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《楚天都市报》我校9名教师“拼”一门选修课
《楚天都市报》
全校海选授课教师，校长评课后方能登台——
我校9名教师“拼”一门选修课
本报记者徐啸寒&通讯员何志武&杨雪&张逸群&刘雄
武汉长江职业学院本学期开设了公共选修课《人类文明的源与流》。与众不同的是，这门课程一改往日由一名老师授课的惯例，从全校海选授课老师，最终有9名教师入选，共同承担这门选修课的讲授。在每次上课之前，校长还亲自听课，提出改进意见后教师才能登台讲授。&
正因如此，原本设定60人的课堂，因为有了“豪华教师团队”授课，最后成为该校学生选修课大热门，居然有600多人选修，校方不得不开设分课堂。
校长评课后才能上讲台
本学期开学初，该校校长田巨平教授主持选修课专题会议，学校决定以公选课《人类文明的源与流》为突破口，大胆探索课堂改革。授课老师竞争上岗，校内没有合适教师可以在武汉其他高校、科研院所、企事业单位选聘。
田巨平说，课堂人数不在多和少，关键看讲台上有没有大师、名师、学生喜欢的老师。这位曾担任过本科院校多年教务处处长的博士生导师亲自当起“考官”，开始从全校遴选合适的授课老师。
学校教务处、学生处等部门通过院系推荐、个人自荐等方式挑选了15名教师作为首批试用教师，田巨平数次参加备课会，从该门课课时数、讲座内容、授课方式等方面详细论证，通过集体备课会试讲、专家评定等方式，最终确定了9名综合素质高、课堂效果好的教师授课。
老师上讲台之前，田巨平必须先听一遍，满意了才让老师上讲台。每名教师试讲后，田巨平总是在鼓励的同时，提出许多改进意见，并告诉他们：“每次讲课我都会在现场当学生。”
授课教师感觉如同在打擂
由于9名老师同上一门课，老师的压力很大，犹如一场教师“课堂擂台赛”。校办副主任苏恩涛说，自从接了这个任务，光辅导书都买了几本，进了无数次图书馆，总担心学生不满意。通过大量准备，现在心里有底了。
选修课是学生自愿选的，讲得不好，学生会退场。毕业于武汉大学的语文教师徐佩说，在备课时除了大量准备资料外，还找了不少学生聊天，问需于学生、问计于学生，“学生给我提了不少好的建议”。
随着公选课教师“课堂擂台赛”的展开，9名教师纷纷互听其他老师的授课，以便“知己知彼”，及时调整策略，以免讲台上败擂。
该校教务处长苏龙说，9名教师上完同一门选修课后，还要通过学生综合评议，淘汰学生不喜欢的老师，充实新鲜力量，逐步形成这门选修课的教师团队。该校学生处负责人称，目前已经又有多名教职工推荐了几名教师，因此擂台“打得真有点激烈”。
首堂课后学生普遍叫好
原定60人选修的课程，由于精心准备，很快吸引了600多名学生选修，学校不得不开辟两个大课堂专门讲授。
上周，官灵芳副教授作为这门选修课的首位主讲人，为600多名学生开讲《两河流域文明的演进》。
课堂精彩，自然有吸引力。该校播音与主持专业大一学生吕威说，听了第一课，觉得很值！要是必修课也能这样上，那就太好了。
机电专业大一学生戴文杰说，老师的授课确实让人满意。以往的课堂总有学生翘课、溜课，但由于课堂效果好，这堂课没有一例中途开溜的。
在一片叫好声背后，也有学生提出了不少改进意见。该校学生处及学校新媒体工作室在第一时间开展了学生听课效果调查，部分学生坦诚地谈出自己的建议——会计电算化专业大一学生冯文胜说，由于讲座时间短，历史跨度数千年，加上国外名字、地名又多又长又难记，希望老师课前网上公布参考资料，以便先学习、了解；汽车技术与营销专业大一学生杨凯则建议老师把一大串难记的人名、地名编成通俗易懂的顺口溜，以加深印象；摄影专业大二学生张载希望讲座中互动环节更多一点，让学生带着问题多与老师沟通；会计电算化专业大二学生杨晓凤说，课堂可以再生动点，课堂感染力要更强点。
