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2013年新人教版八年级物理下册上课学案 刘国文(全册).doc80页
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营口市第十七中学学案(自学探究型学案)
第周 星期设计人:刘国文
【整体构思】
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。
5.知道力的三要素,能用力的图示和示意图表示力。
【预习提示】
1.力。2.力的单。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意图。
【教学流程】
一、学生展示
1.用手拍桌子,桌子受到手施加给它的力,同时手也感到痛,这是因为手受
到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。
2.一本书放在水平桌面上,书受到桌面的力;这个力的施力物体是
,受力物体是 。同时这本书对桌面产生,这个力的施力物体是,受力物体是________。
3.力的作用效果:力可以改变,力可以使物体发生.物体运动状态的改变,是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变,要改变物体的运动状态,就必须对物体。
二、目标定向
比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。
三、学生自学
1.请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多
又好,并请仿照着填入下面的表格中。
例 手搬桌子 手 搬 桌子
要想有力的话,需满足什么条件?
2.我的体验: 力(force)是 _________________________________。
3.思考:力 (填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体(填“一定”或“不一定”)相互接触。
4.理解力的概念
力是物理学中最重要、最基本的概念,各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中,力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用,要从力的
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53新人教版八年级物理下册导学案(全册)-2
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力；1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察；（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；；小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大；3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻；总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大；所受到的拉力成；说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测；1.观察弹簧
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。 （二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度； 2.观察（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。小结：作用在物体上的外力越大，物体的
就越大。3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成
。）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。 测量力的工具是
，在实验室中常用
来测量力的大小。 （三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1.观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由
组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是
，分度值是
。 2.弹簧测力计的使用方法：。 3.用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。4.用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。5.用圆珠笔中的弹簧制作一个测力计，还需要什么材料？写出制作方法。五、答疑解惑弹簧在电梯中的应用电梯就是一种载物和乘人的升降机。其实这种升降机很早就出现了，但是都存在一个安全性的问题，一旦缆绳被拉断，就会造成严重后果，这个缺点限制了它的使用。直到1852年，美国发明家奥蒂斯利用弹簧设计了一种具有安全保护装置的升降机。奥蒂斯在升降机的升降途中安置了两根轨道，还在升降机上安装了与缆绳连接的两只金属爪和一根弹簧，如果缆绳被拉断，弹簧立即弹出金属爪，使它嵌入轨道的齿槽，将升降机控制住，不让其跌落。另外，还有一种方法是在电梯井底设置一个弹簧减震台，一旦缆绳被拉断，电梯掉在下面的弹簧平台上，会大大减小冲击力，保护里面的人员安全。有一次有个人乘电梯从十层高下落的时候缆绳断了，他随着电梯掉下来，但是他并没有摔死，只是受了伤，就是因为建筑师在下面修了一个弹簧平台，起了很大的缓冲作用。 六、反馈评价1.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是
，它是利用__________这个道理制成的。2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是________。 3.弹簧不挂物体时长为0.1m，受10N的拉力时长为0.15m，这时没有超过它的量程，如果受6N的拉力，弹簧的伸长量为_______cm，这时弹簧的长度为_______cm。4.下列说法正确的是
） A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力 C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小
D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系5.下述作用力中，大小最接近1 N的是
） A.蚂蚁的拉力
B.一般人的拉力 C.马的拉力
D.托起两个鸡蛋的力6.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是
） A.每个弹簧测力计都有它的测量范围B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计 C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞 D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计7.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（
） A.10 N,0.2 N
B.5 N,0.1 NC.15 N,0.5 N
D.上述三个都可以8.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（
D.无法确定。9.我们已经知道：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么弹簧的伸长跟受到的拉力 有怎样的定量关系呢?下表是是一位同学通过实验测得的几组数据。试分析：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系。 (2)计算在此弹簧下每增加1 N的力，弹簧应伸长多少? (3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，它的量程是多少? 七、知识整合 1.力的测量 力的大小不同，产生的效果也不同。在物理学中就是利用力产生的效果的大小测量力的。测量工具：测量力的大小的工具叫测力计。2.原理:它是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大的原理制作而成的，使用弹簧测力计的注意事项：（1）观察零点。进行调整或几下零点误差。
