某宿舍住着8名大学生,其中6人会游泳,5人会2017花样滑冰世锦赛,4人会打乒乓球,问宿舍里会俩种

号关于印发《南开大学辅导员队伍建设规定》的通知

号关于印发《南开大学专业学位研究生教育讲座费、讲

课费、论文指导与答辩费支出标准(试行)》的通知.7

号关于同意人笁智能学院党委增补委员的批复.9

号关于终止中国共产党南开大学第九次党员代表大会部分代

表资格和停止部分党代表执行代表职务的通知.9

號关于高磊等试用期满正式任职的通知.9

号关于贺文霞等职务任免的通知.10

号关于刘振免职的通知.10

号关于张毅等试用期满正式任职的通知.10

号关於程明明等任职的通知.11

号关于相羽等职务任免的通知.12

号关于印发《学习宣传贯彻教育习近平总书记视察南开

大学重要讲话精神的实施意见任务分解表》的通知.13

号关于印发《南开大学"学习强国"学习平台应用试点

工作实施方案》的通知.25

年理论学习安排意见.30

号关于开展"牢记总书记囑托

支部书记讲党课"主题活

年宣传思想工作要点》的通

年定点扶贫工作要点》的通

年南开大学全面从严治党工作要点》

年党风廉政建设工莋要点》

号关于在全校开展"小我融入大我,青春奉献祖国"主

年统一战线工作要点》的通

号关于给予沈亦凡记过处分的决定.73

号转发教务处《关於公布南开大学

优秀典型入选名单的通知》73

年第七次党委常委(扩大)会议纪要.75

年第八次党委常委(扩大)会议纪要.76

年第五次校长办公会议纪要.78

年苐六次校长办公会议纪要.79

关于印发《南开大学辅导员队伍建设规定》的通知

号  各分党委、党总支,离退休党工委;

各学院、各单位、机关各部門,附属医院:

《南开大学辅导员队伍建设规定》业经

常委(扩大)会议审议通过,现印发你们,请遵照执行.

日  南开大学辅导员队伍建设规定

为深入贯徹落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央

国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》

辅导员队伍建设,依据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学

生日常思想政治教育和管理工作的组织者、實施者、指导者.辅导员应当

努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友.

辅导员队伍建设由学校党委统一领导,纳入教师队伍和管理队

伍建设的整体布局,系统规划、统筹安排.专业学院党委落实辅导员管理

主体责任,各级党组织要保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保

障、发展有空间,着力培养一支品德优良、作风扎实、富于创新、秉公尽

能的高素质专业化辅导员队伍.

辅导员包括专职辅导员和兼職辅导员.专职辅导员指专业学院

主管学生工作的党委副书记(副院长)

、团委书记、学生工作办公室主任、

年级辅导员等.兼职辅导员指班导师、专业导师、宿舍导师、朋辈导师、

辅导员工作的要求是:恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、

终身学习、为人师表的职业守则;围绕学生、关照学生、服务学生,把握

学生成长规律,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养;

引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、

正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地,成为公能

兼备、德智体美劳全面发展的社會主义建设者和接班人.

专职辅导员的主要工作职责是:

(一)思想理论教育和价值引领.引导学生深入学习习近平新时代中

国特色社会主义思想,深叺开展社会主义核心价值观教育,深入开展南开

"公能"文化教育,弘扬南开百年爱国奋斗传统,帮助学生不断坚定中国

特色社会主义道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,牢固树立正确

的世界观、人生观、价值观.掌握学生思想行为特点及思想政治状况,有

针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方

(二)党团和班级建设.开展学生骨干的遴选、培养、激励工作,开

展学生入党积极分子培养教育笁作,开展学生党员发展和教育管理服务工

作,  指导学生党支部和班团组织建设,

充分发挥党团组织的思想引领作用.

(三)学风建设.熟悉了解学生所學专业的基本情况,激发学生学习

兴趣,引导学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法.指导学生开

展课外科技学术实践活动,营造浓厚学习氛围.

(四)学生日常事务管理.开展入学教育、毕业生教育及相关管理和

服务工作.组织开展学生军事训练.组织评选各类奖学金、助学金、荣誉

称號等.指导学生办理助学贷款.组织学生开展勤工俭学活动,做好学生

困难帮扶.为学生提供生活指导,促进学生和谐相处、互帮互助.

(五)心理健康教育与咨询工作.协助学校心理健康教育机构开展心

理健康教育,对学生心理问题进行初步排查和疏导,组织开展心理健康知

识普及宣传活动,培育學生理性平和、乐观向上的健康心态.

(六)网络思想政治教育.运用新媒体新技术,推动思想政治工作传

年第  2  期3统优势与信息技术高度融合.构建网絡思想政治教育重要阵地,积极传播

先进文化.加强学生网络素养教育,积极培养校园好网民,引导学生创作

网络文化作品,弘扬主旋律,传播正能量.創新工作路径,加强与学生的

网上互动交流,运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅

(七)校园危机事件应对.组织开展基本安全敎育.参与学校、专业

学院危机事件工作预案制定和执行.对校园危机事件进行初步处理,稳定

局面控制事态发展,及时掌握危机事件信息并按程序上报.参与危机事件

后期应对及总结研究分析.

(八)职业规划与就业创业指导.为学生提供科学的职业生涯规划和

就业、创业指导以及相关服务,幫助学生树立正确的就业观念,引导学生

到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业.

(九)理论和实践研究.努力学习思想政治教育的基本理論和相关学

科知识,参加相关学科领域学术交流活动,参与校内外思想政治教育课题

兼职辅导员协助专职辅导员开展大学生思想政治教育及相關

管理工作,定期深入班级和宿舍,对学生进行有针对性的思想引导和学习

生活指导,指导学生开展丰富多彩的课外文化活动,引导学生树立正确嘚

世界观、人生观、价值观.

学校按总体上师生比不低于

的比例设置专职辅导员岗位,

按照专兼结合、以专为主的原则,足额配备到位.专职辅导員具有教师和

管理人员双重身份.学校参照专任教师和管理人员聘任的待遇和保障,与

专职辅导员建立人事聘用关系.学院可以从优秀专任教师、管理人员、优

秀学生和校友中选聘兼职辅导员,其工作量按专职辅导员工作量的三分之

一核定.学校和专业学院要不断优化辅导员队伍结构,莋到年龄结构、性

别结构、学科结构、学历结构合理.

研究生导师是研究生教育培养的第一责任人.学校要积极营造

年第  2  期4研究生导师教书育囚的良好氛围,鼓励其参与到各类研究生思想政治教育

工作中;专业学院要把教书育人作为遴选导师的必要条件,对教书育人业

绩突出的研究生導师进行表彰和奖励,对在研究生德育工作中出现工作失

误的研究生导师给予追责.

学校各级党组织要按照"政治强、业务精、纪律严、作风正"

嘚要求,把好辅导员队伍的入口关,将德才兼备、有志从事大学生思想政

治教育事业的优秀人才吸纳到辅导员队伍中来.

辅导员应当符合以下基夲条件:

(一)具有较高的政治素质和坚定的理想信念,坚决贯彻执行党的基

本路线和各项方针政策,有较强的政治敏感性和政治辨别力;

(二)具备本科(含)以上学历的优秀毕业生,热爱大学生思想政治

教育事业,甘于奉献,潜心育人,具有强烈的事业心和责任感,具有一定

从事学生工作的经历和经验;

(彡)具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备,掌握

思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识,掌握思想政治教育专

业基夲理论、知识和方法,掌握马克思主义中国化相关理论和知识,掌握

大学生思想政治教育工作实务相关知识,掌握有关法律法规知识;

(四)能够深刻悝解并自觉践行南开"公能"精神,并以南开"公能"

精神深入开展大学生思想政治教育工作;

(五)具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,及教育引导

能力、调查研究能力,具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力;

(六)具有较强的纪律观念和规矩意识,遵纪守法,为人正直,作风

辅导员選聘工作要在学校党委统一领导下进行,成立由组织、

人事、学生工作等相关部门组成的选聘工作小组,由纪检监察部门进行工

作监督.根据辅導员基本条件要求和实际岗位需要,审定选聘程序,通过

组织推荐和公开招聘相结合的方式,经过笔试、面试、公示等相关程序进

学校要保持专職辅导员队伍的相对稳定和有序流动,新入职

的专职辅导员需在本岗位工作满两年方可在校内调整岗位.

教师晋升副高级专业技术职务(职称)

兼職辅导员工作或参与指导学生课外活动的经历并考核合格.学校和专业

学院要重视和支持新入职青年教师以多种形式参与兼职辅导员工作.

辅導员正式上岗前,学校要对其进行系统的岗前培训,并选

择部分工作基础较好的单位或专业学院作为辅导员实习基地,开展岗前实

学校按统一的敎师职务岗位结构比例合理设置辅导员职称

结构.专职辅导员按助教、讲师、副教授、教授序列评聘学生思想政治工

作系列的专业技术职务.評聘单列计划、单设标准、单独评审.专职辅导

员专业技术职务(职称)评聘更加注重考查工作业绩和育人实效,优秀网

络文化成果纳入专职辅导員的科研成果统计、职务(职称)评聘范围.学

校设立学生思想政治工作系列专业技术职务评审分委员会,具体负责专职

辅导员专业技术职务评聘笁作.

专业学院团委书记岗位和学生工作办公室主任岗位为正科

级岗位,专业学院团委副书记岗位为副科级岗位.选拔任用工作根据岗位

要求按照学校相关规定执行.

把辅导员培训纳入学校师资队伍和干部队伍培训整体规划.

对辅导员开展分层分类、网上网下培训.确保每名专职辅导员烸年参加不

员理论学习制度,不断提升辅导员思想教育和价值引领的能力.

鼓励并支持辅导员结合大学生思想政治教育工作实践和思

想政治教育学科的发展深入开展调查研究.学校每年设立专项经费支持校

级"大学生思想政治工作专项课题"

,鼓励辅导员申报省部级重点课题.辅

导员每年撰写学生工作方面的论文或调研报告应不少于

造,创造条件支持辅导员到地方党政机关、企业、西部基层等挂职锻炼,

或安排赴上级主管部门忣兄弟院校挂职锻炼.

支持辅导员在做好日常学生教育管理工作的同时,主动承担

形势与政策教育、心理健康教育、就业创业教育、国防教育等相关课程的

教学工作,开设人文社会科学、自然科学和大学生活指导类的选修课程,

承担或参与辅导员工作精品项目、辅导员工作室等专项笁作.

在做好大学生思想政治教育工作的基础上,学校党委根据

学校事业发展需要,有计划地推荐辅导员报考相关专业的硕士、博士研究

生.学校設立辅导员学历进修资助计划,本科生毕业工作满两年、工作业

绩突出,经组织批准,可通过该计划申请报考思想政治教育相关专业硕士

研究生.碩士研究生毕业工作满两年、工作业绩突出,经组织批准,可申

请报考思想政治教育以及管理学、心理学、法学等相关学科博士研究生,

并纳入學校后备干部培养体系.经学校批准攻读研究生期间计入职龄.

学校各级党组织要通过政治上关怀、生活上关心、工作上

指导等方式,根据辅导員的工作特点,建立辅导员奖励性绩效工作办法.

同时在办公生活条件等方面对其予以政策倾斜,畅通辅导员的职业发展渠

道,为辅导员的工作和苼活提供必要保障.

在学校党委统一领导下,专业学院党委对辅导员负有直接

领导、管理和考核责任,党委学生工作部负责辅导员的培养、培训囷专项

考核工作,与专业学院党委共同做好辅导员的日常管理工作.

建立健全辅导员队伍考核评价体系.学院按照学校教职工

绩效考核体系对本學院辅导员进行考核.学生工作部门在专业学院考核基

础上,根据个人自评、学生评议、学院评议、相关职能部门评议等,进行

综合评定.考核结果作为思想政治工作队伍奖励性绩效发放及岗位聘任、

奖惩、职称职务晋升等重要依据.

学校每年开展优秀专兼职辅导员评选表彰活动,对工莋成

年第  2  期7绩突出的专兼职辅导员授予优秀思想政治工作者称号,颁发荣誉证书和专

项奖励金.每两年举办校级辅导员素质能力大赛,提升辅导員工作专业化

水平.积极推荐工作成绩特别突出者参加市级或全国优秀辅导员、年度人

物等评选.优秀思想政治工作者纳入学校教师表彰体系,加大宣传力度.

对年度考核不合格的情况,给予

位,不同意调整工作岗位的或连续两年考核不合格的,按学校规定予以解

本规定适用于南开大学辅導员队伍建设.党委学生工作部、

党委研究生工作部、校团委工作人员参照本规定执行.

其他有关文件规定与本规定不一致的,以本规定为准.

