第04版：教育展台 开拓创新求发展 扬帆高歌谱新篇 ——云南省普洱卫生学校“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设纪实 &&&&校园一角&&柳和艳&摄 &&&&护理实训教学&张腾&摄&&&&天赐普洱，世界茶源。普洱，因世界茶树的源生地、普洱茶的原产地和集散地而驰名中外，是“一市连三国，一江通五邻”的神奇宝地。在这云南省面积居首位的州市，4.5万平方公里土地上分布着16个自然保护区，森林覆盖率高达近70%的绿色城市，“万绿丛中一点红”，绽放着一朵绚丽夺目的职业教育之花——云南省普洱卫生学校。 &&&&普洱卫生学校创建于1958年12月，是国家重点中等职业学校、省级文明学校，2011年被国家教育部门等评审列为“国家中等职业改革发展示范学校”项目建设学校。校园碧草如茵，花团锦簇，环境优美。有宽敞明亮的教学楼、实训楼、图书实验楼、学生公寓等；有设备设施先进的医考实训中心、计算机网络管理中心、多媒体教室；建立了与因特网连接的校园网络，形成了独特的校园阳光文化。有分布在全省各州市校外实训基地70余个，能满足各专业实训实作需要。学校先后开设有社区医学、中医、护理、助产、药剂、医学检验技术等12个专业，联办专科开设有临床医学、护理、药学、计算机应用等专业，本科开设有临床医学、护理等专业。现有本科、专科、中专等不同层次在校生9760余人。学校有一个勤政廉洁、团结奋进、求真务实的领导班子，有一支结构合理、综合素质高、业务精湛、爱岗敬业、乐于奉献的师资队伍。自1988年起，学校先后与北京医科大学等10余所院校联合办学，毕业生分布在普洱市各县（区）、西双版纳、玉溪、临沧、保山、德宏、大理等地，其中大部分学生已成为普洱市医疗卫生单位的业务骨干和学科带头人、医学专家、卫生系统全国劳动模范，为普洱市及邻近州（市）医疗卫生事业做出了积极贡献。 &&&&建校以来已培养毕业生26000余人，毕业生就业率达97.58%，毕业生占普洱卫生技术人员的85%，成为边疆各族人民防病治病的重要力量。近年来，学校砥励奋发，开拓创新，扬帆高歌，再铸辉煌，做到了“软”“硬”件建设“两翼”齐飞，实现了办学的“四大突破”、创“三个纪录”，即教育教学质量有大的突破、改善办学条件有较大突破、教师队伍建设有大的突破、办学层次有大的突破；创教学投入、校园建设、招生规模历史新高，使普洱卫校以前所未有的速度实现了跨越式大发展，为边疆经济建设和医疗卫生事业发展做出了卓越的贡献，成为普洱市培养卫生技术人才的中心，被誉为“医生的摇篮”。 &&&&以先进的办学理念引领学校办学 &&&&创新人才培养模式与课程体系改革&&创新教师培训模式，打造名优双师队伍&&深化校企一体化合作，构建三赢共享平台&&依靠特色项目建设，推进学校内涵发展重视学校阳光文化活动建设 &&&&中等职业学校的办学既要服务于学生的发展，又要服务于当地经济建设需要，一切教育教学活动，都必将以人为本的核心价值和职业教育的特殊要求紧密结合。基于此学校提出了“创一流环境，抓一流质量，育一流人才，创职教名校”的办学目标，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力”的办学方针，秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人理念，将“为学生服务”放在培养目标首位，强调学校的教育和服务功能，在构建现代职教体系和服务学生终身学习、长远发展的大框架中思考中职学校的定位，突显了中职学校主动服务社会、服务经济发展的大职教新思维，通过方案优化、资源整合、过程调节、评价激励，实现个性化的人才培养。 &&&&先进的办学理念引领着学校教育改革发展。