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精品课程展示High Quality Courses扬帆课改初试水&自主课堂谱新篇
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原标题：扬帆课改初试水 自主课堂谱新篇　　――山东省潍坊市潍城区健康街小学“321”自主课堂扫描 　　教育宛如碧波万顷的海，波涛汪洋恣肆，我辈定当扬帆横渡，在绝域中探寻教育的真谛，生命定会焕发别样的精彩。 　　我校始终坚信“思想”是“理念”诞生的襁褓，“理念”是引领教育前行的路标，前行就是发展，就是学校存在的硬道理，就是可以叩开教育真谛和内涵门扉的智慧木槌。在健康街小学“开展幸福教育，营造幸福人生”办学理念的引领下，我校坚守“规范”，实现了健康和谐、科学有序的发展；奉行“特色”，实现了新颖独特、别具一格的突破；践行“质量”，使我校出类拔萃、脱颖而出。 　　教学是学校的根本，我们从学校的发展出发，真心教学，真实课改，真真切切地推动课堂教学质量的稳步提升。特别近几年，老师们咬定课堂研究不放松，历经了“345优质高效课堂”――规范课堂教学阶段；“个性化课堂”――张扬教学个性阶段；“幸福高效课堂”――追求教育的终极目标。最终在反复的实践研究中，我们寻找到了学校课改的方向，构建起了“321”自主课堂。 　　构建“321”自主课堂 　　探索与求实同行 　　所谓“321”自主课堂改革。即：“3学”，独学，对学，群学；“2展”，组内小展示，班内大展示；“1梳理达标”，包括梳理学案，达标测评。每一个教学环节，都详细制定了对学生和教师的相关要求，做到指导规范细致，操作有章可循。这种课堂教学模式把教学过程看作是动态发展和教师活动与学生活动有机统一的过程。在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。 　　独学。教师创设情境，出示学习目标，学生完成导学案。对学生的要求是安静、独立完成导学案并运用双色笔就独学过程中存在的问题做好标注。对教师的要求是运用恰当的语言激发学生产生学习的兴趣，巡视适时点拨指导。 　　对学、群学。这两个环节以解决独学未完成的问题为主。对学生的要求是先对学，即与同层次学生一起解决独学过程中存在的问题；后群学，以学习小组为组织单位，对照导学案开展有效的合作、探究。对教师的要求是在这一过程中要做好巡视，予以及时指导。 　　组内小展示。该环节主要由组长组织同组同学进行成果汇报，教师进行第二次学情调查，适时引导点拨，及时评价小组展示情况。小展完，组内同学要及时评价、补充，在这一过程中，学会倾听、学会表达。 　　班内大展示。该环节主要展示易错点、易漏点、考点、重点、难点等。对学生的要求是质疑、追问、衍生创新；对教师的要求是追问、引导、点拨、启发、评价。 　　梳理学案，达标测评。老师带领学生回顾所学，归纳形成知识点；批阅学案后测试题，掌握学生学习情况。学生整理学案，完成达标练习。 　　师生共同演绎课堂精彩。在我们的课堂，教师用真心去聆听学生、用真情去感悟学生、用真爱去激励学生，让不同的学生发挥各自优势和潜能，让孩子的心智之花灿烂开放，在学生健康活泼的成长中，教师也实现了自己的发展。 　　改变评价方式激励学生。我们非常注重小组建设和课堂评价。各班都制定方案，改变座形，合理分组，明确职责，结成对子，适时评比。在我们的课堂，常常飞扬着这样的话语：“我非常欣赏你独到的思考！”“你真棒!”“这个问题真奇妙!”“我为你们骄傲！”我们还开展“展示之星”、“助人之星”、“点评之星”等星级评价，十个星星置换一个月亮，十个月亮置换一个太阳，学期末，“月亮小组”与班主任合影留念，“太阳小组”与校长合影留念，让学生真正体验到“在合作中竞争、在竞争中合作、在激励中奋进”。 　　