答案：略解析：
（1）地球磁层将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁地区，受到电场和磁场变化调制形成极光。
（2）下定义、打比方、作比较。列数字（例子略）
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
A.“”“”
科目：高中语文
来源：语文学习质量监测（高三上·理科）
阅读全文倒数第二段，回答下面两个问题。
（1）用不超过50个字的一句话概括极光形成的原理。
（2）在这段文字里用了哪些说明方法？举例说明。
答：________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成ll一l4题。
他们去哪儿?归家还是远行?然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。归家，说明他们在此之前，曾有离家之举。而远行，则是离家而去。
人有克制不住的离家的欲望。
当人类还未有家的意识与家的形式之前，祖先们是在几乎无休止的迁徒中生活的。今天，我们在电视上，总是看见美洲荒原或者非洲荒原上的动物大迁徙的宏大场面：它们不停地奔跑着，翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流，其间，不时遭到猛兽的袭击与追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。然而，任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人。的迁徙。前方在召唤看它们．它们只有奋蹄挺进。其实，人类的祖先也在这迁徒中度过了漫长的光阴。
后来，人类有了家。然而，先前的习性与欲望依然没有寂灭。人还得离家，甚至是远行。
面有一个广大无边的世界。这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性。外面的世界能够开阔视野，能够壮大和发展自己。它总在诱惑着人走出家门。人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣。。因此，人的内。总在呐喊：走啊走!
离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。他的。或身抑或是。和身一起受着家的压迫。他必须走，远走高飞。因此，人类自有历史，便留下了无数逃离家园，结伴上路，一路风尘，一路劳顿，一路憔悴的故事。
人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑。这种不确定性．反而助长了人们对前方的幻想。前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人G的鼓乐。他们不知疲倦地走着。
因此，这世界上就有了路。为了快速地走向前方和能走向更远的地方，就有了船，有了马车，有了我们眼前这辆破旧而简陋的汽车。
路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪。自古以来，人类就喜欢流浪。当然也可以说，人类不得不流浪。流浪不仅是出于天性，也出于命运。是命运把人抛到了路上——形而上一点说。因为，即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内。深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。四野茫茫，八面空空，眼前与心中，只剩下一条通往前方的路。
人们早已发现，人生实质上是一场苦旅。坐在这辆车里的人们，将在这样一辆拥挤不堪的车里，开始他们的旅途。我们可以想像：车吼叫着，在坑洼不平的路面上颠簸，把一车人摇得东歪西倒，使人一路受着皮肉之苦。那位男子手托下巴，望着车窗外，他的眼睛里流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。钱钟书先生的《围城》中也出现过这种拥挤的汽车。丰子恺先生有篇散文，也是专写这种老掉牙的汽车的。他的那辆汽车在荒郊野外的半路上抛锚了，并且总是不能修好。他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然无味细细地写了出来：真是一番苦旅。当然，在这天底下，在同一时间里，有许多人也许是坐在豪华的游艇上、舒适的飞机或火车上进行他们的旅行的。他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一样的车中的人们要好些吗?如果我们把这种具象化的旅行，抽象化为人生的旅途，我们不分彼此，都是苦旅者。
人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样：回家的。思，总在。头。中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”(崔颢)“近乡情更怯，不敢问来人。”(宋之问)“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到，春来江上凡人还?”(卢纶)“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”(李益)“未老莫还乡，还乡须断肠。”
(韦庄)……悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。那位崔颢，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在。中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可迟风避雨的实在的家，并不能从。灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。
这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢?
11．文章第二段说“人有克制不住的离家的欲望”，请你结合全文内容；谈谈作者这么说的理由有哪些?请分条陈述。(8分)
12．文中“人的眼中、心里，总有一个前方”、“人生实质上是一场苦旅”、“就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头”三句中的“前方”“苦旅”“家”应如何理解?(6分)
13．作者在文章倒数第二段引用了许多中国古代诗歌，用意何在?(6分)
14．联系全文，概括写出本文的主旨。(5分)
科目：高中语文
来源：2013年浙江省宁波市高考第二模拟考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面问题。
父亲的鞋子
那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。
父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一片砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。&&&&
父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么争慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。&&&&
楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？
第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。 大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？
