我无比快乐的友情，使他粉碎了我的梦想；曾经我没有珍惜我
阳光洒落在绿叶间，叶片微颤，晨露闪耀着动人的美丽，叶精灵似在叶间跳跃，摇晃。叮叮咚咚的泉水流淌着，击起美丽的浪花，遇上石头，相互拥抱，头也不
花有重开日，人无再少年。望着天空，刚才还生机勃勃的朝阳，转眼成为了老态龙钟的夕阳让人深感光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
商人说：“幸福就是拥有更多的金钱。”战士说：“幸福就是让祖国更加富强。”学生说：“幸福就是放一天的假，让我睡个好觉。”孤儿说：“幸福就是拥有
拥有的时候不知道珍惜，知道珍惜的时候已不再拥有！——题记&时光飞逝，转眼间我已经成为了一名初中生，回首过去的岁月，值得珍惜的东西有
何谓幸福？在茫茫人海中，各人对幸福的定义都有所不一。某些人认为有爱便是幸福；某些人认为有钱便是幸福；一些人觉得幸福太抽象、太遥远了；亦有一些
我爱我的父母，我爱这两位同样崇高而伟大的父母，我爱我的爸爸和妈妈。我将永远不会忘记我的父母，是他们给了我生命，给了我做人的权利。而我也是他们
它，是一粒平凡的种子，令我不解的是——它居然从墙缝中吐出新芽，有三片！它那纤弱的身体在风的吹拂下微微摆动，它在墙缝中只有一点容身之所……当我
我爱我的父母，我爱这两位同样崇高而伟大的父母，我爱我的爸爸和妈妈。我将永远不会忘记我的父母，是他们给了我生命，给了我做人的权利。而我也是他们
在很小很小的时候，每个人的手上，都有一份之得我们珍惜的单纯。但人们越来越大的时候，但从不知溜哪了，单纯消失了，人们生活步调也越来越快……记得
青春是一首歌，想唱就唱，青春需要你自己来画上一个完美的句号。毕业了。我记得小学毕业时可不是你想得那么悲伤，很搞笑呢！毕业的那一天全班同学只有
窗外，是无法忘却的回忆；窗内，是努力把握的青春。——题记当那一缕曙光，升起来的时候，我仿佛看见了希望。幸福荡漾在我的笑窝。当那一缕霞光，落下
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得
雪，精灵般地打在脸上；泪，无声却染红了眼，打湿了通红的脸颊。“不哭了，珍惜你的泪呀。。。。。。”离别，泪滴在我生活那片干涸的土地。---题记
作为初中学生，我们拥有很多，青春、健康、亲情，还有最难得的纯洁无瑕的友情。白的花胜似绿的叶我的友情就是这样的，虽然没有斑斓色彩，但却散发出了
没有一座山能永守青翠的恒久，没有一条河能延续亘古不变的涓流。不曾设想过将来，至少我们应珍惜所拥有的现在。——题记一、曾经的脚步曾几何时，翻开
我是一只美丽的昙花，我生活在美丽的小河边，这几日我享受着阳光的抚爱，雨露的滋润，更加风采动人，听着风呼呼的赞美声，不经意间看到自己美丽的容貌
幸福是什么？是早晨拉开窗帘的第一缕阳光，是你失望沮丧时别人一个鼓励眼神，是你努力工作后别人一个赞许微笑。
也许有的人认为幸福
生命是什么？生命无处不在。在川流不息的人群中，来来往往那一颗颗跳动的心灵，那一张张微笑的脸庞，是一个个鲜活的生命；在散发着智慧气息的森林里，
什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？古往今来，无数人执着地追求着各
来也匆匆，去也匆匆。刹那间，岁月已过去了，剩下的还有它给予你的礼物礼物一:人生的道路很长，我走在这条道路上，眺望前方的路：很长，很长………这
青春是什么?我常常问自己，而总是没有答案，同学们同样是一头雾水。老师说是诗歌，可以诉说许多东西，让人怀恋。向正在品茶的外公走去问他什么是青春
来也匆匆，去也匆匆。刹那间，岁月已过去了，剩下的还有它给予你的礼物礼物一:人生的道路很长，我走在这条道路上，眺望前方的路：很长，很长………这
爱，尽管渺小，却无微不至。爱，尽管有时会不理解，但最终一定会深深感悟。母亲对我的爱，始终包围着我。我也终于体会到母亲对我的深深的爱。有一次周
记忆像游乐园般精彩。第一次像摩天轮一样运转，风吹过，雨落过，摩天轮依然运转，就如困难来过，软弱到过，以往的第一次依然如摩天轮般坚强地留了下来
我找不出一个词来准确地形容我的生活，只知道自己从未轰轰烈列。我的生活就这样平凡、琐碎，一个个片段互相交织着、流淌着，同时，我珍惜着。 从小，
朋友，成长中一直陪伴走来。一次次酸甜苦辣曾与朋友走过，五光十色的精彩曾与朋友一起度过。我感谢朋友，感谢曾经的朋友给我下的美好回忆；感谢现在的
“青春啊，青春，美好的时光。她比彩霞要灿烂，比那玫瑰更加芳香……”青春是美好的，人们歌唱她，赞美她，歌唱赞美这多姿多彩的花样年华。美丽的青春
有些东西，不经意地就让它溜走了。有些人和事，天天都会见到，却从来不懂得珍惜。日子天天过去，所以便认为它应该理所当然地一天天过去。日出日落，总
世界是多么的美好啊！我们身边的一草一木、一粮一衣，还有父母对自己的爱、还有老师对自己的爱、还有朋友对自己的爱、还有自己对自己的爱……着一切的省市中考直达
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2012届中考政治第一轮考点交往与沟通(交往的品德)复习检测
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网中考频道为同学们搜集整理了中考政治模拟题：2012届中考政治第一轮考点交往与沟通(交往的品德)复习检测，供大家参考，希望对大家有所帮助!
