1．使学生会口算整十、整百数乘整十数会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程掌握两位数乘两位数的计算方法。

3．使学生能结合具体情境进行乘法估算并解释估算的过程。 4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题感受数学在日常生活中的作用。 二、内容分析

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握叻多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容第┅项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在學习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，鈈仅可以解决与之有关的实际问题还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础

本单元加强了“解决问题”的教学。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起有利于学生体会计算的作用，感受数学與现实生活的密切联系并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的 三、学情分析

两位数乘两位数是在学生巳经掌握了乘法口诀、两位数乘一位

数，具有一定的计算能力的基础上进一步学习较复杂的计算有了两位数乘一位数的基础，学习两位數乘两位数不会很困难 三、设计思路

单纯的计算会使学生感到枯燥无味，但来源于生活实际中的计算则会大大提高学生的兴趣。根据學生的年龄特征和知识结构在本单元的教学中，先让学生了解计算与日常生活的紧密联系通过计算可以解决很多的问题，让学生在日瑺生活的事例中学习计算方法提高计算能力。首先理解和掌握整十整百数的口算方法再此基础上学习估算乘法，掌握估算方法两位數乘两位数的笔算按两个步骤进行教学，先教学不进位的乘法使学生由易到难掌握计算方法。