大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。
只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。&&&&
是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。&&&&
但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。
他没有带走的一切，就是他留下的。
连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。&&&&
是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。&&&&
何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。&&&&
他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。&&&&
父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(选自《散文》2012年第6期)
1. 这篇散文以“父亲的鞋子”为题，用意何在？（4分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.根据文章前三段文字，简析父亲的形象特征。（3分）
答：&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.画线的句子好在哪里？请赏析。（4分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.作者在文末说“父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（4分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.“那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？”这段文字原是全文倒数第二段（省略号部分），有人认为可以删去，有人认为不可删去，你以为呢？请说明理由。（5分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&阅读下面的选文，回答文后问题。
读书随感录
　　“三人行，必有我师焉。”这句古话，告诉我们：学习要“转益多师”，勤学好问。一个人的知识无论怎样丰富，但在群众智慧的海洋里，只不过是沧海之一粟。谁比自己懂得多一些，谁只要有一点长处，就应该向他学习，拜他为“师”。这样，虚心好学，孜孜以求，才能不断增长知识，学到本领。
　　古今中外的许多事实都说明了这一点。
　　明朝药物学家李时珍“访采四方”，足迹遍至半个中国。他从渔夫、狩猎人、挑夫、农民等中间，学习和了解各种药物的特征，才写成了巨著《本草纲目》。
　　恩格斯精通多种外国语。他在攻读外语的过程中，就利用一切机会向别人请教。为了练习运用外语，在1852年他曾向一个俄国流亡者学会话。而且，还常常请一些来访的外国人用他们本国的语言朗诵，以便学习发音和语调。
　　江河汇集了无数条小溪细流，方能日夜奔腾、滔滔不绝。因此，我们要获得广博的知识、扎实的学问，就得抓紧一切机会，向有经验、有常识的人质疑问难，向周围的同志认真学习。
　　“好问则裕”。有求知的欲望，有虚心的态度，那么，知识将是俯拾皆是，取之不尽的。
　　三国时的董遇，善于利用“三余”的时间学习。这个“三余”就是：“冬者岁之余，夜者日之余，阴者晴之余也。”他这种抓紧点滴时间，发愤读书的精神是可取的。
　　时间，奔流不息，稍纵即逝。特别是在当前飞跃发展的大好形势下，时间更显紧迫，尤为珍贵。我们就应忙里偷闲，见缝插针，把一秒钟掰成八瓣使，勤奋读书，努力用人类创造的全部知识武装自己的头脑。
　　鲁迅说得好：“时间，就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。”莫叫嚷学习紧张、工作繁忙，无暇读书；莫空叹春去秋来，时光匆匆，想想：你有没有充分利用空余的每一分钟？
　　北宋著名的散文家欧阳修读书有个“三上”：案上读经史，枕上读小说，马上则读词曲。这对我们读书学习是不无启示的。当然，我们并不要人们在枕上、马上看书，但从这“三上”中可以悟出一个道理来，就是：读书，既要“在乎点滴勤”，又要注意巧安排。
　　这就和农作物的栽种一样，什么时候该种什么，应因时制宜，合理安排。读书何尝不是如此？整块时间读什么，零碎的时间读什么；先读什么，后读什么，都要有计划，作安排，井井有条。如果像“黄泥萝卜，揩一段吃一段”地那样盲目地读，缺少安排、打算，那么，势必劳而少功。
　　马克思主要阅读政治经济学、哲学、历史方面的书籍。在这间隙，他演算数学，背诵海涅、歌德的诗章，浏览莎士比亚、巴尔扎克的名著，从此使大脑得到积极的“休息”，又有多方面的收益。这是安排得多么精到、科学。
　　所以，读书入门，安排得当，就能无往而不利，事半而功倍。
（1）阅读第一部分，回答下列问题。
①第2自然段的“这一点”是指________，将第一自然段的意思概括为这一章的中心论点是________。
②第2自然段共统率________节文字，在议论文中它的地位和作用
是________，若划分层次，这一节应归属________
③“好问则裕”的“裕”的意思是________，这句话说明了________，其角度是________。
（2）阅读第二部分，回答下列问题。
①这一部分与第一部分在结构上的不同点是________，这一部分中
共有两处引用，其不同点是________。
②在这一部分中，体现本文背景的一句话是________，不用这句话
好不好？________，其理由是________。
（3）阅读第三部分，回答下列问题。
①叙述欧阳修的“三上”证明的主要观点是________；第2自然段扩展了论证范围到________。
②“休息”一词加引号的作用是________，所用论据的特点是________________。
（4）全文三个部分之间构成的关系是________，论证内容的特点是________，充分体现了这种议论________的特点。
（5）本文共有三个部分，每个部分论述的内容都比较明确，如果再写一段总结式文字，构成本文总一分结构，请你试写一个开头，不超过100字。
阅读下面文段，回答各题。
火星上的水哪儿去了？
①美国“机遇”号火星车的最新探测结果显示，现在干燥寒冷的火星，历史上也许有过一番海涛拍岸的景象，火星表面过去可能部分为海水所覆盖。如此浩瀚的大海现在究竟在哪里？这一番“沧海桑田”的变化原因何在？近来，日本科学家不断对此发表看法。
②日本宇宙航空研究开发机构水谷仁教授认为，金星过去也曾有水，但由于它离太阳太近，及大气中高浓度二氧化碳产生的温室效应，使金星表面温度极高，水因此被全部蒸发，消失在茫茫的宇宙中，而火星水的消失好像和金星不太一样。
③水谷仁教授说，磁场毁坏在火星的消失中起到了巨大作用。在人类居住的地球上，磁场好比盾牌，挡住了太阳向地球倾注的高能粒子，防止太阳风暴直接光临大气层和地面。现在的火星虽然还有很强的磁场，但已经没有像地球这样的规模。火星磁场大概在30多亿年前伴随火星内部的冷却凝固而逐渐被毁坏，使火星难以避免太阳风暴人全面袭击，大气中的水蒸气因此被分解为氢和氧，消失在茫茫宇宙中。
④另外，火星只有地球一半大，引力仅相当于地球引力的40%，维系大气的力量相对较弱，这对水的消失也有一定影响。原苏联“福波斯”2号探测器还发现，在火星黑夜的一侧现在仍有大量氧气向宇宙流失。科学家根据有关数据推测，过去火星的大气压曾是目前地球大气压的近3倍，而现在只有地球的五十分这一，在这种情况下，如果火星表面有少量水流出，马上就会气化。
