黄 冈 师范 学 院
本 科 生 毕 业 论 文
学校　　&&&&&&&&&&&&&& &&&&
&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="20" Month="4" Year="420
いじめはどのr代、どの社会、どのI域でもられることであるが、日本ではとりわけ1980年代以降、中、小、高校でのいじめが深刻な}としてクロ`ズアップされてきた。学校、学は子供が安心して学びすごせる訾扦胜皮悉胜椁胜ぁ￥い蕖日本では、「いじめ自工工搐ど缁}となっています。そして、本稿は学校を研究していきたい。
本研究はまず、いじめの定xから、}を提出し、本に毪筏俊
いじめの定xの後、いじめ}の表F、特などをB介する。特の中でタイプ、自身の特、加害者の特、被害者の特を含む.。そして、いじめが生み出された原因及び社会背景を具体な分析し、学校いじめの解Q策に重点を置いてを展_した。最後、国家、家庭、学校、と学生の四つ方面によって、解Q策について考えてみた。
キ`&#12539;ワ`ド：　特&&& &&&
&无论在哪个时代，哪个社会，哪个领域，都可以发现“欺辱”现象的存在。在日本，特别是80年代以后， 发生在小学、中学以及高中校园的“欺辱”现象已发展成为一个深刻的教育问题并引起了各界的广泛关注。学校年级已经不能成为孩子安心学习的场所，现在在日本，“欺辱自杀”已经变成了严重的社会问题，因此，本论文试着研究“欺辱”问题。
介绍欺辱问题的表现和特征等。特征中包含了特征的类型，自身的特征，加害者的特征和被害者的特征。然后具体分析欺辱产生的原因和社会背景， 国家家庭学校和学生四个方面进行对策的思考。
欺辱 &&&特征&&& 发生原因&&&&& 防制对策
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
…………………………………………………………………………………… 1
1& 日本の学校「いじめ」}……………………………………………………….1
1.1　「いじめ」とは &………………………………………………... …….2
1.2　「いじめ」のタイプと特…………………………………………... 2
　　　　1.2.1　「いじめ」のタイプ& ……………………………………………3
　　　　 1.2.2　「いじめ」の特& ………………………………………………3
　　　　1.2.2.1 「いじめ」加害者の特………………………………………..3
　　　　1.2.2.2 「いじめ」被害者の特& ……………………………………..3
　　 1.3 「いじめ」の行われる鏊………………………………………………3
　　 1.4 「いじめ」の行われるC会………………………………………………4
２　いじめ}の社会背景……………………………………………………………4
　2.1　いじめ}のF状…………………………………………………………..4
　2.2　いじめ}の社会背景……………………………………………………..4
2.3　いじめ}のk生原因……………………………………………………..5
　３　「いじめ」にする策…………………………………………………………6
3.1　国家の策………………………………………………………………6
3.2　家庭の策………………………………………………………………7
3.3　学校の策……………………………………………………………..7
3.4　学生の策 ……………………………………………………………8
おわりに………………………………………………………………………………….8
参考文献…………………………………………………………………………………..9
