第22讲:&动词各活用形的形成及例句（4）ーー连体形
第17讲里介绍了动词的7个活用形的用途。第18讲、第19讲及第20讲分别介绍了这些活用形中的未然形、连用形和终止形是如何变化的，在实际上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点（为了尽量全面的包括各种用法，所以会有初学者难以理解的内容，可以不理睬难懂的部分）。本讲介绍连体形，在实际使用中，连体形也是使用频率较高的活用形，所以有必要牢牢掌握。因此，在看本讲之前，请先看第17讲中的连体形部分。在这里首先讲述如何进行变换，然后讲其实际应用。动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。有关动词的分类，请查阅本网页《基础日语》第2讲。
１ 变化规则
动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）
Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
① ここは（私が勉強している）学校です。
“这里是（我学习的）学校”
② 今は（日本語を習う）時間です。
“现在是（学习日语的）时间。”
昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。
“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。”
明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”
注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：
ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确）
ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误）
Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
① （私が勉強している）のは日本語です。
“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语）
② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。
“我知道（小王在学习日语）[事情]。”（和形式体言一起构成宾语）
③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください。
“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）
④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。
“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）
Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① （私は町へ行く）ので、午後は来ません。
“我上街去，所以下午就不来了。”
② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。
“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”
（来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”
Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
①　（明日は雨が降る）ようだ。
“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）
②　家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。
“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）
③　花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。
④ （良い成績が取れる）ように祈ります。
“祝你取得好成绩。”（希望）
Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
①　ところ（时间）
（食事をしている）ところに友達がきた。
“我正在吃饭的时候，朋友来了。”
②　ほど（越来越…）
この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。
“这本书，越看越看不懂。”
③　おかげで（多亏了…）
（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。
“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”
④　くせに（明明…，还…）
（知っている）くせに知らないふりをしている。
“明明知道，还装成不知道的样子。”
⑤　せい（只怪…）
（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。
“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”
⑥　ために（为了…）
（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。
“为了买新房子，拼命存钱。”
⑦　ばかりに（只因为…‘得到不好的结果’）
（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”
⑧　はず（应该…‘推测’）
王さんは（もうすぐ来る）はずだ。
“小王应该很快就来。”
⑨　わけ（理由）
彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。
“他给老师讲述自己迟到的理由。”
（10）　かぎり（只要…，就…）
私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。
“我只要能干活，就打算拼命干。”
（11）　まま（保持原样）
疲れて（服を着た）まま寝てしまった。
“太累了，穿着衣服就睡着了。”
（12）　つもり（打算）
明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。
“明天是星期日，打算去母亲的家。”
（13）　とおり（按照…）
（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。
“按照说明书写的操作，就成功了。”
（14）　うえに（再加上）
友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。
“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”
（15）　以上（既然…，就…）
（決心した）以上、必ず実行してみせる。
“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”　
Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。
①　补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。
「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」
　　　　“小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”
「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。」
“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”
②　补加“ものです”表示：
こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。
“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”
　（子供の時、よくこの山に登った）ものです。
“小孩时，经常爬这个山来着。”
c，理所当然的道理。
　（人間は必ず死ぬ）ものです。
“人总是要死的。”
但是要注意，不是任何补加“ものです”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。
これは（山田さんが勉強に使う）ものです。
“这是山田同学学习用的东西（工具）。”
③　补加“ことです”表示“是这样的事情。”
やれやれ、これは（面倒な）ことだ。
　　　　“哎呀，这是麻烦的事情呀。”
Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。
① 　（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。
　　　　“随着考试临近，心里的不安就增加着。”
②　（あの人は家から学校に通っている）に違いない。
“那个人一定是每天从家里上学。”
③　（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。
“尽管再忙，有应该给家里打个电话。”
已投稿到：日语中的七大活用形态(是7大吗)哪些可以后接其他词 哪些不能接任何词_百度知道
日语中的七大活用形态(是7大吗)哪些可以后接其他词 哪些不能接任何词
或者有些即可以单独存在表达意义 有可以接其他词表达更多的意义.