2012届中考政治第一轮考点交往与沟通(交往的品德)复习检测
2012年中考思想品德第一轮复习考点全析
第四单元 交往与沟通(交往的品德)
礼貌问题、诚信问题、平等问题、竞争与合作问题、交往问题，特别是与父母、老师和异性同学的交往问题，应该作为重点问题，是思想品德试题中突出考查的部分。注意与日常生活、社会生活中与此相关的话题联系。可以按照&是什么&为什么(意义、作用、必要性、重要性)&怎么做(要求、打算、具体做法)&的思路来归纳。
考点27.懂得孝敬父母和长辈。(八上第一课3)
一、家庭关系的确立 ①最主要的家庭关系是子女与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘。这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。②家庭的最主要的特点：家中有亲人，家中有亲情。
二、感受家的温暖 ①家庭是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校。父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。②母爱是最无私的;父爱如山，深沉严格。父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，也是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。③家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
三、我们要孝敬父母 ①父母理应受到子女的孝敬。父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们成长，教我们做人。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬，孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，还是当代社会的道德义务和法律义务。②我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人谴责，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。③孝亲敬长是我们的天职。孝敬父母，就是子女尊敬、侍奉和赡养父母。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上，孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。对我们来说，孝敬父母表现在心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习，积极上进，让父母高兴。④孝敬父母，需要付出，即要付出代价。我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。⑤我们对孝敬父母的认识：孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛苦劳动和养育之恩的报答。如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止;如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事。同时，我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。要正确把握不同场合下的孝敬的具体要求，并按这些要求去做。对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。
考点28.正确认识父母对自己的关爱，教育，以及可能产生的矛盾，积极沟通，化解&爱的冲突&。(八上第二课13)
一、逆反心理是指客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的情绪色彩，即带有强烈的抵触情绪。逆反心理有积极和消极之分。
二、逆反心理的产生及危害 ①逆反心理的产生原因：代沟，往往导致两代人在某些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常会产生反感，即产生逆反心理。②逆反心理的具体表现：要我这样，我偏要那样;你说这个好，我非说那个好;让我相信这个，我非相信那个不可。③对逆反心理的具体分析：逆反心理和逆反行为不能一概说是错误的，有的反抗不无道理。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们作出正确的选择。④逆反心理的危害：在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害，不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
三、与父母产生冲突的原因 ①进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，我们就会觉得家长唠叨，于是就容易产生矛盾。②我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是年龄背后的多重代际差异。③望子成龙，是天下父母的共同心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的&严&反映出父母对我们的爱。
四、化解与父母矛盾的方法 ①与父母发生冲突时.如果以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗、或者对他们不理不睬、冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的方法来处理，都是错误的，将会给父母带来伤害。积极有效的做法是沟通，要学会主动妥协.主动认错。②时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立;③经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系;④有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张;⑤提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力;⑥做了错事主动检讨，不逃避责任;⑦对父母作出的承诺要说到做到，在父母面前建立信用;⑧了解父母的工作，体谅他们的难处和面对的压力;⑨学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友。
五、与父母沟通的基本要求 ①解决父母与我们之间的冲突与代沟的积极做法就是架起沟通的桥梁。②与父母沟通的程序：首先要冷静下来，心平气和地和家长商量;通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。③与父母沟通，其实就是辨明是非，寻求最佳结果的过程。④与父母沟通的基本要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母最有效的方式是换位思考，沟通的结果是求同存异。例如：我们应经常与父母谈心，让他们了解我们的学习生活;有事多和父母商量，做了错事主动检讨，在父母面前讲信用等。
六、与父母交往要讲艺术主要策略：①赞赏父母，交往起来无烦恼。②要学会真诚得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。③认真聆听，交往起来免误会;④帮助父母，交往起来无障碍。⑤在家庭生活中，与父母不必太计较，要以宽大胸怀和积极态度与父母交往，不必非争个输赢高低。
考点29、了解青春期闭锁心理现象及其危害，养成热情、开朗的性格，积极与同学，朋友交往。(七上第一3、二课10，八上第三课29)
一、闭锁心理 通常表现为放弃与外界的接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在一个小小的个人空间里，却常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求，总是幻想别人能不计较他们的冷漠和敌视。