F在、日本の校内暴力事件がえることが人の注意をBう。昨年一年gに起きたいじめの件数は、私立をの除いて小&#12539;中&#12539;高校などをあわせて２万３３５１件だった。いじめ}は自⒄撙訾郡辘工毪去衰濠`スになるが、自工毪郅嗓扦悉胜皮饪啶筏螭扦い胱婴嗓猡悉郡丹螭い搿！袱い袱帷工颏堑切＞芊瘠筏皮い胱婴嗓猡舛啶ぁ￥长问证晟饯我唤扦扦悉胜い坤恧Δ。
本稿は3章から成する。第１章では、いじめめんだいのB介、第２章ではいじめ}の社会背景、第３章ではいじめの策である
1 日本の学校いじめ}
1.1　いじめ
80年代以降、日本の小、中、高校ではいじめが深刻な}として注目されてきた。いじめとはいったいどんなことなのか。辞苑の解によると「同一の集饽诓郡位に立つ人や集猡⒘訾酩ふ撙松硖宓摹⒕竦目嗤搐蛴毪à毪长取工胜韦长趣扦搿Ｎ牟靠蒲?2007年１月19日、いじめの定xを「当雇饯欢à稳碎gvSのある者からの、心理的、物理的な攻膜蚴埭堡郡长趣摔瑜辍⒕竦膜士嗤搐蚋肖袱皮い毪猡巍工雀膜幛毪长趣Qめた。この定xから、三つの点がiみ取ることができる。第一、いじめられる子は体か性格が弱い人である。第二、いじめする子はいじめられる子に身体的&#12539;心理的攻膜颏工搿５谌い袱幛谓Y果はいじめられる子が深刻な苦痛を感じる。つまり、いじめの象と内容とY果が明_化されたことになっている。
いじめ}のk生原因について、多くの学者がさまざまな角度から分析を行った。中には「性格原因h」(被害者、加害者の任に起因する)、「C会原因h」（gなるきっかけであり、所属している集猡巫rや荬摔瑜盲谱笥窑丹欷耄袱い袱幛嗡造」（当事者以外も卷きこんだ社会}）「ストレス原因hと意Rの欠如h」(子供の度を^ごすストレスを感じており、また道性が欠如している)などがHげられる。
1.2　いじめのタイプと特
1.2.1　いじめのタイプ
いじめ}を视するために、いじめのタイプを分析することは必要である。いじめ行椁タイプかられば、大体次のような三Nが分けられる。
１）暴力を振るうタイプ
暴力行椁椁Δい袱幛扦搿＠à小感⊥护埂秆氦埂埂袱膜亭搿埂高丹埂概工搿埂铬恧搿工胜嗓涡椁椁Α１兢穷^をはたく、の毛を引っる、ほうきや悚胜嗓沁丹蓼俊弗抓恁欹工搐盲场工瘸皮筏剖驻颏筏幛毪胜嗓畏浅￥宋ｊなものもある。
２)言~をつかうタイプ
　いま、いじめとはgな暴力だけでなく、言~のいじめ}もある。3Nの形式がある。
a 『口』をいう。「チビ」「デブ」など身体的特を揶揄するような言~や「バイ菌」「Aい」など人を侮蔑する言~でからかったり、嫌がるニックネ`ムで呼ぶなど、コトバを使ったいじめである。
b& 笑い者にする。人と少しでも`うことを大袈裟に取り上げて、バカにしたり笑い者にするようないじめである。「口をいう」とも似ているが、集猡比摔象にする龊悉啶い瑜Δ扦搿
３)oをするタイプ
仲gはずれにしたり、かけてもえないふりをしてoするといったいじめである。その子の存在を否定する行椁Aくため、精神的ダメ`ジが大きいようである。
上述からて、どんないじめをしても、全部は人gの心の暗いものが流れると思う。日本の唤yにはい者に尊敬するF象にxれないvSがある。い者になりたい、これらの仕方で、弱い者にいじめをする。日本の社会で普遍的な怖いF象にして、人々はよく考えることが必要であると思われる。
1.2.2　いじめの特
㈦L蔽性、L期化等がF代のいじめの特である。今のいじめの特にして加害者と被害者の二つの面から视する。
