打完这盘台球阅读答案——精英家教网——
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& 打完这盘台球阅读答案
阅读下面文字，完成后面题目。（25分）打完这盘台球（法国）都德仗已经打了两天。这些兵士是在倾盆大雨之下，背上背着背包度过这一宵的，因此都疲惫不堪。可是你看已经长长的三个钟点了，就任凭他们手扶着枪，在大道的积水滩里，被雨水渗透的田野烂泥里挨受着入骨的寒气。他们在这里干什么呢?情况怎样了呢?那些尊大炮，炮口向着丛林，好象在窥视什么东西。掩蔽起来的机枪牢牢瞄着天际。一切都准备齐全，只待进攻。为什么不进攻呢?还等待什么呢? 原来是等候命令，而总司令部却迟迟不下命令。可是总司令部并不远。就是这座路易十三式的古堡，被雨洗过的红砖在半山坡的矮树丛中闪闪发着光，平整的绿色浅草地夹在两行盛开的盆花之间，一直伸展到正房的阶前。饭厅的窗户都面临大门石阶开着，从窗口望进去，可以看见杯盘狼藉的饭桌：拔去塞子的酒瓶，暗淡无光的空酒杯，都憔悴地留在弄皱了的台布上。在隔壁屋子里，发出说话的语声、笑声、台球的滚动声、互相碰杯声。原来元帅正在打他那盘台球，这就是军队为什么在那里等待命令的缘故。元帅一打上台球，天塌下来他都不管，世上更没有任何东西可以阻碍他把这盘球打完。打台球嘛！这是这位伟大军人的癖好。他站在那里，严肃得跟身临战场一样，穿着军礼服，胸前挂满了勋章，眼睛冒火，两颧通红；宴会，赌兴，酒意都催得他劲头十足。他的副官们众星捧月似地围着他，殷勤恭顺，他每打一球，他们便钦佩叹赏得五体投地。跟元帅打台球的对手是一位参谋本部的矮小的大尉，他是打台球的第一把能手，能够把世界上的所有元帅打个落花流水，可是他懂得和他的长官之间应该保持一种表示敬意的距离，他留着神不要打赢，可也不要输得太容易。他正是一位人们称为有前途的军官。“留神！小伙子！元帅已有了十五分，你是十分。应该照这样对付到底；对你的晋级来说，这比在外边跟那些人一起，让淹没大地的泉涌似的雨水浇着，用处大得多。”这大尉就这样心里默念着。这盘球打得真精彩。象牙球滚来滚去，互相挨身擦过，两色交错着。突然，天上闪过一发炮弹的火光。一阵隆隆的响声震得玻璃颤动。大家都吓了一跳，焦虑地你看看我，我看看你。只有元帅什么也没看见，什么也没听见；他哈腰歪在台子上，正在琢磨一杆子“嘬球”的绝妙效果。这是他的拿手好戏，嘬球的效果！……看！又是一片火光，紧跟着又是一片。大炮一发跟着一发，一发比一发快。副官们都奔到窗口。莫非普鲁士人真的进攻了？“让他们攻吧！”元帅拿粉块擦着球杆头说，“该你啦，大尉。”这时候骚乱更厉害了。大炮的震撼声中，还夹杂着机枪的哒哒声，排枪的连续不断的响声。从一片一片的浅草地里，升起一大片镶着黑边的红云。花园的尽头全部被照得通红。总司令部里开始惊慌起来。传令兵骑着马如飞地跑来。大家都要求见元帅。可元帅是见不着的。我不是对你们说过，没有任何东西可以阻碍他打完他那盘球吗？“该你了，大尉。”不过大尉有点心不在焉了。到底还是年纪太轻！你看他忘记了他玩的花样，连着打了两杆子好球，几乎要赢这盘球。这回，元帅可怒不可遏了，脸上显出惊奇和愤怒。正在这时，一匹跑得四蹄翻飞的马奔到了院子里。一个满身是泥的副官不顾卫兵的拦阻，一跳闯上了石阶：“元帅！元帅！……”元帅无名火有八丈高，脸红得跟鸡冠一样，出现在窗口，手里还拿着球杆：“有什么事？……这成何体统？……难道这儿没有卫兵了？”“可是，元帅啊……”“好吧……回头再说……等我的命令，真他妈的！”窗子又使劲地关上了。等他的命令！