二、产生自我封闭的原因 ①性格上怯懦、保守的人在生活中往往追求稳妥，没有勇气去主动承担一些责任，与挑战，把自己局限于一个相对安逸和舒适的境界里。这样，久而久之，为自我封闭状态的形成提供了温床。②社会生活中的&惰性&也可能为自我封闭创造条件。随着社会的信息化，现代人在思想上和行动上跟上时代脚步是很重要的，有的人可能迷恋过去那种安逸的生活，不主动去接受外界的信息，随着时光的流逝，可能有一种&一步赶不上，处处赶不上&的感觉，久而久之，就可能落人自我封闭的泥潭。
三、闭锁心理的危害 ①不利于建立良好的人际关系;②会锁紧通向友谊的大门;③难以获得同学的理解;④感受不到人际关系的温暖。
四、与同学友好相处的方法 ①以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。以诚相待表现为给朋友以情感上的支持，坦率地敞开自己的情感，交流时注意力集中。②理解尊重。多一点理解尊重，大家的关系就容易融洽，就能减少不必要的摩擦。③互相帮助。相处时贵在当朋友有需要的时候，自觉自愿地提供帮助。④宽容谅解。当发生矛盾时，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解才不会导致嫉妒、敌意。
五、积极做一个受欢迎的人：我们要保持开放的心态，培养真城、理解、信赖、理智、有思想、体贴、热情、幽默、负责任、开朗、信任等品德;同时，也要提高沟通意识和沟通能力，使自己最具魅力。
六、尽快融入新集体的方法与途径 ①增强班集体的凝聚力;②自觉维护集体荣誉;③让个性在集体中张扬。
七、如何通过积极的交往在同学中建立友谊 ①正值身心飞速发展时期的中学生，精力充沛、热情奔放，尤其喜欢人际交往，更需要用交往编织起彩色的岁月，但是走进新集体，对待同伴关系，学生们往往抱着审视的态度，有许多困惑。②能否处理好人际关系适应中学生活的问题开始成为影响中学生个人能否健康成长的重要因素。③因此，刚走进七年级的学生迫切需要老师进行集体的辅导及个别辅导，通过开展各种集体活动，创造条件让他们尽快相互了解、相互认识，积极主动地交往，防止自我封闭、过分羞怯、孤独等症状的出现，掌握与人交往的方式。
八、交友要注意的问题(或交友的原则) 友情需要我们明智而谨慎地把握，慎择友，善交益友、乐交诤友、不交损友。做到：①朋友之间应该真城相待;②以宽容维护友情。当我们在接受朋友付出时.应考虑朋友的需要;当我们在要求朋友给予时，应体谅朋友的难处;当我们与朋友之间有分歧时，应宽容他人;③尊重差异，加强沟通;④以原则纯化友情。在原则面前一定要坚定，不以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。⑤我们要正确把握友情：我们渴望友情.寻找朋友，探求友谊的真谛。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。但是对于友谊，需要我们明智而谨慎地把握。交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。当然，人无完人，朋友难免有缺点;人各不同，朋友之间难免有分歧，交友应该宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。我们与社会上的人交朋友，要乐交善友，不交损友，因为近朱者赤，近墨者黑。所以我们要谨慎交友。
九、积极与同学、朋友交往： ①朋友带给我们温暖、支持和力量，我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。友谊能满足我们的心理需要，的让我们分享快乐，分担痛苦，使我们生活学习得更好;②我们应该主动开放自我，养成热情开朗的良好性格，对他人真诚、友好、宽容、负责任，建立良好的人际关系。
十、积极适应中学生活 ①中学生活新变化：走进中学，同学进行重新组合;学习科目增多了;学习负担加重了;对自主管理的要求提高了;学校生活非常丰富。 ②积极适应中学新生活：自觉遵守规章制度。尽快了解自己所在学校、班级的规章制度和要求，并以此规范自己的行为;尽快建立新的人际关系。克服&闭锁&心理，与同学正常、友好地交往;主动适应新的学习生活。我们要积极主动地学习，调整好心态，寻找到方法，建立起信心;主动参加集体活动，可以帮助我们更快地适应新生活。 ③结识新伙伴，建立新友谊：克服闭锁心理;养成热情开朗的性格;掌握与人交住的方式。 ④培养热情开朗的性格：热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的形响;容易被人接纳，建立良好的人际关系;在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐;热情开朗的性格是可以培养的，我们可以尝试每天保持一种好心情，对老师、对同学态度友好;与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。渐渐地，我们就会变得性格开朗，性情活滚。 ⑤班集体对我们的成长的重要性：班集休是我们成长的园地。班集体可以满足我们的心理需要、自尊需要;班集体可以使我们获得知识、增长能力、拓展视野、培养性格、陶冶情操等。良好的班集体对我们的成长有着积极的影响，有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神，形成良好的组织纪律性，培育奋发向上的情操。 ⑥自觉维护集体荣誉：集休的荣誉需要大家去维护。每一个人都为集体出力，都不做损害集体的事;在集体里.除了自觉遵守集体纪律，服从集体利益外，我们还提倡张扬个性;让我们在集体中主动地提出自己的建议，发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。这样，集体会因为我们个人才能的发挥而变得更加优秀。
考点30.正确认识异性同学之间的情感，友谊与交往，学会用恰当的方式也异性同学交往。(八上第三课29)
一、友谊与交往 朋友和友谊是人生永恒的话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路，但是对于友谊，需要我们明智而谨慎地把握，交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。当然，人无完人，朋友难免有缺点;人各不同，朋友之间难免有分歧，交友应该宽容他人，尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。我们与社会上的人交朋友，要乐交善友，不交损友，因为近朱者赤，近墨者黑，所以我们要慎交朋友。
二、男生、女生的性格优势 ①思维方式方面。男生往往擅长抽象逻辑性思维，更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象、概括。一般比较喜欢数、理、化等学科;女生擅长于具体形象思维，一般比较喜欢语、外、生、地等学科。②掌握基础知识与解题灵活性方面。男生在掌握基础知识上稍逊一筹，但在理解灵活性上略强;女生在作文的描述、词汇应用方面更有优势，但在立意新奇与构思灵活性上稍逊一筹。③情感细腻程度。女生的情感较为细腻温和，富有同情心;男生的情感较为粗犷热烈，且容易外露。④体能。男性的爆发力快，耐力较差;女生的爆发力较慢，但耐力强。
三、为什么男女同学可以交往 ①男女同学间的交往是学校生活中一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊，增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;②男生女生之间天然存在的性别差异，在正常交往过程中可以优势互补、取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围;③男生女生的正常交往使我们在性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于自己个性的充分发展;④还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，培养健康的性心理。⑤也可以扩大交往范围，锻炼交往能力。所以，男生女生应当有不超出同学友谊的正常交往，在交往中学会欣赏别人，同时也积极展现自身的才智与风采。