⑤也许，并非火星上所有的水都消失在宇宙中。东京大学副教授阿部丰说，随着大气中水、二氧化碳减少，温室效应减弱，火星逐渐变冷，大气中的水经冷冻之后降到地面，因此，火星上的水可能像冰川一样藏在地下。
⑥根据美国“奥德赛”火星探测器在火星上空观测的数据，以火星南极为中心的高纬度地区地下有大量氢分子存在。如果这些氢分子和氧结合以水的形式存在的话，会成为一片烟波浩渺的大海。然而从上空观测最多只能观测到地下一米的情形，阿部丰副教授认为，在高纬度地区更深的地下，可能会有冰川存在。欧洲“火星快车”探测器前不久也发现了火星极地有水的痕迹。
⑦日本国立天文台渡边润一副教授认为，“勇气”号和“机遇”号火星车靠太阳能电池获得能量，因此着陆地点都选在阳光很强的火星赤道附近，而在火星赤道附近的地下现在基本上没有水。按预定计划，美国和欧洲将于2007年再次分别发射火星探测器到火星中高纬度地区，如果获得成功，届时关于火星水的争论可能会一锤定音。(1)
选出不属于说明火星水去向或原因的一项（
A、温室效应使火星表面表面极高，水因此被全部蒸发，消失在茫茫的宇宙中。
B、磁场毁坏在火星水的消失中起到了巨大作用。
C、火星引力较小，维系大气的力量相对较弱，这对水的消失也有一定影响。
D、火星逐渐变冷，大气中的水经过冷冻之后降到地面，因此，火星上的水可能像冰川一样藏在地下。
选出对第⑦段“一锤定音”的意思理解正确的一项（　）
　 A、“勇气”号和“机遇”号火星车因为能量问题对火星水不能探测清楚。
B、“勇气”号和“机遇”号火星车因为着陆地点问题对火星水不能探测清楚。
C、美国和欧洲2007年如果能成功发射火星探测器到火星中高纬度地区，火星水的争论有望得出科学结论。
D、美国和欧洲2007年如果能成功发射火星探测器到火星中高纬度地区，火星水的奥秘肯定能揭开。
选出对文章写法分析不恰当的一项（）
A、文章第④段运用了列数字、打比方、举例子、作比较的说明方法。
B、文章第①段引出说明对象之后，综述了日本科学家关于火星水的不同看法。
C、第③④⑤段在文章结构上属于并列关系。
D、本文采用了逻辑顺序来具体说明火星水的去向。
选出下列句子中加点词语不属于体现说明文语言准确性特点的一项（）
A、美国“机遇”号火星车的最新探测结果显示，现在干燥寒冷的火星，历史上 也许 有过一番海涛拍岸的景象。
B、火星只有地球一半大，引力 仅 相当于地球引力的40%。
C、过去火星的大气压曾是目前地球大气压的近3倍，而现在 只有 地球的五十分之一。
D、在人类居住的地球上，磁场 好比 盾牌，挡住了太阳向地球倾注的高能粒子。
　　①语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。
　　②我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？……”
　　③热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。
　　④“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的的人因此而更具人文关怀……
　　⑤语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩翰的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。
　　⑥屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”……
　　⑦古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。
　　⑧陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
　　⑨“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。
1．本文主要阐述了什么观点？
2．第②段中的“采菊东篱下，悠然见南出”和第⑧段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶源明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？
（1）________________________
（2）________________________
3．第⑤段是个过渡段。从内容上看，它在上文第________段和下文的第________段之间起着承上启下的作用。
4．本文的语言很有特色，请从第④、⑥、⑧段中任选一段加以分析。
5．从内容上看，第三自然段似与第一、二自然段重复，那么去掉第三段行不行？为什么？
答：________________________________________
6．你能从现实生活中列举一个有如“为了保护他们灌输的片面观点和加诸的束缚”的例子？并谈谈你的认识。
答：________________________________
　　①语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。
　　②我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？……
　　③热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。
　　④“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的的人因此而更具人文关怀……
　　⑤语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩翰的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。
　　⑥屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”……
　　⑦古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。
　　⑧陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
　　⑨“我以我的歌感动上帝／正如山以瀑布／正如山以瀑布／感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。
1．本文主要阐述了什么观点？
__________________________
2．第②段中的“采菊东蓠下，悠然见南出”和第⑧段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶源明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？
（1）______________________
（2）______________________
3．第⑤段是个过渡段。从内容上看，它在上文第________段和下文的第________段之间起着承上启下的作用。
4．本文的语言很有特色，请从第④、⑥、⑧段中任选一段加以分析。
___________________________
5．从内容上看，第三自然段似与第一、二自然段重复，那么去掉第三段行不行？为什么？
答：________________________
6．你能从现实生活中列举一个有如“为了保护他们灌输的片面观点和加诸的束缚”的例子？并谈谈你的认识。
答：________________________八年级语文上册第二单元分课优化测控试题(含答案)
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