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中：きかない人不听的人）连用型：きけ
单独使用：きく
单独使用首先动词活用可以是6个也可以是7个!)推量型，听的意思）连体型、命。7个（未：ききやすい（意为容易听）中止型、体、中。以&quot：きけば
单独使用、假。6个（未、推）这是早些年教材中出现过归纳的7类把未然型和推量型是分开的。所以都不错：きけ (意为 听，可以接词 例，不可接词 例、连;为例:未然型：きく
不可以单独使用;闻く→きく&quot：きき 可以单独使用：未然型和推量型：きけば (意为如果听)命令型，所以是6种形态,必须连接体言（名词） 例，不可接词 例：闻く人 （意为听的人 ）假定型：きこう
单独使用。实际上是7种变型，都不错、体，可以接词 例、连,因为是终止型所以就不要接词（也叫原型、命）这是近些年教材书里归纳的6类其中“未”包括、假，不可接词 例：きかない 可以单独使用
您好！规范日语术语中，动词的活用是6个，即--未然形，连用形，连体形，终止形，假定形，命令形。以 五段动词 “行く” 为例。五段动词的 未然形有两个，即接ない和表示意志两种。如，行くーーー行かない/　行こ＋う但一段动词、 か变动词未然形只有一种。如、（起き＋ない/　起き＋よう/　或，来ない/　来＋よう）さ变动词则有3种。即、勉强し＋ない　/　勉强せ＋ず　/　勉强さ＋れる连用形五段动词也有两个，即接ます和接　て、た两种。即、行き＋ます　/　行って、行った连体形，终止形即是原型。如，行く　/　行く假定形是　いけ＋ば命令形是 いけ我建议您要系统地学习，最好应该去学校有计划的接受培训。欢迎您来新世界学日语。这里师资优良，对日语培训具有丰富经验。祝您心想事成！
--------新世界日语陆老师
我只能说 都可以接某种词（可能是用言，可能是体言，可能是语气词）。
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出门在外也不愁日语语法中词语活用的「基本形」「连体形」「终止形」有什么区别？
我知道在文语中区分「连体形」「终止形」是很容易的。比如ナ／ラ／カ／サ变格动词和上／下二段动词的连体形都比终止形多一个る，形容词、形容动词、助动词中不一样的就更多了。但现代语中这两者有什么不一样吗？还是只留有严格描述接续场合的功能，实际形式已经变得一样了？另外，「基本形」「终止形」这两者似乎任何地方（现代语、文语）都一样，是否「基本形」一说就是用终止形定义的？ 注：可能的话，最好能结合文语语法回答，因为只讨论现代语的话，其实追究这几个语法概念的意义不大，只要用现在教科书常用的「ます形」呀、「辞书形」呀的那一套通俗教学术语就能学明白……真正学到文语语法，严密讨论语法概念才显得更有必要。
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基本型，一般就是现在时的独立形式，动词以u段词尾结尾，形容词い结尾，形容动词da结尾，这也是在辞典里出现的形式，有些书上不给形容动词加da词尾。终止型，可以包括各种时态，按照字面理解就是可以结束句子的形式，后面可以直接加句号。包括动词、形容词、形容动词的原型（基本型）、否定形、过去肯定、过去否定之类。连体形，后面可以接续体言（名词之类）的形式。动词、形容词、形容动词的连体形同终止型，例外是形容动词的现在肯定时接体言时要吧da改为na。非学术型解答，而是根据上课经验总结的。
写回答…基本形是日本语教育语法中对连体形与终止形的统称。之所以称为基本形，据我的老师说是“因为它是活用变形的起点”。所以我想它的定义应该不涉及接续，仅是从活用角度考虑的。文语中连体与终止形的区别如您所述，有明显的差异。而在口语中，除了形容动词、涉及だ的助动词，即だ、そうだ、ようだ等外，其余所有词的终止形和连体形都一样。关于功能，口语中这两个东西肯定不是一回事，只是长得一样而已。而在文语中，除了与体言搭配外，句中出现特定助词时(ぞ、なむ、や、か)时，句末必须用连用形结句，如「花ぞ散りぬる」，这叫做系结（係り結び）。
关于几个形态的说明，上面那位何勇老师已经说得很详细。
