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ASM3模型,AO工艺
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数字化信息系统实验室(DISLab)应用研究
【摘要】:
高中物理课程与信息技术整合是新课程关注的重点领域之一,数字化信息系统实验室(DISLab)进入中学物理实验教学是其具体的表现。本文在研究DISLab的特点基础上,以教学模式理论、物理教学论、学习理论、教学设计理论、教育评价理论的观点和方法为理论依据,通过对比传统实验室环境下的物理实验教学模式,在教学实践的基础上总结并提出了三个基于DISLab的高中物理实验教学模式。
同时,根据这三种教学模式并结合相关教学评价理论,提出基于DISLab的高中物理实验教学评价模型,并根据此模型开发了一套基于web的评价软件系统。
此外,通过对DISLab的全面研究,本文还提出了针对经济不发达的农村自行开发基于传感器的实验教学设备,并研制出样品。笔者希望通过对DISLab应用进行较全面的研究,推动DISLab在高中物理教学中的发展。
【关键词】:
【学位授予单位】:上海师范大学【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2007【分类号】:G434【目录】:
ABSTRACT6-11
1 课题研究的背景11
2 研究目标、内容、方法和预期成果11-13
第一章 绪论13-23
第1节 国内外中学物理实验教学现状13-15
第2节 信息技术与物理实验教学整合的新发展—数字化信息系统实验室(DISLAB)15-23
1.2.1 DISLab的产生与发展16-17
1.2.2 DISLab的系统构成17-20
1.2.3 DISLab的教学功能20-23
第二章 DISLAB应用于高中物理实验教学的理论基础23-28
第1节 高中生的学习者特征与DIS物理实验23-24
2.1.1 高中生思维能力特点23-24
2.1.2 高中生的观察能力特点24
第2节 高中物理新课程标准中物理实验与目的的解读24-25
2.2.1 技能的要求24-25
2.2.2 物理实验专题25
2.2.3 上海市二期课改的高中物理新课标25
第3节 信息环境下的高中物理实验教学25-28
2.3.1 从信息论角度来看DIS实验26
2.3.2 信息技术与物理实验教学的整合26-28
第三章 DISLAB应用于高中物理实验教学的教学模式研究28-65
第1节 传统实验室环境下的教学模式28-30
3.1.1 教学模式的定义28-29
3.1.2 传统实验室环境下的教学模式29-30
第2节 基于DISLAB环境的物理实验设计原则30-39
3.2.1 优势性原则30-32
3.2.2 科学性原则32-34
3.2.3 拓展性原则34-39
第3节 DISLAB环境下的教学模式研究39-65
3.3.1 促进认知的教学模式39-51
3.3.2 协作学习教学模式51-58
3.3.3 基于DISLab的探究教学模式58-65
第四章 DISLAB实验课程评价系统设计65-86
第1节 DISLAB实验课程评价的理论模型建构65-67
4.1.1 开发DISLab实验课程评价系统的目的与意义65
4.1.2 DISLab实验课程评价的理论模型65-67
第2节 DISLAB评价系统的需求分析67-81
4.2.1 总体功能67-68
4.2.2 功能模块概述68-81
第3节 DISLAB评价系统的技术实现81-86
4.3.1 系统架构82
4.3.2 开发平台82-83
4.3.3 开发语言83
4.3.4 数据库83
4.3.5 代码83-84
4.3.6 页面84-86
第五章 DISLAB推广的主要困难及解决方案86-93
第1节 国内DISLAB装备现状与存在问题86-88
第2节 简化的基于传感器的实验仪器设计88-93
5.2.1 设计思想88
5.2.2 设计实例88-92
5.2.3 简化的基于传感器的实验仪器的的问题与发展92-93
第六章 结论93-104
第1节 DISLAB在教学实践中的作用分析93-99
6.1.1 对教师的影响93-97
6.1.2 对学生的影响97-99
第2节 目前DISLAB应用存在的问题99-100
6.2.1 为信息化而信息化的特点明显99-100
6.2.2 教师对教学再设计重视不足100
6.2.3 教师利用DISLab设计新实验的能力不足100
6.2.4 基于DISLab的教学评价方法尚需改进100
第3节 DISLAB发展趋势100-103
6.3.1 DISLab技术的发展趋势100-102
6.3.2 DISLab应用上的发展趋势102-103
第4节 本研究存在的不足103-104
附录104-108
调查问卷1 物理实验教学情况教师调查问卷104
调查问卷2 关于传统实验室与DISLAB的调查104-105
实验过程评价量规105
数据处理评价量规105-106
DISLAB评价系统评价模板制作功能模块部分代码106-108
参考文献108-110
本人在读期间主要学术成果110-111