那些可怜人，正是在等候啊！没有人明白为什么待在那里毫无动作。一点办法没有。他们在等候命令……不过，死是无须等候命令的，于是这些人就整百整百地死去。从他们张开的伤口里，不声不响地流着法国的忠贞之血……台球室里，也异常紧张：元帅又领了先；可是那个小个儿大尉象狮子似地抵抗着。十七分！十八分！十九分！几乎来不及记分了。战争的声音越来越近。元帅只差一分了。炮弹已打到花园里。有一颗竟在水池上空爆炸了。镜面似的水四分五裂，一只天鹅在卷成漩涡的一大堆带血的羽毛里慌慌张张地游着。这是最后一声炮。现在是一片沉寂。没有别的声响，只有雨点落在灌木上的声音，小土山下隐约的鼓声；在渗透雨水的路上还有一种有如羊群狂奔的踏步声……军队是完全垮了。元帅打赢了他那盘球。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（有删改）1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（5分）（&&& ）（&&）A．小说开头用了比喻手法来写大炮机枪，让我们看到法军兵士们的严阵以待，“窥视”和“瞄”这两个动词，渲染出一种紧张的战前氛围。可他们却不能发起进攻，因为在打台球的元帅还未下达命令。B．小说运用了语言描写、动作描写、心理描写的方法，塑造了法军元帅贪图享乐、没有责任感，打台球上瘾成癖，一旦玩起来便如痴如醉，敌人开始进攻也不管不顾的形象。C．大尉也是一个典型化的人物。他陪着元帅打台球，他的技术很好但他留着神不要打赢，可也不要输得太容易，因为这对他的晋级来说比取得战功更有用。作者将法军军官的钻营投机等等丑行集中体现在了大尉这个人物身上。D．作品把故事时间安排在敌人疯狂进攻、法军急待指挥的这一刻，揭示出法军的失败就是因为元帅在打台球。此外，台球不是在休息场所打，而是在前线的司令部里，其揭露鞭挞的意义得到了最大程度的突出和强化。E．一边是满腔爱国热情、随时准备为国捐躯的士兵，另一边是深宅别墅内兴致勃勃打台球的元帅和奉陪的人们；一边是赢了比赛，一边是输了战争……小说用对比手法结构情节，给人留下了深刻的印象。2.这篇小说中对司令部景物的描写有什么作用？请结合全文分析。（6分）3.小说故事的叙述用的是第几人称？这样的人称有什么好处？（6分）4.小说的题目是“打完这盘台球”，以此为题，有哪些方面的作用？请简要分析。（8分）&
【答案】&1.选E，得3分；选C，得2分。选B，得1分2.①写出了司令部的豪奢，渲染出安详悠闲的氛围，充满讽刺意味；②与小说开头大战在即的环境描写形成鲜明对照，衬托出了元帅等人的享乐安逸并与兵士们的疲惫艰辛形成对比；③景物描写的穿插暗示着战事发展的进程，推动了情节发展。（每点2分）3.第三人称（2分）①有利于故事的讲述，叙述者站在全知视角，清楚地交代情节的进展、人物的心理活动等。②拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。（每点2分）4.①引起读者的阅读兴趣。打台球是轻松的娱乐，小说以此为题，开头却交代出战争背景，制造悬念，充分调动起读者的阅读兴趣。②“打完这盘台球”交代了小说的主要事件，贯穿全文，情节的发展推进，都与元帅打台球有关，是情节发展的线索。③敌人在疯狂进攻，可是元帅的心中根本不顾兵士的死活、国家的安危，一心一意打台球，以“打完这盘台球”为题，揭示出法军元帅的昏聩无能，使人物形象生动丰满。④以此为题，揭示出法国军队指挥层沉溺玩乐，最终导致战役失败，士兵白白送命，使主题思想更加集中、深刻，揭示出文章的主旨。