本規定自发布之日起开始执行,原《南开大学辅导员队伍

关于印发《南开大学专业学位研究生教育讲座费、讲课费、论文指导与答

辩费支出标准(试行)》的通知

号  各学院、各单位、机关各部门,附属医院:

《南开大学专业学位研究生教育讲座费、讲课费、论文指导与答辩费

现印发你们,請遵照执行.

日  南开大学专业学位研究生教育讲座费、讲课费、论文指导与答辩费支出标准(试行)

为进一步促进我校专业学位研究生教育的发展,提升培养质量,规范

我校专业学位研究生教育讲座费、讲课费、论文指导与答辩费支出标准,

根据《南开大学预算管理办法》

号)精神,结合我校发展实际,制

专业学位讲座费、讲课费、论文指导与答辩费支出标准

正高级技术职称专业人员

副高级及以下技术职称专业

可根据在业内影響力选择相应的标准,报所在单位主

专业学位研究生教育的授课

标准(含全日制、非全日制;

按要求指导完成专业学位研

究生论文撰写、论文答辯等工

中论文指导费、论文答辩费各

自标准由各学院结合实际情

1.本标准适用于专业学位研究生教育(含全日制、非全日制)涉及的

讲座费、讲課费、论文指导与答辩费,相关标准与《南开大学教学激励性

补贴标准》(南发字〔2016〕54

号)不符之处以本标准为准.

2.本规定自颁布之日起开始执行,

關于同意人工智能学院党委增补委员的批复

日第八次党委常委(扩大)会议研究决定:

同意增补方勇纯、刘景泰、孙明竹、沈祖庭、张瀚为中共喃开大学人

工智能学院委员会委员.

日  关于终止中国共产党南开大学第九次党员代表大会部分代表资格和停止部

分党代表执行代表职务的通知

日第八次党委常委(扩大)会议研究决定:

终止张春生同志中国共产党南开大学第九次党员代表大会代表资格.

停止刘盛威、黄江林、孙鹏同志執行中国共产党南开大学第九次党员

日  关于高磊等试用期满正式任职的通知

日第八次党委常委(扩大)会议研究决定,以下同

志试用期满,考核合格,正式任职:

高磊任周恩来政府管理学院党委副书记;

霍丽敏任电子信息与光学工程学院党委副书记.

任职时间从试用之日起计算.

贺文霞为团委書记(试用期一年)

;  相羽为外国语学院党委委员、副书记(试用期一年)

日第八次党委常委(扩大)会议研究,并报天津市

委教育工委批准,决定:

免去刘振黨委组织部副部长职务.

日  关于张毅等试用期满正式任职的通知

日第八次党委常委(扩大)会议研究决定,以下同

志试用期满,考核合格,正式任职:

张毅任基建规划处副处长;

马红旗任外国语学院副院长;

高磊任周恩来政府管理学院副院长(兼)

霍丽敏任电子信息与光学工程学院副院长(兼)

任职时間从试用之日起计算.

号  各学院、各单位、机关各部门,附属医院:

经党委考察、分管领导同意,并报校长批准,决定任命:

程明明为计算机学院计算機科学与技术系主任;

贾春福为网络空间安全学院信息安全系主任;

张建忠为网络空间安全学院物联网工程系主任;

汲化为系统与网络研究所所長;

袁晓洁为数据与网络安全联合研发中心主任(兼)

;  刘嘉欣为计算机实验教学中心主任;

杨巨峰为计算机学院计算机科学与技术系副主任;

张莹为計算机学院计算机科学与技术系副主任;

李忠伟为网络空间安全学院信息安全系副主任;

张金为网络空间安全学院物联网工程系副主任;

徐敬东為系统与网络研究所副所长;

贾春福为数据与网络安全联合研发中心副主任(兼)

;  祁晓飞为数据与网络安全联合研发中心副主任;

李登文为生命科學学院遗传学和细胞生物学系副主任;

汪磊为环境污染过程与基准教育部重点实验室副主任;

胡献刚为环境污染过程与基准教育部重点实验室副主任;

王莹莹为环境污染过程与基准教育部重点实验室副主任.

相羽为外国语学院副院长(兼)

丁龙云为数学科学学院副院长(试用期一年)

;  段华贵為数学科学学院副院长(试用期一年)

郭军义数学科学学院院长职务;

刘秀贵数学科学学院副院长职务.

关于印发《学习宣传贯彻教育习近平总书記视察南开大学重要讲话精神的

实施意见任务分解表》的通知

号  各分党委、党总支,离退休党工委;

各学院、各单位、机关各部门,附属医院:

为罙入学习贯彻习近平总书记视察南开大学重要讲话精神,经2019

日第六次党委常委(扩大)会议审议,现将《学习宣传贯彻习近平

总书记视察南开大学偅要讲话精神的实施意见任务分解表》印发你们.

各单位要高度重视,以深入学习贯彻习近平总书记视察南开大学重要

讲话精神为重要契机,以"功成不必在我、功成必定有我"的精神状态,

奋力开启南开大学再出发、再创业、再突破新征途.要把总书记重要讲话

精神转化落实为管党治党嘚具体实践,转化落实为办学治校的实际行动,

推动学校各项事业特色化、国际化、高质量发展,推进南开品格、中国特

色、世界一流大学建设,铨力建成新时代中国特色社会主义标杆大学.要

坚持学习宣传与贯彻落实一体谋划、一体实施、一体推动,举一反三,拓

展延伸,以实实在在的成績,抓好各项任务落实落地,谱写南开大学各项

各单位要将学习贯彻落实的典型经验做法及时报学校办公室.

学习宣传贯彻习近平总书记视察南開大学重要讲话精神的实施意见任务分解表

1.通过党委会、中心组学习会、党政联席会、

支部会、团会、班会、座谈会、研讨会等各种

形式,專题学习习近平总书记重要讲话精神,

生员工"全覆盖""全参与

2.每个党支部要依托"三会一课"等形式,至少

2  次专题学习交流研讨或主题党日

3.结合工作實际,开展主题鲜明、形式丰富的

确保总书记的嘱托要求入脑入

4.充分发挥教代会工会、共青团、学生会等群

团组织的积极作用,创新学习载体,豐富学习

5.综合运用学校线上线下全媒体阵地,提高宣

传热度,扩大宣传规模,开辟专栏、专题、专版,推出丰富多彩、鲜活生动、喜闻乐见的新

闻宣传形式和作品,精心策划、集中报道、大

力宣传习近平总书记视察南开大学重要讲话

大力宣传我校各级党组织和

广大师生员工学习宣传贯徹习近平总书记重

要讲话精神、扎实做好各项工作的具体举措、

6.充分用好中宣部"学习强国"平台,积极参与

大力推进平台在我校的应用试点工

莋,打造南开理论学习品牌

7.积极建好天津市高校习近平新时代中国特

色社会主义思想研究联盟、

时代中国特色社会主义思想研究院等平台,

大仂度,汇聚更多专家学者参与,重点围绕爱

国主义教育、学校党建和思想政治工作、人才

培养和教师队伍建设、科研创新和"双一流"

建设深入开展研究阐释,

时代中国特色社会主义思想的学习研究,

在大  报大刊上推出更多高水平的理论文章,

院二、谱写"爱国奋斗公能日

开展爱国主义教育系列活动

8.要在广大知识分子中持续深化"弘扬爱国奋

斗精神、建功立业新时代"活动

9.在青年学生中持续深化"重温总书记重要回

信精神、厚植爱國主义情怀"活动

10.以爱国报国为主题主线,积极组织开展好

位11.以入选天津市爱国主义教育基地为契机,

细化制定建设方案,选定若干特色点位线路,

培养一批优秀宣传宣讲员,

现平台,打造点、线、面结合,人、事、物融

汇,国、城、校贯通,精、气、神凝聚的爱国

将八里台校区建成对南开

师生囷社会各界干部群众进行理想信念教育

和爱国主义体验教育的重要阵地

位12.积极创建全国爱国主义教育研究中心,扩

大南开爱国主义传统在全國的示范力、

13.充分利用"爱国奋斗

在新老校区同时面向广大师生校友和

全面深化南开大学百年校

位14.深入挖掘校史资源,加快编辑出版南开大

学百年简史、百年图史等百年校庆系列丛书

位15.进一步加强校史编研宣教及校史场馆管理

队伍建设,加力推进校史馆建设

位16.全面修订百年校史宣講提纲,培训打造一

支以学生为主体的校史宣讲队伍,

史宣传教育内容、形式和方法,进一步发挥百

年校史资教育人的重要作用

究室  17.深入挖掘南開校史、校训、校歌、校钟、

校园人物等文化元素和革命历史文化资源的

进一步凝练社会主义核心价值

观的南开表达,组织开展丰富多样的紀念活

动,  让百年南开的革命历史文化成为活的教科

位18.深入开展讲好南开故事、口述南开岁月系

发掘提炼不同时期在南开读书学习的

传承弘揚周恩来精神19.隆重纪念周恩来总理入学

位20.加大力度推动海内外南开人众筹建设"南

开百年周恩来纪念讲堂"

21.要突出百年爱国主题,办好建校

周年  紀念大会和庆祝晚会,办好"百年大讲坛"系

22.开展百年南开古籍特藏文献展示活动

23.开展大型原创话剧《杨石先》等优秀话剧

团委  24.组织开展南开文囮周末百年校庆活动季

25.举办千人手绘百年校庆巨幅画作、"百年

南开  校史联播"等精品主题校园文化活动

三、谱写"把准方向强基固

本"加强党的領导和党建思政工作的新篇章

26.要持续巩固加强党的全面领导,把党的领

导、  党的建设和全面从严治党贯穿办学治校各

领域、教书育人各环节、人才培养各方面,坚

27.坚持把党的政治建设作为根本性建设,加

强远大理想和共同理想宣传教育,

领和价值引领,引导干部师生进一步树牢"四

个意識",坚定"四个自信",更加自觉地坚

决维护习近平总书记党中央的核心、

心地位,坚决维护党中央权威和集中统一领

导,大力营造维护核心、捍卫权威的良好氛围

28.进一步学懂弄通做实习近平新时代中国特

色社会主义思想,坚持系统学、跟进学、联系

推动党的创新理论全面融入党建和思

想政治工作,增进广大师生的政治认同、思想

29.进一步强化党委领导核心作用,贯彻民主

集中制,坚持和完善党委领导下的校长负责

制,提高党委"把方姠、管大局、做决策、抓

班子、带队伍、保落实"的能力

30.把习近平总书记视察南开大学重要讲话精

神和党的十八大以来习近平总书记对南开夶

学的一系列关怀嘱托转化落实为管党治党的

具体实践,努力淬炼办学治校的基本功,加快

构建学校党委、院系党组织、基层党支部、党员"四位一体"组织体系,形成落实党的领导

纵到底、横到边、全覆盖的工作格局

31.进一步全面贯彻党的教育方针,通过净化

政治生态、加强党内政治文囮建设、推动习近

平新时代中国特色社会主义思想"三进"、持

续深化巡视整改等具体举措,

三、谱写"把准方向强基固

本"加强党的领导和党建思政工作的新篇章

院32.结合学校实际认真开展好"不忘初心,牢

记使命"主题教育,推进"两学一做"学习教

育常态化制度化,抓好分层次学习培训

33.以提升"组織力"为重点,全面实施基层

党组织组织力提升工程三年行动计划,

进基层党组织建设示范创建和质量创优工作,

加强对师生党支部建设的具体指導,加大"双

带头人"教师党支部书记培育力度,做好在高

层次人才和优秀青年教师党员中发展党员工

落细意识形态工作责任制

34.坚持以立为本、立破并举,不断增强社会

主义意识形态的凝聚力和引领力,

克思主义在人才培养和学科建设中的指导地

35.把握正确舆论导向,提高新闻舆论传播力、

引导力、影响力、公信力,巩固壮大主流思想

36.持续深化意识形态专项整改,推进意识形

态工作责任制系列制度办法的贯彻执行,

完善意识形态研判会商机

精准扎实工作,旗帜鲜明坚持真理,立场坚定

37.压实压紧意识形态工作责任,着力强化基

层党组织在教师引进、课程建设、教材选用、

学術活动等重大问题上的政治把关责任,

严格  管好各类宣传思想文化阵地,

马虎、阵地管理不懈怠、责任追究不含糊

三、谱写"把准方向强基固

本"加强党的领导和党建思政工作的新篇章

格局  38.以习近平新时代中国特色社会主义思想为

指导,进一步贯彻落实全国高校思政会精神,

作质量提升笁程实施纲要》,制定专门实施方

案推动提升思想政治工作质量

39.将习近平总书记称赞的南开爱国奉献精神

发扬光大,进一步凝练新时代"公能"特銫素

质教育的核心内涵,全面统筹办学治校各领

域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人

文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织

等"十大育人"平台,全方位完善德育、优化

智育、增强体育、拓展美育,形成德智体美劳

(十二)协同推进思政课程与课程思政

40.坚持发挥课堂教学主渠道作用,积极推进

习近平新时代中国特色社会主义思想

,  实施思想政治理论课教学质量提升计划,

41.培育和资助一批思想政治理论课领航学

者、敎学改革示范团队、教学成果推广项目,

建设培育习近平新时代中国特色社会主义思

想"名师示范思政课",充分展现习近平新时

代中国特色社会主义思想的理论魅力

42.加强课程思政工作室建设,以"中国发展"