1.2.2.1 いじめ加害者の特　1) 子どもの葙|的特　　　①^去にいじめられたUYがある。　　　②何でも自分の思い通りにしたい、他人までも思い通りに支配したい。　　　③ストレス解消のためにnさ晴らしをしたい。　　& ④自分の劣等感から人をねたんで、落としいれたい。　　　⑤いじめられた子が「どんなに膜い皮い毪工铯椁胜ぁ　　　⑥グル`プの中で「いじめないと、お前もひどい目に遭うぞ」と{迫されている。 　2）家庭のh境的特
}jな家庭h境も子供の成Lに役立たない。ここは3Nの家庭をt括する。まず、放任された家庭。第二、攻牡膜始彝ァ￥饯筏啤负韦扦猡辍工渭彝イ扦搿
1.2.2.2 &いじめ被害者の特　　　1）身体的特　　身体的特は三点からなっている。まず身体が小さい。幼埂⑿⊙５脱辘硕啶い醒摔庖られる。いじめている子どもは孤立していることが多く、特定の人または不特定多数にいじめを行う。そして、幼鳏C敏でない。最後、身のまわりがl生的でない。
　2 ) 性格的特　　　①友_が少ない（概ね一人で居ることが多い）。Hや教へのVえが役に立たなかったというUYから、孤立した状Bに耐えている。　　　②おとなしい子（いじめられても反膜筏胜ぃ─趣坤浃钦lにでもしい。、小集猡摔堡爰心や支配欲を伴う「仲gはずれ」や「o」など心理的ないじめが多くなる。　　　
1.3　いじめの行われる鏊　 １）学校
小、中学生は必ず学校に通わなければならない。いじめの多くは、学校にいるgやその登下校の途中で行われる。って、ここでのいじめが一番多いだけでなく、一番}になる。逃げることが出来にくいからである。　　　　　２）スポ`ツの訾熔印⒂⒒嵩教室など。　　　スポ`ツ少年猡洹⒄n外クラブなどもいじめの多k鏊扦搿￥い膜狻人を避ける龊悉啶ぁ　　　1.4　いじめの行われるC会　いじめが行われるのは、人目につかない鏊毪い先四郡烁钉胜rgである。例えば人の出入りが少ないトイレ、校hや体育^のY、更衣室の奥、通学路などが多いようである。　傍Q者（いじめをてぬふりをする人）が多ければ、教室で生徒が大荬い肭挨扦狻⑾壬浯笕摔い胜rを狙って行われる。　教室で行われる龊悉稀⑿荬rgや放n後など、先生が教室をxれているときがほとんどである。　すなわち「いじめを抑制する人が居ないr」にいじめはk生する。
2 いじめ}の社会背景及びk生原因
2.1&& いじめ}のF状
Ugの高速k展につれて、特に80年代以降、日本の教育におけるいじめや不登校などの青少年}が深刻化してくる。文部科学省のyによると、平成19年度に文部省がJ知したものでは、84,648件のいじめがあり、雇1000人あたりのいじめ件数は7.1人で、いじめをJ知した学校の件数は40.0％であった。 ただし以上のyはもちろん文部省がJ知した件数であるため、暗数を考]しなければならない。学年eでた龊稀⒅醒胜扦馓丐酥醒1年生のいじめの数が多く、中学1年生だけで17,063件のいじめがJ知されており、この数字は小学6年生（4,262件）や高校1年生（3,701件）に比べ4倍以上多い。男女比では、54.8％が男子、45.2％が女子である。平成19年度に自筏136人の雇韦Δ痢い袱幛颏扦毪忍囟à丹欷郡猡韦3件で18年度よりも3件少ない。中学1年生の「仲gはずれ、o、凇工蚶斯⒔逃哐芯克2004年度に行った追E{摔摔瑜欷小⒁话愕磨ぅ岍`ジとはなり、いじめる生徒&#12539;いじめられている生徒は短期gで入れ替わっており、「いわゆる「いじめられっ子（いじめられやすい子ども）」や「いじめっ子（いじめやすい子ども）」も存在しない。