元帅赢了台球，却输了战争，鲜明的对比充满讽刺意味。（每点2分）【解析】1.试题分析：小说的阅读要注意“五位一体”的分析，结合《祝福》记住各自的作用。1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。《祝福》主要点名情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如《祝福》中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如《祝福》开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华主旨等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。具体答题时套用即可。此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。此题的ABE三项考核的是手法，CD两项考核是内容。B项，概括不完全，除了有语言、动作、心理描写外，还有外貌描写和神态描写。A项错，用的手法是“拟人”。D项错，法军失败的原因是指挥层的沉溺吃喝玩乐、昏聩无能。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。2.试题分析：这是一道景物描写的作用分析题目，结合上面列出的内容结合全文分析即可。景物描写的作用主要有：渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。具体到此题应该是：交待人物活动的场景、渲染气氛、暗示主旨、推动情节发展。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。3.试题分析：这是一道人称运用的题目，三种人称的的一般作用为：第一人称（我）①亲切自然，能自由地表达思想感情②给读者以真实生动之感。第二人称（你）①便于对话②便于抒情，加強感染力，有呼告的效果。③用于对外物，有拟人化的效果。第三人称（他）①能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。结合具体文章套用这些即可，本文运用的是第三人称，主要作用是叙述更加客观、直接、灵活。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。4.试题分析：这是一道探究文章标题的题目，先知道文章标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。具体到此题应该是从人物上是人物性格更加丰满，情节上推动情节发展，制造悬念，主旨更加便于解释主旨，一定要结合文章内容作答，不要只答概念性的词语。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。&
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题型：阅读理解
