这可能是至今为止关于“怎么背英文单词”最好的一篇文章！【分享导读】很多学生都非常苦恼于“背单词”这件事情，不知道如何能够有效地记住那些单词，而且做到牢记不忘。新东方谢强老师结合自己的经历，针对大家平时的问题，为大家做出了全面的总结。所以，这可能是至今为止关于“怎么背英文单词”最好的一篇文章！　　“怎么背单词呢？”最近学生们问我这个问题问得最多。我决定好好跟大家说说。谈这个事，英文基础和经历不同的人，看法会不一样。先亮一下我的家底吧。我是70后，小学时我没学过一天英语，中学时最强的两项是语文和政治，而英语成绩只是中等。后考入北外英语专业，学习成绩一般，英语专八成绩为良好。我的学历不咋地，只读完了本科。毕业后，我为国足英籍主教练做翻译(注明：只是国足的破翻译)，做了五年。后来，我在北京新东方学校教书，教了六年。再后来，我在新东方做校长，至今共七年。大学毕业18年以来，我无论是充当什么角色，都需要英语，所以一直没中断学习。我因为对国内学术氛围和出版物质量失望，越老反倒越喜欢读英文原著，也更离不开英语了，它就像我的空气。　　回到开头的问题，问我背单词问题的人多是中学生和大一大二的学生。针对他们提出的一些问题，我做了如下回答。　　1、怎么才能培养起背单词的兴趣？　　任何兴趣产生的原因不外乎两类：一是功利，二是纯乐子。你要想过六级，就把过去十年的20套真题拿来，翻出阅读和听力原文，持一纸版字典(我建议用单词有五星词频标注的柯林斯字典)，把生词一个一个查出来，除了学术性较强的词汇，其他都一一认真背记。你会发现每套卷子生词的重复率很高，每一个生词都很有用。如果不是为了考试，而是因为兴趣，那你就去买一本自己最喜欢看的读物，有人喜欢《哈利·波特》，有人喜欢《理智与情感》《呼啸山庄》，还有人喜欢《经济学人》。你因为喜欢，就真的想看懂，于是看见生词挡路就气不打一处来，非灭了它不可。于是你就想查出个子丑寅卯，就想背。如果对以上两件事均无目标和热情，那你就别背单词了。大千世界，可学者众，不一定非拿英语出气。　　2、背多少个单词就自由了？　　学英语是有期徒刑，什么时候出狱和你的单词储备量多少有关。背到那个点，就冲出了大气层，就飘起来了，释放！柯林斯系列词典搞word bank，就是词库，提出一个“95%理论”：在词典上把单词按照五星到一星的标准分级标出，并声称，把这个都背完，就能95%搞定阅读！也就是说，阅读时能达到每100个单词里仅有五个不认识的水平。后来，我又为新西兰的语言学专家Paul Nation的多篇论文所折服。他说，98%才行。98%的意思是，你每看50个单词，才有一个不认识，这就基本不影响阅读了。按照英语行均13个单词计算，就是看四行才有一个生词，妥！95%那个标准还是不行，20个单词里就有一个不认识，说明不到两行就会碰到一个生词，读不下去啊！经过大量研究，Paul Nation的结论是，要想达到98%的标准，读小说需要掌握9000个单词，读报刊需要掌握8000个单词。我非常同意这个观点。大家的词汇量按一般水平来说应该在3000左右，这样算下来还需要记6000个词。　　3、背单词的目的到底是什么？　　我们经常说不忘初心，大家明明是中国人，没事一定要说外语，背老外的词汇，所欲何为？初心是什么？初心要么就是考试过关，要么就是享受英文本身。但无论如何，学以致用，掌握单词是为了理解语篇，为了在读和听这两种输入型活动中用，为了快速、准确地抓到对方想要表达的主旨。从来没有纯粹意义上的单词考试，英语考试都是依托单词在整体语言的大背景下进行的。　　以托福阅读为例。考生要想答对题，比较关键的技能就是快速、准确地识别文章主旨，弄明白这篇文章到底在说什么。抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大体脉络——能做到这些，题就不难答了。