八年级语文上册第二单元分课优化测控试题(含答案)
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
八年级语文上册第二单元分课优化测控试题(含答案)
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 第二单元分课优化测控阿长与《山海经》一、积累与运用1.给下列加点的汉字注音。骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 保姆（ ）2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。①……说得阔气一点，就是我的保母。（ ）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（ ）（ ）④书的摸样，到现在还在眼前……（ ）3.解释句中加点的词语。①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。A.切切察察――B.絮说――②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”顺顺流流――③但到憎恶她的时候，――例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。谋死――④我惧惮她什么呢！惧惮――4.根据课文内容。文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（2）&&&&&&&&&&&&&&&& ；对阿长产生敬意的原因又是：（3）&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（4）&&&&&&&&&&&& ；（5）&&&&&&&&&&&&& 。5.“一条围巾的价钱由六元变为两元”，如改为下列表达，正确的是（&& ）A.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了两倍。B.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二。C.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了原来的三分之二。D.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低到原来的三分之一倍。6.下面有三个句子，原文共有五十多字，请把它改成只有三十多字的两句话，要使原意无损，语言更简明。原文：①还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。②它的插图都是立体的。③当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。改写： &&二、下列文段，回答文后问题。（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。7.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。&8.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）&9.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？&10.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？&11.“别人不肯做”中“别人”指 。&12.“人面的兽，九头的蛇，……果然在内。”这里的省略号的作用是 。&13.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？&&(二)有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么――只因为你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”。或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾（同“挥”）开我前后左右蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响，海波如山一般的汹涌，一切楼层都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极（），而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”14.第一段有两处细节，分别表现出“幼小的我”的 和母亲的 。&15.第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相互照应？&16.根据文意，第二段中与“拂拭”词义相同的两个词语是 、 “拂拭一切”的目的是（用原文回答）。&17.第二段，为什么说母亲爱的是“我的自身”？（用原文语句回答）&18.第三段景物的特点可用文中的哪个短语来概括？&19.文中插入写景文字（第三段）的用意何在？&20.第四段括号中应填入的词语是 。21.第四段画线部分说明母爱有何特点？&（三）娘山子没了爹，娘就百般疼爱山子。山子没考上高中，娘要山子重读一年，山子却跟着娘去割稻。娘问山子：“你就一辈子玩这土坷垃？”“不玩土坷垃干啥？”山子闷闷地应了一句。“你就这样没志气？”娘好失望。“可我能干什么？……到外面打工，如找不到事，那得要饭回来。”“男人应该有胆量闯。你不应该前怕狼后怕虎的。”山子不出声，仍割着稻。娘开始骂山子，越骂越难听。山子流着泪说：“娘，你咋这样嫌我？我就像不是你生的。”“你就不是我生的。我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废。”“我不是你生的？！”山子怔了，拿眼问着娘。娘点点头。第二天天蒙蒙亮，山子一步一回头地离开了家。几年以后，成了大款的山子回来时，娘的坟上已长满青草。一个老妇人责备山子：“你出生时，差点要了你娘性命。你可真狠心……”山子惊呆了，跪在娘的坟前，不停地磕头，喊着“娘――”22.对小小说《娘》的主题理解正确的一项是（&& ）A.劝告考不上高中的初中毕业生重读再考B.鼓励农村青年到城里去挣钱当大款C.揭示严格要求子女才能成长的道理D.说明玩土坷垃是没志气没出息的23.对“娘”这个人物形象进行评价。&24.娘为什么骂山子，为什么说他是捡来的？根据理解，简要回答。&25.体会山子在娘坟前磕头的心情，口头描述此时山子的心理活动。&&三、写作26.以“母爱”为话题，写一篇500字的。要求：①用典型事例写一篇记叙文。②自拟题目。&&参考答案：阿长与《山海经》一、1.ｈàｉ ｌǔ ｓǒｎ ｈｕáｎ ｊｉé ｍǔ2.①姆 ②琐 ③哀 慕 ④模3.①A.现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。B.絮絮叨叨地说。②即“顺顺溜溜”，顺当。③谋杀④害怕4.（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。（2）知道她谋害了我的隐鼠。（3）常常对我讲“长毛”。（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力。（5）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）5.B6.①还有一种书，插图是立体的。②把书打开，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。二、（一）7.