阅读下面文字.完成后面的题.不屈的文森特①“--我在病中重又见到津德尔特家中每一间屋子.重又见到每一条小路.园子里的每一样植物.四周田野的景色.附近的邻居.重又见到墓地.教堂.我们家房子后面的菜地――一切的一切.直到墓地中那棵高高的银叶相思树上的喜鹊巢-- 从文森特康复后写给提奥②的这封信中.我们不仅读到了文森特世界特有的语言.而且也读到他在疾病中所遭受的不可言喻的痛苦.圣诞节那天.提奥找到当地一位新教牧师萨尔.热心的牧师答应照料文森特.生理上的创伤已基本痊愈.但心理和精神的重创却漫延开来.文森特.他原本是多么善良本分的乡下人.同时又“敏感到了神经质的程度 .用不着谈及他对人间友爱的全身心投入.正如我们已经看到.即便对街头的饿狗.地头的毛虫.或者大都市中拉出租马车的马.他都会充满基督徒式的.“同体大悲 的爱心.另一方面他又对诸如癌症之类格外恐惧.1月7日.文森特致信母亲和小妹威廉明娜.自从到阿尔勒后.他给小妹去过十来封信.每次都没忘记请她代向母亲致意.但这次是较长时间以来他亲自写给母亲的第一封信.“--尤其在这些日子里.我更是无法抑制对你们的思念. 从1月7日到2月7日.文森特画出...在这一系列作品中.尤其引人注目的是两幅自画像.从某种意义上说.它们是文森特对自己艺术家身分的声明和捍卫.从第二幅自画像我们看到.文森特在生理和心理两方面都恢复过来.脸上充溢着自信.坚毅.执着的表情.作为艺术家面对自己和世界挺直了腰板.接下来.更可怕的事情发生了.病情的频繁复发.使得阿尔勒市民对自身安全产生了忧虑.房东声称要收回黄房子,一个临时的匿名组织声称要将文森特驱逐出境,只要文森特一露面.孩子们就会穷追不舍.以叫骂和欺侮取乐.而家长们则视而不见.听之任之.阿尔勒图书馆管理员朱利安先生回忆说:我还记得――唉.我对自己当时的行为感到羞耻――自己怎样朝他扔白菜梗!怎么说呢.我们那时还小.而他又是神经兮兮的样子.到处画画.牙齿叼着烟斗.大个子.脊背有点弯曲.眼里是疯子的神情.他不敢正眼看人.似乎随时准备逃跑.也许正因为如此.我们才喜欢追逐他.在医院里.文森特再次拿起画笔.画出4月春光里阳光明媚的花园和庭院.临摹出几幅自己的罗林老爹肖像.并画出封闭式构图的.具有幽闭感的几幅草丛和黄花――从这几幅画中可以看出稍后的名作的雏形.一天.文森特画出雷伊大夫负责诊治的霍乱和天花病房.他一定要把这幅题为的作品赠送雷伊大夫.大夫根据上次肖像画的经历拒绝接受.但代文森特向正巧路过的药剂师推荐.药剂师则称他没功夫理会这样一团糟的作品.幸好医院的会计随后路过.这幅作品终于勉强赠送出去.若干年后.它为那位幸运的会计带来一笔不小的财富.文森特非人的痛苦还在于.一旦发作过去.他完全与正常人一样清醒.对病中所受的折磨记忆犹新.并完全知道自己曾经做出过什么行为.正因为如此.他越来越害怕症状的复发:“我对疯病恐惧极了. 还在比较早的时候他就自我意识到了这一点.并坦诚明了地告诉萨尔牧师:“我感到与过去大不相同了,我没有能力照看好自己.控制好自己. 他希望能找到一处地方.让他尽量不受干扰地独自生活.萨尔牧师想到阿尔勒北面约25公里处的僻静小镇圣雷米.那儿有一所精神病疗养院.文森特表示愿意前往.在他这种舍近求远的选择中.很大程度上包含着对绘画的渴望.在圣雷米.他将发现或再次发现他的鸢尾花.丝柏.星空.橄榄树.以及收割者和麦田.同时.他也将在这里进一步遭受疾病的可怕折磨--注解:①文森特?梵高.出生于荷兰的津德尔特.后印象派的三大巨匠之一.后精神失常.间歇性发作并伴有自伤行为.文中提到的病即指此.②梵高的弟弟.给了梵高一生物质与精神的支持.19.本文是一篇评传.在选用材料和人物描写方面各有什么突出特点?请就其中的一个方面抓住一点联系文本加以分析.20.联系全文.谈谈梵高遭受着怎样“不可言喻的痛苦 ?请分条概述.21.梵高.一个艺术天才在痛苦中挣扎了一生.支撑他抗争不屈的因素有哪些?请结合文本谈谈你对此的认识.