在办学模式上，学校立足于普洱，面向全省，辐射东南亚（三国边境地区），以德育为首，以医学立校，以特色强校。本着面向农村、面向社区、面向未来的办学思想，形成了以中专教育为主，成人学历教育、岗位培训和职业技能培训并重的多层次、多渠道、多形式的办学新格局。 &&&&创新人才培养模式与课程体系改革 &&&&学校紧紧围绕着办学目标，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，坚持以校院（企）合作为基础，以岗位需求为引领，以工学结合为切入点，重视培养学生的动手能力，让学生在“做中学，做中教”，把理论知识融合进医技实践中，让学生有较强的实践能力、服务能力。注重课程的适用性，由学校教师与行业专家根据岗位要求，共同确定课程体系和结构，编制教学计划、大纲、教学内容、课程标准，构建了“教——学——做”一体化的教学体系及“模块化”课程体系。 &&&&护理专业制定了以“工学结合，双证并举”的人才培养模式为模板，改革创建“校院（企）合作、工学结合、双证融通”人才培养模式，突出“技能训练三步走”的实践教学形式。注重专业课程的职业定向性，使学生获得的知识技能真正满足职业岗位（群）发展的需求。创建并实践了任务引领（项目导向）教学法、案例教学法、模拟教学法、场景教学法，完成了“护理学基础”、“内科护理学”等10多门课程教学资源库的建设；完成了“护理学基础”精品课程的建设；规范了30多项护理技能操作，制定出相应的实践技能操作流程及考核标准；编写出版了《护理技术实训——基础护理分册》及《全国护士执业资格考应试指南及习题集》（上、下册）；建成护士执业资格考试网络培训平台；新建实训室3间（急救护理演练室、临终关怀护理室、心理咨询室）；成立了普洱市科协领导下、普洱卫校科协下设的“护理社团”，面向全校学生开展丰富多彩的护理技能、礼仪培训，护理专业知识及技能大赛等活动，取得显著成效。 &&&&农村医学专业改革创建了“三位一体”（以适应市场需要的以学生为主体，由学校、政府和社会共育）的人才培养模式，在实践中进一步改进创建了“三位一体、四级递进（四级递进是指学生的技能训练从校内实验实训——假期乡镇卫生院见习——毕业临床实习——终身学习四个层次的递进）、五个对接”的人才培养模式。在课程建设中以“公共基础课程模块+专业基础课程模块+专业课程模块+选修课程模块+毕业实习模块”模式为农村医学专业课程建设指导方案，完成“诊断学”、“内科学”等15门课程的资源库建设；完成“内科学”精品课程的建设；校院（企）合作编写出版《乡村医生常见病诊疗手册》、《国家执业医师资格考试应试教材》等3本校本教材并投入使用。 &&&&药剂专业改革创建了“订单式校（院）企交替”的人才培养模式，在此基础上改进创新了“校院（企）共育、工学结合、理实一体、课证共融”的人才培养模式。紧持以行动为导向，从专业岗位的工作任务及对人才规格要求分析入手，以岗位职业能力为主线，结合职业资格标准和行业标准构建理论知识、专业技能、职业道德的有机融合，突出职业技能培养重构课程体系，建立接企业需求地气的“管用、实用、够用”的上班式课程体系。完成了10多门课程的资源库建设；完成“药理学与药物治疗学基础”精品课程建设；校院（企）合作编写出版《药师考试习题集》、《药剂模拟工作情景实训》等3本校本教材；成立普洱市科协领导下、普洱卫校科协下设的“药剂社团”，开展了面向本专业学生的技能培训、专业知识和技能比赛等活动，成效显著。 &&&&两年来，在3个重点专业建设中，改建扩建实验实训室136间，开辟新增实习基地20余个；学校改进创新了以“三评合一、纵横交织”（三评是指医疗行业、企业和学校）的多元评价方式，教师撰写发表论文264篇，为社会服务的“六大功能”（成人继续教育、卫生职业技能培训、卫生系统各种在职培训、卫生执业资格考试前辅导、校内教师培训、社会医疗保健知识普及等六大培训功能）进一步得到强化，培训人次达12000余人；参加市、省及国家等级大赛取得好成绩。