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大人们这样说 教学实录
[导入]师：昨天我们上了第一单元的第一课，这一单元主题是龙，关于龙的我们积累了几个，谁来说一说？生：金龙现瑞、龙凤呈祥。生：龙飞凤舞、龙腾虎跃。生：画龙点睛师：昨天在写的时候，有同学把画龙点睛的睛写成了晴，这两个字是不同的。注意这一点。来，继续。生：降龙伏虎，卧虎藏龙。师：卧虎藏龙，又一部电影就叫卧虎藏龙。生：龙潭虎穴、一龙一蛇。师：我们积累的关于龙的真不少，同学们见过龙吗？生：没见过。师：没见过不要紧，下面我给大家画一条龙。教师在黑板上草书&龙&。师：像吗？生：这是一个字。师：对，这是一个字。是我国瑰宝书法中草书中&龙&的一种写法。同学们仔细看看想不想一条龙啊？同学们看，这便是什么呀，（龙头）这边呢？（龙尾）实际上呢这个字就是模仿着想象中龙的形象写出来的。龙到底是什么呢？不同的人有不同的说法，我们来看看一群大人是怎么说的。我们一起来学第二课。（板书课题：大人们这样说）[初读]师：这里的大人们，有哪些人啊？生：奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师。师：他们都说了什么呢？下面我们先请同学把课文读一下，在读的时候你要力争让每一个同学都能听清楚每一个字的发音。能做到吗？生：能。学生分小节读诗歌，师生正音。[生字]师：小结，同学们基本能读通顺，文中的生字能不能写一写。在预习当中这一点应该能做到。那么我们找个同学写一写看看，写三个。谁敢来？（一名同学上黑板）咱们的要求：第一个是要正确，第二个要做到美观。（听写&缩、嘉、喷&）师：都写对了吗？这三个字里面，哪一个最好看？你能不能给他一点儿意见，哪个地方写的还不是很好看？生：嘉，上面应该小一点儿，下面应该大一点儿。师板书&嘉&。生：&缩&比其它的字宽。[再读]师：下面同学们自己再读一读诗歌，看看在这里面提到了哪些人，他们对龙，各是什么态度？学生自由读诗歌。师：读完之后思考我们提出的问题，诗歌中提到了哪些人，他们对龙各是什么态度？可以在书上直接画一画，写一写。师：谁来说？这里面提到了哪些人？生：奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师。（师板书。）师：这些人在诗歌中都有一个共同的名字，大人们。还有没有提到其他人？生：&我&。（师板书。）师：下面我们先来看一看，我对龙是什么态度？在哪一小节出现了？生：第一小节。师：我对龙是什么态度？生：不了解。生：疑惑。师：从哪个句子能看出来？生：可是龙是什么，谁又见过真真切切的龙？师：谁来把这一小节读一读？生读。师：能读出疑惑来吗？（学生摇头，再指名读）师：很好，请坐。我觉得它里面有一个句子读的最好，哪一个？听出来了吗？生：可是龙是什么？师：这个句子很好地体现出了&我&内心的疑惑，他读得也非常好。我们一起来读一读这个句子。师：我内心当中是非常疑惑的，到底龙是什么呢？于是我就寻求答案，问了很多大人，他们分别怎么说的，我们先看奶奶，在奶奶的眼中龙是什么？生：水里生出的神。师：哦，龙是神！在奶奶的眼里，龙是神哪！神怎么样？生：威力无边，变化万千，腾云驾雾。
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师：根据老师描述的特点来猜这个人物。第一个，神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇，你来。生：诸葛亮。师：是不是？生：是。师：不错，第二，武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。你来。生：武松。师：男同学更感兴趣。继续，顾大局，识大体，...（）
教学要求：1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.2、通过朗读感悟课文内容,再次感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。3、能正确地完成课堂练习。教学重点、难点：重点：感悟南沙群岛迷人...（）
1师：今天，老师和大家共同学习陈荒煤写的《广玉兰》，一起读，老师大家一起来欣赏一下广玉兰，播放广玉兰图片&&生：一起读师：你觉得广玉兰留给你怎样的印象？生：十分美丽，感觉马上就绽放开了一样生：十分有精神...（）
教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗作于熙宁六年（1073年），当时苏轼36岁，担任杭州通判。一天他和朋友们在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨，苏轼为西湖所陶...（）
课题：吃水不忘挖井人课时：2课时执教时间：日执教班级：一（1）班执教老师：海安县曲塘小学罗娟第一课时一、歌舞导入，感受功绩师（神秘地）：小朋友们，今天我们来欣赏一段歌曲，大家想看吗？生（兴致勃勃地）想！（播放歌...（）
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