人音版小学二年级第三册音乐全册教案
的课本上画大红花。
板书设计:多媒体课件
课后记:
第三课童话故事
教学目标:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合琴键盘认识d、r、m,能按字母谱准确唱谱。
三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲,感受其情绪。
教学难点:引导学生参与音乐创作实践活动,发展求异思维,培养创新意。
教学方法:听唱法
教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:聆听《小天鹅舞曲》;表演《小红帽》。
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、导语:我们刚听了《天鹅湖》的故事,老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦,这里有一篇《小红帽》的故事,谁知道这个故事讲给大家听听。
2、歌曲学习
师:嘘,这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼,但是你们也不用害怕,因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲,大灰狼就不敢伤害你。怎么办?只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱?
(1)听范唱(播放CAI课件)
(2)简短讨论
师:最后的结果是什么?
生:小红帽战胜了大灰狼。
师:小红帽勇敢吗?
生:勇敢。
师:那你们有小红帽那么勇敢吗?
生:有。
师:光说可不行,要看你们的行动。
(3)读歌词
(4)唱词
(5)情绪处理
师:你们唱是会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,他们觉得你们的情绪还不够好,应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
3、歌表演
师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗?
生:高兴。
师:那我们就边唱边表演继续前进。
4、个别表演
一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草
5、学生自评,老师给予鼓励。
第二课时
教学内容:聆听《糖果仙人舞曲》。
教学过程:
一、 导入:同学们,今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课,你们说好不好?(学生回答:好!)下面,我请他自我介绍一下:(由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述)(胡):同学们,你们好!我叫胡桃夹子,我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘,她特别喜欢我,你们喜欢我吗?(学生回答:喜欢)“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩,你们愿不愿意去?”(学生回答:愿意)可是,要到童话王国可不是很容易的呀?你们要懂音乐才行。好,我们一起坐飞船去吧。”(大家随老师坐到中间的地毯上)(师:“咦!飞船怎么不开呀?”(胡):这飞船是自动起飞的,不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的,选择对了它才能起飞。”
二、 听乐曲《玩具兵交响曲》第一乐章(选自第二册第五课欣赏曲)
板书出示卡片:1优美欢快优美
2欢快优美欢快
(学生回答:选择2欢快优美欢快)
师:“飞船起飞了,大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。
师:“又怎么了,小胡桃夹子?”
胡:要想让飞船继续飞,同学们要读出、拍出这卡片上
的节奏??(由学生边拍边读出)飞船又继续向前飞。
飞船又停了下来,请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。???(由学生分成两组读出来)
门开了,大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。
师:“请大家坐到座位上”
三、 给舞蹈创编音乐
师:“同学们,为了欢迎大家的到来,“糖果仙子”要给我们跳个舞,它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈,是欢快优美欢快还是优美欢快优
学生:可能出现的答案是1或2,最后由老师统一一种意见,选择优美欢快优美
请出“糖果仙子”由一位同学扮演(带上头饰)
师:“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听老师指挥,大家不用怕,很简单:
优美:碰铃、三角铁
欢快:双响筒、串铃??、铃鼓
优美:碰铃、三角铁
学生看老师指挥演奏(由快慢之分)
“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。
1、 请一位同学指挥大家演奏(老师加入到学生中)
再请“糖果仙子”跳一曲。
三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐,区分情绪的变化,了解乐曲。
师:同学们,刚才我们自编音乐,请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢?我们一起来听一听当时伴舞的音乐。
1、 初听:《糖果仙人舞曲》
学生回答:开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”
师:那你们想到“糖果仙人”是怎样跳舞的吗?请你们跳一跳,表演一下。(带上“糖果仙人”的头饰)
2、复听:学生随音乐跳舞(有可能跳得不好,但重要的是他们在听音乐跳)
师:我们玩得太高兴了,谢谢你胡桃夹子,我们该回家了,同学们我们带上胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好?
学生回答:好!
师:大家快上飞船,飞船要起飞了。
2、 大家随老师一起伴着《糖果仙人舞曲》的音乐边听边自我表现。
3、课堂小结宣布下课
第三课时
教学内容:表演《有一个人在林中》;编创与活动:填格子。
教学过程:
一、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。CAI播放歌曲,生边听边感受歌曲。
提示:哪两句是一样的?有几处是相同的?
2、师反复范唱两次相同乐句,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”字一字两音,高音do要唱得肯定。如do不准,下行la最不易唱准,要注意学生的音准。用模唱解决。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:想一想怎样表演?
注:教师可根据学生的情况安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动:填格子
要求:用d、r、m填入空格子,形成三音组。学生可以自由地填写,再唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱,想办法让它重复得少一些?比一比,看谁唱出的旋律多?