影响考生准确抓主旨的问题有二。一是考生对长句的解读能力弱，主谓宾之间有了定语从句、分词、介宾结构等插入语之后，句子结构复杂化，考生就看不出句子的主体了。这方面需要大家对语法知识进行梳理，做一些背诵和翻译练习。另一个问题是单词的掌握程度不够。有些考生是见到某个单词根本不知道其意思，还有些考生更麻烦，会把A当成B，或者不知道A还有A2、A3、A4的含义。　　全方位掌握单词词义，大家需要做的是在上下文的语境下准确解读单词“在此处”的含义。在“国王和女王是the leading figures of the age”这样的句子中，figure的意思不是“数字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年龄”，而是“时代”。这不是通过背词汇书中的list就能解决的问题。在“法国的国王used every means去把法国的领土向南部地中海推进”这样的句子中，考生必须明白means此处与“意思”无关，而是“手段”的意思。大家在学习英语单词时还有一个问题是把contrast (对比)看成contact (接触)，把cease (停止)认成ease (安逸)，或者无法明白“这个国家比那个国家considerably wealthier”中considerably的意思(此处的considerably与“考虑”无关，而表示“极大地，非常”)。背单词不是简单地背list，而要回归原文的怀抱。老外说：“No context, no text.”只有在上下文里，单词才是活的，才会生动起来。　　4、要背哪类单词？　　通常我们可以把词汇分为以下四类。　　一是极通俗的词汇。北京人说“颠儿了”，就是“再见”的意思，这个词有点像英语里的俚语，不是谁都明白，也不是谁都会用的。北外教授陈德彰在书里写“l heard him driving his pigs to market”(我听见他打鼾)。做翻译那几年，没有人和我说过这样的话，我也不敢和别人说。为什么？因为它是俚语。若对背景文化了解得不够透彻，这类表达不敢用。　　二是口语类词汇。比如我们不太说的、老外喜欢的反意疑问句，就极具口语特征。又如，中国人说“解聘”，极通俗的说法是“炒鱿鱼”，老外在口语中常说be fired，而更通俗的说法为get the ax，偏俚语。　　三是相对正式的、偏学术的词汇。大家的单词问题多出在这方面。我们通常说get worse，而老外在新闻里用deteriorate。我们以为用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“经历”，托福阅读里虽然也用experience，但经常出现的是undergo。表示“出现”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王将相的力量(尤其是政治和军事的力量)”，应该用might，这时大家可别把might的意思理解成“可能”。　　四是学科术语。这类词汇主要指的是在某个专业里的术语。例如tuck，这个词在口语中意思是“掖被子”，这个意思在美剧里很常见。在足球规则里有这样一句话：“The player should tuck the shirt into the shorts.”(上衣必须塞进短裤里。)这句话里tuck的意思稍微书面点。但足球教练在指挥训练时，对着四个后卫大喊：“Tuck in！”这就是专业术语了，意思是“内收，收一收！”托福考试里学科词汇很多，比如chlorophyll (叶绿素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞这些专业，通过上下文，大体对这些词的意思有个感觉就可以。　　