宏志小学县通测考试四年级【1】班考了多少分_百度知道
宏志小学县通测考试四年级【1】班考了多少分
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出门在外也不愁2014年《中小学数学》小学版目录 - 中小学数学杂志社
2014年《中小学数学》小学版目录
发布时间：来源方式：原创
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)1-2期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
北京&&&&&&&&&& &方运加&&攀登未知高度的顶峰（续二）&&& 内蒙古克什克腾 &于凤云&&&利息&问题解读、思考、辅导&&& 山西省晋中 &王保平&&这样解释&先算乘法&不妥&&& 河北省承德 &司志本&杜盈&关于一道练习题的探究与推广&&& 河北省承德 &罗金成&&教师在课堂上要学会等待&&& 北京市东城 &林淼&&基于学生已有知识水平的数学操作学习的课堂教学设计&&& 北京&&&&&& &刘凤翥&&再谈算法多样化&&& 北京&&&&&& &闫云梅&刘琳娜&对小学阶段乘法现实模型价值及其应用的思考&&& 江苏省南京 &张洪星&&&圆的认识&教学实录与反思&&& 江苏省扬中 &浦学贤&&不要让算法成为空中楼阁&&& 江苏省常州 &俞敏惠&&如何有效利用教材中的习题&&& 江苏省江阴 &王志宏&&点击顺学而导的要素&&& 江苏省沛县 &吕美荣&&渔夫分鱼问题&&& 江苏省赣榆 &张先锋&&去数学化，让师生彷徨&&& 江苏省建湖 &季仕健&&如何引导学生经历算法的形成过程&&& 江苏省扬州 &陆克荣&&从数学的起点谈起&&教学一年级有感&&& 江苏省扬州 &金永领&&&微&发展助力&大&成长&&& 江苏省扬州 &于正军&&数学教学应关注儿童的&二次直觉思维&&&& 江苏省扬州 &周春芝&黄秋苹&概念教学应紧扣&主题&&&& 江苏省泰州 &陈茂林&&语言文字表达应讲究规范&&& 江苏省宝应 &李步良&&对一则教材使用案例的分析与思考&&& 江苏省宝应 &荀步章&&小学数学教师常见口语&错误&例谈&&& 江苏省启东 &顾冬梅&&命题要注重科学性&&& 江苏省南通 &张霞&&&面积的含义&中的几点困惑及应对&&& 安徽省桐城 &陈芳&王存彬&&小&细节成就&大&课堂&&&分数的再认识&教学片断与思考&&& 安徽省淮南 &孙华文&&突出考查重点& 抓住问题本质&&& 安徽省泗县 &刘荣&&巧用&钝感&，激发课堂情趣&&& 安徽省繁昌 &潘祥仙&&&图形的放大与缩小&教学片断&&& 安徽马鞍山 &邓秀梅&&用代换的方法解应用题　&&& 安徽省潜山 &王晓苏&&用&几何画板&做数学实验&&两个三角形拼一个平行四边形&&& 山东省高青 &王君峰&宋超&&的&和&是&在应用题中&&& 山东省临朐 &程振梅&&对&用字母表示数&一课的思考&&& 山东省栖霞 &刘桂荣&&有感于课堂语速的&慢&&&& 山东省兖州 &许启春&刘焱&分数应用题答思路之我见&&& 浙江省杭州 &周意&&小学生对数学教师课堂性别差异评价的知觉&&& 浙江省杭州 &张燕飞&&诌议小学数学教材&&& 浙江省诸暨 &周卓燕&许万明&&认识图形（一）&教学实录与评析&&& 浙江省绍兴 &汪国祥&&第二学段数学新授课实施&预习后教&的实践策略&&& 浙江省绍兴 &冯木兰&&以错促教&&关于小学六年级数学复习课的思考&&& 浙江省绍兴 &王焱烽&&导练结合，锤炼技能&&人教版十一册有关&数的计算&的教学思考&&& 浙江省上虞 &韩江土&&对小学数学课堂中多媒体辅助教学的反思&&& 浙江省平湖 &邬炜飞&&学作三角形&高&有窍门&&& 浙江省海盐 &肖菊利&&新版一年级教材使用的三点困惑&&& 浙江省宁波 &张艳萍&&数量语言与数学能力发展关系的研究&&& 