3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。
4、试着唱出三个音、六个音、九个音,还有……
5、还可以分组演唱,每人只唱一组,接着唱下去,形成连唱(慢一点演唱),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
板书设计:CAI课件
课后记:
第四课跳起舞
教学目标:
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
教学重点:指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲,学习藏族舞蹈的动作。
教学难点:节奏感和内心听觉及动作的反应。
教学方法:听唱法
教具准备:琴、多媒体课件。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《我的家在日喀则》
教学过程:
一、组织教学(师生问好)
师:同学们快乐的四十分钟又开始了,让我们先快乐的动起来吧,把你听到的节奏用手表现出来好吗?注意音的强弱,长短和二拍三拍的节奏。
(教师弹琴,学生用手感受节奏)
二、节奏练习
师:刚才同学们的节奏打的真不错,你们看老师这儿有两个节奏,你能把它打出来吗?
(1)ⅩⅩ︱Ⅹ—‖
(2)ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖(两部节奏组合练习)
三、直观演示,了解西藏,
师:同学们,欢快的节奏把一群小客人引来了,这些小客人都穿着漂亮的民族服饰,你
道他们从哪里来吗?是哪个民族的小客人(CAI课件)。
生:藏族
师:我国是一个多民族的国家,有几个民族?
生:56个民族
师;西藏就是一个少数民族,它们哪儿有(布达拉宫)(最高的山峰:喜马拉雅山)他们的服装很有特色(长袖)
他们能歌善舞,今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧
(1)1234︱5—︱5432︱1—‖
(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖
听呀拉啊
四、导入新课
师:同学们西藏到了,你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。
(1)教师范唱
(2)学唱歌曲
师:同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。(想)
那我们就一起来学习这首歌曲。
1、多媒体播放歌曲,生用听唱法学会歌曲。
2、一组打节奏,一组演唱
3、完整演唱(启发感情)
这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲,热烈,欢快,充满谐趣,表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
五、处理歌曲
师:这首歌曲我们已经会唱了,那我们怎样使它更动听呢?
1,为歌曲伴奏(出示节奏)
(1)××︱×–‖
(2)××××︱××‖
集体练习节奏,教师示范
小组讨论,选节奏,演唱形式
2,分组表演
3,跳(学点步,舞步)
西藏是一个能歌善舞的民族,那么我们和他们一起唱起来,跳起来吧!
六、课堂小结
师:我们去西藏旅游一趟,你们有什么收获呢?学到了什么呢?
生:西藏的风土人情,了解了他们的服饰特点,还有他们舞步,藏歌
师:关于演唱西藏人歌曲很多,同学们可以课后去听一听。
第二课时
教学内容:表演《多么快乐,多么幸福》;聆听《雪莲献北京》。
教学过程:
一、表演《多么快乐,多么幸福》
1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》,导入《多么快乐,多么幸福》。
2、CAI播放歌曲,生用听唱法学唱歌曲。
3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其用衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
4、尝试学跳藏舞的两个动作:踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。
5、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠:
1、踢达基本步:四拍完成
第一拍的前半拍:右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍:左脚原地踏下,右脚稍离地。
第二拍:右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍:换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠:也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚,一般做慢拍处理。八拍完成。
三、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:如果用动作表演,你选择哪一种、引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
第三课时
教学内容:聆听《在北京的金山上》;编创与活动
教学过程:
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制,不受他人影响的能力。里外圈比一比,看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。
三、做游戏的方法
若干学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。鼓声响XXXX,学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
板书设计:CAI课件
课后记:
第五课愉快的劳动
教学目标:
一、 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、认识字母谱f、s,并能准确地唱出。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点:指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
教学难点:填充字母谱、编创旋律。
教学方法:听唱法。
教具准备:钢琴、录音机、教学磁带等。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《不再麻烦好妈妈》。
教学过程:
一、 导入新课
同学们,有一首歌人人都会唱、喜欢唱,每一次听到它,让人们想到一个人——妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱!(教师起前奏,学生唱《世上只有妈妈好》)
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好,让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。(多媒体播放歌曲)
1、说一说歌中都唱到了什么?夸一夸自己的妈妈?
(教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受)
2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。(学生讨论)
3、变换方式感受,跟唱学会歌曲。
4、创编(将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱,也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。)
5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
(可以有老师唱词,学生唱唱名,再反之。)
第二课时
教学内容:聆听《海娃的歌》;编创与活动。
教学过程:
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了,听,他也唱起了歌!(初听)
1、提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印像?