所以，我给大家的建议是，对于俚语类词汇，如果不了解相关文化， 建议不要学。在美剧里，尤其是比较生活化的美剧里，俚语比较多，这个不要学。口语类词汇要学，而且容易上手，中国人出国，只有发音不标准的，没有口语不行憋死的。至于学科术语，在明确考什么试、干什么工作之后，可根据需要和相关要求来定学不学、学多少、学多深。大家掌握得不太好的6000来个单词多是偏书面、偏正式、偏学术的词汇，是国外学校教材、读物、报纸杂志里的常见词。所以，这类词汇才是大家记忆的重点。　　5、我背了这6000 个单词就是牛人了吗？　　对这个问题的回答是“No”。单词越短，模样看着越顺眼，就越受老外欢迎。所以，他们动不动就给这些单词增加新的意思。比如spring这个单词，我头一次见是“春天”的意思，一直到第18回见，它都是“春天”的意思。后来有一天我看海明威的《老人与海》，这个词忽然变成了“弹簧”的意思。当我们第27次见面时，这个词出现在饮料瓶上，是“泉水”的意思。这实在让人崩溃。　　这6000来个单词就好比是两类人。一类是好人，这类单词的所有解释看过去其实就一个意思，只是在不同的上下文里呈现不同的侧面。还有一类是坏人，这类单词的意思很多，乍一看彼此还没什么关系，记忆起来不那么容易。比如speculation这个词，本意是“猜测”，后来我看商业类文章，发现其还有“投机”的意思。过了两天我做托福阅读，文章讲到12世纪的欧洲，谈到当时南欧是人才中心，各学科百花齐放，有科学、数学、诗歌、法律、历史文献、翻译，还有religious speculation，我查了半天，发现这个词组原来是“宗教思考”的意思。这三个意思如果不是我在不同的场合碰到，每次都记下来是什么意思，仅仅靠猜是很难快速反应出其意思的。　　所以要掌握这6000来个单词，保守说你得记15000个意思，这与背同样数量的单词没有太大区别。　　6、怎么背单词？　　左手持柯林斯双语大词典，右手持一长条笔记本，中间摆一篇愿意读的文章。这就相当于左手持叉、右手持刀，但关键是中间这盘西餐你得爱吃。翻出真题，找出阅读文章和听力原文，每见一个高频出现的生词必查。若是一本小说，打开第一页，读下去，对你来说生词若超出八个，这本书你就不要看了。因为这本书的作者想展示的文字水平比你现在的阅读能力高太多。你该去换本接地气的书，否则根本读不下去。你愿意看一本小说查了60个单词还没走出前三页吗？主人公一共八位，刚出来一个，独白啊意识流什么的还没完就已经出现了60个生词，生不如死啊！所以最好拿本符合你英语水平的书，首页生词不超过八个，踮着脚能够得着就行。　　别看见生词就压不住火，第一次见别查，这一晚上阅读的总量要逼出来，这叫精读中有泛读。等这个词第二次出现再查，说明这是高频词啊，必须查它，这叫泛读中有精读。粗粗细细，细细粗粗，有质有量。如果某个生词就冒了一次头，心情好就点它一次，不好就放过去。　　7、一个词条那么多乱七八糟的解释，往小本上记什么？　　一个单词有很多意思，但是大家要记住了，小本上只记两个意思：该单词在词条里的第一个意思和它此刻在上下文里的意思。要像播种一样善待每一个单词，给它空气、阳光和水，即记住其发音、词义及搭配。如此这般，你就在脑子里将其种下来了。　　8、发音记什么？　　记发音时，重音、单词中元音的发音、偏离发音规律的怪音是记忆的重点，可将之简化为“重、元、怪”。比如editorial这个词，需要在字母t上标一下重音，否则容易读错。再如，我读错好几年的fundamental，da中的这个a，应该读[?]，不是[i]，大家可以把这个元音标记一下。同时提醒大家不要把每个单词的音标都照抄一遍，那样很耽误时间，容易忽略重点。　　