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京公网安备75号ASM2D进水水质组分和模型参数的测定--《武汉理工大学》2012年硕士论文
ASM2D进水水质组分和模型参数的测定
【摘要】:国际水协开发的活性污泥模型为城市污水生物处理系统的设计、优化和运行提供了一个有价值的工具,并在欧美得到了成功而广泛地应用。然而,为实现对活性污泥处理过程的准确模拟,需要提供包括进水水质组分和模型参数在内的详细资料。在模型软件可以从国外直接引进或是高校自行开发的背景下,不同地区模型参数和进水水质组分的测定研究已经成为我国活性污泥模型应用的瓶颈。
在A2/O工艺的条件下,对ASM2D进水组分进行敏感度分析可知,进水SNH4对出水氮类指标影响最大,出水COD基本只受进水SI的影响,进水SPO4对出水磷类指标影响最大。武汉市龙王嘴污水处理厂中试模型进水水质测定结果表明,进水中SI绝对值比较稳定,和CODT的相关性较小,因此宜将SI的平均值9.91mg/L作为计算取值;Ss和CODf的相关性较好,可按Ss=0.96CODf-8.09来估测Ss的值;Xs、XH和CODT的相关性均较好,占总COD的比例分别为48.23%、12.86%;XAUT的含量非常小,可忽略不计;XI可利用物料平衡关系测算。进水中的氮以还原态氮形式为主,SNH4占TN的比例平均为63.85%,N03--N占TN的比例仅为2.11%,NO2--N很少检出。进水中的磷主要以颗粒性形态为主,溶解性的总磷中以磷酸盐为主,P043-/TP的平均值为36.12%。进水碱度平均值为4.63mmol/L (HCO3-)。
通过对ASM2D模型参数进行敏感度分析,得到敏感度较高的化学计量参数依次为YH和YA,通过测定龙王嘴污水处理厂中试模型活性污泥系统模型参数,得到YH和YA分别为0.687和0.24;敏感度较高的动力学参数依次为u AUT、bH和μ H,通过测定,得到在20℃时,它们分别为0.45d-1、5.48d-1、0.88d-1。影响因素分析表明,bH的大小与反应温度有关;μH的测定受到了温度、基质、F/M的影响;温度、起始污泥浓度、氨氮浓度均会对u AUT的测定有重要影响。得到的模型参数结果和IWA推荐值较接近,但也有一定的差异,参数的属地化研究可为ASM2D模型应用于武汉市城市污水处理厂奠定基础。
【关键词】:
【学位授予单位】:武汉理工大学【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2012【分类号】:X703【目录】:
摘要4-5Abstract5-9第1章 绪论9-17 1.1 课题来源及研究背景9-11
1.1.1 课题来源9
1.1.2 研究背景9-11 1.2 课题研究的目的和意义11-12 1.3 国内外研究现状12-15
1.3.1 国外研究现状12-13
1.3.2 国内研究现状13-15 1.4 主要研究内容及技术路线15-17
1.4.1 主要研究内容15-16
1.4.2 技术路线16-17第2章 ASM2D模型参数和进水组分敏感度分析17-27 2.1 敏感度分析方法17-21 2.2 敏感度分析结果21-25
2.2.1 化学计量参数21-23
2.2.2 动力学参数23-24
2.2.3 进水组分24-25 2.3 本章小结25-27第3章 ASM2D模型进水水质组分测定分析27-56 3.1 模型进水水质组分测定方法分析27-38
3.1.1 溶解态不可生物降解有机物S_I29-30
3.1.2 易生物降解有机物S_S30-34
3.1.3 缓慢生物降解有机物X_S34-37
3.1.4 异养菌X_H37
3.1.5 自养菌X_(AUT)37-38
3.1.6 颗粒态不可生物降解有机物X_I38 3.2 试验装置与测定方法38-41
3.2.1 S_I测定步骤38
3.2.2 S_S测定步骤38-40
3.2.3 X_S测定步骤40
3.2.4 X_H测定步骤40-41
3.2.5 X_(AUT)测定步骤41
3.2.6 其它组分测定方法41 3.3 结果与讨论41-55
3.3.1 碳源组分测定结果41-52
3.3.2 氮组分测定结果52-53
3.3.3 磷组分测定结果53-54
3.3.4 碱度测定结果54-55 3.4 本章小结55-56第4章 ASM2D模型参数测定分析56-80 4.1 动力学参数56-61
4.1.1 异养菌衰减系数b_H56-59
4.1.2 异养菌最大比增长速率μ_H59-60
4.1.3 自养菌最大比增长速率μ_(AUT)60-61 4.2 化学计量参数61-63
4.2.1 异养菌产率系数Y_H61-63
4.2.2 自养菌产率系数Y_A63 4.3 试验装置与方法63-65
4.3.1 b_H测定63-64
4.3.2 μ_H测定64
4.3.3 μ_(AUT)测定64
4.3.4 Y_H测定64-65 4.4 结果与讨论65-78
4.4.1 动力学参数测定结果65-75
4.4.2 化学计量参数测定结果75-78 4.5 本章小结78-80第5章 结论与建议80-83 5.1 结论80-81 5.2 问题与建议81-83参考文献83-88致谢88-89作者在攻读硕士期间发表的学术论文89
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