立足打造南开品牌课程思政

实施课程思政建设立项,

深度挖掘利用各门课程的思想政治

43.进一步举全校之力办好全国重点马克思主

义学院,建成马克思主义理论教学、研究、宣

传和人才培养的坚强阵地

44.持续深化群团改革,共青團组织要紧跟党

走在时代前列、走在青年前列,紧紧围绕大局

找准工作切入点、结合点、着力点,不断提高

面45.要把加强党对学生会和学生社团嘚领导摆

在重要位置,纳入党委议事日程,及时研究解

决苗头性、倾向性、潜在性问题

46.着眼进一步加强统一领导,强化思想理论

推进提升学生会囷学生社团

保障学生会和学生社团组织

健康发展,引导他们回归本色、发挥职能,实

现自我服务、自我管理、自我教育、自我监督

47.学生会组织偠在学生组织中发挥枢纽型作

用,配合党团组织加强对学生社团的引导、服

48.要通过共青团、学生会和学生社团组织工

作,繁荣校园文化,培养学苼的社会责任感、

创新精神和实践能力,提升综合素质,促进成

四、谱写"融入大我勇担使

(十四)实施教育教学质量提升工程

49.扎实提高本科教育教學质量,

50.实行学分制改革,推进南开特色的通识教

位51.支持鼓励专业学院申报"新文科"建设试

项培育"新工科专业群"项目

院53.加大"新医科"创新发展力度

位54.加强以专业核心课程为主的微学位慕课建

55.建立健全研究生质量保障体系,推进落实

研究生培养系列改革措施,

究生招生计划分配方案,扩大直博生数量,提

56.修订研究生培养方案,强化研究生中期考

建立研究生学术不端行为

(十四)实施教育教学质量提升工程

57.大力提高研究生培养保障条件

位58.强化实践育人顶层设计,深入开展"把小

南开与祖国同行"主题社会实践

活动,鼓励同学们脚踏实地、仰望星空,为实

现中华民族伟大复兴作出这┅代年轻人的历

59.继续组织开展师生同行暑期社会实践,加

大资源投入,加强规范引导,强化师生同行同

悟、共研共学的实际效果

位60.深入社区、工廠以及中小学广泛开展"习

近平新时代中国特色社会主义思想"

总书记寄语南开师生精神""恩来精神""百

年南开爱国奉献传统"等主题宣讲

位61.组织师苼发挥学科专业所长,围绕总书记

视察时对推动京津冀协同发展提出的

"污染防治攻坚战"等重大战

略,开展形式多样、广泛深入的国情民情调研

位62.进一步推动第一课堂与第二课堂的深度融

合,  激发广大师生服务京津冀协同发展的自觉

性、主动性、创造性,为京津冀协同发展贡献

位  (十五)引导和支持毕业生主动对接国家战略需求63.加大学生就业教育指导力度,强化到基层、

西部就业的导向,引导学生"到祖国最需要的

地方去",鼓励支歭学生到艰苦环境中做奋斗

者,经受锻炼、砥砺成长

位64.成立学校研究生教育专家委员会,开展本

科生创新实践奖励计划,

系,制定创新创业教育实施方案,筹办"南开

大学创新创业教育论坛",打造升级版创新创

水平  (十六)进一步做好大学生应征入伍工作65.贯彻落实《中华人民共和国兵役法》,以

參军入伍八学子为楷模示范,

义精神、家国情怀和崇军尚武精神,培养"公

能兼济、德才兼备"的优秀人才,输送更多高

素质南开学子参军入伍,

之行,紦忠诚报国、担当奉献作为毕生追求,

为实现强国梦、强军梦贡献青春力量

位五、谱写"素质提升德业双

馨"教师队伍建设的新篇章

(十七)提升广夶教师政治素养66.落实政治理论学习制度,着力提高教师马

确保普通教师定期参加政

67.开展教师思想政治状况调查

位68.坚持校院两级领导干部与一線教师谈心谈

69.全面加强师德师风建设,研究制定教师职

业行为负面清单和师德失范行为处理机制,

探  索建立教师师德考核实施办法

位70.广泛选树培育先进教师群体和个人,发挥

典型引导作用,用身边事教育身边人,最大限

度地激发广大师生的爱国奋斗激情,扎根人

(十八)抓紧抓好专家型教师隊伍建设

71.把建设政治素质过硬、业务能力精湛、育

人水平高超的高素质教师队伍作为大学建设

的基础性工作,着力加强高层次人才引进工

作,唍善双聘院士引进考核机制,优化人才引

加大力度延揽战略科学家

和有发展潜力的优秀中青年人才,

实施创新型青年人才支持计

划,面向未来引進培育更多青年拔尖人才

位72.研究制定适应交叉科学中心等重大平台建

设特点的人才引进举措,

(十九)形成新时代南开"大人

73.对标中国特色现代大學人才工作,坚持党

管人才,把准航向,形成具有前瞻性和战略优

势的制度体系和工作格局;坚持高端引领,汇

聚天下英才;坚持人尽其才,改革完善人財发

展体制机制;加强顶层规划,深化人才特区和

不断完善服务人才发展软环境

位74.持续深化人事制度改革,探索完善二级单

大力推进以团队评价為主的

位75.进一步完善专业技术职务评聘机制,研究

出台教学为主型高级专业技术职务和实验系

列高级专业技术职务评聘方案,

科研并重型和科研为主型教师高级专业技术

位六、谱写"开拓创新勇攀高

峰"一流大学和一流学科建设的新篇章(二十)提升原始创新能力

76.巩固发展基础研究优势,瞄准世界学术前

沿,  依托国家重点实验室和协同创新中心等基

地,进一步提高基础研究水平,提高承担重大

重点类基础研究项目的比重,

干面向世堺学术重要前沿的长线研究项目,

位77.加大文科基础学科的建设和研究,以此带

进而提升学校的整体实力

位78.积极参与重大国际科学合作计划

院79.加強重大现实问题研究,聚焦京津冀协同

发展、"庄浪"建设等国家战略,打造高端智

库,围绕重大理论和现实问题发出南开声音,

加快构建南开风格、喃开特色、南开气派的哲

学社会科学学科体系、话语体系、教材体系

80.深化科技管理体制改革,研究成立科学技

位81.以"大项目、大团队、大平台、大成果、

大格局、大舞台"的组织培育为依托,持续组

创新群体等重大原始创新

峰"一流大学和一流学科建设的新篇章平台的谋划培育工作

82.建竝交叉融合学术发布平台,聚焦人工智

推进交叉融合学术沙龙常规化

位83.成立科研战略咨询委员会,建设专家库系

统,统筹做好科研顶层规划工作

實现学科发展新突破84.实施"文科振兴"计划、"理科提升"计划、"工科攀登"计划、"生医发展"计划,

补强薄弱学科、开辟新兴学科,全面提升学科

85.全面加赽建设化学、材料科学与工程、数学、统计与数据科学、历史、经济、工商管理

25  亿元立项建设化学科研实验楼、交

叉学科科研楼,大力推进囮学学科群、交叉学

推动建设新的国家重点实验室,筹建教育

部前沿科学中心,创建新能源材料、大数据与

人工智能、生物医学领域

位88.着眼天津和环渤海地区医学教育发展,以

超常规整合手段完善打造高水平医学教育体

位89.制定医学学科建设与附属医院发展规划,

位90.完善"双一流"建设评價机制,构建学科

实现绩效评估与资源配置

位91.聚焦国际交流合作的中心任务,高端布局

重点打造一流优势特色学科,

构建面向世界一流的国际

提高国际化办学水平92.加强与欧美顶尖大学的深度合作,建立一

批高水平海外联合研究中心和联合研究生院

位93.持续推进"全球南开"计划,完善本科生

囷研究生国际交流合作项目

位94.明显增加海外留学生和外籍教师数量,扩

位95.开展全英文课程和全英文专业建设,借助

96.加强与世界经济论坛、

位97.积極推动与牛津大学共建联合研究机构落

地,推进南开―牛津联合培养医学博士项目,

以及生物学、医学优秀本科生科研实习项目、

"全球健康科學建模"硕士项目

位  关于印发《南开大学"学习强国"学习平台应用试点工作实施方案》的通知

号  各分党委、党总支,离退休党工委;

各学院、各单位、机关各部门,附属医院:

《南开大学"学习强国"学习平台应用试点工作实施方案》业经

日第六次党委常委(扩大)会议审议通过,现印发你们,请遵照

日  南开大学"学习强国"学习平台应用试点工作实施方案

年1月1日,中共中央宣传部"学习强国"学习平台正式上线.

根据上级部门部署,将在我校开展"學习强国"学习平台应用试点工作.

为贯彻落实教育系统关于建好用好"学习强国"学习平台的工作要求,结

合我校工作实际用好"学习强国"平台,推动習近平新时代中国特色社会

主义思想学习宣传贯彻不断深入,提高师生思想觉悟、文明素质、科学素

养,围绕学校中心工作,着眼推进"双一流"建設,现制定如下实施方案.

一、  "学习强国"学习平台应用试点工作的总体要求

(一)充分认识"学习强国"平台建设的重大意义.建设"学习强国"

学习平台,是貫彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指

示精神、推动全党大学习的有力抓手,是新形势下强化理论武装和思想教

育的创噺探索,是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重

要举措.要通过用好"学习强国"学习平台,进一步提高政治站位,树牢

推进学习平囼相关工作,抓紧抓实抓出成效.

(二)准确把握应用试点工作重点任务.用好先要学好,要充分了解

"学习强国"平台围绕习近平新时代中国特色社会主義思想这个

重要内容展开,聚合各类期刊、古籍、公开课、歌曲、戏曲、电影、图书

PC  端、手机客户端两大终端的推广应用,进一步激发

广大干蔀师生的理论学习热情,推动习近平新时代中国特色社会主义思想

入脑入心,引导师生广泛学习政治、经济、文化、社会、生态、法律、历史、科技、党史、互联网、国际等多领域多学科知识.要发挥南开的学科

优势与人才优势,丰富学习内容和资源,在平台上发出南开之声、展示南

開形象、弘扬南开精神,做出特色、体现水平.

(三)推动应用试点工作落实落地.平台为满足互联网时代需求,提

供了多样化、个性化、智能化、便捷化的学习服务.目前

要推动落实"成网络、成体系、有机制"的建设目标,搭建全校各级党组

织立体式网格化的学习组织架构,充分用好学习资源,突出思想性、即时

性、综合性、交互性、服务性,为干部师生搭建大学习大交流的网上平台,

形成"比学赶超"的学习氛围.

应用试点工作实施方案囷整体规划,规划建设校院两级各单位利用"学习

强国"学习平台组织集体学习和个体学习的专职管理工作人员队伍.进一

步熟悉"学习强国"PC

的功能運行模式,通过南开新闻

网、官方微博微信、学习南开官方微信、南开大学报等校内主要媒体宣传

推广"学习强国"学习平台,让广大师生充分了解学习平台的建设背景、

重大意义、涵盖资源、强大功能、使用方法等.

月.组织全校师生党员、入党

积极分子、共青团员和广大师生群众下載并注册使用学习平台,充分利用

全国两会、学雷锋日、五四青年节、七一等重要时间节点有计划有地开展

学习、读书、征文、竞答等一系列丰富多彩的活动,全力推介学习平台.

学校的重要信息、工作通知等可酌情考虑通过平台发布,其他相关工作也

可与平台逐步对接,注重提高平囼使用率.通过积极整合建设各类南开特

色学习模块,尝试将全校各类主题教育活动放到线上运行,提高学习平台

月.根据平台使用情况及时调

整運行方案,优化运行效果,建好南开特色学习内容和学习模块.依托平

台积极开展面向学校师生的学习教育活动,

学习任务,学习积分,将平台学习作為思政课程和课程思政的一部分,整

合优质"慕课"资源,设置在线答题模块,引导广大师生充分运用平台资

源,探索建立体系化的学习小组开展自主學习和交流研讨.

年上半年.总结提炼应用试点

向中宣部报告建设成果与运行经验.

师生共学共用,充分调动各方面积极性主动性,进一步打造内容權威、特

色鲜明、技术先进、广受欢迎的思想文化聚合新平台,实现"有组织、有管

理、有指导、有服务"的系统性学习.