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。8.因为“别人不肯做……她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。9.朴实，善良，关爱孩子。10.抒情 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。11.远房叔祖和家里除阿长以外的人。12.列举省略13.由鄙视到敬意。（二）14.天真或幼稚 温柔或慈爱15.何等刚决，何等无回旋！16.屏除 麾开 直接地来爱我的自身17.她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由就是我是她的女儿。18.万象纷乱19.烘托母爱的永恒20.浅显21.无私,博大（三）22.C23.恨铁不成钢，对儿子爱得更深更切。24.用特殊的方法“逼”山子离开娘的庇护，自立自强。25.提示：围绕着心灵的忏悔来写。三、26.提示：以“母爱”为话题并不是以母爱为题目，要求题目自拟。要选取典型事例突出“母爱”。&&&背 影一、积累与运用1.给下列加点字注音。妥帖（ ）踌躇（ ）（ ） 颓唐（ ） 蹒跚（ ）（ ） 琐屑（ ） 狼藉（ ）2.为下列多音字注音并组词3.填字组词___不单行&& 触目伤&&&&&&& 情&&&& 于中&& 不能自&&&&& 变卖&&& 质4.《背影》的语言平淡、质朴，却极为感人，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。5.。①《背影》选自《 》，作者&&&&&& ，是散文家、&&&&& 、&&&&&&&& 、民主战士。②文中共 次写到背影，实写的是&&&&&&&& ，虚写的是&&&&&&&& ，这样写的作用是：&&&&&&&& 。二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。（一）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 6.本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？&7.父亲两番“踌躇”，决定送行，把父亲 的矛盾心理表露得淋漓尽致，增强了文章的感染力。&8.文中两次用“终于”一词，表明父亲 ，决心亲自送儿子，更显父亲爱子之心。&9.文中两次用“再三”一词，一写父亲 ，表明父亲对儿子的关切；二写儿子劝父亲 表明“我”独行的决心。&10.归纳本段段意。&11.指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。描写方式： 表达作用：&12.《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。“背影”①我最不能忘记的是他的背影。作用：②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。作用：③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作用：④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。作用：（二）路上走着父子二人，他们在散步。儿子约二三岁，蹒跚地走在前面，手里抱着一只红彤彤的大苹果，以至把他的小脸都映红了，两个深深的酒窝嵌在脸上。父亲走在后面，距儿子二三步远，双手反背在身后，慈爱的目光从镜片后面透过来，落在儿子身上，儿子便沐浴在温馨的父爱之中了。忽然，儿子停住了，转过身来，“爸爸，削苹果。”双手举起苹果，伸向父亲，父亲的嘴角微微向上翘着，右手摸向腰间――没带水果刀。“我真粗心。”父亲心里在自责。他弯下腰，双手捧住儿子的小手，“来，爸爸给你啃掉苹果皮，好吗？”儿子点点头，忽闪了一下眼睛。于是父亲蹲下身来，开始了那个漫长而感人的动作。他的头微向左倾，左脚着地，右脚跟踮起，显出用力的样子。我注视着眼前这对父子，两行感动的泪水顺着脸颊滑进我嘴里，“很甜。”我自言自语。但见父亲只啃了一半，让儿子拿住留有苹果皮的另一半，然后缓缓地站起来，掏出手帕，擦擦嘴和手，长长地舒了一口气。看着儿子大口大口地吃着苹果，那笑意在他脸上荡漾开去，……融融父爱注入了啃苹果皮的这一动作。啊，父母之爱，无时不在！13.对“开始了那漫长而感人的动作”中的“漫长”理解正确的是（&& ）A.说明父亲啃苹果皮的时间长。 B.说明父亲啃苹果皮的艰难。C.说明这个动作表达出爱的长久。 D.说明今后类似动作还很多。14.“很甜。”我自言自语。“很甜”是指（&&& ）A.苹果本身很甜。 B.我感到了父母之爱的“甜”。C.对父爱是甜的感叹。 D.意识到儿子吃苹果之甜。15.点明这个动作含义的一句话是：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。16.本文所用的表达方式主要有&&&&&&&& 、&&&&&&&& 和&&&&&& ，记叙的顺序是&&&&&&&&&&&&&&&&& 。17.表达的主题是什么？&&（三）我的父亲我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。六十岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。“让我再帮儿子几年！”他只是这样说。后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。我安慰他说，三年以后我自己就可积起钱造屋了，还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可以给你监工。”但是他终于没有看见屋子重造起来就死去了。他弥留的时候对我说，一切都满足了。但是我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他所最乐意的。我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。18.给下列加点的字注音并解释词语的含义。弥留（ ） 呻吟（ ） 19.“我的父亲曾经为我苦了一生”，根据父亲对我的爱，从中体会父亲为“我”做了哪些事情？&20.“大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了”。“偏”这个词能否去掉？为什么？&21.对“我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息”一句怎么理解？&22.本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情？&23.本文赞颂了什么？&24.父亲为儿女做的事很多，你能写出两件事吗？从中你有什么体会？&（四）父亲的手父亲四十多岁了，身体有些发胖，头发因长年的操心劳作风吹日晒，渐渐泛白了。也许父亲不爱说话吧，他对子女的爱是深埋在心底的。经过了这么多年的风风雨雨，我愈加明显地感受到了父亲的爱是那么深沉，那么含蓄。使人感触最深的是他那一双实实在在的农民的手。那年春天，我将要参加升学考试，但是祸从天降，母亲不幸身患重病，卧床不起。我也不小心左脚摔成了骨折，不能行走，可又要面临升学的挑战，每天接送我上学的担子就落在了父亲的肩上。他一送就是一个多月。当我感觉到能慢慢走路时，我告诉父亲，不要再接我，他一边修着车子，一边说：“骨头还没长好，要日后落下啥病根儿咋办？”我没有坚持，乖乖地听了父亲的话。可是放学后，我左等右等，就是不见父亲来。不知什么时候，下起了小雨，阴郁的天气最能使人心烦。我慢慢地走出了学校。就在校门口不远，我遇到父亲，两人都没说话。他把我扶上自行车。前面的坡又陡又长，且路面不平，很少有骑着自行车到坡顶的。