2、想一想,海边会有哪些声音?你去过海边吗?知道“赶海”吗?(学生讨论,互相交换知识和信息)
3、复听歌曲(学生边听边做动作表演)
三、编创与活动
1、教师带着学生依次唱出五个音,让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
2、指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱得准确。
2、 分组练唱,评议。
四、课堂小结
第三课时
教学内容:表演《种玉米》;凝听《劳动歌》。
教学过程:
一、导入新课聆听《劳动歌》
引导谈话:“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手,你们看他们在干什么?”
二、欣赏歌曲
1.(初听)教师播放音乐动画《劳动歌》,让学生边听边看。
2.引导学生回答,看到了什么?听到了什么?给你什么样的感受?
3.老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4.引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事?把你想到的故事告诉大家。
5.同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗?
6.学生表演(教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主)
7.教师讲故事
三、学习歌曲
1.谈话导入:“同学们,七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友,他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢?仔细听,让我们都做哪些劳动?”
2.听范唱《种玉米》(教师播放CAI范唱)。
3.引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4.(因歌曲有一定难度)用听唱法学唱《种玉米》(默唱、轻声唱、)在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来,然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5、用各种演唱形式复习歌曲。
二、 课堂小结:
师:只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实,只有努力学习才能取得优异的成绩。
板书设计:CAI课件
课后记:
第六课小动物的歌
教学目标:
一、 听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词,尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
教学重点:学唱歌曲,培养学生保护动物的意识。
教学难点::歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教学方法:听唱法、肢体语言教学法
教具准备:琴、CAI课件
总课时:
第一课时
教学内容:聆听《鸟店》;编创与活动(歌谣、模仿动物的叫声)
教学过程:
一、编创与活动(说歌谣)
有一首好听的歌谣,但它是一条谜语,让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1.默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟?
2.请同学们自由读歌谣,指名读。(教师不加任何评价,给学生自由的表演空间。)
3.教师按节奏读歌谣。(学生进行比较并说出理由,然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。)
4.自由编创拍击动作。(比一比。学生进行互评)
5.教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲,乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲,仔细听音乐中出现了哪些声音?(初听)
1、教师提示:你都听到了哪些声音?
音乐描写了什么时间?
你仿佛看到了什么?
2、复听:(教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?
3、教师给学生自由想象空间,让他们根据音乐编故事。
第二课时
教学内容:表演《我的小绵羊》
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、学习歌曲《我的小绵羊》
1、复习歌曲《种玉米》
上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲,这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。(CAI出示《我的小绵羊》歌页)
2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。
3、用听唱法学会歌曲。
(教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱,注意歌中带有力记号的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了)
4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。
5、用各种形式演唱,学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点,克服缺点。
6、编创歌词。(用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。)
四、课堂小结,下课
第三课时
教学内容::聆听《袋鼠》;编创与活动:摘果子;表演《小袋鼠》。
教学过程:
一、欣赏《袋鼠》
1、导入:我们来听一段音乐,想一想,这段音乐描绘的是什麽动物?(初听)
2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。
3、带着问题再一次听音乐。(想一想,音乐中描述的袋鼠给你的感受。)
4、复听乐曲用动作感受音乐。(提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。)
二、编创与活动:摘果子
小袋鼠蹦蹦跳跳累及了,它又累又饿想摘果子吃,可是果园里的老爷爷给它们出了个难题,让我们一起帮帮他们吧!
1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘几个果子。
2、学生分组讨论,用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么。
三、歌曲《小袋鼠》,
1、小袋鼠把果子吃到嘴里,高兴在嘴边高兴的唱起了歌。(听歌曲范唱)
2、用听唱法学会歌曲。
3、讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?(教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种演唱更好)
4学生进行歌表演(学生可参照课本上的动作,但鼓励自编动作的学生。)
四、课堂小结,下课。
板书设计:CAI课件
课后记:
第七课小小音乐家
教学目标:
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:旋律中××Ο×│×―│的节奏。
教学方法:视听结合法
教具准备:多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《快乐的音乐会》
教学过程:
一、 组织教学:师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语:你们听过音乐会吗?今天老师带你们去听音乐会,让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢?
2、播放课件,听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4、采用与
作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱。(先学第一段歌词再跟唱其他几段。)
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编:
师:歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓,你还知道哪些乐器呢?我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1、 分小组讨论创编。
2、 各小组表演歌曲。
师:我们也来开一场快乐的音乐会。(每一个小组表演一段)
三、 课堂小结:
今天,我们一起开了一场快乐的音乐会,你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。
第二课时。
教学内容:聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。
教学过程:
一、 复习:
师:上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》,小朋友还记得吗?让我们一起随着音乐唱一唱。
二、聆听《百鸟朝凤》
师:你们知道谁是鸟中之王吗?
