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what is your favourite food?
一、教学目标：
．能够听、说、读、写单词；能认读单词及句子等。
．能在实际情境中灵活运用这些形容词，描述食物的味道，如看到自己喜欢的食物就可用句型来形容。
．能听懂、学说“”，通过说唱歌谣复习和巩固所学的形容词。
．能够听懂并理解的内容。
二、教学内容：
．本部分在部分的基础上增加了五个描述食物的形容词及评价美食的用语要求学生能够听、说、读、写。
．本部分结合相应的食物，巩固所学的形容词。此部分的活动主要是让学生在说唱中学习语言，习得语言。
．讲的是和寻找一家供应面条的餐厅，找了半天才找到，可惜这家店的面条味道太咸了的故事。
三、教学重难点：
．重点：能听、说、读、写四会单词：；能认读单词，句型等。
．难点：能认读单词和；能熟练书写四会单词。
四、教学准备：
．教师准备、录音机、磁带。
．教师准备短语卡，以及等词汇图片。
．食物图片。
．食盐、白糖、醋和三杯清水。
五、教学过程：
教师播放部分动画，适当强调歌词中的语句的意思。
．学生跟唱歌曲。
．猜谜语。
．猜谜语。
．新授单词。
①接上一个游戏，引出单词的教学，板书，引导学生根据读音规则朗读并拼写。
②呈现新鲜和不新鲜的水果、蔬菜图片，让学生通过比较运用单词。
．学习单词。
①学生根据读音规则朗读并拼写单词。
②学生根据图片回答：
．教学单词。
①出示酱黄瓜，教师提问
教师请学生品尝下酱黄瓜引导学生说
②出示固体盐，比较和并拼写单词。
．学习单词。
学生跟读单词。
②学生了解字母组合的读音，了解的含义，并拼写。
．教学单词。
①教师拿出一些白糖，问学生
②教学单词，引导学生复习字母组合的读音，并拼写。
③教师示范
．学习单词。
①学生品尝后说：
②学生跟读单词，两个人一组，朗读单词，并拼写。
③学生模范，操练句型：
．教学单词。
①教师出示葡萄的图片，说：
②教学单词并指导拼写。
教师邀请两名学生上台，然后给全班呈现图片。两名同学根据其他同学的表情猜是酸还是甜。
．学习单词。
①学生试着跟教师说。
②学生跟读单词，以小组接龙的形式拼写单词。
③同学们根据图片，用表情表示食物的酸甜。
．教学单词。
①教师倒三杯清水，分别加入盐、醋、糖，示范：
②引导学生说出喜欢的理由。
③教学单词，并指导拼写。
．学习单词。
③学生跟读，并拼写单词。
．教学单词。
教学单词，强调字母组合的发音。
③课件中呈现食物图片，开展小组讨论，说说哪些食物是健康的，哪些不是健康食物。
．学习单词。
①学生猜猜老师喜欢的水果：
②学生跟读单词，四人小组之间互相检查单词的读音。
教师播放录音（）。
．学生跟着磁带朗读，再次拼写有关的四会单词。
课件里呈现盐、糖、醋和单词：和。
．学生看图选择恰当的单词。
课件里呈现单词，点击消失其中一个单词，再点击出现消失的单词。分别是：。
．学生猜，少了什么单词，并大声说出来，看哪位同学反应最快。
教师播放录音。
．全班同学跟唱。
课件里呈现兔子、猴子、猫、老鼠、狐狸等动物图片和胡萝卜、鱼、葡萄、糖、酱黄瓜等食物图片。
．学生随意挑选一种动物说说他们喜欢的食物的味道。
．学生观看动画，听懂并能理解故事的意思，然后跟读句子。
教师朗读“学习评价”里的录音材料。反馈练习的答案，并进行分析。
学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
板书设计：
．听课本第页课文录音并跟读。
．抄写四会单词遍，要求边抄边记四会单词的拼写。
．记下晚餐时所吃的食物，并说说这些食物的味道，次日跟自己的小伙伴进行交流。1.零基础学英语_百度文库
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＞＞＞完形填空. He met her at a party.She was outstanding；many ..