可对父亲，这不是难事，就算带上我，让他骑上坡顶仍旧面不改色。然而今天，我明显感觉到父亲的呼吸有些急促了。我说：“爸，下来推着走吧！”父亲头也不回：“没事儿，一会儿就上去了！”到家后，我向妈妈说今天去接得晚了，妈妈满脸痛楚地说：“丽，你没看见你爸的右手小指包着纱布吗？”我不由愣了。原来父亲送我上学回来时，遇上了车祸，小指夹在两辆车中间，成了粉碎骨折。到医院包扎后，又急急忙忙赶着去接我。听到这儿，我眼眶一热。喉咙里像被什么东西卡住了似的，想哭，又哭不出来。一瘸一拐地来到父亲的身边，见他躺在沙发上，两眼紧闭，双手交叉放在腿上。我握住父亲的手问：“爸，疼不疼？”父亲仍然紧闭双眼，紧咬着牙关轻轻地说：“骨头都碎了，你说疼不疼？”我的眼泪终于止不住了，沿着两颊无声地滑下来。朦胧中，我望见了父亲那双骨节分明的手，有着几个大大的厚茧。从此，我有意无意总是能注意到父亲的手。我只感到奇怪，父亲的手能种田，能开车，整天沾满了泥土和汽油，可一回家就不同了。他总是把手洗得干干净净的。当他教我写毛笔字时，我奇怪，长满了老茧的手，写出的毛笔字怎么那样好看？当他教我拉二胡、吹笛子时，我纳闷，一双干重活的手，怎么对指法变幻如此纯熟？后来，我渐渐长大，慢慢看懂了父亲的手。他的手上写满了几十年的风雨沧桑，写满了对新生活的努力和对子女无私的爱！冥冥之中，我隐隐感到，尽管世事变迁，命运坎坷，我是永不会忘记这双手了，直到走完人生之路！25.下面是对父亲的手的概括，选出最恰当的一项是（&&& ）A.那是一双实实在在的农民的手。B.那是一双干重活的手。C.那是一双接送我上学的手。D.那是一双写满了对新生活的追求和对子女无私的爱的手。26.“我的眼泪终于止不住了，沿着两颊无声地滑了下来”的原因是（&&& ）A.后悔自己曾对父亲不满。 B.见父亲的手粉碎性骨折，心痛。C.被父亲对子女无私的爱所感动。 D.以上三种情况都有。27.作者抓住了父亲的手，选了哪些材料？&28.谈谈“我”的感情变化。&&三、写作29.父亲对同学们来说是最熟悉不过了，在日常生活中也能感受到父爱。请以“父亲”为题目，选取一、两个生活片段，写成一篇文章，以体现出你所感受到的父爱。&&参考答案：一、1.ｔｕǒ ｃｈóｕ ｃｈú ｔｕí ｐáｎ ｓｈāｎ ｘｉè ｊí2.ｃｈāｉ出差 ｃｈā差别 ｃī参差 ｊīｎ不禁ｊìｎ禁止 ｋòｎ空白ｋōｎ空气 ｓì相似ｓｈì似的 ｘíｎｇ行走 ｈáｎ银行 ｓāｎ奔丧 ｓàｎ丧失3.祸 怀 郁 已 典4.写得真切，蕴含着真情实感5.①朱自清散文全集 朱自清 诗人 学者②四 车站送别 开头结尾各一处 文章开头写背影，点题并设悬念，中间两次实写是表现父亲爱儿子之深之切，结尾再想起背影，既照应了开头，又表达了作者对父亲的深切怀念之情二、（一）6.为后文刻画父亲的背影做铺垫。7.欲送有难处，欲离不忍8.有许多理由可以不亲自送儿子，但都因爱子而排除9.“嘱托茶房”次数之多 “不必送”次数之多10.父亲决定亲自送行，表现了父亲深切的爱子之情。11.语言描写“不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。 简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。12.①篇头点题，引起下文。②集中刻画,把情节推向高潮。③对“背影”的动态进行补充，深化主题。④照应开头，引人回味，增加感情的深度。（二）13.C 14.C15.父母之爱，无时不在16.记叙 描写 抒情 顺叙17.父亲对儿子的深切关爱之情。（三）18.ｍí 病重快要死时。 ｙíｎ病痛时发出的哼哼声。19.把我养大，送我上学校，为我造房子，买了几亩田地，给我留下许多造屋的材料。20.不能 偏是偏偏之意，表示事实跟希望的恰恰相反，表现父亲对我深切而执著的爱。21.为我造房的夙愿没能实现，内心十分痛苦，因而在弥留之际呻吟和叹息。22.一心一意为儿子造屋。23.父亲对孩子深切的爱，无私的美德。24.①一年四季，风雨无阻地每天到站点接我放学。②双休日骑车驮着我去学习班学习。（四）25.D 26.D27.送“我”上学一个多月；骨折后到学校接我；教“我”写毛笔字，拉二胡，吹笛子等。28.生气――感动――崇敬三、29.提示：父亲的形象是高大的，父爱无时不有。留心观察一下，选取生活的片段，写成一篇不少于500字的。&&&台 阶一、积累与运用1.给下列加点的字注音。凹凼（ ） 尴尬（ ）（ ） 挪（ ） 嗄叽（ ）（ ） 门槛（ ）2.选出每组中有错别字的一项。（&& ）①A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水②A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间③A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥④A.倔强 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨3.解释下列句子中加点的词语。①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。尴尬：②虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。微不足道：③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。大庭广众：4.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？&5.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？&6.试比较《背影》与《台阶》的异同点。&二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲在雾里。父亲头发上像是 了一层细雨，每一根细发都艰难地 着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便 到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪――那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。7.给加点的字注音。黏（ ） 掺（ ）8.下列动词是从原文中抽出来，请把它们选入上文空格中。飘 浮 滚 挑9.“我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。”为什么用“踏”而不用“和”或“踩”？&10.为什么“父亲明明高兴，却露出些尴尬的笑”？&（二）父亲的难题小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言或别的故事。一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。（A）坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”（B）保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉俊爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“（C）我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”“（D）乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。（E）谁都知道，兔子的速度起码比乌龟快上100倍！” “乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道， “（F）它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。” 