浙江省慈溪 &王立君&&从&数量系统&跨越到&分率系统&&&& 浙江省舟山 &叶海英&潘旭东&关于&百分数的意义&习题分析与思考&&& 江西省兴国 &李华&刘延柏&&数以万计&探读法&&& 江西省石城 &温颖红&&大处着眼& 小处着手&&&分数乘整数&教学赏析&&& 江西省抚州 &蔡蕾&&正确判断后还需追问吗&&& 福建省厦门 &张荣生&&不同的选择，不同的价值取向&&& 福建省上杭 &黄毕年&&对&跳水&情境的思考-&小数加减法&教学情境谈&&& 福建省上杭 &廖明妃&&让计算教学充盈数学思考&&& 福建省连城 &林蓉珍&&慎用立体图形&&& 重庆九龙坡 &许勇&&&双剑合璧&巧解三量重叠&&& 重庆市开县 &彭国平&&有必要给学生讲解数学思想的专业术语吗&&& 湖南省常德 &田家顺&郭学勇&&红领巾&面积的研究&&&三角形面积公式&教学设计&&& 湖南省临澧 &马小菊&&创建&生本&课堂，需构建适合&学情&的教材&&& 湖北省武穴 &涂玉霞&&上有趣且有效的复习课&&& 河南省渑池 &杨富民&&教学，在取舍之间&&& 河南省淅川 &胡建伟&&我对改&约数&为&因数&的认识&&& 广东省深圳 &梁绍晓&&同课异构之&一一列举&课例的思考&&& 广东省珠海 &钟伟森&&&变式教学&变什么&&& 广西防城港 &黎建兰&&互相交流& 受益匪浅&&我的教学故事&&& 四川省洪雅 &沈露红&&我的做法&&& 四川省南充 &张递强&&一道判断题引发的思考&&& 四川省仪陇 &何绪铜&&走出高效课堂的误区&&& 陕西省洋县 &邓慧瑛&魏学柏&小学数学四边形二分法及其面积计算的一点思考&&& 甘肃省兰州 &陆双秀&&趣题&&&8年过一次生日&&&& 甘肃省肃南 &张文玲&&&时 分 秒&课案分析&
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)第3期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
攀登未知高度的顶峰（续三）
削枝强干　凸显本质
江苏省南京市
巧用圆柱体积推导图剖析相关&难题&
江苏省南京市
口算方法笔算化现象的分析与思考
江苏省盱眙县
花柱上有多少朵花
江苏省常熟市
对小学数学教学现象的辨析与思考
江苏省徐州市
遮住的不仅仅是苹果
江苏省盐城市
数学教学中的&仰八脚效应&
江苏省启东市
也谈&平均分&
安徽省凤台县
怎能从"确定性"推知"可能性"
安徽省蚌埠市
巧用课前三分钟
安徽省泾县
&田忌赛马&的数学教学价值
山东省菏泽市
让数学插上童话的翅膀
在数学课堂中培养学生的语言表达能力
浙江省杭州
教学有路&曲&为径
浙江省杭州
&数字编码&教学之我见
浙江省绍兴县
对三角形高的几点思考
浙江省海盐县
沉默是金吗
浙江省慈溪市
小学数学估算教学五大问题的研究
浙江省温岭市
对&除法含义&教学的思考
浙江省台州市
&带余问题&教学实录
江西师范大学
罗莉莉　王建荣
近似数与近似值
福建省南平
小学数学创新教学不是梦
福建省武夷山市
冰箱的体积比容积大吗
福建省泉州
着眼细节& 激活教材& 渗透数学思想方法
福建省安溪县
&买几送几&问题教学有感
福建省尤溪县
对&软化数学学科界限&的实践与思考
湖南省长沙市
再说&找次品&
湖北省老河口市
数量关系要不要
河南省新乡市
究竟能剪多少个
广东省珠海市
找源头展过程
广东省湛江
&除数是整十数的笔算除法&教学设计及教学心得
四川省成都市
学生的解法让我走出困境
甘肃省兰州市
在新课改中改善学生学习方式的研究
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)第4期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
这样讲数学，小学生是可以接受的－－读&汉声数学图画书&