2013年，省里共推荐5名学生代表云南省参加全国职业院校中职组护理技能大赛，2名同学荣获个人三等奖，3名同学获得个人优秀奖，其中普洱卫校2名学生分别获个人三等奖、个人优秀奖。学校组织学生参加云南省中等职业学校护理技能大赛，获得了团体二等奖，个人二等奖1名、三等奖1名；2014年组织学生参加云南省中等职业学校“外研社杯”语文、英语服务类职业素养技能大赛获团体总分第一，其中参加英语、语文服务类职业素养技能大赛的学生分别获2个单项一等奖；组织学生参加云南省2014年“天堰杯”护理技能大赛获团体三等奖，两名学生均获个人二等奖。 &&&&创新教师培训模式，打造名优双师队伍 &&&&学校牢固树立“人才是第一资源”的观念，大力实施“人才强校”战略，制定并修改完善《教师培养计划和方案》、《骨干教师培养计划和方案》、《学科（专业）带头人培养计划和方案》、《双师型教师培养计划和方案》等教师培养计划和方案，开展针对性培养，以“2434”模式（二个关键四个步骤三支团队四级比赛的培养方式）——“陶冶师德、培养师能”为教师队伍建设的两个关键；通过“一送、二请、三引、四培”四个步骤；培养“骨干、学科带头及双师”三支团队；组织教师团队及个人参加校、市、省、国家四级业务竞赛。在校内签订以老教师带新教师的“传、帮、带”、“结对帮”协议；聘请市、省、国家等级及校级专家开展校内培训40余次；定期或不定期轮转专业教师到临床及企业第一线工作实践及带教50余人；10多名专业教师在学校附属门诊部、合作院（企）长期从事临床及教学双重工作；聘请了46名行业能手和专家到学校任教；学校外聘教师403名；选派2名教师到国外进修学习；送出260余名教师参加市、省级、国家等级长短期培训学习；开展教师校内业务竞赛及参加市、省及国家等级各种专业比赛12次。定期或不定期组织专业教师到院（企）调研考察及学习，培养了9名市级学科（专业）带头人、14名市级骨干教师、55名校级骨干教师、7名专业带头人、80余名“双师型”教师。28名教师在攻读硕士学位，6名教师获得了硕士学位证书，编写校本教材26本，公开出版发行8本。两年来，学校双师型教师达86.5%以上。骨干教师、学科带头、双师型教师三支力量逐渐成长壮大。2012年学校教师参加全国中等职业学校“神州数码杯”护理信息化教学大赛，4名教师分别获二、三等奖；2013年学校教师参加全国中等职业学校“神州数码杯”教师护理信息化教学大赛，2名教师分别获二、三等奖；2013年学校教师参加全国职业院校“外研社杯”教师英语、语文技能大赛，2名教师均获二等奖；2014年学校教师参加云南省中等职业学校“外研社杯”英语、语文教师教学技能大赛均获二等奖；有6名教师获得市级表彰；4名教师获得省级表彰；1名教师获得“黄炎培”优秀教师奖；1名教师获“省政府部门特殊津贴”。学校书记周一朴（原书记、校长）荣获“首届云南省中等职业学校杰出校长”、“普洱市十佳校长”称号，并获得“云南省政府部门特殊津贴”；校长鲁明云获“云南省优秀教师”；副书记罗洪敏获“云南省中等职业学校德育工作先进个人”；副校长张静荣获“首届云南省中等职业学校教学名师”、普洱市“十大教学名师”称号，并获得“国家特殊津贴”。学校打造了一支德能双修、能教善导、敬业爱岗的教师团队。 &&&&学校坚持科研兴校，以教育教学中的实际问题为指向，积极开展常规教研和课题研究，构建教、学、研一体化的校本研修模式。学校鼓励教师取得研究生学历和硕士学位，鼓励教师参加校本教材的编写提升学术科研水平。学校每年都举办多次学术讲座，校内教师也进行了多种讲座，教师参加学术活动的积极性空前高涨，撰写学术论文蔚然成风，仅2013年就发表论文264篇，其中在校刊以外学社刊物发表论文111篇，创学校当年发表论文之最。