小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来。“（G）乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。（H）即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……11.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是 ，而小保罗则认为乌龟能取胜是因为（每处不得超过8个字）。&12.在文中用波浪线画出与（A）句中“又唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。&13.画线的（C）句在文中的含义是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。14.文中画线的（E）句与（H）句能否对调？为什么？&15.画线的（B）句中“呆望了一阵”的“一阵”不能改为“一眼”，原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。16.致使父亲遇到“难题”的根本原因是什么？&&三、写作17.以“我的父亲”为题，写一篇600字的作文。 &&参考答案：一、1.ｄàｎ āｎ à ｎｕó ā ｊī ｋǎｎ2.①B ②C ③D ④D3.①尴尬：神色态度不自然。②微不足道：小的不值得一提。③大庭广众：人很多的公开场合。4.因为我们家的台阶只有三级，台阶的高低与主人的地位相应。5.台阶虽然高了，但是地位却没有提高，所以父亲反而处处感到“不对劲”。6.提示：①从内容上 ②从结构上 ③从语言上二、（一）7.ｎｉáｎ ｃｈāｎ8.填字顺序为：浮 飘 挑 滚9.“踏”形象地写出了和泥的动作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”，所以单用哪一个，都不够形象具体。10.造新台阶是父亲一生的愿望，愿望将要实现时，却感到一些失落感，所以露出些尴尬的笑。（二）11.乌龟踏实有韧性 完全靠运气12.第一节“总是津津乐道……寓言和别的故事”，第二节“小保罗记得……叫人腻味”。13.我没有说你会指望贝利、托尼、萨里会像兔子那样中途躺下睡觉。14.不能，因为（E）句是证明（D）句的理由，而（H）句是用来反驳（F）句的。15.“一阵”表明小保罗思考时间比较长，与“呆望”相吻合；而“一眼”时间短，与“呆望”矛盾16.儿子思考问题的角度和方法与父亲不一致。三、17.提示：要选取平凡的事，来写父亲。&&&老 王一、积累与运用1.给下列加点的字注音。伛（ ） 翳（ ） 愧怍（ ） 攥（ ）2.指出下列每组中的错别字，并加以改正。A.惶恐 肿胀 默存 冰籍（ ）&& B.塌败骷髅 湖涂 抱歉（ ）C.荒僻 善良 取谛 闲聊（ ）&& D.滞笨 诲辱 凑合 愧怍（ ）3.辨析组词。4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？&5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。&二、阅读阅读下列文段，回答文后的问题。（一）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道――不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。6.阅读文段，回答问题。请指出本段记叙的要素：时间：&&&&&&&&&&&&&& 地点：&&&&&&&&&&&&&& 人物：&&&&&&&&&&&&& 事件：&&&&&&&&&&&&& 7.解释文段中加点的词语。滞笨： 镶嵌： 8.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？&9.“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？&10.“可是我害怕得糊涂了。”作者为什么害怕？结合文段简要回答。（二）［甲］乞丐我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意――于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”我明白，我也得到了我兄弟的施舍。［乙］女乞我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。她的头埋在两膝之间。身边放着一帧像片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着黑框。地上皱巴巴的一张纸，上面写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡……读着读着，我的心紧紧向她倾斜了。“过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，尽一份心，可惜囊中羞涩，只摸出了一个五分硬币，丢进她身边的杯中。她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类的话吧。我并不理会这些话，照样走我的路。忽然听到一声金属撞击声，一回头，正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币，用手撮起，然后准确无误地投入杯中。我呆住了。我感到悲哀，为照片上的军人悲哀，更为那位妇女悲哀。我头也不回地走了，但我的希望却留在了她身边。我等待着。11.这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是（&& ）A.心理描写 语言描写 动作描写 B.语言描写 肖像描写 动作描写C.语言描写 心理描写 肖像描写 D.动作描写 侧面描写 语言描写12.甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是&&&&&&&&&& ；乙文写女乞则写到她“并不十分衰老”，其作用是&&&&&&&&&&&& 。 13.在甲文中，乞丐“等待”的是&&&&&&&&&&& ，他得到的是&&&&&&&&&&&&& ；乙文中，“我”得到的是&&&&&&&&&&&& ，“等待”的是&&&&&&&&&&&& 。14.在上文中，作者“为自己悲哀”，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。“为照片上的军人悲哀”，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，“为那位妇女悲哀”，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。15.通读短文后，谈谈你的体会。&&（三）感恩报德――也是中华民族的传统美德一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付您多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！”其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖地翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：“医药费――满满一大杯牛奶 霍华德•凯利医生”16.这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了&&&&&&&&&&&&&&&& 的高尚品德。17.