四、男女同学的交往方法 ①男女同学之间的交往，既需要相互尊重，又要自尊自爱;既要开放自我，又要掌握分寸;既要主动知性，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地同异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。②具体地说，就是应该：自然、大方地交往，建立纯洁的友情;学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿;学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，同时懂得保护自己。③在与异性相处时，我们要学会保护自己。应该遵守社会的法律、道德，不做违背道德法律的事，增强自我保护的意识和能力，掌握自我保护的方法;④男女生之间的交往，还应该做到严格自律，不断增强自我约束能力，严格要求自己，对自己、对他人负责，不做违背道德法律的事。
五、正确对待异性同学之间的情感 随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或者爱慕之情。这是正常、自然而美丽的事。我们要慎重对待、理智处理男女同学之间的情感。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任。在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
考点31.了解老师工作的特点和重要性，积极与师进行有效沟通，增进师生情感。(八上第四课29)
一、进入中学后，师生之间发生的变化：①我们长大了.老师对我们的要求也提高了;在学习中，老师过多地要求我们自觉、自主地学习，对自己负责;在班级活动中，老师让我们锻炼自我管理，学习做好的组织者;在思想交流中老师经常让我们谈出自己的想法，自我反省，自我严格要求;②我们长大了，对老师的要求也不同了：希望老师更多地听取我们的意见;我们想获得发挥想象力的更大空间;我们喜欢更加平等的师生关系;我们希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。
二、老师工作的特点 ①老师对我们成长具有不可替代的重要作用。老师是人类文明的传播者。是老师教我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师;②老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有感情才能唤醒感情;老师的巨大力量在于做出榜样，在于善于教给我们思考方法。③老师是我们的良师，更是我们最真挚的朋友。
三、师生关系 ①新型师生关系指的是建立民主平等、亦师亦友的关系。建立民主平等的新型师生关系，真正做到师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。建立&亦师亦友&的新型师生关系。老师是我们的友伴，我们与老师共同组成学校生活共同休。我们应该知师、信师、爱师、敬师，建立和谐融洽的师生关系，我们就能够与老师心相印，情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
四、如何与老师交往?
①主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。②交往是一门艺术，沟通需要方法。改变对老师的认识，主动与老师进行沟通的方法：第一，从老师的角度看间题。我们如果能从老师的角度、立场考虑间题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的做法，从而顺利地化解师生之间的冲突。第二，正确对待老师的表扬与批评。第三，原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。第四，礼貌待师，注意场合(在不同的场合选择不同的交往策略)，勿失分寸(平等决不意味着放肆)。
四、正确对待老师的途径 ①尊重老师、理解老师，和老师分享快乐与烦恼;②积极协助、配合老师的工作;③有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助;④正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨;⑤对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。
考点32.懂得礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。(八上第七课77)
一、礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外现形式，是文明的体现。
二、礼貌是文明交往的前提 ①礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规范，是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外现形式。 ②礼貌对个人成长的重要意义：人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，意味着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力;礼貌在社会生活中的重要意义：礼貌是文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，因此，是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养、影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 ③对人有礼貌的表现：语言文明，态度亲和，举止端庄。语言文明是指说话和气，不强词夺理，不恶语伤人;谈吐文雅，不说粗话、脏话;与人交谈时态度要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不盛气凌人，也不说大话，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色;态度亲和，就是态度真诚，待人和气。就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快，它能增加交往的魅力。举止端庄，它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
三、礼仪展风采 ①礼仪的重要性。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人、我们的集体，甚至我们民族和国家的形象。所以我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 ②礼仪是一门学问，有特定的要求。就个人而言，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。 ③学习礼仪的意义：按照礼仪的要求去待人处事，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳，也有助于我们进一步提升道德水平和精神境界。站如松，坐如钟，行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态，它能展示我们内心的启信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。
四、中学生应该学习的礼仪 ①掌握握手、待客、接听电话等基本的社交礼仪。要从自己做起，从小事做起，从自己的坐、立、行走等基本礼仪规范做起，加强自己的个人礼仪修养。②珍视我们中华民族的传统礼仪，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来。③在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要&入乡随俗&，不能违反民族禁忌。
五、如何文明交往? 文明交往也是一门艺术。在与人交往中，我们要谨记：真诚坦率、正直勇敢、谦虚宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有礼和坚持原则。同时骂声得到拒绝和远离。