几何直观在低年级教学中的实践
河北省承德
&认识周长&教学设计
江苏省南京
基于学生数学学习起点的课堂实践
江苏省溧阳
数学课，学生的思维不能缺席
&江苏省无锡
&列表&，是一种策略吗
江苏省江阴
&比例尺&教学实录
江苏省泗洪
除法、减法运算方法的辨析与提升
江苏省盐城
最多只能看到长方体的三个面
江苏省扬州
从学生的视角审视分数意义的教学
江苏省扬州
一堂可&复制&的计算教学课
江苏省泰州
假分数认识中的思维&断层&
江苏省泰兴
从题量调整看一年级运算教学的变化
江苏省海门
数学教学&慢镜头&
江苏省南通
&框数&是不当主意
安徽省桐城
对&开会啦&一课教材编写的困惑与思考
安徽省蚌埠
由&对一道连除计算题计算结果的争议&引发的思考
安徽省芜湖
&纳税问题&中典型错例分析及教学建议
安徽省全椒
巧用&数形结合&，解&求近似数&问题
安徽省黄山
学生会了教什么－－&整体与部分&听课思考
安徽省安庆
用心打造数学练习的&营养餐&
浙江省绍兴
教学中的&多看一眼&
浙江省桐乡
&比的认识&教学实施与思考
浙江省台州
架构&纵横交错&的知识网络
浙江省江山
可以不计算上&纠缠&吗？
福建省建瓯
口算致错原因考
福建省连城
四则运算的意义教学有意义
重庆市福建
有必要介绍&连比&知识
重庆市巫溪
非常（0.9）循环－－试消除对0.9（循环）＝1的误解
甘肃省张掖
加强学生口算能力的做法
注意发挥多媒体在数学教学中的作用
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)第5期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
河北省容城
让分数的基本性质离学生更近些
教学中对&0&的关注与探索
江苏省南京
思维的经验：数学活动经验的内在精髓
江苏省无锡
从&大豆榨油&说起
江苏省无锡
对一个思考题的再思考
江苏省新沂
由&40000万&怎么读想到的
江苏省丰县
对&确定位置&教学的两点思考
江苏省沭阳
&乘法交换律和结合律&教学片断
江苏省杨州
对一个计算慢的学生个案跟踪辅导报告
江苏省扬州
用&差异发展教学模式&教学&认识公顷&
江苏省海门
江苏省南通
&图形的放大与缩小&两次教学实践与思考
江苏省如东
从关系与规律入手
山东省栖霞
数学教学中的&板书&不可少
浙江省胶州
&相遇问题&练习教学实录
天津市蓟县
在解决问题过程中加强学习指导的策略
浙江省绍兴
&三角形三边关系&教学实践
浙江省绍兴
个例分析－－－让试卷讲评和教学改进更有针对性
浙江省湖州
小学数学教材中的数据应该适情调整
浙江省嘉善
&等量代换&教学中的等量代换思想凸现
浙江师范大学
中国象棋变形为&孙悟空大闹天宫&小记
浙江师范大学
余文熊悟空挥棒枰间道& 玉皇腾挪车马炮
浙江省金华市
&静&下来的课堂更美丽
江西省崇仁县
在动手操作中培养学生数学能力
福建省厦门市
立足课堂& 读懂学生
厦门外国语学校
教《简易方程》有所困惑有所悟
福建省龙岩
&百分数的意义和写法&教学设计
湖南省常德
循观察之道& 立观察之意& 学观察之法
湖北省洪湖
浅谈小学数学低中年级概念教学
河南省信阳
&圆的周长&教学片断引发的思考
广东省广州
&认识人民币（一）&教学设计与评析
广东省深圳
史丰宝 开启大脑潜能的金钥匙
广东省东莞
弹拔&对比&弦& 奏响&异同&乐
四川省绵阳
从&渴望应用题的复出&到新教材实践的感悟
云南省大理
运用新&三算&提高学生计算能力
陕西省西安
再谈&一面墙&惹的祸
陕西武功县
用活学生资源，培养学生思维
甘肃省嘉峪关
巧用调查作业激发学生学习数学的兴趣
&圆锥的体积&教学反思
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)第6期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