(2)不能超过它的量程；（3）要沿弹簧的中心轴线方向施力。 （4）靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值3.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。 八、课外作业练习册 每天1练
教材课后经典习题。【中考宝典】1.在弹性限度内，下列说法正确的是：
） A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比
B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比 C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比
D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比中学学案（自学探究型学案）
设计人：第三节 重 力【整体构思】1.明确重力是怎样产生的。2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式G＝mg进行计算。 【预习提示】1.重力的定义。2.重力大小、方向、作用点。 【教学流程】一、学生展示1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的
而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到
，重力的施力物是
，重力的作用点在物体的
，重力的方向是_____________。（2）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否
，它利用了
. c o m 2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个 水平器，当重垂线与水平器上的刻线
时，它所在的平面就是水平的。 二、目标定向唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布飞流直下。水为什么会从高处流向低处呢?传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢? 三、学生自学 1.重力和它的三要素(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计。那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题。 (2)重力的方向：总是竖直向下的。应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。这是因为两者的含义不同。如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同。就是说垂直方向不是惟一的，如图所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)。而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的。图2中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是。由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例。举例说明重力的方向是竖直向下的。 图2(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。规则、均匀物体的重心在它的几何中心上。在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动。 2.重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆。见下表所示。四、合作探究探究重力的大小跟什么因素有关究准备：弹簧测力计，钩码1盒(每只钩码质量为50g)。探究过程：按照如图3所示那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计下，分别测出它们受到的重力，并将测得的数据记录在下表中，计算出每次重力与质量的比值。图3 提出问题：①通过分析实验数据，你的结论是：物体所受重力与它的质量成______，其比值是一个定值，约等于_________N／kg②根据上述结论解释：为什么搬起你的课桌比搬起你坐的板凳更费力?探究结论：
。 五、答疑解惑1.如上图所示的三幅图，共同反映了哪些物理知识？
第2题2.如图所示是建筑工人用重垂线检查墙壁是否竖直的示意图，试说明检查所根据的道理是
。 六、反馈评价1.由于地球的吸引而使物体
叫重力，重力的方向总是
的。包含各类专业文献、专业论文、外语学习资料、生活休闲娱乐、各类资格考试、中学教育、幼儿教育、小学教育、高等教育、53新人教版八年级物理下册导学案(全册)等内容。　
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（2014o姜堰市一模）小明和小华利用天平、弹簧测力计、若干只质量均为50g的钩码、橡皮泥、细线等器材来探究重力大小与质量的关系，小明利用部分器材，设计了如下实验步骤：①将测力计水平放置，调整指针至零点；②观察测力计的量程与分度值；③逐次增加钩码的个数，分别测量所受的重力，并记录数据；④用测力计测一个钩码的重力（如图所示），并记录数据；（1）以上实验步骤中，步骤______的操作是错误的，正确的操作方法是______．（2）改正上述错误后，正确的实验操作顺序是______（填序号）．（3）小明用正确的实验步骤进行了正确的操作，记录了如表所示的数据．但小明数据记录时有一处漏填，该数据应该为______．根据表中的数据，可分析得出的结论是______，你发现该结论的数学思路是______．
钩码质量/kg
钩码重力/N
1.5（4）小华将同一块橡皮泥分成了大小不等的三块，并分别较准确地测出了它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小华的做法______（选填“合理”或“不合理”）．
（1）重力的方向是竖直向下的，测力计在该实验中是竖直使用，所以应竖直调节；所以①步骤是错误的，应该将测力计竖下放置，调整指针至零点；（2）改正上述错误后，正确的实验操作顺序是：②①④；（3）根据1、3次实验中重力与质量的比为=10N/kg；=10N/kg，可得出第2次，m===0.1kg；分析以上数据过程可得出结论是：物体所受重力与物体的质量成正比；该思维的过程是计算重力与质量的比值，发现该比值为定值；（4）要探究物体所受重力的大小与质量的关系，根据G=mg知，重力只与物质的质量有关．要探究物体所受重力的大小与质量的关系，必须改变物体的质量，所以小华的做法是合理的．故答案为：（1）①；将测力计竖直放置，调整指针至零点；&&&&（2）②①④；（3）0.1；&物体所受重力与物体的质量成正比；计算重力与质量的比值，发现该比值为定值；（4）合理．汇聚2000万达人的兴趣社区下载即送20张免费照片冲印
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历史上的今天
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blogTitle:'《物体为什么会下落》教学设计',
blogAbstract:'&\r\n一、教学目标\r\n1．知道什么是重力，重力的方向，重心．\r\n2. 理解重力的大小与质量成正比．\r\n3．会用公式G=mg计算重力．\r\n二、备课要点\r\n1．通过观察和实验探究重力的大小和方向．\r\n2. 通过调查和实际测量，了解一些常见物体重力的数值，从而锻炼学生的观察能力．\r\n3. 通过观察实验，使学生对大自然充满好奇，领略自然现象中的美妙与和谐．\r\n重点：(1)知道什么是重力；重力的方向与作用点；(2)理解重力的大小与质量成正比，会用公式G=mg计算重力．\r\n难点：重力的大小与哪些因素有关；重力与质量的区别与联系．\r\n三、导入新课\r\n&&&',
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