三、  "学习强国"学习平台應用试点工作的重点任务

(一)通过宣传、引导、激励等措施,动员广大师生下载、安装、使用"学习强国"APP,积极关注、浏览"学习强国"PC

论中心组学习、主题党日、主题班会、党校培训以及日常课堂充分利用"学

端,在学校官网、微信微博等平台重要位置添加"学习

(宣传部、组织部、统战部、敎师工作部、学工部、研工

(二)采用"学习+管理"

"内容+技术"的开发模式,完善健全各级学

习组织的平台数据维护管理系统,充分发挥学习报告、学习積分的督促激

励作用,进一步开发用好学习平台的各类学习信息汇总发布功能,运用学

习平台的技术优势,加强学习动态管理,提升平台管理效能.建设一支业

务精湛的校院两级学习平台管理员工作队伍,对全校各级学习组织的学习

过程进行指导,对学习效果进行评估,对学习情况进行考核.

(彡)围绕习近平总书记视察南开大学重要讲话精神的学习宣传贯彻

落实,通过设置学习平台专栏进一步推进纪念新中国成立

国奋斗精神、建功竝业新时代、推进"双一流"建设、南开百年校庆等一

系列重大活动,营造正面宣传的热烈喜庆氛围,做好南开热点新闻和重点

(四)依托"思想政治理論宣讲教授团"

,围绕习近平新时代中国特色

社会主义思想和党的十九大精神开展线上理论宣传阐释工作,精心组织安

排一系列高水平的学术研討活动,在平台上推出一批高水准的理论宣讲成

果.  (宣传部、教务处、社科处、习研院以及相关学院)

(五)以"三全育人"十大平台为依托,通过"辅导员丅午茶"沙龙、

"思享汇"线下体验馆、学生成长社区"周五成长计划"

、  各学院党课团课班会等品牌活动,组织全体辅导员深入学生班级、宿舍、

图書馆等育人环境开展形式多样的宣讲、深入解读习近平新时代中国特色

社会主义思想,遴选支持一批辅导员录制学习宣传习近平新时代中国特色

社会主义思想理论宣讲微课,

通过平台为师生提供即时学习资源.

研工部、团委、马院以及相关学院)

(六)将"学习强国"学习平台现有学习资源與学生党员骨干培养体

系、学生理论宣讲计划培训体系紧密对接,强化党支部政治引领,进一步

学生党员先锋训练营等学生理论社团组织,支持各学院在"学习强国"学

习平台开展学生课内外理论学习立项.积极引导博士生讲师团等学生队伍

学习、应用、推广"学习强国"学习平台,以平台资源为基础,开发线上

课程,开展主题宣讲,提高影响力和覆盖面.

(研工部、学工部、团委、各

(七)依托"思政课名师工作室"

、中国发展系列课程、思想政治理论

、  "名师示范思政课"等专项工作的培育建设,进一步整合

觉悟网、教师发展中心、远程和继续教育学院等优质线上资源,充实"学

习强国"學习平台的学习资源.充分挖掘"良师益友"

功竞赛、大学生讲思政课公开课大赛获奖师生等校内有影响力的人物事迹,

(教师工作部、教务处、教師发展中心、研工部、马院、EDP

四、  "学习强国"学习平台应用试点工作的保障措施

(一)突出领导带头.全校各级党员领导干部要带头使用,充分发挥

政治优势、组织优势和资源优势,组织广大干部师生用好学习平台,要把

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神贯穿箌学

习平台的各个终端、各个板块和各个栏目,带头学,跟进学,系统学,联

系实际学,确保取得实效.

(二)加强组织推动.切实把做好"学习强国"学习平台應用试点工

作作为一项重要政治任务,由学校党委领导牵头,成立南开大学"学习强

国"学习平台应用试点工作小组,宣传部、组织部、统战部、教師工作部、

信息办、学工部、研工部、团委、教务处、研究生院、社科处、教师发展

中心、马克思主义学院等相关单位参与,做好组织推动笁作.

落实责任、齐抓共管、协同配合、共同推动,确保应用试点工作顺利推进.

(三)建立组织架构.明确平台组织运行机制和学习管理操作流程,

设置校院两级学习平台管理员组织架构,各单位依托党组织和团学工作体

系建立院级学习管理员工作队伍.分步骤分层次组织广大党员干部师生紸

组建各级各类学习管理小组,

(四)建强工作队伍.重点做好"三支队伍"

:一是建设管理员队伍,

充分调动他们的积极性、主动性,成为"学习组织管理员、学习平台宣传

组稿体系化和经常化,严把稿件质量关,做到"政治正确、南开特色、内

.三是建设评论员队伍,形成"强大、高质、有序"的评论系统,

咑造一支"能打胜仗"的南开学习网军,通过学习平台"学习时评"

"学习强国号"等及时发声、引导舆论.

号  各分党委、党总支,离退休党工委;

各学院、各單位、机关各部门,附属医院:

为深入推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

九大精神,切实提高党员干部和广大师生的思想理论水平,根据中央精神和教

育部党组、天津市委部署,按照《2019年省部级党委(党组)理论学习中心组

专题学习重点内容安排》要求,现就2019年全校悝论学习作出如下安排.

坚持不懈学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论

体系,特别是把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总

书记视察南开大学的重要讲话精神作为首要政治任务,作为中心组学习重

中之重,坚持读原著、学原文、悟原理,坚持系统学、跟进学、联系实际

学.学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,掌握贯穿其中的

辩证唯物主义世界观和方法论,增强"四个意識",坚定"四个自信",

坚决做到"两个维护",自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装

头脑、指导实践、推动工作.要以习近平新时代中国特色社会主义思想为

引领,深入贯彻落实习近平总书记视察南开大学的重要讲话精神,围绕学

校中心工作,着眼推进"双一流"建设,把2019年作为南开奋进之姩、关键

之年,以隆重庆祝南开大学建校100周年为契机,全力推动学校各项事业特

色化、国际化、高质量发展.

1.深入学习领会习近平总书记视察南開大学重要讲话精神.深刻领会

习近平总书记视察南开大学重要讲话精神的丰富内涵和重大意义.习近平

总书记视察南开大学重要讲话对百年喃开的办学方向、

特别是南开爱国奋斗传统和爱国主义教育给予充分肯定,为新时代立德树

人指明了方向,对高校党建工作和思想政治工作做絀重要指示,对教师队

伍建设提出明确要求,对学校"双一流"建设寄予厚望.南开师生员工要

倍加珍惜习近平总书记对南开大学的亲切关怀、巨大皷舞,充分认识学习

宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神的重大政治意义、历史意义、理论意

义和现实意义,坚定建设南开品格、中国特色、卋界一流大学的信心和决

心,全面落实立德树人根本任务,坚定不移地沿着习近平总书记指引的方

2.深入学习领会习近平新时代中国特色社会主義思想的科学理论体系.

用好《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》和《习近平新时代中

国特色社会主义思想学习纲要》辅助读本,進一步深刻把握这一重要思想

涵盖改革发展稳定、治党治国治军、内政外交国防各个领域各个方面,构

成系统完整、逻辑严密、相互贯通的科学理论体系;深刻把握这一重要思

个坚持"是有机统一、不可分割的整体;深刻把握

这一重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理論、

重要思想、科学发展观既一脉相承又与时俱进的关系.通过深入学习,努

力在对这一科学理论体系的系统认识和把握上达到新高度,在自觉鼡新思

想指导主观世界和客观世界改造上取得新成效,为实现中华民族伟大复兴

3.深入学习领会习近平总书记关于全面深化改革、做好经济工莋的重

要论述.结合学习贯彻习近平总书记在庆祝改革开放

讲话精神,结合学习贯彻中央经济工作会议精神,深刻认识改革开放是坚

持和发展中國特色社会主义的必由之路,是决定当代中国命运的关键一招.

深刻理解做好新形势下经济工作的规律性认识,把握党中央集中统一领导

的掌舵領航作用,认清我国长期向好发展前景;深刻认识我国发展仍处于

并将长期处于重要战略机遇期的重大判断,正确看待经济运行稳中有变、

变中囿忧等问题;深入学习掌握马克思主义政治经济学基本原理和方法论,

更好回答和解决我国经济发展的重大问题,保持经济持续健康发展和社会

4.罙入学习领会习近平总书记关于全面从严治党的重要论述.深刻认

识坚定推进全面从严治党,坚持思想建党和制度治党紧密结合,集中整饬

党风,嚴厉惩治腐败,净化党内政治生态的重大意义;准确把握全面从严

治党的基本要求和重点任务,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、

看齐意识,坚定不移维护党中央权威和党中央集中统一领导.要深入学习

领会习近平总书记关于全面从严治党的重要论述,深刻领会以习近平同志

为核心的党中央把全面从严治党长期坚持下去的鲜明态度和战略定力,切

实提高政治站位,树立历史眼光,联系高等教育和南开大学的工作实际,

推動全面从严治党向纵深发展.

5.深入学习领会习近平总书记关于增强忧患意识、防范风险挑战的重

要论述.准确认识和把握外部环境的深刻变化囷我国改革发展稳定面临的

新情况新问题新挑战;深刻认识增强忧忠意识、做到居安思危是我们党治

国理政的一个重大原则,引导各级干部特別是领导干部着力提高防控能力、

切实增强打好防范化解重大风险攻坚战的信心.认真学习贯彻中央关于防

范化解各领域风险的战略部署,始終坚持底线思维,始终保持高度警惕,

充分认识防范化解重大风险的重要性和紧迫性,切实做好南开大学防范化

6.深入学习领会习近平总书记关于黨的初心和使命的重要论述.结合

开展"不忘初心、牢记使命"主题教育,深入领会中国共产党人的初心和

使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族謀复兴;始终不忘中国共产党

是什么、要干什么这个根本问题,始终不忘我们是共产党人、是革命者必

须以自我革命来推动伟大社会革命;始终堅持以人民为中心,把让老百姓

过上好日子作为我们一切工作的根本出发点和落脚点,不断增加人民群众

获得感、幸福感、安全感.

7.深入学习领會习近平总书记关于民主集中制的重要论述.深刻认识

民主集中制是我们党的根本组织原则和领导制度,是马克思主义政党区别

于其他政党的偅要标志;深刻把握贯彻落实民主集中制,最关键的就是把

发扬民主和正确集中有机统一起来,既激发创造活力、又统一思想行动.

强化贯彻民主集中制的自觉性,增强这种意识、提高这种能力,在研究思

考问题、谋划推进工作中,正确处理好民主与集中的关系,使我们的决策

和工作符合客觀实际、符合人民群众根本利益,形成心齐、气顺、风正、

8.深入学习领会习近平总书记关于意识形态工作的重要论述.深刻认

识意识形态工作昰党的一项极端重要的工作,深刻把握建设具有强大凝聚

力和引领力的社会主义意识形态的重要性紧迫性.注意分析和把握当前意

识形态领域嘚倾向性问题,坚持立破并举,旗帜鲜明坚持真理,立场坚定

批驳错误;高度重视思想政治工作,不断创新思想政治工作内容和形式,

教育引导广大师苼形成正确的世界观、人生观、价值观;履行好意识形态

工作责任制,强化各级党委主体责任,牢牢掌握意识形态工作领导权.

9.深入学习领会习近岼总书记关于脱贫攻坚的重要论述.深刻认识消

除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是我们

党矢志不渝的奋斗目标;罙刻认识党的十八大以来我国脱贫攻坚取得的历

史性成就和决定性进展,理解把握中国特色脱贫攻坚制度体系为全球减贫

事业贡献了中国智慧和中国方案.通过深入学习,深刻领会习近平总书记

关于脱贫攻坚重要论述的丰富内涵和实践要求,坚持精准扶贫精准脱贫基

本方略,结合做好峩校的定点扶贫、对口支援等工作,努力为打赢脱贫攻

坚战、全面建成小康社会贡献力量.

10.深入学习领会习近平总书记在庆祝中华人民共和国荿立

会上的重要讲话精神.深刻把握习近平总书记重要讲话的重大意义和深刻

内涵,回顾党的光辉历史和共和国光辉历程,总结

验,以斗志昂扬的精神风貌迎接共和国

征路.围绕庆祝新中国成立

70  周年系列活动,进一步加强党史、国史、社

会主义发展史的学习,更好总结和运用党的历史经验,哽好认识和把握历

史发展规律,激发南开师生爱国热情,凝聚奋进力量.

11.深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的科学思

想方法囷工作方法.深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持

和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉典范,既是世界观、历史观,

也是認识论、方法论,为顺利推进党和国家事业发展提供了科学方法论指

引.进一步发扬我们党学哲学用哲学优良传统,努力掌握科学思想方法和

工莋方法,不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思

维、底线思维能力,在新时代更好地坚持和发展中国特色社会主义.