来源：高中语文综合题
阅读下面文字.完成后面的题. 经常听到这样的议论:社会转型时期.旧的道德规范已经不能适应社会发展的需要.而新的道德规范体系还没有建立起来.因此就难免存在道德紊乱的现象.这种议论似乎是在说.今天一些不符合道德标准的行为的出现是因为道德标准过时了.这其实是站不住脚的.因为自古及今.道德的一些基本原则并没有发生变化.在社会实际中客观存在着一条“道德黄金律 .“黄金 是指普遍适应性.即它是基本标准,而“律 就是“戒律 .是人人都应当遵守的普遍准则.谈到做人的道德.已涉及到一个人的修养和待人的态度和方式.在这一点上.世界各个民族都有一个大致相近的基本标准.就是要求人们“待人如己 .孔子所说的“已所不欲.勿施于人 和“己欲立而立人.己欲达而达人 就是这样的基本标准.它的意思与“待人如己 是一样的.说它是“道德黄金律 最早的充满伦理智慧的体现.也并不过分. “己所不欲.勿施于人 出自.意思就是不要对别人施与你不喜欢的别人以此待你的行为.你只要不把你所厌恶的东西让别人来承受.就达到了道德的基本要求.但是.许多人并没有达到.因为这些人心中没有“他人 的位置.这就是我们常说的自私自利.“自利 一词在单独使用时并不是贬义.它只是表示一种行为特点.人人都具有自利的倾向.而且要有自利的能力.才可以生活.但“自私自利 表示的是“自私 .而“自私 则是一种品德上的缺陷.自私自利就是在任何情况下仅仅考虑自己的利益.而忽视其他利益相关者的感受.要求和愿望.要求一切都以自己的意愿来体现.自私自利的人按照自己主观意愿设定对自己有利的标准.所以.有时候有人虽知道不能以己所不欲待人.但还是做了对别人不好的事.反之.一个能够经常站在别人的立场和角度来思考问题.善于体谅他人的人.他的行为常常会符合“道德黄金律 的基本要求. “已所不欲.勿施于人 只告诉我们不能做什么.还没有提出能做什么和鼓励做什么.孔子又提出“己欲立而立人.己欲达而达人 .它与“已所不欲.勿施于人 合起来.构成可普遍化的要求.就是要“推己及人 .“己欲立而立人.己欲达而达人 是讲满足自己的欲求和愿望的时候.也希望并帮助他人实现他们的欲求和愿望.只要你自己所欲求的.哪怕你还没有满足或实现.也希望别人能实现.当然.它和“先人后己 还是不一样的.“先人后已 是很高的道德标准.而“己欲立而立人.己欲达而达人 是道德的基本标准.体现了“道德黄金律 的第二个层次.“己所不欲.勿施于人 讲的是你不愿自己受到恶待.就不要恶待别人.而“己欲立而立人.己欲达而达人 则是希望自己好的同时.也希望他人更好.“己所不欲.勿施于人 是命令人不许做不道德的事情.而“己欲立而立人.己欲达而达人 则希望人要追求高尚.做一个主动帮助别人的人. 1．下面对“道德黄金律 的解释.最准确的一项是 [ ] A．是针对社会转型时期提出的公共道德基本原则. B．是世界各民族间相同的待人态度和方式的标准. C．是有普遍适应性的人人都应当遵守的道德准则. D．是孔子最早总结出的有伦理智慧的世界性理论. 2．根据文意.对“己所不欲.勿施于人 和“己欲立而立人.己欲达而达人 的意义和两者之间的关系.理解最正确最全面的一项是 [ ] A．是人们日常行为的两个阶段.前者是“推己 .是基础.后者是“及人 .是发展. B．是人们规范自己道德行为的两种模式.前者是被动的.层次低.后者是主动的.层次高. C．是道德可普遍化要求的两个层次.前者要求不要恶待别人.后者要求要主动帮助别人. D．是人们处理自己与他人关系的两种方法.前者考虑自己.后者是考虑他人. 3．根据文意.下列不属于“道德黄金律 准则的一项是 [ ] A．待人如己 B．自私自利 C．推己及人 D．先人后已 4．下列对文意的推断.不正确的一项是 [ ] A．在新时期.必须确立和推行中国的“道德黄金律 --“己所不欲.勿施于人 .“己欲立而立人.己欲达而达人 . B．社会转型时期.仍应要求人们遵守道德的普遍准则.准则的核心是正确处理“自己 与“他人 的关系. C．在社会转型的新时期.研究社会道德规范原则时.应当重视对中国传统道德中有益成分的继承和弘扬. D．“道德黄金律 有其基本的要求标准.也有高层次的要求标准.
