&　　最近，微信朋友圈里疯传的一道芒果香蕉木瓜的小学数学题答案让很多网友十分困惑。三个芒果相加等于15的数学题答案到底是多少?最近有道小学数学题放到网络上竟然80%的人都回答错误!这是为什么呢?下面就为大家解答下怎么解答。
　　首先是第一行，三个芒果相加等于15，那么很明显芒果代表数字5。
　　其次是第二行，那么接下来我们要注意的是香蕉的个数，其实大部分之所以会做错这道题就是因为思维局限性忽略了香蕉的个数。那么一个芒果加上8根香蕉等于13，那么由此可以得知一个香蕉代表数字1。
　　然后是第三行，两个半个木瓜减去四根香蕉(相对于减4)等于8，那么可以得知半个木瓜代表6，在这一行一定要注意的是木瓜不是整的，而是半个，因为第四行就是半个木瓜。
　　最后是第四行，一个芒果(代表数字5)加上三根香蕉(代表数字3)加上半个木瓜(代表数字6)，所以最终的结果应该是5+3+6=14。那么这道放到网络上竟然80%的人都回答错误的小学数学题答案就出来了。
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蔻派网友推荐阅读外国小学数学题，难倒整个中国朋友圈
导读：外国小学数学题，难倒整个中国朋友圈
　　1财迷有多少钱？
　　有一个财迷总想使自己的钱成倍增长，一天他在一座桥上碰见了一个老人，老人说：“你只要走过这座桥再回来，你身上的钱就会增加一倍，但你每走一个来回要给我32个铜板。”财迷觉得合算，就同意了。他走过桥又走回来，身上的钱果然增加了一倍，他高兴地给老人32个铜板。这样走完第五个来回，财迷身上最后的32个铜板都给了老人，一个也没剩。财迷身上原来有多少个铜板?
　2越南小学三年级数学题，你会做吗！
　　由上至下、从左到右的顺序,填入1至9的数字,
外国小学数学题，难倒整个中国朋友圈1财迷有多少钱？有一个财迷总想使自己的钱成倍增长，一天他在一座桥上碰见了一个老人，老人说：“你只要走过这座桥再回来，你身上的钱就会增加一倍，但你每走一个来回要给我32个铜板。”财迷觉得合算，就同意了。他走过桥又走回来，身上的钱果然增加了一倍，他高兴地给老人32个铜板。这样走完第五个来回，财迷身上最后的32个铜板都给了老人，一个也没剩。财迷身上原来有多少个铜板?2越南小学三年级数学题，你会做吗！由上至下、从左到右的顺序,填入1至9的数字,可重复填写,并按先乘除后加减的运算法则,完成整条算式。3新加坡小学数学题，看看别国的孩子做什么Albert（阿尔伯特）和Bernard（伯纳德）刚刚和Cheryl（谢丽尔）成为朋友，他们想知道 Cheryl 的生日日期，Cheryl 最终给他们十个可能日期：5月15日、5月16日、5月19日6月17日、6月18日7月14日、7月16日8月14日、8月15日、8月17日Cheryl分别告诉Albert她生日的月份和Bernard她生日的日子。Albert：我不知道Cheryl的生日，但我知道Bernard也不会知道。Bernard：一开始我不知道Cheryl的生日，现在我知道了。Albert：那我也知道Cheryl的生日了。那么， Cheryl的生日是哪天？今天的趣味数学题就先到这里啦，不要找度娘，自己转一下脑筋，准时在留言板等你们哟
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更多精彩内容初中数学找规律的题怎么做````具体方法!~~
爱洁哥9789
一、基本方法——看增幅（一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为：a+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅.然后再简化代数式a+(n-1)b.例：4、10、16、22、28……,求第n位数.分析：第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅相都是6,所以,第n位数是：4+(n-1)×6＝6n－2（二）如增幅不相等,但是,增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列）.如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加.此种数列第n位的数也有一种通用求法.基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅；2、求出第1位到第第n位的总增幅；3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数.举例说明：2、5、10、17……,求第n位数.分析：数列的增幅分别为：3、5、7,增幅以同等幅度增加.那么,数列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1,总增幅为：〔3+（2n-1）〕×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1所以,第n位数是：2+n2-1=n2+1此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察凑的方法求出,方法就简单的多了.（三）增幅不相等,但是,增幅同比增加,即增幅为等比数列,如：2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8.（三）增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）.此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧.二、基本技巧（一）标出序列号：找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律.找出的规律,通常包序列号.所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘.例如,观察下列各式数：0,3,8,15,24,…….试按此规律写出的第100个数是.解答这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数.我们把有关的量放在一起加以比较：给出的数：0,3,8,15,24,…….序列号：1,2,3,4,5,…….容易发现,已知数的每一项,都等于它的序列号的平方减1.因此,第n项是n2-1,第100项是1002-1.（二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘,然后再找规律,看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关.例如：1,9,25,49,（）,（）,的第n为（2n-1）2（三）看例题：A：2、9、28、65.增幅是7、19、37.,增幅的增幅是12、18答案与3有关且.即：n3+1B：2、4、8、16.增幅是2、4、8.答案与2的乘方有关即：2n（四）有的可对每位数同时减去第一位数,成为第二位开始的新数列,然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系.再在找出的规律上加上第一位数,恢复到原来.例：2、5、10、17、26……,同时减去2后得到新数列：0、3、8、15、24……,序列号：1、2、3、4、5分析观察可得,新数列的第n项为：n2-1,所以题中数列的第n项为：（n2-1）+2＝n2+1（五）有的可对每位数同时加上,或乘以,或除以第一位数,成为新数列,然后,在再找出规律,并恢复到原来.例：4,16,36,64,,144,196,（第一百个数）同除以4后可得新数列：1、4、9、16…,很显然是位置数的平方.（六）同技巧（四）、（五）一样,有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3）.当然,同时加、或减的可能性大一些,同时乘、或除的不太常见.（七）观察一下,能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列,再分别找规律.三、基本步骤1、先看增幅是否相等,如相等,用基本方法（一）解题.2、如不相等,综合运用技巧（一）、（二）、（三）找规律3、如不行,就运用技巧（四）、（五）、（六）,变换成新数列,然后运用技巧（一）、（二）、（三）找出新数列的规律4、最后,如增幅以同等幅度增加,则用用基本方法（二）解题参考：
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