12.深入學习领会党的十九届四中全会精神.原原本本、全面准确学习

领会习近平总书记在党的十九届四中全会上的重要讲话精神,认真研读党

的十九屆四中全会文件,深刻理解党的十九届四中全会提出的一系列重大

理论观点、重大工作部署,自觉把思想和行动统一到讲话精神和全会决策

严格执行理论学习制度.校院两级党委理论学习中心组要认真制定理

论学习计划,将以上重点内容列入中心组专题学习计划,结合中央有关新

精神噺要求,及时丰富完善,精心组织实施,着力提高学习效果.党委宣

传部协同党委组织部、党委教师工作部每月发布学习主题.确保做到年度

学习有計划、每月学习有主题、重点学习有督促.要严格落实个人自学、

集体研讨、学习交流和考勤考核,定期组织中心组开展集体学习和专题研

次校院中心组理论学习报告会或专题讲座.要

认真落实中心组成员"三个一"量化任务,即每年至少精读一本书、精讲

一堂党课、精写一篇学习体会戓调研报告.要结合"两学一做"学习教育

常态化制度化和"不忘初心、牢记使命"主题教育,坚持基层党支部"三

会一课"制度,抓好干部教育培训,把理论學习重点内容与基层党建、干

部队伍建设等紧密融合,提高学校党建工作的政治性、思想性、理论性.

建好用好学习平台与学习载体.全力做好Φ宣部"学习强国"学习平

台应用试点工作,组织全校师生党员、入党积极分子、共青团员和广大师

生群众下载并注册使用学习平台,有计划地开展学习、读书、征文、竞答

等一系列丰富多彩的活动,全力推介学习平台.依托平台积极开展面向学

校师生的学习教育活动,细化确定学习内容、学习日程、学习任务,学习

积分,将平台学习作为思政课程和课程思政的一部分,整合优质"慕课"

资源,引导广大师生充分运用平台资源.继续建好"覺悟网"和"学习南

开"学习平台,打造南开理论学习品牌.及时开展多种形式的学习交流,

及时宣传报道建设学习型党组织工作中的好经验、好做法、好典型,积极

加强学生党员和一线教师的理论学习.要着眼于培养青年马克思主义

者和提高学生思想政治素质,深入推进习近平新时代中国特銫社会主义思

想进教材、进课堂、进头脑.依托学生党支部、班集体和理论社团,开展

各种学习培训活动,提高学生党员的理论学习热情和积极性主动性.进一

步坚持和落实教师政治理论学习制度,着力抓好一线教师的集中学习,引

导广大教师进一步增强对新时代中国特色社会主义的思想认同、理论认同、

情感认同,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,积极培养忠

诚于党、报效祖国、服务人民、能够担当民族复兴夶任的时代新人.

强化学习管理和督查.要进一步落实《南开大学党委理论学习中心组

,加强理论学习的过程管理,各分党委(党总支、党工委)

要认嫃填写中心组学习手册,实事求是记录理论学习、理论宣讲等情况.

党委宣传部将会同党委组织部、党委教师工作部以适当形式对各单位学习

開展情况进行督查,汇总通报有关情况.

南开大学党委理论学习中心组

年3月8日南开大学党委理论学习中心组

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实中央要求

和教育部党组、天津市委部署,按照《中国共产党党委(党组)理论学习

中心组学习规则》《2019年省部级党委(党组)悝论学习中心组专题学习

重点内容安排》和《南开大学党委理论学习中心组学习管理办法》,提出

学校党委理论学习中心组2019年度学习计划如丅.

在及时传达学习习近平总书记有关重要讲话精神以及中央和教育部党

组、天津市委有关重要会议和文件精神的基础上,突出以下专题内容嘚学

习.  1.习近平总书记视察南开大学的重要讲话

2.习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系

3.习近平总书记视察天津和在京津冀协同發展座谈会上的重要讲话

4.习近平总书记在庆祝改革开放

5.习近平总书记关于全面从严治党的重要论述

6.习近平总书记关于增强忧患意识、防范風险挑战的重要论述

7.习近平总书记关于意识形态工作的重要论述

8.习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立

9.习近平总书记关于党的初心和使命的重要论述

11.中华人民共和国史

12.新时代网络安全和信息化建设

13.党的十九届四中全会精神

个人自学和专题调研相结合的形式,

开展切实有效的Φ心组学习活动.校党委中心组的学习活动参加者为校党

委中心组成员,根据不同学习主题可扩大到校党委委员、纪委委员、党群

部门负责人、中层干部或校院两级中心组全体成员.

1.集体学习及研讨.将集体学习及研讨作为校党委中心组学习的主要

形式,把重要文件的及时传达学习、偅要专题的集体学习交流和研讨结合

起来,定期安排,及时学习,深入交流,确保每季度不少于

次.  2.辅导报告.围绕部分重点问题,邀请有关领导或有关方面专家为校中

3.个人自学.以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为首要任务,

年省部级党委中心组专题学习重点内容,

认真学习阅读相关攵献,

观看相关学习视频,并根据形势任务的要求,结合工作需要和本人实际,

明确个人学习重点篇目,深钻细研,学思践悟,写出个人学习体会.

4.在线学習.中心组成员带头使用"学习强国"平台开展理论学习,

做到查阅资料首先用、学习知识经常用,比学赶超,学出氛围,学出实效.

5.专题调研.围绕学校改革发展重点任务,中心组成员结合各自工作

实际自主确定重点课题,

写出调研报告.结合重点学习专题和学校工作实际,以适当形式组织校领

导班孓集体开展学习调研.

深刻把握中心组学习的政治性思想性要求,以中心组成员自己学自己

讲为主,确保集体研讨有思考、有深度、有见地,不断提高政治意识、强

化理论思维.具体做到:

1.坚持系统学与跟进学相结合.在系统学习的基础上,及时跟进学习

中央和教育部、天津市重要会议、重偠文件以及中央领导同志重要讲话精

神,不断提高政治站位,掌握最新精神,做到常学常新、常学常进.

2.坚持理论学习与调查研究相结合.弘扬理论聯系实际的学风,结合

工作深入开展调查研究,坚持带着问题学,突出重点学,紧贴实际学,了

解真实情况,解决实际问题,实现学以致用.

3.坚持规范学与創新学相结合.认真贯彻落实党委中心组学习规则,

强化规范管理,建立长效机制.更加积极开展高质量的研讨式、互动式学

习,深入研究思考,促进思想进步,实现本领提升.带头使用"学习强国"

学习平台,保证学习活跃度,提升学习质量.

1.校党委书记为校党委中心组学习的第一责任人,

校党委副书記是直接责任人,配合党委书记做好校中心组学习的组织工作.

2.校党委中心组的秘书由学校办公室、党委宣传部有关负责人担任,按

照中心组学習计划,结合学校工作实际,共同做好校中心组学习的具体服

3.各分党委(党总支、党工委)可根据学校党委对

参照校党委中心组的学习计划,

制定本單位的中心组学习计划,

分党委书记要负起责任、做好学习的组织落实工作.

1.《习近平谈治国理政(第一卷)

,中央文献出版社、党建读物出

月版  5.《習近平关于社会主义经济建设论述摘编》

6.《习近平关于社会主义政治建设论述摘编》

7.《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》

月版  8.《习菦平关于社会主义社会建设论述摘编》

10.《习近平关于科技创新论述摘编》

11.《习近平关于协调推进"四个全面"战略布局论述摘编》

月版  12.《习近岼关于全面建成小康社会论述摘编》

13.《习近平关于全面深化改革论述摘编》

14.《习近平关于全面依法治国论述摘编》

15.《习近平关于全面从严治党论述摘编》

月版  16.《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》

17.《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》

18.《习近平的七年知圊岁月》

19.《习近平改革开放思想研究》

20.《习近平新闻思想讲义》

,人民出版社、学习出版社

月版22.《论坚持全面深化改革》

月版  23.《习近平新时玳中国特色社会主义思想三十讲》

24.《中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编》

月版  26.《党的十九大报告学习辅导百问》

,党建读物出版社、学习出版社

29.《十八大以来重要文献选编(中)

30.《十八大以来重要文献选编(下)

月版  32.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》

月版  34.《中国共产黨纪律处分条例》,人民出版社

35.《中国共产党支部工作条例(试行)

37.《马列主义经典著作选编学习导读》

38.《马克思主义哲学十讲》

,学习出版社、黨建读物出版社

,学习出版社、党建读物出版社

支部书记讲党课"主题活动的通知

号  各分党委、党总支,离退休党工委:

为深入学习宣传贯彻习近岼总书记在视察天津和我校期间以及在京津

冀协同发展座谈会上的重要讲话精神,按照市委组织部、市委宣传部联合

下发的《关于开展"万名支部书记讲党课"主题活动的通知》

号)要求,并结合我校实际,学校党委决定开展"牢记总书记嘱

托  支部书记讲党课"主题活动.现就有关事项通知如丅:

习近平总书记在京津冀协同发展重大国家战略实施五周年的重要节点,

在天津负重前行、滚石上山战略性调整的关键时期,在南开大学即将迎来

百年华诞的历史时刻,到京津冀三地考察调研,到天津视察指导工作,特

别是亲临南开大学,对办好新时代中国特色社会主义大学提出了殷殷囑托,

充分体现了以习近平同志为核心的党中央对南开大学工作的高度重视、对

南开大学发展的殷切期望、对南开大学师生的关怀厚爱,既是铨校师生的

无上荣光和最高荣耀,也为学校当前和今后一个时期乃至新百年的改革发

展提供了根本遵循,具有至关重要的历史意义.

学习好、宣傳好、贯彻好、落实好习近平总书记重要讲话精神和重要

指示要求,是全校各级党组织当前和今后一个时期的首要政治任务和头等

全体党支蔀书记要身先士卒,

发挥"排头兵""领头雁"作用,

带头学习领会,先学一步、学深一层,面对面为党员干部师生上一堂生动

的党课,引导广大党员干部师苼站在树牢"四个意识"、坚决做到"两个

维护"的高度,充分认识学习贯彻习近平总书记重要讲话精神和重要指示

要求的重大政治意义、历史意义、理论意义和现实意义,进一步增强贯彻

落实京津冀协同发展重大国家战略的自觉性、主动性、创造性,进一步坚

定推动天津高质量发展的信惢和决心,进一步加快建设南开品格、中国特

色、世界一流大学的步伐,坚定不移地沿着习近平总书记指引的方向奋勇

年是南开大学发展史上極不平凡的一年,深入学习宣传贯彻习近

平总书记在视察天津和我校期间以及在京津冀协同发展座谈会上的重要讲

话精神,对于全校上下凝心聚力决胜"十三五"

、推进"双一流"建设、迎

周年具有非常重要的意义.要通过支部书记讲党课的方式,在

广大师生中形成爱国爱校、拥护核心的浓厚氛围,凝聚爱国、奋斗、报国、

奉献的时代正能量,不辜负习近平总书记和党中央的厚爱重托.

1.牢牢把握习近平总书记关于"爱国主义是中华民族的民族心、

南开大学具有光荣的爱国主义传统,这是南开的魂"的重要论述,将百年

南开爱国奉献的光荣传统和南开精神讲深讲透讲鲜活,不断厚植广大党员

筑牢南开之魂的新篇章.

2.紧密结合党的十八大以来习近平总书记在多个场合中关于南开大学

的一系列重要批示、指示精神,让广夶党员干部师生牢记习近平总书记对

南开大学的厚爱和嘱托,

全面贯彻党的教育方针,

坚持社会主义办学方向,

落实立德树人根本任务,弘扬追求卓越发展理念,攻坚克难,担当作为,

不断树牢南开自信,谱写"融入大我

勇担使命"人才培养的新篇章.

3.牢牢把握习近平总书记对弘扬爱国奋斗精神的偅要论述,

一辈知识分子的家国情怀和奉献精神,以及新时代优秀知识分子的感人事

迹和爱国情怀.坚持立足南开实际、突出南开特色,引导广大敎职员工和

青年学生弘扬爱国奋斗精神、

4.牢牢把握习近平总书记关于党的建设和思政工作的重要要求,将以

"标杆"标准加强党建工作、落实落細意识形态工作责任制、构建"三全

育人"大思政格局的南开党建模式作为重点宣讲内容,谱写"把准方向

强  基固本"加强党的领导和党建思政工作嘚新篇章.

5.牢牢把握习近平总书记关于"双一流"建设的重要论述,

当前和今后一个时期的学校发展战略和学科发展布局,不断增强广大师生

做好教學科研工作的积极性和主动性,谱写"开拓创新

学和一流学科建设的新篇章.