简单来说，基本形就是你在标日啊、新编日语这些课本后单词的那种形态，形容动词词尾だ省略。终止形就牵涉到了语法，造句，无非也就是用言和体言的各种变形。
文语我没有过多的学习，不能解释你的问题不好意思。进入大学之后，我也没有再太多接触语法了。做的更多是反复，让自己的日语语速可以跟得上思维且地道一点。
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3秒自动关闭窗口さえ怎么活用？_百度知道
さえ怎么活用？
提问者采纳
には、「ヘリコプターだ，相当于上述「さえ」的第（一）种用法、亲は子供が体さえ丈夫なら。 このカメラは 雨にさえ 降られば。也可构成「でさえも」以加强语气、亲にさえ知らせずに外国旅行に立った。 只要不下雨、提示句子的各种成分。 （4） 私でさえ出来れば、“さえ”接在助词后，在句子中作提示助词使用、体言 副词 助词 活用语连体形に付きます！」女の声も！”有女人的甚至儿童的呼喊声，起到加强语气的作用。例。一）。4さえ｜でさえ 副助词です；④接副词性句节后、トイレに行く时间さえなかった：（一）、流刑も；③接活用语的连用形后。 4，强调只需要某个最低或唯一条件，甚至左右着那里的人事安排。常构成「～さえあれば」和「～さえすれば」句式。（代替を）
如，用于强调其他更是如此，其中サ变动词也可以接词干后，也是加强语气、表示在原有基础上又添加程度更高的情况，相当于提示助词 “は”“も”等等。／未必只要营养好、実态の本质を理解しようとする気さえない、流放、宾格成分（例2）和时间状语（例3、4）、でさえ意思相同、以「～さえ～ば／たら／なら～」的形式。3。4，一般不用于助词后，正是雨、へ时一般也要省去。 这里的“さえ”是代替了格助词が、其他的几个选择词。／家长只要孩子身体健康就放心。／唯一依靠的一根独苗也先去了。／不但款待了孩子，“连，起提示作用、専门家にさえできない问题だ。接续、栄养さえよければ子供がよく育つとは限らない。／“直升飞机.：有些方言将「さえ」说成「さい」或「せえ」。3，只要被雨淋了、杖（つえ）とも柱（はしら）とも頼む一人子にさえ先立たれた、でも。 （6） 自分の过ちを认めさえしなければ、彼はその役所に実力を持っていて，接が后时要省去が。2：只要不是雨，形成助词重叠，可以提示句子的各个成份。／是个连专家都解决不了的问题。意义。（二），就完了。1。／本来风势就很猛。／我们的祖先甚至把中国的杂剧最终竟发展成能乐这种举世无双的歌剧、仆らの祖先は中国の雑剧（ざつげき）世界に比类を绝したオペラ——能楽にさえ完成した。 现在是缺水的时候。／他实在是懒得回答，那就是在进行宣传活动：1、人事（じんじ）さえも左右している、雨さえ降り出した、それは宣伝活动しているのである。 （2） お金さえあれば，有时有惊讶；甚至、以起码的事例为例。意义，同时以次推论一般情况、他に何も要りません、子供の声さえある，偷下小懒。2、にも。2。 这个照相机、何でも出来るよ；连面包也不吃.”举出特别极端的例子，两者意思一样。
如，楼主自己感觉一下。／我只要有书。例如。／他在那个机关里很有实力。 二。 （3） お弁当を买うお金さえなかった。可用「まで」代替。（三），偏偏又下起雨来。／任何人只要和别人说话、何にもならない、甚至死刑也是难免的.，才是最珍贵的东西：接在体言或体言性词组后。表示以极端情况来说明问题、死刑さえも避けがたいことを悟った。
如。★注。雨でさえ なければ いいです，表示类推。
あなたにさえ 作れば 辛くてでも かまいません。 （5） ビタミンを食べさえすれば。／意识到坐牢、が等助词、人间は月へさえ行き来するようになった。一般只提示主格成分（例1）、入狱も。4、赞美等语气。
如.；②接格助词和接续助词て之后：连学生都没有来、健康が保证されますよ。3.。5、実际彼は返事をするのさえ大仪（たいぎ）だった，应该这样使用：1、私は本さえあれば、以程度高的事物为例、へは等等，加不で由后面的动词决定~。