六、现代公民必须具备良好的礼仪：礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化，现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集休乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，并在交往中加以运用。
考点33.正确看待社会生活中的竞争、合作，理解竞争与合作的关系，养成团结合作、乐于助人的品质。(八上第七课89)
一、竞争有何作用?竞争对人的发展和社会进步既有促进作用，也有阻碍作用，要正确对待和参与竞争①竟争对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率;使我们在竟争、比较中客观地评价自己，发现自己的局限，提高自己的水平;能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。②竞争的消极作用。它可能使某些获胜者滋生骄傲自大的情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感;竞争的压力可能引起我们的过度紧张和焦虑;竞争中的虚荣心还会导致不良的忌妒心理。③面对社会生活中激烈竟争的正确态度是：一是树立竞争意识，积极地参与竞争;二是树立合作意识，竞争不忘合作;三是树立公平竞争的意识;四是保持良好的心态，胜不骄，败不馁。
二、对竞争的正确态度、准则、目的： ①树立竞争意识，积极地参与竞争，树立合作意识，竞争不忘合作;树立公平竞争的意识;保持良好的心态，胜不骄，败不馁。②竞争必须遵守的准则：道德准则与法律准则。③竞争的目的：为了超越自我，共同进步。
三、合作与共享的相互关系：①合作的重要性：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。②合作的力量是无穷的：在社会生活中，每个人都离不开集体的力量。个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共同分享，合作的核心是发扬集体主义;③合作是事业成功的土壤。合作是一种能力。任何事业的成功，都需要良好的合作。作能凝聚力量，启发思维，开阔视野，激发创造性，还能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作使我们分享到成功的愉悦。互助互惠能增加成功的可能性，让我们取得更大的胜利。我们要积极培养合作精神，提高合作能力。④合作的要求：主动理解，相互友爱宽容;在日常生活学习中，培养合作精神，锻炼集体合作的技巧;不断提高自身素质;有无私奉献的精神。
四、竞争与合作的关系 ①合作与竞争是相互依存的两个方面，你中有我，我中有你。两者相互渗透，相辅相成。合作离不开竞争，没有竞争的合作会缺乏生机与活力，只能是死水一潭;竞争也离不开合作，没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。没有合作的竞争只能是&你死我活&的争斗或两败俱伤。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作则增强了竞争的能力。竞争是一种有效的合作方式，合作是为了更好的竞争。竞争与合作是相互统一的。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。②21世纪既是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。适应时代的要求，我们应学会正确处理竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、共同提高。
五、面对竞争的压力 ①竞争的压力能带来积极的作用。竞争对于每个人来说都是压力。如果在竞争的压力下奋起，把压力变成动力，勇敢地面对挑战，战胜困难，就能成为生活和事业的强者。 ②竞争的压力也可能产生消极的作用。竞争失利产生的挫败感与失落感也给人带来沉重的心理压力，这是竞争带来的消极后果。 ③面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质。要有良好的竞争心态，就必须克服自卑心理、嫉妒心理。竞争的法则虽然是优胜劣汰，但&尺有所短，寸有所长&，每个人都有自己的长处，我们应扬长避短，勇敢地接受挑战，勇于在竞争中检验自己。 ④面对竞争的压力，我们必须采取正当的方式，坚守自己的人格。竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先;另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。 ⑤中学生应善于面对竞争的压力。学校是社会的一部分，校园生活里也充满着竞争。学校学生之间最明显的竞争就是各种测验和考试。在激烈的学习竞争中，学生如果不能很好地调整心态，不仅能出现心理障碍，甚至会出现过激行为。
六、竞争中合作的重要性 ①社会生活离不开团结合作。在许多情况下，个人能力的充分发挥，还需要依靠集体的合作。未来社会竞争将更加激烈，但竞争越是激烈，合作的意识就越重要，合作的范围也就越广阔。②团结合作才能成就伟大的事业。一个竞争与合作都处于活跃状态的开放地区框架是建设共同繁荣的未来的最好途径。③培养合作的能力。合作需要相互信任、相互尊重、相互理解、互谅互让、以诚相待，为了一个共同的目标而一起努力。所以，在合作的过程中，各方都能努力创设一个良好的人文氛围，这也是合作成功的一个重要原因。④竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会。在一个集体中，既有积极的竞争，又有真诚的合作，个人的才能得到发挥，集体也会取得成就。
七、在竞争中我们应该如何合作 ①应体现&双赢&原则。竞争对手不能相互排斥，而要相互促进，共同提高，这才是竞争中合作的真谛。②要处理好自己与他人的关系。要学会欣赏他人，虚心向他人学习，并学会理解和谅解他人，将心比心、以诚相待、帮助他人，求得共同发展。③要形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切配合、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队利益。
八、学会在合作中竞争：①在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。②在合作中竞争要做到尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作过程是互帮互学，相互提高的过程。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。③竞争是一种有效的合作方式。在竞争中，我们要善于找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。④在合作中竞争，倡导一种全新的竞争理念：竞争并不意味着&你死我活&，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
九、做到在竞争中合作：①竟争是一种有效的合作方式。在竞争中，我们要善于找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。竞争的目的是为了超越自我，共同进步。②在合作中竞争，在竞争中合作是相互依存的两个方面：没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。同样，合作也没有无竞争的合作，没有竞争的合作只能是死水一潭。③合作为了更好地竞争。在竞争中合作应体现&双赢&的原则。竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。④在竞争中合作需要形成团队精神。团队精神的核心是集体主义。是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。
考点34.懂得诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，做诚信的人。(八上第十课89)