由课堂评价引发的思考
河北省邯郸
记一次别开生面的解题反思过程
江苏省睢宁
如何确定&引导性材料&的立足点
江苏省连云港
学前儿童的闹钟世界
江苏省盐城
对简便计算的讨论
江苏省扬州
&比例尺的应用&教学设计及意图
江苏省扬州
&圆锥体积&的教学设计及反思
江苏省扬州
真话，还是谎话
江苏省海门
例题改编应科学、有效
江苏省启东
小学数学复习课失位现象及补位对策
江苏省海门
思维盲点：一种亟待关注的学习现象
江苏省南通
让学生数学思维往下沉
安徽省桐城
&认识角&教学设计
安徽省安庆
&识图&不及&构图&美
山东省莱州
如何提高学生课堂学习的参与度
山东省栖霞
要重视计算技能的训练
山东省莱芜
使用&方格认数学具&让小学数学清晰严密起来
浙江省绍兴
两根小棒真的互相平行吗
浙江省海盐
怎样上好运算定律复习课
浙江省舟山
&分数前后两次认识&教学区别之我见
浙江省金华
引导孩子在思维中发展思维
浙江省衢州
对"数学游戏的脆弱性"的思考
浙江省温州
由一则案例谈数学教学的&慢节奏&
江西省贵溪
建立时间观念从数数开始
福建省福清
问题驱动，让教学更加有效－－&长方体、正方体的认识&教学片断赏析
福建省厦门
莫让&鸡兔&为难了孩子
福建省厦门
理解"关键句"是解决问题的关键
湖北省长阳
我教乘法口诀
广东省广州
目标分层& 精准高效
广东省深圳
&三角形的面积&教学设计
广东省东莞
重视处理教学，提高计算教学的有效性
四川省巴中
&&解决分数（百分数）应用题&复习课&教学设计
陕西省宝鸡
&懂而不会&现象考－－从&4+6＝6&的错误说起
陕西省略阳
让&生成之花&绽放课堂
甘肃省会宁
不可小视的&关键词&
甘肃省陇西
&最没把握的是简算&原因何在
山东省栖霞
对&常见数量关系&回归的思考
浙江省杭州
说者有意& 听者有心
浙江省宁波
反例助概念教学生奇效
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)7-8期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
祝老师们假期愉快
对&小数点移动&的行动研究
山西省临汾
让&意外&成为课堂教学中的靓丽风景
河北民族师范
如何烙饼用时最少？
河北省邢台
教数学要以理服人
河北省衡水
谈谈小学生数学应用题解题能力的培养
江苏省南京
由学生质疑引发对教材编排的思考
江苏省仪征
加强数学语言训练 促进数学思维发展
江苏省常州
&数轴式平面几何&与乘法估算的联想
江苏省锡山
成芳洁 陈樱红
精选小学具& 折射大智慧
江苏省无锡
设计教学的&一线&，穿起知识的&珠子&
江苏省无锡
&需要、体验、推算&让&吨&的教学更有分量
江苏省苏州
&求比一个数多（少）几的数是多少&教学与思考
江苏省苏州
当前计算教学的几个关注点
江苏省徐州
借错生新机
江苏省灌南
如何培养小学生数学创新意识
江苏省淮安
&方寸&之间，尽显智慧
江苏省扬州
&神奇的金箍棒&教学设计及其思考
江苏省扬州
&高污染&和&低能耗&
江苏省扬州
在游戏中快乐练习
江苏省南京
&面积单位的认识&教学设计与意图说明
江苏省南通
磨刀不误砍柴工
江苏省海门
感悟列表真谛& 享受创造乐趣
江苏省南京
应该避免简便运算教学的精放性
江苏省苏州
稚化思维：不可或缺的教学意识
江苏省张家港
小学生数学错误的一般表现及成因分析
江苏省射阳
&用数对确定位置&课堂实录与设计说明
江苏省泰州
争执预示着学习需要
江苏省南通
教在学的起点
江苏省如皋
宇航员的难题－－－超重与失重
安徽省霍邱
交了新朋友，不忘老朋友
安徽省黄山
&路程、时间与速度&教学实录与评析
安徽省望江
在问题解决教学中应关注分析问题能力的培养
安徽省怀宁
建构&导探共研&教学模式& 培养学生的创新精神
青岛市市北区