9、词频怎么用？　　背单词时你需要知道哪些词值得背，哪些词太低频，很可能今朝有缘见面，今生再也不见。柯林斯词典有很多版本，最好的版本是用五星标注单词词频的。五星是最高频，一星是最低频。那天我带着学生查available这个词，发现其词频竟是五星，和the一个级别，比四星的apple还常见。我俩都很崩溃，学生赶紧背单词例句去了。　　10、词义和搭配怎么记？　　要不要记单词的英文解释？这个需要将中文释义和英文释义进行比较，没有一定之规。比如sparrow这个词，大家能记住“麻雀”这个意思就很好了，其英文解释是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看这个英文解释，估计你想半天也想不出说的是什么鸟。大家在记释义时要比较中文释义和英文释义哪个更方便记，哪个记住了更有意义。记住单词的搭配就是记这个单词身前身后跟着什么，不用抄下例句。只有知道这个词长和什么搭配，才能知道这个词用在哪、怎么用。　　11、不要总是回去查同一个单词。　　我上大学时喜欢读英文小说，遇到不认识的单词就查字典，一度很泄气。我那时有个习惯，就是查了这个词，就会在字典上做上标记。后来我发现，标了的词总是又回去查，主要是因为我没有把单词的发音、词义、搭配一次性记牢。当然，我们可以反复查一个单词，但要保证上次你记住了它的一个侧面，这次需要它再转转身，记另一个侧面。例如，contend后面跟with，是“不得不应付”的意思；contend后面跟for，是“争夺”的意思；contend后面跟that，是“声称，断言”的意思。　　12、单词什么时候就算记住了？　　记住单词，需有两个机缘。第一，你在阅读时发现了它，在小本上“种”下了它，还给它空气、阳光和水，它生根、发芽了。在第二天、第三天，你又看见它了，并能立即反应出它的意思，从此一生难忘。第二，并不是你“种”下的所有单词以后都有邂逅的机缘，那就要靠“输出”来记忆。也就是说，你把小本上的单词来来回回地记，有时写写画画，输出在纸上，有时念念有词，口水喷在本子上。完成了从眼睛里输入、在脑子里保存、最终用手和嘴巴输出的过程，这个词就快是你的了。期待邂逅吧。　　13、单词都必须这么苦大仇深地记吗？　　有效记单词的方法都有一个共同的特点，就是来自上下文，回到上下文，中间的过程需要你自己忙乎。你辛苦对它，它对你就不离不弃。一次只对一个好，认真看它、研究它。那些list看起来好可爱，可是那些单词都不是你查出来的，你一目十行、一晚上几百地“亲”一下对方“脑门”，它们不会真心对你，你当然也就记不住它们。　　14、我这么认真记就行了吗？　　不管读文章还是考试，在很多情况下，考生无法理解文章想要表达的意思，并不是因为不认识某个单词，而主要是遇到了以下四种情况：①所有单词都认识，但放到一句话中就是看不懂；②近形词误认，比如把comprise
(包含)看成了compose
(作曲)；③熟词僻义，只看见单词的一面，不知其还有另一面或几面；④对词组不熟悉，本来单个的单词都认识，但结合成词组有了新的意思就不认识了。　　跟以上四种情况做艰苦斗争，在自己的一脑袋糨糊中理出清晰的线索，认真记忆每个单词的音、形、义，一个不落。这是个累人的活，是一个大考验。　　15、需要多久，单词才可以过关？　　如果两周看一本200~300页的英语读物，平均一晚上看四小时，大概每天看20~30页，平均每页记2~3个单词，一本书看下来你可以记住600个高频单词。这样一来，两年就能读完52本读物，共计30000多个单词。扣除50%的重复率，拍脑袋说，就是15000个意思。再拍一次脑袋，折合6000个单词，加上本来有的高中词汇，应达到个词。　　总的来说，大家如果能保证每天用四小时专注地学习英语，按照以上节奏，两年后基本可以实现语言自由。