インタ`ネットと携の技gのMiにて、ネットのいじめ侮りはすでに世界的な社会の}になった。日本の通信Iはとてもk_していて、そのインタ`ネットの普及率はすでに世界の前列に位置した。日本の中&#12539;小学生のインタ`ネットの使用率の~えgない上N、中&#12539;小学生のいJ知のためと同rに、たくさんの社会の}をもTkした。ここ数年来、日本中小学校のネットのいじめ侮りの}ははっきりと示して、社会の各界のv心を引き起こした。また、携は日本の青少年の生活の中心になっている。彼らがモバイルネットを利用して、歌、チャット、本をiむことをく。しかし、今日本キャンパスのいじめ侮りも「携のr代」に入る。いくつかの子供は携で学友に出して情螭蚩趾趣工毪长趣嶂肖筏啤い袱幛颏工搿
2.2　いじめ}の社会背景
高度Ug成Lのr代、日本の学校教育は国民全T教育水胜蚋撙幛毪长趣顺晒Δ贰⒀￥蜃Iした人たちは秀な企I槭郡趣胜辍wS的なUgk展を果たした。そして、Ugk展と近代化という国家的目摔蜻_成し、lもがNかな生活を手に入れるようになると、それまで画一的だった日本人のQは多化していった。
同rに、余暇rgが加したといえども核家族化等に伴い家族gの会などのコミュニケ`ションがpり、子供が年L者から受ける刺激、援助、影力がp少になってしまった。そのY果、いじめ、学崩坏、援助交Hフリ`タ`、ひきこもり、ニ`トなど子供たちに々な}が生まれてきた。
2.3　いじめ}のk生原因
いじめなどの青少年をめぐる社会の}を解Qするために、日本政府や教育Cから有R者まで、色々{朔治訾贰⒀芯郡筏皮俊￥饯谓Y果、わたしはいじめ}の起因としては大体二つあると思う。
(1) 人的な原因
子供はなぜいじめをするか。彼の成LのUsとvSがあるのか、家庭の荬胜嗓戏证堡椁欷胜い韦扦毪人激ΑＲ环Nの子供は小さいときから重と郅悚辘胜きh境の中で成Lするため、安全感がないし、幸せな生活で成Lする子供にも嫉する。それに、小さいときから他の人からのv心と郅瞬蛔悚工毪郡帷嗓韦瑜Δ怂稳摔碎v心を持つことを知らない。しかし、eのNの子供は完全に相反する。小さいときから家庭に溺郅丹欷毪郡帷⒆约氦沃行膜涡愿瘠蛐纬嗓筏扑摔斡螭蛑浃工毪韦戏浅￥い。自分の意と`った人と自分に素直にわない人を我慢できなく、それによっていじめ加害者になる。またeのNの子供がいる、彼らはいじめをするのは以前にいじめを受けるUYがあったかことである。このような子供の占めた比率はとても高く、彼らの存在もXしてはいけない。
(2) 社会的な原因
まず日本社会の「少子化」と「核家族化」はますます著しくなってきた。以前の子供は家の中に兄弟妹がいて、家庭の以外に自分と[ぶパ`トナがいる。gは集猡沃肖潜埭堡椁欷胜い钦争が起きる。n突は~えずにk生してn突が~えずに解Qされる^程のgにどのように人gvSをI理することをマスタ`する。しかし、「少子化」の社会に子供は小さいときから、[ぶ相手は少ない。そのため、このような人gvSをI理するのC会は适Г工搿￥饯未韦恕⒛信降趣仕枷毪纹占挨って、共Pきの夫Dの家庭はだんだん多くなる。仕事の原因でrgが子供を配]して教育することが不足である。自分の子供がほかの子供をいじめることがFれる同rに直ちに制止して批判することはできない。
要するに、家庭h境、学校の体制、社会造のpF代のいじめの原因であると思う。「子どもは天使」だと言われるが、本当にそうではない。ある意味において、子どもは天使に椁甑盲魔である。魔を天使に浃àΔ毪韦稀⒈纠搐嫌Hあるいは大人の任だと思う。今、その大人の世界にいろいろな}がある。勿、一部の大人で、その再教育も必要だと思う。
3　いじめにする策
いじめは、雇饯涡纳恧舜螭视绊を及ぼす深刻な}であり、その原因も根深いものである。どんな社会でも、いじめはSされない、いじめる趣いという明快な一事を毅然としたB度で行う必要がある。いじめは子どもの成Lにとって必要な龊悉猡毪趣い激à险Jめられない。
3.1 国家の策
国家の面において、法律のs束力は必要がある。まずはいじめと犯罪の`いを分析する。