&等于&还是&小于&
山东省邹城
不是括号惹的祸
山东省滕州
&两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）&教学设计
山东省章丘
师生合力揭谜底
浙江省杭州
精选内容& 巧妙寻点& 有效设计复习
浙江省杭州
小学数学作业星级评价方法
浙江省金坛
综合应用－－－&住房的变化&教学设计
浙江省绍兴
用&对比&式的教学法破除强化训练所致的思维定势负效应
浙江省绍兴
四年级学生典型错题成因分析及解决策略
浙江省绍兴
以写促说发展学生的数学表达能力
浙江省上虞
学生读题错误溯因及教学改进策略
浙江省湖州
让口算&活&起来
浙江省奉化
利用几何直观 突破乘法分配律教学难点
浙江省宁波
&加减法估算&的情境创设
浙江省江山
由&角的分类&教学引发的思考
福建省福州
富有艺术魅力的几何课堂
福建省寿宁
比较出真知
福建省福州
关于&自主探究解决问题&的数学教学策略
福建省安溪
&烙饼问题&教学的培养目标探究
福建省上杭
破解&加、减法估算&教学困惑&三招&
重庆市云阳
&认识钟表&教学设计与评析
湖南省常德
在平实中求高效
广东省广州
引导学生积累数学活动经验的策略初探
广东省南雄
数学实验：不能以学生&受伤&为代价
广东省东莞
发现规律，还要跳出规律
陕西省城固
&梯形的面积&教学片断及反思
甘肃省兰州
争论& 感悟 明理
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)9期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
&植树问题&教学例谈
数学教育改革的战略家和实践者
学习张孝达先生的双基观
高高入云霓& 还期哪可寻－－感念数学教育家张孝达先生
河北省承德
生本课堂教学模式真的是万能的吗？
上海市福山
翻转课堂的实践与思考
上海市漕河
分数应用题复习课的片断及反思
江苏省南京
&轴对称图形&教学实录与评析
江苏省南京
用&温度计&，还是&货运单&
江苏省南京
&看、听、说、做、教&从何而来
江苏省南京
这样的结语不妥
江苏省泰州
数学教学中的幽默&花絮&
安徽省淮南
同体异面的两条直线平行吗
安徽省泾县
关于&时刻&与&时段&的思考
安徽省马鞍山
数学课堂教学的&收口&艺术
安徽省安庆
让分数应用题在结构上更加完整
山东省栖霞
如何&教&乘法口诀
山东省滕州
用好教材，从读懂开始
浙江省嘉兴
突破&经验&，关注&实证&
浙江省奉化
教学，请直面学生的真实困惑
浙江省天台
让孩子爱上说数学& 让课堂绽放说之花
浙江省台州
把握起点有效设计
江西省乐平
教，然后知不足
福建省尤溪
精设&问&号& 收获高效
福建省连城
&先学后教、多学少教&课题实践中的得与失
重庆市开县
鸡兔&同笼&为什么假设全是鸡呢
重庆市开县
问题，学习和提高的契机
湖南省（攸县）
以学定教& 少教多学 让学生快乐地学习数学
湖北省枣阳
尊重不盲从& 三思而行用教材
湖北省宜昌
分桃子（两、三位数除以一位数）的教学思考与实践
广东省广州
小学数学知识的过度形式化不可取
广东省中山
在活动中体验& 在体验中感悟&&《面积和面积单位》教学设计与反思
广西壮族自治区
课堂练习是夯实有效课堂的保证
四川省开江
&分数的再认识&教学过程及反思
甘肃省永昌
刍议从&教学模式&到&教学摸石&
甘肃省静宁
有趣的减法回文等式
如何上好小学数学计算复习课
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)10期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
内蒙古赤峰
要注重课堂教学的细节
江苏省南京
数学&澄心课堂&的文化含义与教学模式
江苏省南京
让一步，海阔天空
江苏省苏州