只是很多时候，我们没有坚持下来。　　你说两年太久。那就延长每天学习英语的时间。最快也不能少于一年吧，否则掌握的东西就会不扎实。如果你设定了具体的目标，英语学习启动的时间要提早。我在英语培训行业干了快13年了，见过很多英语学习者，他们之中除了有重大考试的目标，例如高考、托福、雅思，很少有认真坚持学习两年英语的，总期待速成，短期不见效就放弃。这是学英语的大忌。　　16、你对新东方老师讲词根词缀和联想记忆怎么看？　　可以成为补充，给学生带来启发，但不能是词汇教学的全部。　　摘自：《新东方英语》回复[学习网站]，获取：《美国老师推荐的不同层次英语学习网站》回复[绕口令]，获取：《30条英文绕口令，提高你的英文发音和咬字！》回复[背单词]，获取：《摆脱背单词噩梦！教你如何用背1个单词的时间背10个单词！》回复[传统]，获取：《100个中国传统文化相关的名词，你会用英语表达吗？》回复[英国腔]，获取：《教你如何用英国腔说英语！喜欢英式英语的人赶紧收藏》回复[黄金法则]，获取：《提高英语听说能力的黄金法则》回复[学好英语]，获取：《这样看美剧才能真正学好英语！》回复[听力]，获取：《听力不是一天练成的！任何英语水平的人都能突破听力的不二法门——听抄》回复[英语错误]，获取：《盘点那些超级搞笑的英语错误》回复[口语文化]，获取：《小心15个英语口语文化“陷阱”》回复[交流]，获取：《懂外语，不一定会交流》回复[英语学习心得]，获取：《兴趣是最好的老师——新东方副总裁汪海涛自述英语学习心得》回复[呵呵]，获取：《英语表达“呵呵”这个高贵冷艳的词》回复[英语单词]，获取：《老师不会教你的8个最有用单词》回复[红楼梦]，获取：《&红楼梦&翻译版中的奇葩人名》回复[黄金建议]，获取：《如何做个好翻译？十条黄金建议》回复[日语]，获取：《大神的日语学习方法 1年内从入门菜鸟达到N1、N2水平！》点击↓↓【阅读原文】获取精彩文章摘录列表　
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（这个生在大山长在大山的孩子后来成为一位出色的将军）翻译成英文
the child who grew up in the village later became a excellent general .
A boy who was born and bred in the mountainous district has later become an outstanding general.
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一个英文单词怎么那么多意思?比如envy,它有嫉妒和羡慕的意思,在中文里完全两码事儿啊,为什么这个envy要包揽这两个不同概念的词呢?类似的很多,这给记忆单词带来困难,也给写作带来困难啊.
基本上,在英文里是没有贬义和褒义之分的,羡慕和嫉妒其实都是一个意思,表示对别人有而自己没有的东西表达出的一种心态,就是良性和恶性的区别,其他的还有ambition,有雄心和野心的意思,最夸张的就是lie,表示与事实不符,一般是说谎的意思,但在michael bolton的一首歌“said i love you but i lied”是“说我爱你但我辞不达意”的意思.其实所谓的翻译就是为了方便沟通,所以并不是每一个词都会对应另一种语言的一个词.比如中文里有“制服”这个词,一是表达一个动作,比如警察制服了歹徒,还有一个意思是一种特定的服装,比如空中小姐所穿的制服等等.要学习纯正的外语,翻译过来记单词的意思是第一步,要想说得地道,还是得理解那个词的意思,并不是简单把它翻译成中文来记忆.