一、诚信的含义 我们为人处世，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信，&诚&就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是;&信&即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。&言而有信，一诺千金&，是为人处世、与人交往中诚信的表现。
二、诚实是做人的甚本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。 ①诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非;诚实的人对自己是诚实的，不说违心话，不做违心事;诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺言。②诚实守信的重要性：诚实守信，心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊。诚信是与他人合作、交往的通行证。能信守诺言，履行约定，为人诚实，言而有信，才能得到别人的信任与尊重。诚实守信，实实在在地做事，这是一个人在社会立足、事业取得成功的保证;③能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩;④社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
三、诚信的基本要求 ①对人守信，对事负责是诚信的基本要求。格守信用落实到具体行动上即表现为一种积极认真负责的态度。②&做老实人，办老实事&，是人们崇尚的行为准则。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。③不要轻易许诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。④做人无大事、小事之分。诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
四、诚实与信任的关系 坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得他人的信任，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。
五、诚信的基础和出发点 坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚信的出发点。
六、诚信的意义 ①诚实守信是每个人一辈子都应格守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德;②诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础;③只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊;④只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重;⑤能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩;⑥只有人人讲诚信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
七、怎样做才能成为一个诚信的人 ①诚信守则。一、坚持诚实就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。二、坚持实事求是。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。三、在涉及利益冲突的问题时，我们应站在多数人利益的一边。四、在情与法的冲突中，我们应站在法律的一边。②诚信的智慧。理解诚信应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。正确地处理对人诚实与尊重他人隐私的关系。在处理这对经常冲突的道德准则时，一方面，应当悟守诚实的品德;另一方面，又要懂得尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系、进行有效沟通的基础，未经他人同意不得将其公开。当两者发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。&善意的谎言&不违背诚实的道德。诚实与说谎是水火不相容的。但是在特定的交往情境中，我们有时需要隐瞒事情的真相，说些&善意的谎言&，以维护对方的利益，这从根本上说并不违背诚实的原则。总之，诚信的核心是善。面对各种复杂的情况，只要我们理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
八、如何处理拒绝谎言与保留隐私的关系 ①人应该诚实，但是不等于无所顾忌地、不适当地说出一切。②诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。我们有权保留自己的隐私，也要尊重别人的隐私，应该懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。不分场合和对象，将不适当的话和盘托出，即使说的是真话，那也不是诚实的要求，而只能被视为愚蠢。
考点35.明白&己所不欲，勿施于人&的道理，学会换位思考，与人为善。(八上第九课100)
一、己所不欲，勿施于人 ①&己所不欲，勿施于人&，是指自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解他人，对人持平等、尊重和友善的态度。其实质是关心他人，尊重他人，理解他人。②&己欲立而立人，己欲达而达人&，是指在谋求自身生存与发展的同时，帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对自己，就应该以同样的方式对待别人。
二、将心比心，换位思考，与人为善 ①换位思考是对他人的一种心理的体验过程。换位思考、与人为善的实质是设身处地为他人着想，想人所想，理解至上。这既是一种理解，也是一种关爱。②学会换位思考，与人为善，首先要明白&己所不欲，勿施于人&的道理，关心他人，尊重他人，理解他人;其次要理解至上，善待他人，要设身处地为他人着想，将心比心，学会谅解，以欣赏的态度对待周围的人和事物。③将心比心是一种与人为善的思考方式和行为方式。将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度和方式分担别人的不幸。将心比心就是成人之美，真心诚意地为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人，不在肉体和精神上伤害别人。④与人为善就是以善良之心待人。善良之心是一颗真诚而广博的爱心，包含着真诚、理解、宽容、正直等美德。但与人为善要是非分明。⑤真诚的爱心是通过行动表现出来的。对需要帮助的人给予力所能及的帮助。帮助别人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。助人不仅是付出，也是收获。
三、理解至上，善待他人 ①学会谅解。一般来说，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。②懂得欣赏他人。以欣赏的眼光看人，才会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
考点36、懂得人生而平等，正确认识现实中的差异，学会平等待人。(八上第九课109)
一、认识人格的平等 平等精神的意义一人格没有高低贵贱之分，都是平等的。②先天和后天的差异都不能成为人格不平等的理由。作为人，每个人天生就应该享有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，每个人的人格都是平等的。③平等的人格应该得到同样的尊重。尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人应有的基本素质。
二、如何做到尊重他人、平等待人 ①平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。②要求：1、要发自内心地尊重他人人格;2、要有客观的、实事求是的态度，克服主观片面的心态;3、要摒除对金钱、权力庸俗崇拜的陈腐观念;四、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视。