二年级学生竖式计算错误分类研究及对策
江苏省常熟
立足乘法意义　　把握规律本质
江苏省睢宁
如何让&用量角器度量角的度数&不再难
江苏省盐城
从学生的思维原点出发－－一类比的拓展题教学思考
江苏省盐城
《大树有多高》教学思考和设计
江苏省扬州
发展数学&双基&的教学之道
江苏省南通
&找规律&教学设计
江苏省启东
对一道智力题的研究
安徽省蚌埠
准确把握分数计算教学的&度&
安徽省铜陵
王立松 许成益
我的几点疑惑
山东省淄博
也谈怎样教&短除法&
山东省栖霞
也谈&你能提出什么问题&
山东省蓬莱
让数学思想成为学生发展的隐形翅膀
山东省青岛
用直尺画出圆
山东省枣庄
细化探究过程& 拉长认知链条
天津市东丽
&自主学习&让&教&更有效
浙江省平湖
回归数学教学&轻负高质&的原点
浙江省平湖
让图形&活&起来
浙江省衢州
从整体感知切入& 在数学思考中提升
浙江省江山
&比较异分母分数大小&的策略
浙江省温州
让操作成为学生学习的真正需求
江西省宁都
《方程的意义》中的&天平&可以这样替换
福建省宁德
把握本质创造概念
重庆市垫江
高度基准线的设置与应用研究
湖南省张家
&同质反复&是常规教学研究的有效途径
湖北省宜都
&享受好玩的数学&一得
河南省新乡
公开课功不可没
广东省广州
一年级&解决问题&教学中的信息加工
广东省珠海
以&四动&培养学生&四能&
广东省肇庆
打造山区小学数学的&高效课堂&
甘肃省酒泉
让作业成为学生的营养餐
甘肃省庄浪
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(小学版)11期目录
（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收）
数学教育改革的战略家和实践者
自然的、简单的、宜学的小学数学
北京市海淀
中国的珠算加法与荷兰的退位减法
北京市通州
课堂教学要顺应学生的学习需求
浙江省台州
小学数学练习课5W2H设计攻略
浙江省湖州
基于数学练习&二度开发与设计&的思考
江苏省连云港
数学表达范式：低段学生数学语言发展的动力
福建省惠安
小学数学教材校本化实施策略例谈
湖北省武汉
谈小学数学教学中的八要八不要
甘肃省兰州
我的不同思路
甘肃省宁县
小议小学数学估算教学
江苏省南通
完善认知结构& 让培养&早期代数思维&成为可能
福建省龙岩
直观演示&难&变&易&
江苏省南京
&数的意识&培养途径谈
安徽省马鞍山
巧用&箭头示意图&
江西省赣州
如何在&做数学&中积累数学活动经验
估算解决问题建模的教学实践
江苏省海安
顺着学的路径思考教的路径
浙江省余姚
&厘米的认识&教学实践与思考
河北省青县
&长方体和正方体的整理和复习&教学设计
江苏省射阳
&普及率与恩格尔系数&教学设计及说明
透析学困的非生因素
江苏省常州
思路的互补有效地助长了&教学相长&
陕西省西安
除法竖式教学应注重直观操作
湖北省枝江
用爱浸润生命课堂
福建省上杭
在计算教学中提高学生解决问题的能力
江苏省无锡
学生经验的激活、丰盈与系统化
甘肃省武山
对一道&找规律&题的教学思考
江苏省无锡
记一节朴素的公开课
江苏省南京
分层施教：给学生各自留出思考空间
江苏省盐城
再从&大豆榨油&说起
甘肃省庆阳
比例尺是距离比不是面积比
江苏省启东
切忌把问题复杂化
河北省容城
怎样买票合算
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（每期作者样刊一文两本每月15日寄出，请注意查收
用踏实的心态培养创新型人才
内蒙古赤峰
从动手实践、动脑思考到解决植树问题
河北省承德
这样编写合理吗
江苏省南京
&三面围法&真的很难吗
江苏省丹阳
关键是基本的数量关系
江苏省常州
以&用算盘表示数&为例，在对比中架构新教材
江苏省溧阳
从学生数学信息阅读偏差现象谈学生审题习惯的培养
江苏省苏州