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大山一对一VIP授课主要是根据学生的兴趣、特长、性格等因材施教，针对学员的学习薄弱环节进行精心设计，将学科重难点、
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1基础差的考生 提升空间大
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闫纪德 / YAN JI DE??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【所在校区】：英协小学校区【所在年级】：六年级 【辅导时间】：20H
【辅导科目】：数学【满意程度】★★★★★【提高分数】：23分
【个性化分析】：学员基础较弱、小学知识掌握薄弱。
【辅导方案】：1、同步课本，系统补差；
2、教学生基本的解题方法，让学生会做题；
3、梳理小升初考试必考内容；
4、教授学生应具备的考试技巧，该拿的分数都能拿到。
【老师寄语】: 闫纪德是个很踏实的学生，上课不分心，能够很好的完成老师的要求，作业完成也很细致，
这样的状态保持下去，成绩会越来越好。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????付家乐 / FU JIA LE
【所在校区】：经七路校区【所在年级】：六年级 【辅导时间】：30H
【辅导科目】：英语【满意程度】★★★★★【提高分数】：45分
【个性化分析】：付家乐同学英语的基础知识掌握的不是很扎实，单词也比较缺乏，再加上稍微
有些贪玩，择业的完成度。
【辅导方案】：通过测试及个性化分析，了解到该学员对小升初各个知识点的理解和运用并不理
想，付老师的辅导重点就放在提高学员理解和运用的能力的提升上。
【老师寄语】: 比较聪明，理解力强，但不够踏实，有时有点小懒惰，望克服这些坏习惯，相信
你能考上一所理想的初中。
付璐璐 / FU LU LU??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【所在校区】：瑞达路校区【所在年级】：初二 【辅导时间】：40H
【辅导科目】：数学【满意程度】★★★★★【提高分数】：32分
【个性化分析】：该生性格较内向，数学基础知识较薄弱，没有好的学习方法，学习较吃力，
知识框架混乱不清。
【辅导方案】：1、老师针对学员的情况，对学员的基础知识进行梳理，巩固基础知识。
2、采用循序渐进的教学方式，进行同步知识的巩固，对学过的知识加强训练，使其建立起清晰的知识框架。
3、教学内容以基础为主，适当的添加教学大纲内的延伸内容。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????陈胜南 / CHEN SHEG NAN
【所在校区】：聚源路校区【所在年级】：初中三年级 【辅导时间】：30H
【辅导科目】：化学【满意程度】★★★★★【提高分数】：24分
【个性化分析】：陈胜南同学进入初中三年级，刚接触化学这一学科，对化学学习没有方法，导
致孩子跟不上学校进程，成绩特别不理想。
【辅导方案】：1.大山一对一老师对陈胜南同学进行心理疏导，逐步使她摆脱对新课程的迷惑。
2.根据学员的具体情况，学科老师制定出适合的教学方案，科学的使陈胜南同学的成绩进一步提升。
【老师寄语】: 希望孩子在今后的学习过程中保持这种进步继续学习下去，调整出更好的状态，
考出更好的成绩。
刘嘉成 / LIU JIA CHENG???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【所在校区】：中原路校区【所在年级】：高一年级 【辅导时间】：20H
【辅导科目】：高一数学【满意程度】★★★★★【提高分数】：15分
【个性化分析】：刘嘉成性格较为内向文气，但对学习很主动，求知欲望强。因基础薄弱，
对数学不是很自信。
【辅导方案】：针对孩子学习情况，老师分析学生的薄弱知识点后制定了一套针对孩子的个
性化辅导方案，循序渐进的让学生理解每一个比较模糊的知识点。整体提高
孩子的基础水平。
【老师寄语】: 嘉成，老师希望你在以后的学习中更细心、更耐心一些，遇到问题深入思考。
尤其是函数方面加强稳固，计算方面更加细心。预祝你学业有成！