&&&& He met her at a party.She was outstanding；many boys were after her,but nobody paid any__1__to him.After the party,he invited her for coffee.She was surprised.In order not to__2__rude,she went along.__3__they sat in a nice coffee shop,he was too__4__to say anything.Suddenly,he asked the waiter,"Could you please__5__me some salt?I'd like to put it in my coffee."&&&& The girl stared at him.He turned red,but when the salt came,he put it in his coffee and drank.__6__,she asked,"Why salt with coffee?" he__7__,"When I was a little boy,I lived near the sea.I liked playing on the sea...I could__8__its taste salty,like salty coffee.Nowevery time I drink it,I think of my__9__and my hometown.I miss it and my parents,who are still there."&&&& She was deeply__10__.A man who can__11__that he's homesick must love his home and__12__about his family.He must be__13__.&&&&& She talked too,about her faraway hometown,her childhood and her__14__.That was the start to their love story.&&&& They continued to date each other.She found that he met all her__15__.He was kind,warm,and careful.__16__to think she would have missed the__17__if not for the salty coffee.&&&& So they married and lived happily together.Every time she made coffee for him,she put in some salt,the__18__he liked it.&&&& After 40 years,he_19__away and left her a letter which said,"My dearest,please forgive my lifelong lie.Remember the first time we dated?I was so nervous I asked for salt instead of sugar.If I could live a second time,I hope we can be together again,__20__it means that I haveto drink salty coffee for the rest of my life.
(&&&& )1．A.money(&&&& )2．A.show( &&& )3．A.As(&&&& )4．A.eager(&&&& )5．A.lift(&&&& )6．A.Mysterious (&&&& )7．7A.explained(&&&& )8．A.taste(&&&& )9．A.boat(&&&& )10．A.touched( &&& )11．A.afford(&&&& )12．A.mind(&&&& )13．A.smart(&&&& )14．A.family(&&&& )15．A.friends(&&&& )16．A.And (&&&& )17．A.sight (&&&& )18．A.method(&&&& )19．A.moved(&&&& )20．A.as if
B．attentionB．lookB．BecauseB．proudB．take B．MovedB．arguedB．feel B．friend B．hurtB．realize B．careB．intelligent B．schoolB．requirementsB．WhenB．trainB．styleB．passedB．now that
C．visit C．seem C．Since C．nervous C．carry C．Curious C．stated C．smell C．playmate C．pressed C．recognizeC．know C．responsible C．relatives C．needs C．Or C．catch C．manner C．died C．even if
D．respectD．appear D．Though D．anxiousD．bring D．Excited D．claimed D．senseD．childhoodD．interested D．admitD．attend D．flexible D．house D．standards D．ButD．home D．wayD．walked D．so that
题型：完形填空难度：中档来源：山东省同步题
1-5BDACD&& 6-10CABDA&& 11-15DBCAB&& 16-20ACDBC
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据魔方格专家权威分析，试题“完形填空. He met her at a party.She was outstanding；many ..”主要考查你对&&故事类阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
故事类阅读
故事类阅读概念：
这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。故事类阅读应试技巧：
1、抓住文章的6个要素：阅读时要学会从事情本身的发展去理解故事情节而不要只看事件在文中出现的先后顺序。因此，无论是顺叙还是倒叙，阅读此类文章时，必须要找到它结构中的5个W（when, where, who, why, what）和1个H（how），不过不是每篇都会完整地交待六个要素。毫无疑问，寻出这些元素是能够正确快速解题的一个先决条件。 2、注意作者的议论和抒情：高考英语阅读理解故事类文章常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。行文时或按事情发生发展的先后时间进行或按事情发生发展的地点来转换，也可能按事情发展的阶段来布局。在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。这些体现作者观点或思想的语句在阅读时可以划线，它们往往体现文章中心或者写作意图，属于必考点，所以要仔细体会。 3、结合前两点归纳文章中心，把握作者态度：故事类文章是通过记叙一件事来表达中心思想的，它是文章的灵魂。归纳文章中心思想时，尤其要分析文章的结尾，因为很多文章卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；文章中议论抒情的句子往往与中心密切相关；也有的文章需要在结合概括各段大意的基础上归纳中心。另外，叙述一件事必有其目的，或阐明某一观点，或赞美某种品德，或抨击某种陋习，这就要求我们在阅读时，通过对细节（第1点中的六要素）的理解，把握作者的态度。 4、有章有据进行解题判断：分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。
发现相似题
与“完形填空. He met her at a party.She was outstanding；many ..”考查相似的试题有：
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