いわゆる「いじめ」の龊悉摔稀丐蛐惺工工毪长趣悉摔い人激铯欷搿￥长欷椁しては粘りい指Г湓し合いで解Qしていくべきものであるかもしれない。　しかし、暴行や恐喝はれもなく「犯罪」であり「いじめ」とはまったく性|がなるものである。って、I法(犯罪被害者を直ちに救い出すk婴匾)にも`いがある。それなのに、教育F訾浣逃姓扦稀⒈┬肖淇趾趣蓼扦馐岩唤jげに「いじめ」に含めてしまうA向がある。そのために「犯罪」へのIがおろそかになってしまい、不幸なY果がもたらされている龊悉庠冥毪韦扦悉胜ぁ￥长欷扦喜恍窑时缓φ撙蚓趣こ訾工长趣悉扦胜ぁ！袱い袱帷工取阜缸铩工格に分xし、犯罪策を底的に化するべきであると思われる。
日本は学校におけるいじめ}についての法律のシステムをさらに健全にしなければならない。他に、いじめが教育の体制の}とvSがある。日本には集庵髁xがずっとく行われている。いじめをする人が一人か数人の集猡扦毪猡筏欷胜ぁ￥い袱幛丹欷毪长趣虮埭堡毪郡幛摔长渭猡虿渭婴工搿￥长欷霞庵髁xのい影である。この中のい者に崇することもある。いじめをすることを通じてくなりたい。これもいじめ}の原因である。って、これらの原因を考えたあと、昔からずっとある教育体制の}をよく解Qするべきである。これらの}を十分にv心を持たしなければならない。
3.2　家庭の策
いじめは家庭教育の在り方に大きなvわりを有している。いじめの}の解Qのために家庭がOめて重要な役割を担う。いじめの}の基本的な考え方は、まず家庭が任を持って底する必要がある。家庭の深い矍椁渚竦膜手Гā⑿蓬mに基づくしさ、H子の会や触れ合いの_保が重要である。
まず、Hはいじめ被害に遭っているときのサインをよくわかるべきである。いじめ被害に遭っていても、周欷握lもそれを知らないことが多い。いじめの被害者は必ずしもそれをVえるとは限らない。Hがまずそれに荬扭胜堡欷肖胜椁胜ぁ　１）身体的&#12539;物理的浠　　　①身体に搿　　　②よく下痢をする（ストレスによる^敏性大c炎）。　　　③夜泣き、おねしょをすることがある。　　　④服や学用品がAれたり、破れたりしている。　　　⑤品物がよく失する。　２）心理的&#12539;行拥浠　　　①最近元荬胜ぁ蓼郡稀常に明るい
②学校に行きたがらない、朝になると^痛や腹痛が起こったりする。　　　③家族とすことを避ける。　　　　④~えずおどおどして、落ちつかなった。
以上のようなことがあれば、「いじめ」が起こる可能性が大きい考えるべきある。そのrには、家庭内だけでまないで次の手段を考え、Iの浃颏工胧陇匾扦搿！缸婴嗓猡巫畲螭挝斗饯嫌Hである」ということを常に忘れてはいけない。
他に、Hは子供の前にいつも喧Wをすることを避けるべきだと思う。こどもの成Lr期に家庭の矍椁蚋肖袱毪长趣扦胜い椤い袱幛颏工A向が高い。
3.3　学校の策
いじめが生じたHには、学担任等の特定の教Tが抱えzむことなく、学校全体でM的にすることが重要である。学校内においては、校Lのリ`ダ`シップの下、教Tgのo密な情蠼Qや共通理解を恧辍⒁恢f力してする体制でRむ。
１) いじめている雇饯しては、出席停止等の措置を含め、毅然とした指Г匾扦搿￥蓼俊い袱幛椁欷皮い雇饯摔膜い皮稀⒀￥底して守り通すという姿荬蛉枕から示すことが重要である。　&&&& 　　　　　　　　　　 　　　　
２）雇揭蝗艘蝗摔虼笄肖摔工虢搪Tの意Rや、日常的なB度が重要である。
３) いじめが解Qしたとられる龊悉扦狻⒔搪Tの莞钉胜い趣长恧扦侮胜い袱幛Aいていることも少なくないことをJRし、そのときの指Г摔瑜盲啤⒓炊悉私Qしたことではなく、Aいて十分な注意をBい、折に触れて必要な指Г颏菠搿
3.4　学生の策