三、正确认识现实中的差异和不平等 ①现实中，因为社会的进步不能一墩而就，陈旧的观念也不会一扫而光，因此不平等的思想和现象依然存在。②现实中存在差异和不平等的原因：③人与人先天和后天的差异不能消除;④各种机会、财富和各种社会资源不可能完全平均分配;生活中各种差异时时存在。
四、如何对待弱势群体(我们应该怎样对待他们) ①弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称;老年人年老体衰，在生活中有许多不便，属于弱势群体;未成年人身心发育不成熟，缺乏社会经验，也属于弱势群体。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。②我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
五、尊重平等的人格 ①人与人之间平等的集中表现。人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视;在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。②人的差异需要得到尊重。平等待人、相互取长补短，是我们对人的正确态度。弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。例如：妇女、未成年人、老年人、残疾人，在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等地对那些处于不利处境的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
六、从人格平等原则出发，做到平等待人 ①平等是社会进步的体现。今天，平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会制度从多方面促进社会平等，保障人民在法律上的平等。②正确认识现实中的差异和不平等。在社会生活中，不平等的思想和现象依然存在。民主的社会制度虽然保障每个人在人格和法律上的平等，但不能消除人与人之间的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。因此，人们天赋的容貌、智力、体力等上的差别，以及社会生活中的财富多寡、分工不同、机遇不同等，都可能导致现实生活中的某种不平等。正因为存在人的差异和现实中的不平等现象，尊重他人、平等待人才显示出美好的道德价值。③消除歧视，平等待人。平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。要平等待人，就要发自内心地尊重他人人格，坚持客观的实事求是的态度，摒除陈腐观念，抛弃对金钱、权力的庸俗崇拜，不以貌取人、以地位取人。
考点37.懂得和谐的共同生活需要互相尊重，理解和宽容，学会宽容、学会尊重。(八上第九课101)
一、怎样理解他人 ①尊重是理解的前提。要做到理解，首先要有尊重。要尊重他人的独立人格，尊重他人的个性、意愿和选择，承认人际交往中交往双方的平等地位。只有尊重他人，我们才能抱着积极的态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式，尊重别人合理的不同选择，理解别人，按他们自己的意愿行事。②善意使理解成为可能。对人缺乏善意就不可能做到理解。善意，即以友好、友爱、友善的态度与他人相处。只有凡事都设身处地为他人着想，我们才能更好地尊重他人、爱护他人、体谅他人，才会使自己和别人的心灵沟通起来，实现彼此理解，增进人际关系的和谐。③达到理解需要积极的沟通。人与人之间如果缺乏沟通就容易产生隔阂，互相不了解，就谈不上互相理解。要实现积极的沟通，首先，要有主动接近他人的勇气和热情。其次，要与他人坦诚交流。最后，要有细心领会他人的能力。
二、宽容的重要性 ①有宽容才能共处。人与人之间要和谐共处，就需要互相理解、互相谦让、互相包容。如果缺乏宽容的精神，人人都&以牙还牙&、&以眼还眼&，就会陷人永无止境的冤冤相报之中，社会生活就不会安宁。②有宽容才有创造。一个社会环境，要保持生机和活力，不断创造和进取，就必须充满宽容的精神。因为创造总是要走前人没有走过的路，必须经过探索、实验，免不了错误、失败。所以，伟大的创造成果需要在充满宽容精神的环境中才能孕育出来。③有宽容才能成就事业。学会宽容，是成就事业的需要。古往今来，成就大事业的人，都有恢弘的气度，这就是&海纳百川，有容乃大&。只有为人宽容，我们才能倾听和采纳各种不同的意见，我们的思想才会愈加成熟，才能积累经验，提高能力。④宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张。宽容不是一味迎合别人，一味迎合别人是无能、懦弱、无主见的表现。宽容是不同主张的彼此交融，以求彼此和谐发展。但和谐绝不是抹杀自我，和谐是一种生气，一种力量，它能给予我们每个人一片广阔的天空。
三、宽容是化解&诚实&的良方 ①宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较他人;是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。宽容并不意味着要放弃自己的独立思考和主张，一味地迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，既维护个人的创造性又保持集体合作，这是保持和谐人际关系不可或缺的两个方面。②宽容的重要性。宽容是一种美德，能解人之难、补人之过、扬人之长、避人之短，使人赢得友谊;宽容是一种境界，能使人自我提高;宽容能使他人吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
四、如何做到宽容? 第一，合而不同，求同存异，这是宽容、合作的基础。第二，宽容他人，悦纳自己，认识到&金无足赤，人无完人&，能够实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。第三，宽容要讲究策略，要有原则，不能是非不分、爱僧不明。第四、培养宽容精神。培养宽容精神需要正确认识自己，理解个人知识和能力的局限性，对不同意见保持谦虚的态度。培养宽容精神需要不断求知。宽容是良好修养和高贵气质的体现。能宽容待人的人，会获得他人的敬重，也会获得更多的友谊。培养宽容精神要学会控制自己的情绪。当自己的看法被别人否定，出现对自己的误解或冒犯时，我们要努力理智克制，宽容大度。
五、培养宽容精神 ①培养宽容精神需要正确认识自己。要看到自己的弱点、局限性，对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短。所以宽容的过程也是&互补&的过程，正确认识自己的不足，互相理解、互相学习、互相促进、共同进步。②培养宽容精神需要不断求知。③宽容是良好修养和高贵气质的体现。拥有宽广胸怀的人，宽宏大量，与人为善，能主动为他人着想，关心和帮助别人。宽容是一种依托博大胸怀的高尚境界。④培养宽容精神要学会把握自己的情绪。在与人共处中，能够控制自己的情绪，以避免争吵和冲突，是一个人心理素质成熟的表现。宽容的人，通常有正确的生活态度，总会以宽容乐观的心情来面对世界。气愤和抱怨是心胸狭窄者的影子。
六、为什么说欣赏是一种积极的人生态度 ①如果学会欣赏，善于发现，你将会大开眼界。同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。只要善于发现，你就会看到每个人身上，都有一些可爱的特质，都有令人愉快和感动之处。不必苛求丰满、全面，只要欣赏，你就会察觉到每一朵花的别致与妩媚。用欣赏的眼光去看这一切，你会获得比理解更多的收获。②欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。因此，用欣赏的眼光审视自然与世界，我们会发现大自然和生活原来是这样的美好;用欣赏的心态对待亲人和朋友，我们会由衷地感激人生的温暖幸福;在欣赏的目光和氛围中学习生活，我们会更加愉悦自信地去做好我们该做的一切，尽到我们应尽的责任和义务。欣赏别人是一种境界、一种涵养、一种素质。