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????赵培尧 / ZHAO PEI YAO
【所在校区】：瑞达路校区【所在年级】：高二 【辅导时间】：20H
【辅导科目】：数学【满意程度】★★★★★【提高分数】：23分
【个性化分析】：该生初到大山时，性格内向，与老师交流不多，数学基础不是很好，但学习还
算踏实，积极配合老师的工作。
【辅导方案】：1、老师系统的给孩子巩固基础知识，并在此基础上加入一些能力方面的训练，
锻炼孩子灵活运用知识的能力
2、采用循序渐进的教学方式，进行同步知识的巩固，对基础知识加强训练。
3、在学习兴趣和学习习惯上，老师进行悉心的引导和教育，使孩子改变自己的
习惯，提高学习的兴趣。
招生对象课程设置授课内容与目标
小一至小四同步提高课程能力提高、习惯培养、兴趣提升、打牢基础
小五至小六小升初专题精讲薄弱专题精讲、公办十大名校考点梳理、重难点归纳、应试技巧提升
初一、初二同步提高课程新旧知识巩固梳理/薄弱专攻/方法培养/梯度超前
高一、高二同步提高课程新旧知识巩固梳理/薄弱专攻/方法培养/梯度超前/水平测试过关
中高考中高考夺分提升中高考历年考点串讲/重难点巩固/查漏补缺/典型归纳/应试技巧提升/解题方法传授/报考指南
艺术生文化课专项过关高考文化课冲刺提高/化繁为简/精讲精练/薄弱专题考点复习/应试技巧突破/重难点梳理
毕业学校：郑州大学
资历背景：从事初、高级中数学教育25年，高 级教师职称，历任高三应届数学备课组组长， 教研组组长，北大附中董事会特聘招师办专家 评委，郑州市基础教研室协作区学校北大附中 教研员。多次荣获市级数学培优教师；优秀班 主任；省级 " 数学竞赛优秀辅导员 " 的称号。 市级" 有突出贡献青年教师 " 称号。
教学风格：
独创魔鬼绝招，令同学们在答题时做到"快、精、准"。理 论功底深厚，注重实效，讲解清晰细腻，萃取考试要点，因 材施教，授课如春风化雨，润物无声，超强的亲和力广受学 生喜爱！
成果略影：
培养出杨学诗，杨艳静，袁志刚，武高强，程浩，李淼，
郑晴，杨远航，吴博翰等 14 名清华、北大学子和近1140名
重点本科生，多次受《数理化学习》、《中学生学习报》、
《理科应试》之邀为其撰写专业性稿件。
教学风格：
还在眼气儿别人考上清华北大吗？NO!!!张建雍25年的教学经验将是你走向清华北大最好的地基。
VIP华丽配套：学员免费咨询邮箱，24小时精准回复。特别贡献为您量身定制的个性化分析+辅导方案。
毕业学校：河南大学
主讲课程 ：新概念1、 同步英语PEP、小六专项训练等教育背景：2003年就读于河南大学英语教育专业，大学四年曾荣获二年的国家奖学金和一年的学校奖学金。毕业后工作于安阳市重点中学，三年的教学经验使其形成自己一套独特的授课模式。
教学风格：
上课幽默风趣，善于调动学生积极性，关注于学生的感受；态
度积极，性格沉稳，做事负责、有耐心。课堂生动高效，能让
学员迅速掌握解题思路、提分技巧！
成果略影：
3年来共计成就数以百计的家长梦想、放飞无数孩子的希望！
所教学员90%考入郑州重点中学，更帮助数百名学员改掉了不
好的学习习惯，树立了正确的学习观念！
教学风格：
2003年就读于河南大学英语教育专业，大学四年曾荣获二年
的国家奖学金和一年的学校奖学金。毕业后工作于安阳市重点中
学，三年的教学经验使其形成自己一套独特的授课模式。2009
年加盟大山，执教以来曾获&十佳教师&、&优秀教师&等荣誉
毕业学校：郑州大学
资历背景：从事初、高中文科教育14年， 高级中学一级教师职称，历任文科教研组 组长，多次荣获&优秀教师&、&优秀班 主任&、&优秀辅导员 & 的称号，获得过 市级&优质公开课& 大奖。
教学风格：
严谨不失幽默，严肃不失活泼。深谙教育心理，教学经验丰富，
理论实际结合，授课精准透彻，紧扣考试要点，教学因人而异。
又严又爱，学生喜爱！
成果略影：
所教学生王运、周凯琪、寿婕、王腾霄、刘佳、倪以华、宋清
华等 300多名先后考入上海交通大学、复旦大学、中国政法大
学、上海财经大学、郑州大学、省实验中学、郑州外国语中学
等名校；并受邀为《中学生学习报》撰写专业性稿件；曾任河
南电视台、上海电台编辑，所写稿件深受好评。
教学风格：
还在羡慕嫉妒别人考上世界名校吗？NO!!!我拥有的成功教学
经验、大山教育的优质服务环境将是你走向世界名校最好的}