科研教研课题项目与层次不断提升。2013年学校科协申报的项目被评为市教育部门的重点课题，另一申报课题项目被市艾滋病办公室确定为完成单位。除上级的立项课题外，学校还安排了校级的研究课题，如开展精品课程的教学研究、校本教材的编写、组织科技成果的申报、开展论文的评比以及教学课件教案评比等项目。编写了10余本校本教材。教师进行课题研究时，在积极服务地方经济发展提供智力的同时也促进了教师特别是年轻教师自身的成长。 &&&&深化校企一体化合作，构建三赢共享平台 &&&&学校根据专业教学的需求，积极寻求能够实施校企合作人才培养的合作企业。成立了由学校党总支部书记、校长，医药企业董事长任组长，分管学生工作的党总支部副书记、教学副校长和药企总经理任副组长，校学生科科长、副科长，教务科科长、副科长及5家医药企业人事主管部门经理为成员的校企合作人才培养领导小组。校企合作人才培养领导小组负责统筹协调、全面组织、制定完善各专业校企合作方案，督促、检查学校和企业产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题，确保校企合作的各项工作顺利开展。还成立专业专家指导委员会，专业专家指导委员会主要由行业主流院（企）的高级职称人才（技工）及管理人员和专业领域的专家组成。通过精心组织学习交流活动，充分发挥专业专家指导委员在专业建设各个环节中的作用，特别是在专业设置、人才培养模式、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面发挥指导作用。通过双方合作共同完成互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。 &&&&利用企业资源，工学结合推进顶岗实习。校外实习实训基地的建设是实现工学结合和学生零距离就业不可缺少的重要环节。药剂专业重视“校企合作、工学结合”教学改革，一方面把工学结合作为中等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，在实验、实训、实习三个关键环节强化教学过程的实践性、开放性和职业性，提高学生的实际动手能力，努力实践高素质技能型、应用型、实用性专业人才培养目标；另一方面通过调整工作思路，对接校企合作之间的关系，实现学校、学生、企业互利互助、互惠的三赢局面。 &&&&普洱淞茂济安堂医药有限公司等5家医药公司已成为学校稳固的校外顶岗实习实训基地。学生在校学习理论专业的同时，由任课教师组织带领学生，利用实验课时间到普洱淞茂集团的药店、中医馆、药厂进行见习、实践。周末、假期学生可自主、自觉、自愿到普洱淞茂济安堂医药有限公司、玉溪健之佳健康药房有限公司等5家药业企业的药店、药厂进行临床实践，亲眼观察、动手操作，感受企业文化，深入学习药剂专业知识，深度挖掘操作技能要领，切实做到理论与实践相结合，学以致用。 &&&&学校实行“订单培养”。校企共同研究人才需求走势、定位学生实习方向、规定合理的专业设置、实施系统的职业规划和就业策略、对用人单位跟踪调查和积极反馈，使“学校教育模式”向“企业教育模式”转变，实现校企互利双赢。学校与医药企业长期合作并签订“订单委托培养协议”的有5家医药公司，每年订单培养药剂专业学生200余名，这些毕业生被输送到了昆明、玉溪及普洱市边疆地区医药企业及医疗单位，倍受欢迎，成为医药企业的业务骨干。 &&&&近年来，学校一直坚持从普洱淞茂济安堂医药有限公司、云南东骏药业集团等5家药业有限公司中聘请众多技术骨干参与人才培养全过程，除了聘请专业专家指导委员会委员为药剂专业建设、课程建设、实验室建设出谋献计、策划、把关、论证外，学校每年还聘请普洱淞茂济安堂医药有限公司等5家药业有限公司各部门技术骨干20余人，担任药剂专业课程教师，并聘请普洱淞茂济安堂医药有限公司总经理白晓丽到学校开展讲座，讲解企业文化和企业所需药学人才。