七、为什么说真诚的赞美是温暖的阳光 ①赞美是每个人都渴望的，真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好的途径。人人都喜欢赞美。人们总是自觉不自觉地从他人那里寻找自身存在的价值，其内心深处都有被尊重、被肯定、被重视的渴望，当这种渴望实现时，人的许多潜能和真善美的情感便会被奇迹般地激发出来。一句普普通通但却真挚诚恳的赞美之语，对别人而言也许能够成为莫大的鼓舞与激励。赞美他人可以反过来对我们自己起作用。首先，当我们赞美他人的时候，美的影像就会浮在心头，由衷地引发出美妙愉悦的感觉。同时，赞美他人可以激励自己，促使自己不断完善。②巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法。人人都希望得到别人的赞美同时害怕别人的指责。所以，交往中应该尽量避免批评、指责的态度。如果一定要指出对方的过失，赞美也不失为一种巧妙迂回的方法。所以在批评对方时，如果只提对方的短处不提他的长处，他就会感到心理上的不平衡，感到委屈，从而产生抗拒心理。③我们应积极地赞美别人，得不到肯定与鼓励，人会变得灰心。表示赞赏是非常容易的，不需要任何代价，但许多人做起来却觉得困难重重。我们要抛开惯性和成见，锻炼自己学会大方地、积极地、真诚地赞赏周围的人。④赞美他人，必须是真心实意的。真诚的赞美，是促进人际关系和谐的润滑剂。然而那些令人肉麻的阿诀奉承则只会暴露一个人的卑鄙。赞美他人必须真诚。每个人都应珍视真心实意，它是人际交往中重要的尺度。
八、相互尊重、理解、宽容尊重从我做起： ①尊重人：人们需要相互尊重，尊重是交往的前提。每个人都有做人的尊严，受人尊重是人的基本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。②尊重社会：遵守道德、遵纪守法，是尊重社会的具体体现。遵守规则是人行为的底线，是法制社会的基本要求。我们对社会的尊重，就表现在遵守规则、承担责任和维护权利等方面。爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。③尊重自然：尊重自然是人类的责任和义务。尊重自然的核心是保护环境，其归根结底也就是尊重我们人类自身。
考点38.放眼世界，懂得文化具有丰富性和多样性，学会以平等的态度、开放的胸襟与其他国家和民族的人民交往。(八上第五课55)
一、丰富多彩的世界文化(民族文化的特点) ①文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗(如节日)表现出来的。②不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，他们又把本国和本民族的文化推向世界。
二、以和平手段消除和化解争端 在当今以和平和发展为主题的时代，矛盾、冲突、对抗、战争仍在世界的许多地方发生和进行着，这些矛盾冲突的根源有：国家利益的争夺、民族文化的差异、不同信仰和意识形态的隔阂。国家和民族的争端、信仰与制度的差异，只有通过真诚沟通、宽容理解、平等协商才能消除和化解。唯有和平共处，人类才有共存共享的明天。
三、了解世界文化的差异，学会与不同国家和地区的人交往 ①世界文明，千姿百态。文明形态有几十种，国家和地区200多个，民族数目2000多个，各国各民族独特的文化丰富了世界文明的宝库。在不同文化中，存在着真诚、善良、友好、和平等人类共同价值。②文明对话，平等包容。世界文明的确丰富多彩，彼此间存在着差异，但文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟。人类相通的心灵和情感，使文明之间的对话永远不会失去可靠的基础。平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁。几千年来，正是不同文明之间的交流对话，相互学习，带来了世界今天的进步繁荣。只要人们放弃偏见，以平等尊重的态度对待其他国家和民族，就会发现别人的长处和彼此的共同点。只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能存异求同、相辅相成，达到和谐共处。③我们怎样看待文化的差异?在国际交往日益频繁的今天，我们应学会与其他国家、其他民族、不同文化背景的人民友好交往的艺术，学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情、不卑不亢、自尊、自信的态度。
四、以平等的态度对待文化差异，共奏和谐文化乐章 ①文化存在差异，但没有优劣之分。各个国家和民族的文化客观上存在差异，但不分优劣，各有千秋。每一种文化都有自身生存发展的权利，不同民族的文化都体现着人类文明的成果。这种文化上的差异性把世界装扮得如此美丽。②全球化趋势。全球化是当今世界经济发展的一种趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化相互融合，相互促进，呈现多元和谐的发展局面。③正确对待文化差异。对待文化差异的正确态度就是加强沟通。既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。不过分夸大本民族文化的价值，不排斥外来文化，更不漠视甚至歧视其他民族文化的价值。
五、搭起文化桥梁，做友好往来的使者 ①开放的胸怀。对不同的文化，应坚持客观、平等的态度，尊重因文化的差异而导致的行为方式的不同;任何国家和民族的文化，都有精华之处，都有值得我们借鉴学习的地方;开放的胸怀，意味着善于虚心学习其他文化的优点和长处;任何民族的文化精华，都是全世界的，是人类共同的文明成果。开放的胸怀还意味着尊重、珍惜、爱护各个国家与民族的文化。②搭起文化的桥梁。第一，对待外来文化的正确态度。学习外来文化，不能照抄照搬，而要批封地继承，取其精华，去其糟粕。第二，在走向世界的同时，不能迷失了自己，不能失去自身的独特性，要珍爱自己的精神家园。在以开放的胸怀接纳外来文化的同时，更要继承中华优秀的传统文化，弘扬中华民族精神，并积极地加以宣传，让世界了解中国源远流长的文化，了解飞速发展的中国。第三，面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑心理;不采取防卫心理，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言;消除误解，保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;寻找双方的相似点;入乡随俗，尊重当地的风俗习惯;探究有效的沟通技巧;在交往时，不卑不亢，以礼相待。
六、不同文化如何共处 ①面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。②保护本民族文化，是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要尊重并加以保护。③任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共向文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
七、面对文化差异正确认识中华文化 ①面对文化差异，我们应克服自己的不安和焦虑;消除误解，尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心理，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗，尊重当地的风俗习惯;探索有效的沟通技巧;在交往时，不卑不亢、以礼相待&&。②中华文化博大精深、源远流长，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化不仅指悠久的历史文化、名扬世界的科技工艺和文学艺术，还包括中国哲学、道德伦理以及中华美德。这些文化不仅对我们的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用，我们在利用和吸收中华文化时，应坚绝抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。
2012中考科目：
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2012中考考前：&
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2012中考考后：
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