大班数学教案：大小排序游戏_新东方网
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　　设计意图与背景：
　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
　　活动目标：
　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
　　2、在活动中能大胆进行尝试。
　　3、体验数学游戏的乐趣。
　　活动准备：各种方体玩具、包装盒
　　活动过程：1、游戏：&搭火车&
　　（1）幼儿尝试游戏。
　　师：&小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。&
　　&看看，它们是什么样的？&
　　&它们一样吗？有什么不一样？&（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了&上面有许多正方形&、&它们大小不一样！&&有小的、有大的！&）
　　&你们想玩吗？&&我们玩一个搭火车的游戏吧！&
　　&看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！&（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
　　（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起
　　幼儿的学习兴趣。）
　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
　　师：&**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。&
　　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）
　　（3）老师示范。
　　师：&老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！&
　　&看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？―――&
　　&火车搭好了！呜呜呜，开啰！&
　　（老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师&学习&他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。）
　　（4）幼儿按大小顺序搭火车。
　　师：&你们都会这样从大到小搭火车吗？&
　　&好，我们再来试一试。&
　　&这个游戏好玩吗？你们开心吗？&
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大班教案《找规律》
大班教案《找规律》
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大班教案《找规律》
大班《找规律》
教学目标：
1、使通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏美的意识，激发感受数学、发现的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。
教学过程：
一、创设情景，认识规律
1、孩子们，你们看，谁来了？（出示：聪聪、明明。主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？
2、出示“数学乐园”明明说：瞧，乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的听听。开始吧。（分组交流，师指导观察）
3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律跟上）
3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。
4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去乐园去玩玩吧！
二、动手实践，找规律
（一）教学例1中跳舞图
1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。）
2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（演示）。
（二）教学例2
1、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术师出现）小朋友，欢迎你们来到乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图）
2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿）
3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
4、师表扬：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成例2第2图）
师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。
5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）
师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。
6、好，把学具推上去。出示魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？
（二）教学例3和“做一做”
1、师：孩子们，乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件）出示：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？
2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧！
3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。
4、出示“做一做”第2题：一群小星星和一些正方形跳到舞台上。其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。（收2本，逐一展示。可根据实际问：你是怎么涂得又快又好的？）
课间休息：多么欢快的，孩子们，来，跟一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的和动作。）
师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出跳舞时动作的规律。
三、创造规律、表演规律。
那你们能不能像刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）
四、生活中的规律。
我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看
（课件出示生活中有规律的事物：让学生发现开始一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让抢着答。当看到孔园时，师：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。：聪聪、明明出现：只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。小朋友再见。
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设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、 发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。 3、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 活动准备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩&给物品娃娃排队&的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。 1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。 二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、 根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC&&&& 三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。 1、 教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？ 2、 幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。 3、 教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。 4、 交流探索结果 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的密切关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰&&） 五、延伸活动：装饰服装
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幼儿教育视频幼儿园大班数学活动：认识时钟_幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学活动：认识时钟
幼儿园大班数学活动：认识时钟 作者：张雪燕&&& 来源：寿光市文家街道新世纪幼儿园 &［活动目标］　　1、感受时钟在人们生活中的用途。　　2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 & ［活动准备］　　1、时间的图片若干　　2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）　　3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型　　4、1－12的数字头饰　　5、老狼头饰及音乐磁带 & ［活动过程］一、了解时钟在人们生活中的用处　　1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。　　2、感受钟对人们的用处，　　老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？　　小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。 & 二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。　　1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？　　2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。　　3、说一说：　　（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）　　这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？　　（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？　　--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象） & 三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。　　（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。　　老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。　　（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）　　老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)　　（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。　　老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言） & 四、游戏：分针带着时针转。　　方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。 　　五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。 ［活动延伸］　　老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了？”的游戏。
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