来源：高中语文综合题
阅读下面文字.完成后面的题. 小时候.父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟.“叭 的一枪打掉1只.树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只 .结果为此挨了一顿训斥.后来经开导方知枪响其余9只鸟便被枪声吓飞.正确的答案应为“0 . 随着经历的增多.我对这个答案越来越不以为然起来.试想:假如余下的9只鸟中有的鸟胆子特别大.面对枪口“大义凛然 呢?假如有“老到 的鸟知道枪手放过第一抢便“偃旗息鼓 .不再放第二枪呢?那树上还会有几只鸟? 其实.我的假设并不是无稽之谈.现实生活中就存在着“杀鸡不能A .“杀一无法B 的活生生的事实.比如.把鸟换成贪官.“10-1＝0 的等式是怎么也不能成立的.我们高扬反腐利剑.把一批腐败分子拉下了马.投进了牢笼.甚至送上断头台.震撼力不可谓不强.警示不可谓不深刻.可是.有时候“前车之覆 .并没有引来“后车之C .某些腐败分子照样地捞.照样地贪.照样与人民背道而驰.这种“前腐后继 的胆量不能不令人为之咋舌! 前时.央视播出了福建省政和县的怪现象:在国家级的贫困县里.民房还是土坯墙.可大大小小的县机关干部却争先恐后地建起了四五层楼的豪宅.县委书记丁仰宁在众怒中被揭发出来.并被依法判处重刑.按理说.其他贪官看在眼里.应当惧在心里而有所收敛.使建豪宅的邪风得以遏制.可结果如何呢?不但原有豪宅岿然未动.而且另有四五十家豪宅又热火朝天地继续施工.如此.“10-1 不但不等于“0 .反而大大超过了原来的“10 .可见.“枪响 未必“鸟惊 ! 为什么会出现这种不怕枪声的“鸟 呢?细细思量.原因不外乎两个方面.一是试出来的胆.面对金钱的诱惑.便想壮着胆子试一回.一旦侥幸得手.也就胃口越来越大.胆子越来越大.最后发展到无所顾忌.执迷不悟.正如里所讲的“攫金不见人 的故事.可谓“异曲同工 .二是纵出来的胆.在打鸟的过程中.我们的某些“猎人 决心不坚.措施不力.手段不狠.他们或者视线模糊.嗅觉失灵.不能明察秋毫,或者心存顾忌.怕这怕那.缺乏除恶务尽的耐心和毅力,或者缺乏主动防范.处置在前的责任意识.如同“割韭菜 .被动应付,或者自身不干净.怕惹火烧身.放放空枪虚张声势--久而久之.就在“鸟儿们 心中形成了一种思维定势,对准我们的枪口.是窗户纸吹喇叭--摆设.于是便肆无忌惮了. 对这种被贪欲淹没了本性.面对枪口竟能麻木不仁的“鸟 .我们须提醒“猎人 .当你扣响扳机打着了一只或几只“鸟 时.千万不能忽视“树上 乃至“林子里 还有许多不怕枪声.敢于顶着枪声为非作歹的“鸟 .如果不改变传统的“狩猎 方式.如果不从源头上铲除“鸟们 繁衍生息的土壤.如果使他们逃脱了枪口幸存下来.必将遗患无穷. 1．在文中A处填上两字:＿＿＿＿＿＿,在B处填上两字:＿＿＿＿＿＿＿,在C处镇上一字:＿＿＿＿＿＿＿. 2．文章用“枪响 比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.以“不飞之鸟 喻指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.以“猎人 喻指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(每条线答案不超过5个字) 3．对文章内容的理解.不正确的一项是: [ ] A．作者以所播内容为例.揭露“枪响 未必“鸟惊 .甚至会“10-1＞10 这一毒瘤. B．不怕枪声的鸟的出现.是某些“猎人 “决心不坚.措施不力.手段不狠 造成的. C．末段将喻体由“树上 扩至“林子里 .又引出“`狩猎’方式 .“铲除`鸟们’繁衍生息的土壤 等新语拓展原比喻的内涵.使文旨更有创意. D．