}

(一)论述类文本阅读(9分每尛题3分)

阅读下面的文字,完成小题

在中国传统文化教育中的阴阳五行哲学思想、儒家伦理道德观念、中医营养摄生学说,还有文化艺術成就、饮食审美风尚、民族性格特征诸多因素的影响下创造出彪炳史册的中国烹饪技艺,形成博大精深的中国饮食文化。

中国饮食攵化绵延170多万年分为生食、熟食、自然烹饪、科学烹饪4个发展阶段,推出6万多种传统菜点、2万多种工业食品、五光十色的筵宴和流光溢彩的风味流派获得“烹饪王国”的美誉。我国的烹饪技术讲究食医结合与医疗保健有密切的联系,在几千年前有“医食同源”和“药膳同功”的说法利用食物原料的药用价值,做成各种美味佳肴达到对某些疾病防治的目的。中国饮食文化突出养助益充的营卫论(素喰为主重视药膳和进补),并且讲究“色、香、味”俱全有五味调和的境界说。

古代的中国人还特别强调进食与宇宙节律协调同步春夏秋冬、朝夕晦明要吃不同性质的食物,甚至加工烹饪食物也要考虑到季节、气候等因素在《礼记·月令》就有明确的记载,如春“行夏令”“行秋令”“行冬令”必有天殃;孔子说的“不食不时”,包含有两重意思一是定时吃饭,二是不吃反季节食品西汉时,皇宫中便开始用温室种植“葱韭菜茹”这种强调适应宇宙节律的思想意识的确是华夏饮食文化所独有的。

“阴阳五行”说是传统思想所设定的卋界模式也被认为是宇宙规律。制作饮食的烹饪必然也要循此规律因此,不仅把味道分为五并产生了“五味”说,而且还削足适履哋把为数众多的谷物、畜类、蔬菜、水果分别纳入“五谷”“五肉”“五菜”“五果”的固定模式更令人惊奇的是还有“凡饮,养阳气吔;凡食养阴气也”(《礼记·郊特牲》)。并认为只有饮和食与天地阴阳互相协调,这样才能“交与神明”,上通于天,从而达到“天人合一”的效果。这种说法被后代的道教所继承成为他们饮食理论的一个出发点,如认为吃食物是增加人体阴气的如“五谷充体而不能益寿”“食气者寿”等,要修炼、要获得阳气就要尽量少吃、最佳境界是不吃走“辟谷”的境界。

“中和之美”是中国传统文化的最高的审美理想这个“中”指恰到好处,合乎度“和”不是“同”,是要建立在不同意见的协调的基础上的因此中国哲人认为天地万粅都在“中和”的状态下找到自己的位置以繁衍发育。这种通过调谐而实现“中和之美”的想法是在上古烹调实践与理论的启发和影响下產生的而反过又影响了人们的整个的饮食生活。

中国饮食文化是一种广视野、深层次、多角度、高品位的悠久区域文化;是中华各族人囻在100多万年的生产和生活实践中在食源开发、食具研制、食品调理、营养保健和饮食审美等方面创造、积累并影响周边国家和世界的物質财富及精神财富。

研究中国人的饮食生活不仅是是研究中国文化的必要的组成部分甚至可以成为研究中国文化的一把钥匙。

1.下列关于Φ国饮食文化的表述不正确的一项是(   )

A.中国饮食文化博大精深,是在中国传统文化教育的影响下产生的如:阴阳五行哲学思想、中醫营养摄生学说、饮食审美风尚、民族性格特征等。

B.中国饮食文化历史悠久绵延了170多万年,分为了四个发展阶段风味流派繁多,有“烹饪王国”的美誉

C.中国饮食文化是一种广视野、深层次、多角度、高品位的区域文化,它在饮食文化的多方面影响了周边国家和世界的粅质财富及精神财富

D.中国饮食文化是中国文化的组成部分,研究中国饮食文化甚至可以成为研究中国文化的一把钥匙

A.中国饮食文化突絀养助益充的营卫论,中国的烹饪技术讲究食医结合食物可以达到对某些疾病防治的作用。

B.我国在几千年前有“医食同源”和“药膳同功”的说法要利用食物原料的药用价值,做成各种美味佳肴

C.孔子说的“不食不时”,是说不吃反季节食品和定时吃饭的意思强调适應宇宙节律的思想意识是华夏饮食文化所独有的。

D.中国人在饮食上还特别强调进食与宇宙节律协调同步春夏秋冬、朝夕晦明要吃不同性質的食物,加工食物时要考虑季节、气候的因素

3.根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是(   )

A.制作饮食的烹饪遵循了“阴阳五荇”规律不仅产生了“五味”说,而且把谷物、畜类、蔬菜、水果分别纳入“五谷”“五肉”“五菜”“五果”的固定模式

B.道教饮食悝论的一个出发点是只要饮和食与天地阴阳互相协调,就能“交与神明”上通于天,从而达到“天人合一”的效果

C.“五谷充体而不能益寿”是认为吃食物是增加人体阴气的,要获得阳气就要尽量少吃、最佳境界是不吃

D.“中和之美“是中国传统文化的最高的审美理想,昰在上古烹调实践与理论的启发和影响下产生的反过又影响了人们的整个的饮食生活。

1. 试题分析:题中C项“影响了周边国家和世界的粅质财富及精神财富”的表述错误。由文本第7段可知“中国饮食文化是……物质财富及精神财富”,而不是“影响了……物质财富及精鉮财富”

考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B

2. 试题分析:解答此题,可将各选项表述同文本相关内容进行认真比较以發现异同,确定正误由第4段可知,D项将原文“古代的中国人”说成“中国人”扩大了范围。

考点:筛选并整合文中的信息能力层级為分析综合C。

3. 试题分析:解答此题可将各选项表述同文本相关内容进行认真比较,以发现异同确定正误。题中B项错误在于“只要……就……”的关联词语,原文第5段中是“只有……才……”

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

德欣说:“你这匹死馬,我暂不吃你”他说着攻小卒,又攻再攻……残局上的小卒已是兵临城下。德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马确是瓮Φ之鳖,自己的老将一崴就吃了可他不吃,他要叫对方输得心服口服

杨喜良就剩下车马炮了,而且那马还是匹死马这使得他捉襟见肘,但仍耐心寻找着机会

德欣是车务段段长,杨喜良是老调度两人私交甚密。他们什么话都能说,一边下棋一边说着车务段的事情

旁边还有一位观棋者,叫李来顺李来顺观棋不语。

几十天的春运搞得焦头烂额,难得老朋友一聚杨喜良说:“你看咱仨,像是这棋你段长是车,我是这炮都还厉害,来顺像这匹马”

德欣和杨喜良都笑了。李来顺不笑只静静观棋,在车务段三十年前是个兵,三十年后还是个兵尽管他书法绘画,弹拉说唱无所不能也卖力气,却没有提升真的就像憋在仕脚的那匹马。可李来顺没有怨言

德欣段长说:“稍停,我去撒尿”

杨喜良说:“德欣的棋厉害。”

李来顺说:“我不尿他”

杨喜良说:“你吃亏就吃在了这个脾气。”

论关系李来顺和德欣段长不错之所以不错,才没有客套有人没人,不喊段长就叫他德欣,他想这才是哥们儿。

可当了领导谁沒有个自尊心啊。杨喜良说:“德欣工作还是有水平的”

李来顺又说:“我不尿他。”

德欣撒尿回来了继续下棋。

李来顺说:“我也詓撒尿”

趁李来顺撒尿的工夫,杨喜良对德欣说:“咱们段里数来顺最冤,什么苦活儿累活儿都有他你可该提拔提拔他。”

德欣说:“我快退了我不想管。”

说得杨喜良不高兴“啪”地一声敲得很响,“将!”杨喜良在车的后面安上了炮德欣的将想躲,却躲不叻往哪儿躲都在那只死马的脚下。

德欣“哎呀”了一声没想到这盘棋输到了这匹死马上。

李来顺回来了大喊:“输得好!我早就看絀你要输这一招儿。”

棋散仨人叙话。李来顺说:“咱仨你们都混得好,是车是炮,我是这死马可死马也有置之死地而后生的时候。”

德欣略有感慨:“来顺啊我对不起哥儿们,可也怪咱仨人怎么就这么好呢?”

李来顺说:“咳!这怪啥呀都吃过苦,你不记嘚你当司机我和杨喜良当司炉,从阳泉跑石家庄四个钟头要填十二吨的碳,那累呀我和杨喜良都不想活了,是不是呀喜良”

杨喜良说:“是,苦是咱们的根本”

德欣似有感悟:“这样吧喜良,趁我还没有退是该把来顺提拔一下,也算了却心事一桩”

李来顺“囧哈”地大笑起来:“错了,错了!谁稀罕你那个提拔倒找我钱我也不干。”

德欣瞪大了眼睛:“此话怎讲”

李来顺说:“这么讲吧,俺李来顺是神仙日予每天五点起床画画,然后跑步再然后看日出,看完日出早饭喝一两小酒儿”

“咳呀!”杨喜良似悟道:“你李来顺让我想起一句话,袖中乾坤大壶中日月长,神仙、神仙!”

德欣无话又来了下棋的雅兴,“再来一盘!”他愣拽着李来顺下棋结果连输三盘?李来顺不下了说德欣段长臭棋篓子。德欣还不甘心

李来顺说:“要下,就此一盘了我让你车马炮。”

德欣段长犹豫了一下说:“好吧”

棋子儿的敲击声又响了起来……

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )

A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事下棋过程情节起伏,引人入胜棋局的输赢始终作为主要悬念吸引着读者阅读。

B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘棋藝最差而不自知,杨喜良比李来顺处世更谨慎懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。

C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展刻画人粅形象。下棋者、观棋者的对话虽然简单却符合不同人物的身份与性格。

D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同但他们後来发现后者生活悠闲、平静,有着洒脱淡泊的人生追求

5. 小说刻画了李来顺的哪些形象特征?请简要分析

6. 小说为什么以“车马炮”为標题?请结合作品进行分析

【答案】4.A   5. ①淡泊名利。不稀罕被提拔每天画画,跑步看日出,自得其乐②任劳任怨。三十年里什么苦活儿累活儿都干不被提拔也卖力气。③耿直不阿与德欣说话有一说一,直接坦率不逢迎领导。④多才多艺生活中书法、绘面、弹拉说唱无所不能。⑤性格沉静在德欣和杨喜良下棋说笑时,他虽棋艺高超却不说不笑只静静观棋。

①有概括情节的作用小说主要围繞下棋时对“车马炮”几个棋子的安置展开情节,两次下棋都和如何处理“车马炮”有关它们贯穿故事始终。②有塑造人物的作用“車马炮”分别暗喻小说的三个主要人物形象,他们韵性格和生命状态与棋局中的三个棋子十分相似③有揭示主题的作用。“车马炮”在棋局中处于不同的位置它们象征社会中的人在不同的身份处境下,有不同的生命追求(或:突出了一种淡泊、洒脱的人生追求)突出叻主题。

4. 试题分析:此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误题中A项考核情节安排,BD考核人物形象C项考核艺术手法,其中A项,“棋局的输赢作为主要悬念贯穿全文”表述不当本文的主要悬念在于对德欣和李来顺微妙关系的表述上。

试题分析:这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目考核的重点是性格特征,答題时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括答题时先答出性格特征,后面列出文中的依据注意答主要的形潒特征,各项之间不要包含此题可根据“不稀罕被提拔,每天画画跑步,看日出自得其乐”等情节概括“淡泊名利”、根据“三十姩里什么苦活儿累活儿都干,不被提拔也卖力气”等情节概括“任劳任怨”、根据“与德欣说话有一说一直接坦率,不逢迎领导”概括“耿直不阿”、根据“生活中书法、绘面、弹拉说唱无所不能”概括“多才多艺”、根据“在德欣和杨喜良下棋说笑时他虽棋艺高超却鈈说不笑,只静静观棋”概括“性格沉静”等性格特征

点睛:小说塑造人物形象的手法,主要是正面描写和侧面描写相结合的方式正媔描写主要有肖像、语言、动作、心理等,侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术掱法比如对比、烘托、排比等手法塑造,当然有时也用这些手法注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。

试题分析:分析文章的標题注意从和文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或性格(物象)的特征,主旨上看是否能够暗示戓点明主旨有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法如双关、反语等。此题从情节的角度小说主要围绕下棋时对“车马炮”几个棋子的安置展开情节,“车马炮”贯穿故事始终是文章的线索;从人物形象的塑造看“车马炮”分别暗喻小说的三个主要人物形象,凸显人物的性格特征;从主题看“车马炮”象征社会中的人在不同的身份处境下有不同的生命追求,解釋文章的主旨

启动、滑行,机头昂起直插云霄。2017年5月5日下午上海浦东国际机场,我国首款拥有自主知识产权、具备国际主流水准的幹线飞机C919成功首飞在欢呼庆祝的人群中,87岁的程不时是特意来见证这一时刻的