多管齐下 　　推动课改新进程 　　课改是一项系统工程，它牵涉到学校工作的方方面面，其中课堂是实施课改的主阵地，课堂教学是课堂教学模式改革的主经脉。为扎实构建“321”自主课堂，推动学校课改向深处掘进，我校不断创新举措，为课改给力添翼。 　　搭台子。我们积极开展教学研究，在实践中加强培训，以实践课、示范课、展示课大比武等多种形式推动教师积极参与课改，促进新课改新理念在教学中的运用。 　　加担子。没有教师广泛地参与的课改是不完善的课改。为此，我们给每一位教师都加担子，鼓励教师多上展示课，运用新课堂模式理念即抛弃以前的填鸭式、灌输式的教学，实践自主、合作、探究的学习模式，每一节展示课后由学校课改专家组的评委进行评课活动。通过给教师加担子，促使广大教师参与到课改中来，使广大教师自觉学习新课堂模式改革。 　　指路子。课改的最终目的在于使学生发展，引领师生与课改共同成长。在课改实验中，我们允许老师出现偏差，尊重学生的个性差异。我们对教师提出：学习个性化，方式多样化，教学人文化。 　　学习个性化：让学生选择自己喜爱的学习方式，在快乐中学习，在学习中体验快乐。 　　方式多样化：学生的学习方式不再是单一的被动聆听、被动接受，而是在与学生、教师合作中去共享认知客观世界的快乐，教师也不再是知识的权威，而是学生学习的促进者、合作者。 　　教学人文化：在教与学的过程中，学生不再是学习知识的机器、知识的奴隶，整个过程中凸现、发现、探究等认知活动，使学习的过程更多地成为学生发现问题，掌握方法的过程。我们追求的是学生的个性差异得到尊重和关注；是民主、平等、互动、合作的师生关系；是在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞，情感交融中健全学生的人格，完善学生的个性，促进师生共同成长。学生在这样的学习过程中，能实现提高自我、完善自我、超越自我的目标。 　　做样子。我们利用基本功扎实、理念先进的教师讲示范课等活动，给广大教师树立榜样，推动他们更快更有效地进行课改实验。我们邀请专家到校听评课指导，我校的张蕾、陶秀贞、刘玉清、丁凤君、朱峰、帅忠红、裴晓明、王新艳、孙丽丽9位老师提供了多次的观摩课（公开课），虽然提供的课堂不尽完美，有的课堂还有纰漏，但是他们的精神可嘉。他们既为课改实验尽力地备课，主动公开自己的课堂，也为我们的“样板观摩”做出了贡献。 　　立柱子。通过一段时间的课堂模式改革实验，一批课改新秀脱颖而出。我们学校致力于打造一批理念先进、教学功底扎实的名师，最终铸就一所名校。最近学校从小组建设、导学案编写、课堂达标、课改论坛等方面综合评选出十位优秀教师，进行了大张旗鼓的表彰，这些教师就是学校发展的台柱子，他们将为学校的可持续发展、为构建和谐校园发挥不可替代的作用。 　　事实上，我校课改真正落实到课堂，进入主推阶段只有三个多月的时间，但我们已经迈出这最艰难的一步。我相信只要我们继续坚定地往前走，步调一致、全力以赴，一切都将不只是梦想。接下来，我校将重点做好几项工作，一是进一步细化小组的建设，精心打磨“321”课堂的流程；二是加强备课研讨，利用集体智慧，认真编写导学案；三是加强制度建设，细化管理规范，保障课改工作的有效实施。 　　我们会坚定不移地走教育改革之路，持续打造健康街小学的“321”自主课堂，为每一个孩子提供适合其发展和成长的优质教育，打造主动的课堂，为孩子的学习提供丰厚、宽广的沃土，为他们成长的天空撑起一片绿荫，洒下一缕阳光。 　　（山东省潍坊市潍城区健康街小学校长 张进兰）
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