&认识百分数&教学的三点思考
江苏省苏州
&解决问题的策略（列表）&教学设计及意图
江苏省睢宁
由一道&无厘头&题目想到的&&
江苏省连云港
小学生估算学习行为的调研报告
江苏省淮安
&约定&未必&俗&成
江苏省射阳
数学教学中该如何提示计算法则
江苏省泰州
将&七巧板&换个名儿
江苏省泰兴
巧用&打比方&，让数学易理解
江苏省南通
围绕&方程检验格式&的一场思辨
江苏省如皋
我们不该如此&务实&
江苏省海安
从&感觉是&到&应该是&：儿童理性精神的适度追寻
安徽省临泉
我的&万能公式&
安徽省绩溪
抓住数学本质& 引领学生活动
安徽省太湖
不同的选择& 同样的精彩
山东省济南
字母X代表的是&数&而不是&量&
浙江省杭州
经历&面积测量&，感悟概念本质
浙江省杭州
几个值得指出的问题
浙江省绍兴
理解小数意义的若干视角
浙江省绍兴
帮助学生体验推理过程
浙江省奉化
基于游戏的小学生空间观念培养教学
浙江省象山
让&数学广角&的教学更具数学味
浙江省临海
简算小窍门
浙江省金华
新知：生长的需要
福建省永安
由口算的&尴尬处境&引发的思考
湖北省武汉
小学数学低段学具的特点和使用方法
湖北省仙桃
对一道习题的再思考
河南省太康
两位数乘法速算一般性算理探究
陕西省宝鸡
由一道填空题引发的思考
甘肃省临洮
践行生本理念& 探寻理想课堂
&植树问题&教学设计及反思
甘肃省永昌
&商的变化规律&教学设计及反思
谢谢编辑老师&&
雪中情&&&&
看到了自己文章(“烙饼问题”要教学“计算公式吗？）在《中小学数学》上发表，激动！文章虽短，但全是自己在教学实践中的真实体会和思考，感谢老师的肯定！《中小学数学》杂志全是一线老师的文章，真实、实用。希望再次看到自己的文章被刊出。
谢谢编辑老师&&
雪中情&&&&
看到了自己文章(“烙饼问题”要教学“计算公式吗？）在《中小学数学》上发表，激动！文章虽短，但全是自己在教学实践中的真实体会和思考，感谢老师的肯定！《中小学数学》杂志全是一线老师的文章，真实、实用。希望再次看到自己的文章被刊出。
样刊没有收到&&
尊敬的老师你好:我的文章刊登在《中小学数学》小学版2014年12期上，稿费已收到，但是至今没有收到样刊。如果购买12期杂志现在有没有。
商业化的《小学数学教育》&&
你好！&&&&
各位：不知你们对《小学数学教育》印象如何？这个杂志现在越办越差。是为挣钱的！近几年发文章都是靠关系的！编辑部领导说至少集体定我们150份杂志，一年才有可能给你单位发文章一篇！！最近我又给他们主编联系了，主编说我们单位没定够数字杂志，不给发，下面定100份的杂志的单位多的是，我们都没答应给他们发文章呢？排队吧？
这是什么杂志？办刊理念太差！
中国最坏的杂志主编！哪像《中小学数学》凭实力、靠质量发文章呢！
我喜爱的杂志&&
连灌韬声&&&&
我有一篇关于小组合作交流方面的文章于2013年10月通过了一审，到现在还没有发出来。还有希望发表吗？
我喜爱的杂志&&
连灌韬声&&&&
我有一篇关于小组合作交流方面的文章于2013年10月通过了一审，到现在还没有发出来。还有希望发表吗？
2013年10月通过一审的文章&&
连灌韬声&&&&
我有一篇关于小组合作交流方面的文章于2013年10月通过了一审，到现在还没有发出来。还有希望发表吗？
感谢！辛苦！&&
今日样刊已经收到，看到了自己的文章，高兴！感谢！辛苦！
老师您好！非常有幸在2014年第10期上发表文章，请问样刊寄了没有？
重燃战火&&
重燃战火&&&&
好久没有发表文章在贵刊了，今日看到了自己的文章赫然在列，笔耕教坛的战火又重新燃起……
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中小学数学杂志社 北京数学教育图书发行部
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