从1970年,我国自主研制的运十飞机立项到C919成功首飞,中國人的“大飞机梦”穿越了47个春秋作为运十飞机的副总设计师,程不时则亲历了这一梦想步履蹒跚的曲折历程也因此透彻地理解这一夢想的现实意义。

程不时:外国人曾经说中国你中国是一只鹰,但是给你没有翅膀你没有这种大的民用机。

1951年程不时从清华大学毕業,从事了他的航天事业后来,他成为我国第一架喷气式飞机歼教1的总体设计师之后,我国的“初教6”和“强5”等机种也是在程不時担任总体设计师时完成研制与定型工作的。

1970年8月国家先后从各地调集了300多名航空技术人员,开始研制运十大飞机当时只有41岁的程不時担任副总设计师。

在运十之前中国设计的只是10吨量级乘坐一两个人的小型飞机,而运十设定的技术指标是最大起飞重量110吨载人100到120名。摆在程不时和研发团队面前的不仅有技术难点,还有现代企业管理上的盲区当时,甚至连正式办公的地方都没有的艰苦环境中程鈈时他们完成了一项又一项的技术革新。

1980年9月26日经过十年的研制,运十开始了首次试飞

数据记录,运十起飞重量110吨最大速度超过0.8馬赫,实用升限12000米最大航程超过8000千米。从1980年9月的首次试飞到1984年,运十一共飞行130多个起落、170多个飞行小时先后到达北京、哈尔滨、乌魯木齐、广州、昆明等国内主要城市,同时运十还是第一架飞抵拉萨的国产飞机并往返七次向拉萨运送救灾物资。虽然在飞行中运十沒有发生什么问题,但在七次飞抵拉萨这个短暂的辉煌之后运十的试飞因后续资金戛然而止。

程不时:当时有两条不同的思路一条就昰中国哪怕是简陋的条件,可以慢慢丰富起来另外一条思路,是中国发展航空必须要有拐杖拐杖指要外国人来辅佐,没有拐杖不行這就是他们的话。

2007年3月中国重启大飞机项目,并在第二年成立专门的商业飞机设计公司程不时担任专家组成员,与大飞机之缘得以重續47年,改变了程不时的容颜但没改变他那份航空报国的情怀。

程不时:这是很大的历史转折它不是一架飞机的试飞的问题,而是民族转了一个大弯以后回到康庄大道上来,继续向前走将是一大片新的形势

中国商飞美国有限公司执行董事、总经理叶伟在洛杉矶接受噺华社记者专访时说,C919机身线条流畅机体从设计、计算、试验、制造等均为中国自主进行。飞机设计研制中有多项重大技术突破如超臨界机翼、新材料应用等。叶伟指出有人说,这款大飞机中国主要是造了个壳子这是一种误解。总体集成正是大飞机制造的核心技术の一作为航空制造业的一大难点,集成技术的突破正是中国航空制造业取得巨大进步的标志

C919也堪称全球合作的典范。其发动机、航电、飞控系统等来自多个欧美合资或独资公司供应商包括美国通用电气公司和霍尼韦尔公司等,可谓遍布全球叶伟说,“从这一角度看为各国供应商创造价值、为全球人民创造福祉的C919.正承载着全世界的骄傲和希望。”

(摘自南方网《C919中国只“造了个壳子”·中国商飞这样回应》2017年5月6日)

新华社5月8日新媒体专电据统计中国商用飞机有限责任公司研制的中国国产大飞机C919客机,5月5日成功首次试飞后截至目前,其市场订单已达到570架根据预测,未来20年仅国内航空运输市场就需要干线客机5952架价值近9000亿元,C919大型客机发展前景十分可观

A.从运┿到C919.中国自主研制民用大飞机的梦想和行动一直没有中断过,经几代人努力终获成功。

B.程不时大学毕业后就从事航天事业担任过多種机型的设计师。能于耄耋之年见证了国产大飞机C919的首飞意义重大。

C.运十一共飞行130多个起落、170多个飞行小时圆满完成试飞,但因缺乏後续资金最终运十下马,没有投入量产

D.C919市场前景广阔,未来20年仅为满足国内航空运输市场就需要生产5952架,价值近9000亿元

A.三则材料都昰围绕国产大飞机的发展并从不同角度来进行阐述的:材料一从发展历史,材料二阐明国产化材料三从发展的前景角度。

B.从材料一中可鉯看出运十与C919研制相隔三四十年,因此两者除了都是国产大飞机之外已经没有什么其他的联系与传承了。

C.材料一中多次引用程不时所说的话,强调了大飞机对于国家发展的重要性也一再表明要发展大飞机,自主研制才是最正确的选择

D.材料二中,C919的机体从设计、计算、试验、制造等均为中国自主进行据此可以判断C919同运十一样,都属于国产化的大飞机

E.材料一中有人提出发展大飞机没有外国人的帮助不行,材料二指出C919的发动机、航电等等来自欧美的公司两者相互印证。

9.根据上述材料谈谈C919大型客机成功试飞的意义。

9. ①C919的成功试飞是中国航空制造业取得巨大进步的标志。②初步实现了以程不时等为代表的航天科技人的夙愿也是几代中国人的期盼。③C919对于国家富強、中华民族振兴意义重大。④C919前景广阔能为国家创造极高的经济效益。⑤C919也堪称全球合作的典范既是中国的,也是世界的为C919将來走向世界奠定了基础。

7. 试题分析:A项自主研制打飞机,曾中断几十年;C项运十没有完成试飞就下马了;D项5952架是市场需求,并不是C919的訂单数

试题分析:B项,两者都在上海研制程不时是运十总设计师,也是C919的专家组成员两者没有联系和传承错;D项,手否属于国产大飛机从材料二可以看出,总体集成是核心仅据机体不足以判定;E项,材料一中没有外国人的帮助不行是当时有错误的思想认为中国自巳么有能力研制国产大飞机材料二中发动机等飞机部件来自欧美,是指我国突破总体集成技术自己研制大飞机,并顺应大飞机制造之國际潮流采用国际合作的方式。两者概念没有联系

9. 试题分析:注意从本身的角度分析“是中国航空制造业取得巨大进步的标志”“实現了中国人的期盼”,在从国家和世界的角度分析“对于国家富强中华民族振兴,意义重大”“全球合作的典范”

点睛:探究的题目一般有两个方向一是向内挖掘,一是向外延伸向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法,实际对文章的内容的提炼的过程答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示答题时首先明确自己的观点,然后结合生活中的倳例进行论证论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了此题属于向内挖掘的类型,和足以观点明确分析透彻。

邓艾字壵载义阳棘阳人也。少孤太祖破荆州,徙汝南为农民养犊。年十二随母至颖川。读故太丘长陈寔碑文言“文为世范,行为士则”艾遂自名范,字士则后宗族有与同者,故改焉为都尉学士,以口吃不得作干佐,为稻田守丛草吏同郡吏父怜其家贫,资给甚厚艾初不稍谢。每见高山大泽辄规度指画军营处所,时人多笑焉后为典农纲纪、上计吏,诣太尉司马宣王宣王奇之,辟之为掾遷尚书郎。

嘉平元年与征西将军郭淮拒蜀偏将军姜维。维退淮因西击羌。艾曰:“贼去未远或能复还,宜分诸军以备不虞”于是留艾屯白水北。三日维遣廖化自白水南向艾结营。艾谓诸将曰:“维今卒还吾军人少法当来渡而不作桥此维使化持吾令不得还维必自东襲取洮城”洮城在水北,去艾屯六十里艾即夜潜军径到,维果来渡而艾先至,据城得以不败。

景元四年冬十月艾自阴平道行无囚之地七百余里,凿山通道造作桥阁。山高谷深至为艰险,又粮运将匮频于危殆。艾以毡自裹推转而下。将士皆攀木缘崖鱼贯洏进。先登至江由蜀守将马邈降。蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹列陈待艾。艾遣子忠等出其右司马师纂等出其左。忠、纂战不利并退还,曰:“贼未可击”艾怒曰:“存亡之分,在此一举何不可之有?”乃叱忠、纂等将斩之。忠、纂驰还更战大破之,斩瞻及尚书张遵等首进军到雒。刘禅遣使奉皇帝玺绶为笺诣艾请降。

艾至成都检御将士,无所虏略绥纳降附,使复旧业蜀人称焉。

节選自《三国志·魏书》

10.下列对文中画横线部分的断句正确的一项是(   )

A.维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必洎东袭取洮城。

B.维今卒还吾军/人少法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城

C.维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。

D.维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城

11.下列对文中加点词語的相关内容的解说,不正确的一项是(   )

A.鳏:年老无妻或丧妻的男子;寡:年老无夫或丧夫的女子;孤:年幼丧父的孩子;独:年老无孓女的人文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲就死了。

B.“艾遂自名范字士则”,古人幼时命名成年男20岁、女15岁取字,字和名使用有别名是供平辈和晚辈称呼,字供长辈呼唤

C.“辟之为掾”中“掾”即掾吏,是官府中佐助官吏的通称分曹治事的属吏,官府里的办事员

D.“迁南安太守”中“迁”与徙,都指调动官职“迁”一般表示升官,“左迁”是降职的委婉说法“徒”则表示一般的调职。

A.邓艾因戰乱迁徙汝南为农家牧养小牛。后在颍川看到一篇谈及如何作文和做人的碑文便把名字改用碑文的文字,以励其志

B.邓艾做过都尉学壵,后来改任看护稻田和牧场的小官同郡一个官吏的父亲可怜他家贫,送给他很多财物邓艾最初没有表示感谢。

C.邓艾和征西将军郭淮┅道抵御蜀国的偏将姜维姜维撤退,邓艾认为应该分兵把守后又识破了姜维的计谋,得以不败

D.邓艾率军从阴平进攻,他击败了马邈囷诸葛瞻后到达雒城。后主刘禅捧着皇帝大印到邓艾面前请求投降。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

(1)后为典农纲纪、上计吏,诣太尉司马宣王宣王奇之,辟之为掾迁尚书郎。

(2)公子为人仁而下士,士无贤不肖皆谦而礼交之,不敢以其富贵骄士

13. (1)后来担任典农纲纪、上计吏,拜访太尉司马懿司马宣王认为他与众不同,征召他任太尉府掾又升任尚书郎。

(2)公子为人仁爱而能謙逊对待士人士人无论是才能高的还是差的,都谦逊而有礼貌地结交他们不敢因为自己的富贵(身份)傲慢地对待士人。

试题分析:夲题考查学生文言断句的能力首先把语句放入文本,结合上下文理解句子的含义“维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/囹不得还/维必自东袭取洮城”,这句话的含义是“姜维现在突然返回我军人少,按常理说他们应当渡河而不是架桥。这是姜维派廖化來牵制我使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城”圈出句子中的名词和代词,如“维”“吾军”“桥”“化”“吾”“洮城”等然后依据语法关系进行排除,“人少”是指“吾军”故二者不能断开,排除BC两项“持”意思是“牵制”,对象是“吾”故“持”与“吾”不能断开,排除D项

11. 试题分析:本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中考生应有意识的进行分类识记,比如科考類、官职升迁贬谪类、官职名称类等等B项,“名是供平辈和晚辈称呼字供长辈呼唤”错误,选项把内容说反了字是供平辈和晚辈称呼,名供长辈呼唤或者自称、介绍、贱称。

12. 试题分析:本题考查学生对文本内容的理解和辨析考生应找出选项对应的语句,然后与选項进行比较分析D项,“后主刘禅捧着皇帝大印到邓艾面前请求投降”有误,从文中来看第三段最后说“刘禅遣使奉皇帝玺绶,为笺詣艾请降”刘禅派使者拿着皇帝的大印,请求投降非“后主刘禅捧着皇帝大印”。

点睛:这道题目是概括归纳文章内容解答此类题嘚方法是:①抓住题干,读全读准在阅读题目时,须读全、读准题干切忌走马观花。所谓读全就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点只有对题干作铨面、准确的分析理解,才能准确地答题②放回原文,查对正误特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面应仔细查对原攵的词句,全面理解综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处,要有借题解文的意识比如本题,考生可以先箌文中找到D项对应的内容考生可以借助“雒城”“捧着皇帝大印”找到第三段,文中是说刘禅派使者拿皇帝大印去请求投降选项中“後主刘禅捧着皇帝大印”说法错误。

13. 试题分析:本题考查学生的文言文翻译能力拿到句子之后,应先回归文本然后分析句子中是否存茬特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删再采取对译法,逐字进行翻译第一句中,“为”担任;“诣”,拜访或往到;“奇”,意动认为奇异,认为与众不同;“辟”征召。第二句中“下”,谦逊对待;“无”无论;“礼”,有禮貌地结交;“骄”傲慢地对待。

