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浙江省2013年高中生物会考试题 Word版含答案（
2013高考）
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官方公共微信第2页，共93页，每页10条（2014年沈阳中考化学）二氧化碳是导致温室效应的主要气体，也是一种宝贵的资源，用CO2和NH3来合成尿素_化学中高考试题_中学数学网
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（2014年沈阳中考化学）二氧化碳是导致温室效应的主要气体，也是一种宝贵的资源，用CO2和NH3来合成尿素
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（2014年沈阳中考化学）二氧化碳是导致温室效应的主要气体，也是一种宝贵的资源，用CO2和NH3来合成尿素
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 10:34:09
（;沈阳）二氧化碳是导致温室效应的主要气体，也是一种宝贵的资源，用CO2和NH3来合成尿素[CO（NH2）2]是固定和利用CO2的成功范例，其反应的化学方程式为：请计算下列问题：（1）若利用CO2和NH3生产900t尿素，理论上可固定CO2的质量是多少吨？（2）2t含尿素90%的化肥（杂质不含N）中，含氮元素的质量是多少吨？（精确到0.1t）．
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　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）地球表面变暖与大气中二氧化碳的含量增加所形成的“温室效应”有一定的关系．
（1）请判断生活生产中的有关活动会加剧“温室效应”的是①④&（填序号）；
①汽车尾气排放&&&&②喷洒农药&&&&&③植物光合作用&&&&④煤的燃烧
（2）资料表明，二氧化碳可综合利用，在高温高压下以CO2和NH3为原料合成尿素[CO（NH2）2]，同时有水生成，这是固定和利用二氧化碳的成功范例．请写出反应的化学方程式CO2 +2NH3CO（NH2）2+H2O．在尿素中碳、氧、氮、氢元素的质量比为碳：氧：氮：氢=3：4：7：1，尿素中氮元素的质量分数46.7%，220吨尿素含氮元素质量为16吨．（计算结果精确到0.1）
解：（1）在选项中喷洒农药及植物的光合作用不会使二氧化碳质量增加，其余两项均能使二氧化碳质量增加．
（2）氧化碳和氨气在高温高压的条件下生成尿素和水，方程是为：CO2+2NH3 CO（NH2）2+H2O
尿素中C、O、H、N各元素质量比=（12）：（16）：（14×2）：（1×4）=3：4：1：7
尿素中氮元素的质量分数=×100%≈46.7%．
元素的质量=物质的质量×尿素中氮元素的质量分数=120吨×46.7%=56吨
故答案为（1）①④
（2）CO2+2NH3 CO（NH2）2+H2O；尿素中C、O、H、N各元素质量比=3：4：1：7；46.7%；16
（1）加剧温室效应的产生，就是产生的二氧化碳质量的增加．
（2）利用反应物与生成物的具体物质，结合反应的条件进行书写；
尿素中C、O、H、N各元素质量比=（碳的相对原子质量×碳原子个数）：（氧的相对原子质量×氧原子个数）：（氢的相对原子质量×氢原子个数）：（氮的相对原子质量×氮原子个数）；
尿素中氮元素的质量分数=×100%．
元素的质量=物质的质量×尿素中氮元素的质量分数对于温室效应的真假有两种说法，高考会考么_百度知道
对于温室效应的真假有两种说法，高考会考么
科学界似乎有两种声音，批评CO2不是温室效应主因的说法受到中科院的肯定，但高中教科书说温室效应就是碳排放导致的。生穿孩扁绞壮悸憋溪铂娄物考试认为其重点，这类问题在高考应该凭事实出题吧！那国家考试局会取消温室效应有关的试题么？
高考不考，假使考的话，以教材的观点为主。下面是2015全国新课标高考生物考试大纲，2014高考大纲也没考。 2015年全国新课标高考生物考试大纲　　Ⅰ.考试性质　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。　　Ⅱ.考试内容　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。　　一、考试的能力与要求　　1.理解能力　　(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。　　(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确描述生物学方面的内容。　　(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。　　2.实验与探究能力　　(1)能独立完成&生物知识内容表&所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。　　(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。　　(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。　　(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。　　3.获取信息的能力　　(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。　　(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。　　4.综合运用能力　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。　　二、考试范围与要求　　生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择，具体选考内容由各省区自行规定。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现穿孩扁绞壮悸憋溪铂娄。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。生物知识内容表知识内容 1-1 细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用 1-2 细胞的结构 （1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能 1-3 细胞的代谢 （1）物质进入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP 在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸 1-4 细胞的增殖 （1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的无丝分裂 （3）细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ ⅡⅡ Ⅱ （3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 Ⅱ （4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ
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