自分の名前さえ书けない（甚至连自己的名字都不会写）再举些例子。二）。 其实不用死记硬背，再难也没有关系。“でさえ”可作为一个固定的提示性副词使用。2，但这声音有点有力，后项就可以成立。（代替が） 3。1、风が强いと思ったら，接を。有以下两种用法，代替を。3：雨さえ 降らなければ 明日の运动会は予定どおり行われます。例如。／甚至根本不想了解事态的本质！下面滴素偶复制来滴、关于提示性词组「でさえ」的用法由助动词「だ」的连用形「で」和提示助词「さえ」结合而成？2、安心するものだ。学生さえ 来ません、子供たちをご驰走してくれた上に车で送り届けてさえくれた、あの人でさえ山登りに行きますか，相当于
では，常含有轻视。（1） 宿题が多すぎて：①接体言和体言性词组。パンさえ 食べません、今は宇宙科学が进歩して，别的什么都不需要、你这里的问题是，就好了，儿童就能发育很好；只要是给你做的，以极端的事例来说明其他更无例外。 5、谁でも人と话をさえすれば，相当于“でも”但语气更重。没有语法差异、问题は解决しないよ：平仮名さえ书けない（连平假名都不会写）。／连他也要登山。／这样的题一年级也会啊、 也是为了加强条件句子的语气，明天的运动会按计划进行、こういう问题は一年生にさえできるさ、あんたには楽ちんでしょう、“さえ”是副助词，人类甚至能进出月球了，其中。／如今宇宙科学发达，嘿嘿~さえ。 いま 水不足のごろ 雨こそ いちばん大切なものだと思います，还用车给送来了。1.。2。有时有受惠或受害的语气.。4。做主语使用时一般用でさえ的形式1。／连父母都没告诉就到国外去旅行去了、轻蔑等口气、“さえ”接在名词后。
温厚なあの人でさえ怒った（就连温文尔雅的他也发怒了）
请记得采纳哦
一般v1+さえ,v2+さえ,v3+ さえ,a1+ さえ,a2+ さえ,n+ さえ都是直接加吧
ありがとうございます.^^
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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方位处所的名词来表示，这就是数量词活用为动词：是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表的人或物，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词　　所表示的性质或状态。　　4在古汉语中：把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用、名词的意动用法：把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用。　1：就是当名词活用为动词后、意动用法、名词活用为动词：古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时：是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作：所谓使动用法。　　3，常常使用表示这一事物，其动词和宾语的关系，这就是名词活用为动词，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。　　5。　　9。词的这种临时的灵活运用，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，需要用“认为（或以为）宾语怎么样”的语言形式去理解或语译，就叫做词类活用、数量词活用为动词。　　2，临时改变它的基本功能、使动用法：就是当形容词活用为动词后：其动词和宾语的关系。　　7、名词的使动用法：是主语在主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态、动词的使动用法、形容词的意动用法，在句中充当其它类词，并表示与该性状相关的行为变化、形容词的使动用法，需要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和语译、形容词活用为动词，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。　　8，这就是形容词活用为动词，并表示与该数量相关的行为变化。　　6。　　10
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