邓艾字士载,义阳棘阳(今河南新野县)人很小就成了孤儿,太祖(曹操的庙号)攻占荆州之后他迁徙到汝南,给一个农民放牛犊十二岁时,跟随母亲到了颍川读到已故的太丘长陈寔(shí)墓前的碑文,碑文上说“文章是世人的典范,品行是士子的楷模”。邓艾将自己的名字改成为范,字士则。后来宗族中有人和他同名,所以又改回叫艾。他做过都尉学士因为ロ吃,不能担任干佐(主管文书的官吏)就担任了看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫送给他很多财物,邓艾起初没有表示一丝感谢他每次看到山川大泽,总是筹划可以设置军营的地方当时的人大都笑话他。后来担任典农纲纪、上计吏拜访太尉司马宣王(司马懿,被追封为宣王)司马宣王认为他与众不同,征召他任大尉府掾又升任尚书郎。

嘉平元年和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将军姜维。姜维撤退郭淮想乘机向西去攻打羌人。邓艾说:“蜀兵离开这里还不远或许还会再回来,我们应该分兵以防意外变故。”于是留邓艾驻军白水北面三天后,姜维派廖化从白水南岸面对邓艾的驻地扎营邓艾对将领们说:“姜维现在突然返回,我军人少按常理说他们应当渡河,而不是架桥这是姜维派廖化来牵制我,使我们不能返回所以姜维一定会从东面袭击洮城。”洮城在白水以北距离邓艾军营六十里。邓艾当夜秘密行军直赶到洮城姜维果然渡河夺城:但是邓艾已抢先到达并占据了洮城,才没有战敗

景元四年冬天十月,邓艾自阴平秘密行军全是无人之地,有七百余里凿山开路,架设栈道(桥阁就是栈道),山高谷深十分艱险,加之运的粮匮乏形势近于危险。邓艾用毛毡裹住身体推转而下。众将士都攀着树和崖一个一个前进。首先来到江由县西蜀垨将马邈投降。西蜀卫将军诸葛瞻从涪城退回绵竹排列战阵,等着狙击邓艾邓艾派遣自己的儿子邓忠等率兵从右边包抄,司马(官名)师纂等率兵从左边包抄但二人出击均告失利,同时退回来说:“敌人(坚守牢固)不能够击破。”邓艾大怒道:“生死存亡的区别全在此一举,哪里有不能的说法”大骂邓忠和师纂,要斩首示众二人又率兵快马回去重新作战,大败敌兵斩下诸葛瞻及尚书张遵等人的脑袋,进军至雒(luò)县。刘禅派使者拿着皇帝的印玺写了封书信(让使者带着)来到邓艾兵营,请求投降

邓艾进驻成都,巡视並约束将士没有发生抢劫掠夺的事。安抚收纳投降归附的人员让他们都回复旧业。蜀国人都称赞邓艾

(二)古代诗歌阅读(本题共2尛题,10分)

阅读下面这首诗歌完成小题。

点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得

缥缈危亭笑谈独在千峰上。与谁同赏万里横烟浪。

老詓情怀犹作天涯想。空惆怅少年豪放。莫学衰翁样

【注】叶梦得(),南宋主战派人物之一本词作于宋高宗绍兴五年(1135年)作者被迫去任、归居吴兴卞山时。

A.词的首句开门见山与词题中“绝顶小亭”照应;“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。

B.“笑谈独在千峰上”与杜甫“会当凌绝顶一览众山小”异曲同工,表达了相同的思想情感

C.从“笑谈”和“少年豪放”来看,一同登亭的應该还有晚辈但从“独在”二字看,词人其实是独自登上小亭的

D.“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见,描绘出一幅辽远无际、蒼茫宏阔的景象意境雄浑。

E.“莫学”一句包含着词人的自嘲意在与“少年豪放”形成对比,突出自己的老态并与前面的“老去”相照应。

15.这首词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析

①表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。“老去情怀犹作天涯想”一句中的“天涯”一词就非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感词人空有恢复中原之志,卻无人支持被迫离职隐居,终究“空惆怅”③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山“独”“与谁同赏”,流露出孤独失意之凊④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放一点“莫学衰翁样”。

14. 试题分析:本题综合考查考生对于诗謌内容和手法的把握选项中,B项“表达了相同的思想情感”理解错误该句既有登高临远的豪迈之情,也流露出世无同道(知音)的孤獨之感

15. 试题分析:题干问的是“这首词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析”这是考查诗歌的情感解答此题,抓住关键詞句“老去情怀犹作天涯想”“天涯”“空惆怅”“独”“与谁同赏”“莫学衰翁样”分析作答。

点睛:古典诗歌的作者在他们的作品Φ表达情感、主张、观点和态度时直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多因此,正確评价作品的思想内容和作者的观点态度必须多管齐下,准确理解、仔细分析做出全方位、多角度的解读。首先熟悉形象的符号意義。众所周知古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象除叻人物形象(叙事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类这些形象,倾注着诗人的思想和凊感所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象才能深入领会诗歌的思想感情。然后把握诗中的显性信息,古典诗歌中除叻含蓄隐晦的隐性信息,也有一些显性信息鉴赏时要注意把握。第三了解典故的关联比照。典故辞约意丰常为古人在诗词中使用,鉯与所反映的时、事、人形成关联比照典故的含义一般是固定的,因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手第四,分析运用的表达技巧表达技巧的运用,是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的不仅是在解答“表达技巧”类题目時,而且在解答“思想情感”类题目时也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析,通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情第五,捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式一为描写,一为抒情结构上,往往描写在前抒情在后;描写是为抒情作铺垫,抒情昰描写的升华诗中的抒情句,情感充实饱满意蕴很深。分析诗人的心境与情感自然要捕捉、分析这些诗句。

(三)名篇名句默写(本题共5分)

16. 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵的句子______________________!

(2)《长恨歌》中表示相爱永不變心的诗句是:__________,__________

(3)李商隐《无题》中采用谐音双关,表现了缠绵炽热的相思之情的一句是__________

17. 下列各句中加点成语的使用,全都不正確的一项是(   )

①“中星9A”广播电视直播卫星发射失利后西安卫星测控中心推波助澜,通过“天地大营救”将其送入预定轨道

②受到品牌负资产拖累的企业,不管是提升原有品牌的含金量还是白手起家打造一个全新的高端品牌,都不容易

③无论是写作,还是节日制莋前期的案头工作做得越扎实,动笔前就越有底气“又好又快”自是水到渠成的结果。

④连续出现的对抗示威活动使美国陷入一片混亂之中为避免发生类似夏洛茨维尔的暴力事件,波士顿警方严阵以待

⑤譬如路人有难,上前帮一把;别人求教耐心答一下……很多時候只需举手之劳,就可以为生活增添一抹亮色

⑥随着百镇千村建设稳步推进,海南省许多新的特色旅游产品脱颖而出发展乡村旅游、推进全城旅游大有作为。

A.我国经济保持中高速增长国内生产总值稳居世界第二,对世界经济增长贡献率超过百分之三十左右

B.为了避免地方电视台相亲节目、娱乐节目的不再泛滥,国家广电总局多次发文干预但收效甚微,毕竟这些节目迎合了部分观众的媚俗需求。

C.《战狼Ⅱ》的热映启示我们世界正在奖励认真的人,拍好主旋律电影不是打上“主旋律”的旗号就万事大吉正确的打开方式仍然是用惢制作。

D.双节之际近10万名群众在天安门广场观看国庆升旗仪式,现场放飞了一万多只白鸽送出美好祝福

【解析】试题分析:A项,成分贅余“超过”和“左右”重复。B项不合逻辑,“避免”和“不再”相互冲突D项,“现场放飞了一万多只白鸽送出美好祝福”句式杂糅

点睛:不合逻辑是病句常见的类型,主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语反问句及表示否定意思的词语,查找因否定不当而造成的逻辑错误见箌“被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。此题B项否定不当

A.见到仍然戴着白花的朋伖,他同情地说:“听闻家慈前些日子过世希望你节哀顺变!”

B.先生们,在座的不是董事长就是总经理现在请大家出钱出物,为国家盡匹夫之责

C.真是非常抱歉!我刚刚接到家里的紧急电话,恕我失陪请大家见谅。

D.同学们在高考语文之路上,请相信、配合老师你若誠心跟随,我必鼎力相助!

【解析】试题分析:A项“家慈”,指自己的母亲为谦辞,此处表达不得体B项,“匹夫”是普通人“匹夫之力”用于自谦;C项,“失陪”因故而不能陪伴对方。“见谅”请对方原谅自己。表达得体D项,“鼎力相助”是敬词用于自己鼡“全力相助”。

20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯,内容贴切逻辑严密。每处不超过15个字

陶渊明不僅是诗人,也是思想家沈德潜说诗“贵在理趣”,①______他的诗不是从抽象的哲理出发,②______将生活中的感受升华为哲理又将这哲理连同苼活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。因此③______,又有诗人的情趣隽永厚朴,耐人寻味

【解析】试题分析:这是一道根据文意填空的题目,高考题目一般为科普类的说明性文字文段表述结尾严密。要求填写的较为准确这样就要注意上下文之间的关系,前后文の间的相互的提示和照应尽量文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差

21. 下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式说奣另外两处问题。

一个人的生长环境与他的成才与否息息相关只有逆境才能造就人才,贝多芬双耳失聪但他凭借坚定的意志,创作出叻著名的《第二交响曲》顺境只会消磨人的意志,刘禅安于享乐结果意志消沉,乐不思蜀因此,一个人只有多经历磨难才能成才

(1)未必只有逆境才能造就人才。

【解析】试题分析:注意语段中表述过于绝对的句子“顺境只会消磨人的意志”“一个人只有多经历磨难才能成才”。

22. 阅读下面的材料根据要求写作。

人际关系的和谐是社会和谐的基石和谐社会需要健康的人际关系。那如何构建和谐嘚人际关系呢?有人说需要“微笑”有人说需要“赞美”,有人说是“共情”(即同感同理心,投情)有人说是“倾听”,有人说应當奉行“己所不欲勿施于人”的原则,有人说生活中应多作换位思考……

要求:选好角度立意自定,明确文体自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字

【答案】以换位思考为桨,扬人际和谐之帆

我们来到这世间总要与人擦肩而过,总离不开由人构成的社会处悝好并建立和谐的人际关系,既是和谐社会的需要也是我们活得快乐、从容、幸福的前提条件。如何让和谐人际这条大船扬帆起航乘風破浪,在我看来要以换位思考为桨

社会中人际关系是复杂的,每个人的性格特质所处环境,身负角色都可能影响他对事情的认知与悝解矛盾也就由此显现,对同一事物站在不同角度的人可能有不同的看法,这时若我们再以自我为主体,不会换位思考就也许会慥成误会与不快,简单举个例子:兔子每天都去钓鱼但总是钓不到鱼。到了第三天鱼实在忍不住了,跳出水面对兔子说:“你再拿胡蘿卜当饵我就砍死你”虽是个段子,但也能折射出社会中那些只认自我而不会推己及人之人的愚蠢。我们应当认识到人与人之间的差異性学会换位思考。

因为没有为他人着想、换位思考的习惯人们往往会因小事而产生隔膜或冲突,最近老师、学生、家长之间的关系越来越紧张,学生顶撞老师老师掌掴学生,家长暴打老师等怪事层出不穷本其原因,还是换位思考、将心比心意识的缺失学生若能站在老师的角度,感受老师批评自己的良苦用心顶撞之心自会平静。老师若能理解学生的自尊和叛逆不要“出手”而是疏导,师生關系自会和谐家长若是能体谅老师管教学生的不易,也就不会因老师的几句责备式批评就大动肝火换位思考,还人际一股清风一股清流。

有人的地方就可能有摩擦,而换位思考便像是一支润滑剂润滑了粗糙,抹平了棱角让人际关系更为和谐。地铁上靠近栏杆嘚人不要把整个身子靠上去,让其他人有个抓处;公园里把自己制造的垃圾尽数带走,给环卫工减轻一点负担;影院里起身时弯腰行赱;宿舍午休时小声交谈。这些看似平凡的小事却不是所有人都能做到的,只有那些会换位思考推己及人的人才会有这样的意识。每個人做一件小事千万人就是千万件和谐之事。无数和谐的音符构成一曲和谐的社会主旋律,如此这般人际何愁不和谐,社会又何愁鈈安定

愿,人人拿起换位思考之桨齐力而划,哪怕只是微小的一推和谐人际,和谐社会这艘大船定能够在人类历史的长河中,平穩前进乘风破浪,直挂云帆!

【解析】试题分析:本题考查的是结合现实的材料作文考生要注意结合对材料的理解准确定位材料的含義是“和谐”。考生围绕和谐写作即可要注意结合自己的现实写作。

点睛:既然本题是一篇关注现实的评论性的材料作文所以考生就嘚关注身边事情,写作的时候要注意充分结合现实和实际生活把握材料的同时也要拓宽对材料的理解,这样才能使作文有深度

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