“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，可它却能让男孩“觉得浑身有劲”，打消了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的原因是什么？&18.对故事里的医生（男孩）和姑娘，你更喜欢哪一个？为什么？&19.这个故事不长，但处处都有照应。你能找出运用了照应写法的地方来吗？请你至少举出两处，并谈谈这种写法的好处。照应之一，如：照应之二，如：好处是：20.中华民族传统美德也很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？&&三、写作21.你是否观察到身边善良的人所做的善良的事吗？如果有，请自拟题目，写一篇500字左右的记叙文。&&参考答案：一、1.ｙǔ ｙì ｚｕò ｚｕàｎ2.箱 糊 缔 侮3.教诲 侮辱 忏悔 荒僻 逃避 墙壁 捎东西 树梢 稍稍4.作者的善良是对弱者的同情，老王的善良表现在对他人的帮助。5.提示：叙述时注意人物的语言。二、（一）6.有一天 “我”家门口 “我”和老王 老王为“我”送来香油和鸡蛋7.呆滞笨拙 把一物体嵌入另一物体内8.不能。用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，而用“站立”给人的印象，认为老王的身体较好。9.不能换。“强笑”说明笑的不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。10.因为老王身体瘦的让“我”害怕，他的病态使人害怕。（二）11.B12.为了表明“乞丐”已是没有劳动能力的老人了 表明女乞年纪还不太大，如果眼睛未瞎，还应该能够靠自己的劳动维持生活。13.物质上的施舍 精神上给予（真诚和友爱） 悲哀（或欺骗） 那位妇人重新寻回自我，做个真诚的人14.自己轻信表面现象，未看到实质 他被人当成骗人的幌子 她本有靠劳动为生的条件却甘心做乞丐，骗取别人的同情或施舍15.人和人之间应该真诚相待。（三）16.施以爱心，不图回报17.“满满一大杯牛奶”使得处在困境中的男孩看到生活中存在着爱心，重新燃起希望，振作起来，继续拼搏奋斗。18.可以从精神品德方面，只要言之有理即可。19.“给了他满满一大杯牛奶”――“送过满满一大杯牛奶”“施以爱心，不图回报”――“回报这位‘施以爱心，不图回报’的姑娘”使文章前后呼应，上下连贯，线索清晰，结构完整，中心突出等等。20.感恩戴德。三、21.（略）&&&信 客一、积累与运用1.给下列加点的字注音。唏嘘（ ）（ ） 诘问（ ） 伎俩（ ）（ ）2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ）C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）3.请结合上下文解释词语。闯码头：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吊唁：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 穷愁潦倒：4.请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。&二、阅读阅读下列文段，回答文后的问题。（一）只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。5.人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？&6.你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？ &7.你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？&8.选文中重点写了信客的什么事迹？为什么这样安排？&9.信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？&10.指出选文中画“ ”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？&11.你认为信客具有怎样的品格和精神？&&（二）摆渡老人①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。⑨真想再见见摆渡老人。12.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的&&&&&&&&&&&&& 而手忙脚乱，一番折腾；再写因&&&&&&&&&&&&&&&& ，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己&&&&&&&&&&&&&&&&& ，特地起大早送“我们”过河上学。13.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。&14.第⑤段中加点的语句表现了“我”当时&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&& 的心情。15.原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个&&&&&&&&&&&&& 的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的形象。16.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：（1）（2）（3）三、写作17.处处为他人着想的人到处都有，你是否发现了？请把他们的事迹写下来。题目自拟。&参考答案：一、1.ｘī ｘū ｊｉé ｊì ｌｉǎｎ2.眉 稀 潦 碎3.外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦，颓丧失意。4.信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是“为人信任的人”。二、（一）5.使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。6.表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。7.因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。8.重点写了信客报丧送遗物等活动 因为，这类事件反映信客的遭逢，最有代表性，能很好地体现信客忠厚、诚实，待人谦和的品格，以及宽容、忍辱负重的精神境界。9.突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。10.设问 反问反映信客对他人的理解，体谅与宽容。11.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待，也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。（二）12.恶作剧（淘气、调皮） 河面结冰 年老体弱13.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。14.愧疚 感激15.可笑 可敬16.举例：（1）父母把儿子摆渡到成人世界。（2）老师把学生摆渡到知识的王国。三、17.①题目要新颖，并作为文章的线索②用几件事来写一个人。 文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
上一个试题： 下一个试题：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?}