「いじめ」は人丐摔铯}で、学生は自分の乩虮Ｗoすることを注意するべきである。いい人gvSを建てることは必要であると思われる。特にいじめられる子はくなるべきである。いじめられる子は直ちにIHに自分のみをす。Qして一筋に忍耐することをしない。
「子供は国の将来」とよく言われている。子供が安心してSしく成Lできるh境をBくのは、大人たちのうべき任である。いじめのない社会を作るには、家庭と学校と政府と子供という四方がB合して策を立てなければならない。
今の学校いじめ}は深刻になっている。それは学生だけの}ではないと思う。本文はいじめ}の本|とタイプと策、三つの面で学校のいじめを视した。子どもたちが々なUYと多な人gvSを通して、一i一i着gに成Lし、安心して自分らしく生きることができるh境を整えるのは、社会全体にnせられた司oのn}であると思う。いじめの}ははっきりわかって、一婴卫碚的研究とgH的策の双方が瘠椁欷氡匾搿＝Y局は、子どもたちの成育していくh境を改善する}の解Qが必要、ということになろうか。^去二十数年g、社会的v心がブ`ムのように盛り上がり、やがて下火になるということをRり返してきた。日本の学校のいじめ}の研究は持Aしていくべきである。日本の学生のSしい未来のために、早くいじめられるみをiけ出すために、日本はいじめ}を一婴酥匾して、いじめのについての策は元のものと比べたらよりよくなることがほしい。
本文では日本の学校いじめ}のF状とk生原因について分析したとともに、解Qの策も提出した。中国の学校教育にささやかなkでも与えればと望んでいる。しかし、日本の学校いじめ}の方策から中国が何を学ぶべきかについてはrgと本人の能力の原因で触れることができなかった。今後、中国の校内暴力}について研究を行いたい。
参考文献：
[１]森田洋司&#12539;清永t二　『いじめD教室の病いD』金子 1986
[２]藤田英典　『教育改革』　岩波 　1997
[３]文部科学省 『生徒指悉沃T}のF状について（概要）平成17年度』
[４]&#65378;文科省いじめ{艘直し子どもの声重へ」『叭招侣』
[５] 桑彪、陈国鹏《在校园内外欺负现象的心理学分析与解决对策》2008
[６] 森口朗　『いじめの造』　 新潮社 　2007
[７] 尾木直洹氦い袱}とどう向き合うか』岩波辏2007
[8] 『いじめこうすれば防げる』ダン&#12539;オルウェ`ズ著
[9] 中井浩一「龃ㄊ小⒅邦い袱嶙〗逃T会の任を追及せよ」2006
[10]中V健一「文科省いじめ{艘直し子どもの声重へ（教育の森）」『叭招侣』
11] 清永t二「「いじめ」とそうでないものの境界はどこか」『雇睦怼857号2007
[12] 森田洋司ほか喝毡兢韦い袱 : 予防&#12539;に生かすデ`タ集』金子浚1999
[13] 高忍「『いじめ』の}にvするRr教育h会会L」（昭和60年10月23日）
[14] 河上亮一「「いじめ」を生む教の言印埂雇睦怼857号， 2007
[1５]中国安全教育网 《校园暴力》 2006
本文を仕上るまでに多くの方々が力になってくださいました。して感xの意を表したく存じます。
指Ы坦伽握疾懦上壬椁稀⒀芯郡伺Rむ基本姿荬趣趣猡搜匀~を研究することのSしさを学びました。
占才成先生とに文についてたくさんのF重なコメントをいただきまして、心底から感xの意を表明します。
何斌さんと段俊Aさんは何回も研究Y料を提供して、常に温かい笑で援してくださいました。
以上の方々のご激励と惜しみないごf力なくしては、本文がこのような姿になることはありませんでした。
本当にありがとうございました。
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