传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。
1、初听音乐:
我们来聆听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了什么景象?让你想到了什么?(生边听边看课件,并思考)
2、简单介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗?
3、复听音乐。
4、进行小结:听了这首乐曲,你的心情怎样呢?
这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣,生机勃勃的大自然景象,而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情,人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。
三、聆听《小乐队》
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲,其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐,我们一起来听听吧!
1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。
2、你听到了哪些乐器的声音呢?你能说说它们的声音有什么特点呢?
3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
4、 初听合唱《小乐队》,注意听听歌中唱了哪些乐器。
(歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓)
5、 再次聆听合唱《小乐队》。(边听边随着音乐模仿演奏这些乐器)
四、 课堂小结:
今天,我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里,老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。
第三课时
教学内容:表演《唢呐配喇叭》;编创与活动。
教学过程:
一、.组织教学:师生问好。
二、导入新授:
1、提问法导入:在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢?(唢呐)
2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐,现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三.学习歌曲《唢呐配喇叭》,并自编动作表演
1、播放课件,指导学生听歌曲范唱。
小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编动作表现歌曲。
3教师适当美化和规范表演动作。
小朋友们表演得真不错,你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。
4用听唱法学唱歌曲,师纠正出现的错误。
小朋友们唱得真好!现在让我们边唱边表演。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓:ХХ|ОХ|
碰铃:ОО|ОХ|
响板:ОО|ХХХ|
2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
请1、3组的小朋友为歌曲伴奏,2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。(再交换表演)
五.编创与活动
1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓励学生的积极性。
六、课堂小结:
今天,同学们表现得真能干,老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧!
板书设计:CAI课件
课后记:
第八课幸福生活
教学目标:
一、通
听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
教学重点:指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲,懂得“幸福生活”来之不易的道理。
教学难点:准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
教学方法:综合音乐感教学法
教具准备:琴、多媒体课件、打击乐器等
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《同坐小竹排》;聆听《阿细跳月》
教学过程:
一、导入新课:
师:今天老师带小朋友们到广西壮族自治区,看一看那里的青山秀水,听一听那里动人的歌声。来,我们出发吧。
(播放录音做走步、跺脚动作)
二、简介壮族
“竹排“是将许多竹子并排扎在一起,放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底,用力支地,是竹排顺水漂流。小竹排,便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡,竹排十分普遍,十几岁的孩子便会撑竹排,大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。
三、感受音乐
1、听音乐做动作,感受三拍子、二拍子强弱变化
师:刚才我们看到了壮族美丽的景色,还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览,我们也来划船好吗?
(跟音乐坐划船动作,边听音乐边注意动作变化)
2、分两组做划船动作:第一组做三拍子部分,第二组做二拍子部分
四、学唱歌曲
师:刚才我们看过了壮族的美景,坐过了有趣的小竹排,你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声?
1、听歌曲范唱:播放CAI课件
2、教师范唱:请你听一听歌曲中那个音最长?最美?
3、随范唱用听唱法学会歌曲。
五、编创与活动
1、教师提出要求
师:现在我们把全班小朋友分成几个小竹排,你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的,也可以使用桌子上的乐器。但要请小朋友们排练一下,不同节拍的两部分要有变化,同一种乐器要演奏整齐。
2、自由练习
3、分组展示
六、聆听《阿细跳月》
1、谈话导入:我国是一个多民族的国家,有着丰富的民族民间音乐,下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示:你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看,编几个动作来表达你的心情。
3、复听,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
七、课堂小结:
师:我们的祖国地大物博,五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里,我们各民族一定会团结一心,让祖国这个大花园繁华似锦。
(播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课)
第二课时
教学内容:聆听《歌声与微笑》;编创与活动:试着做一做
教学过程:
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲,随着歌声拍手。
提示:这首歌曲的情绪是怎样的?与《阿细跳月》相比有什么不同?
2、复听音乐,自编动作表演。
二、编创与活动:试着做一做
这是一个探索声音的游戏。
1、教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示:怎样让物品发出声音?一种物品能发出几种声音?是否能发出高、低、长、短不同的声音?
2、分小组尝试,分组表演。
3、用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的声音。
三、课堂小结,下课
第三课时
教学内容:表演《西伦达》;编创与活动:旋律接龙
教学过程:
一、表演《西伦达》〕
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。
4、教师还可以把学生分成两组,一组学生敲打击乐站在圈里,一组学生手拉手边走边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击右下角的节奏,互换位置,唱歌的同学接过打击乐,游戏继续。
5、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。
二、编创与活动
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