作者按照“提出问题--分析问题--解决问题 的思路行文.结构严谨,文笔尖锐犀利.揭露入木三分.体现出深刻性与生动性的统一. 4．结尾处作者提出要“改变传统的`狩猎’方式 .文中有句话揭示了“传统狩猎方式 的内涵.这句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 5．分别说明文中下列引号的作用. ①“大义凛然 :＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②“前腐后继 :＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．扣住贯串全文的比喻.给文章拟个题目.不超过5个字. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读下面文字.完成后面的题. 雨村听了也叹道:“这也是他们的孽障遭遇.亦非偶然.不然这冯渊如何偏只看上了这英莲?这英莲受了拐子这几年折磨.才得了个路头.若果聚合了.倒是件美事,偏又生出这段事来!--且不要议论他人.只目今这官司如何剖断才好? 门子笑道:“老爷当年何其明决.今日何反成个没主意的人了!小的听见老爷补升此任.系贾府王府之力,此薛蟠即贾府之亲:老爷何不顺水行舟.做个人情.将此案了结.日后也好去见贾王二公. 雨村道:“你说的何尝不是.但事关人命蒙皇上隆恩起复委用.正竭力图报之时.岂可因私枉流法.是实不忍为的. 门子听了冷笑道:“老爷说的自是正理.但如今世上是行不去的!岂不闻古人说的`大丈夫相时而动’.又说`趋吉避凶者为君子’.依老爷这话.不但不能报效朝廷.亦且自身不保:还要三思为妥. 1．选出对这段文字运用的主要描写人物的方法判断正确的一项( ) A．肖像描写 B．语言描写 C．动作描写 D．心理描写 2．选出对这段文字中破折号的作用解释准确的一项.将字母填入括号中( ) A．转换话题 B．解释说明 C．补充说明 D．补充强调 3．“只目今这官司如何剖断才好? 贾雨村问这话的原因是什么? 答: . 4．根据文中画“-- 句子写出贾雨村说此番话时的心理活动是什么? 答: . 5．根据本段内容.概括贾雨村.门子的性格特点. A．贾雨村: . B．门子: .
来源：语文教研室
阅读下面文字.完成后面的题. 雨村听了也叹道:“这也是他们的孽障遭遇.亦非偶然.不然这冯渊如何偏只看上了这英莲?这英莲受了拐子这几年折磨.才得了个路头.若果聚合了.倒是件美事,偏又生出这段事来!--且不要议论他人.只目今这官司如何剖断才好? 门子笑道:“老爷当年何其明决.今日何反成个没主意的人了!小的听见老爷补升此任.系贾府王府之力,此薛蟠即贾府之亲:老爷何不顺水行舟.做个人情.将此案了结.日后也好去见贾王二公. 雨村道:“你说的何尝不是.但事关人命蒙皇上隆恩起复委用.正竭力图报之时.岂可因私枉流法.是实不忍为的. 门子听了冷笑道:“老爷说的自是正理.但如今世上是行不去的!岂不闻古人说的`大丈夫相时而动’.又说`趋吉避凶者为君子’.依老爷这话.不但不能报效朝廷.亦且自身不保:还要三思为妥. 1．选出对这段文字运用的主要描写人物的方法判断正确的一项( ) A．肖像描写 B．语言描写 C．动作描写 D．心理描写 2．选出对这段文字中破折号的作用解释准确的一项.将字母填入括号中( ) A．转换话题 B．解释说明 C．补充说明 D．补充强调 3．“只目今这官司如何剖断才好? 贾雨村问这话的原因是什么? 答: . 4．根据文中画“-- 句子写出贾雨村说此番话时的心理活动是什么? 答: . 5．根据本段内容.概括贾雨村.门子的性格特点. A．贾雨村: . B．门子: .
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