为了增加企业在学生中的知名度，使学生更多地了解企业文化，医药企业（公司）与学校共同组建成立了药剂专业兴趣小组，兴趣小组由药剂专业各班抽出比较好的同学组成，由学校老师和企业员工共同对学生进行职业素养培训，培养他们吃苦耐劳的团队合作精神，培养他们养成爱学、好学的好习惯，使兴趣小组学生能力水平全方位得到提高，再让兴趣小组学生在班上进行组织和宣传，发挥学生引领学生的示范作用，使班级学生不断提高职业素养，以便在顶岗实习中，更好、更快地适应企业生活。医药公司也长期聘请学校药学高级讲师到企业对参加药师资格证考试、药剂师资格证考试的员工进行辅导培训，经过学校教师的精心辅导，企业员工资格证考试过关率有了很大的提高。学校老师为医药公司员工培训不仅提高了资格证过关率，在培训中也得到了锻炼，授课能力也得到了提升，更为学校学生的实习和就业搭建了广阔的平台。学校与企业实现了资源共享、优势互补、互惠互利。 &&&&加强合作，推进技能培训与鉴定工作。为进一步提高企业职工专业水平和综合素质，特别是青年职工的药剂专业理论知识和基本操作技能，普洱淞茂济安堂医药有限公司每年都积极举办职工综合知识培训、专业技能培训和技能鉴定，以此来加强职工队伍中的高素质技能人才培养。在这一过程中，普洱淞茂济安堂医药有限公司每年利用学校教学设施、师资力量、校本教材等，为员工开展5-6次综合知识培训、专业技能培训和技能鉴定。综合知识培训由公司领导和专家进行培训，专业技能培训学校药学骨干教师进行培训、指导；以校企合作为契机，利用企业专家和学校骨干教师，对非药剂专业的职工和学校学生开展技能培训和鉴定工作（包括：按摩师、育婴师、医药商品购销员、美容师、计算机操作员等），培训结束后，由学校统一组织、布置安排学员参加云南省或全国统考，考试合格者，可以获得由云南省170所统一颁发的国家职业资格证书。近年来，仅普洱淞茂医药集团就有130余人通过培训，取得了国家“医药商品购销员”职业资格证。普洱卫校已成为医药企业员工学习培训基地。 &&&&探索前进，校企合作成效初显。为了使家庭经济困难学生就读药剂专业，鼓励药剂专业学生努力学习，学校与普洱淞茂济安堂医药有限公司等5家医药企业签订了给予订单培养学生奖学金、困难学生补助的协议，5家医药公司每年分别对订单培养学生前10名进行奖励，一等奖奖励1000元，二等奖奖励800元；三等奖奖励600元，并对订单培养的困难学生给予每生每月500元的生活补助。订单培养学生在校期间，企业给予他们关心、支持和帮助，使困难学生顺利完成学业，让低起点学生心存希望、坚定信心搞好学习，以待实习期间用实际行动回报企业。在第三年的顶岗实习中，5家集团药业有限公司按照顶岗实习协议，接收学生到企业顶岗实习，悉心培养学生，认真开展周考核、月考核，考核合格者，每月给予发放工资1100元+提成+奖金。通过学生自身努力，工资考核也有差别，比如谭启凤同学在普洱淞茂济安堂医药有限公司顶岗实习期间，为人诚恳、工作踏实、能够吃苦耐劳，善于与员工沟通，顶岗实习月工资达4177.35元，受到普洱淞茂济安堂医药有限公司领导的表扬，为其他同学树立了学习的榜样。同时，学校学生在顶岗实习期间，考核三个月均合格者，都将会转为正式员工，部分同学还被聘为店长。 &&&&学校药剂专业“订单培养”的模式，受到了医药企业的欢迎和学生、家长的认可，也得到了上级部门的肯定，成为学校办学的一大亮点。 &&&&依靠特色项目建设，推进学校内涵发展 &&&&特色项目之一：数字校园。学校软件方面购入安装了网络办公系统、学生综合管理系统、教务管理系统，充实精品课程资源库平台，整合了图书管理系统。硬件方面增加核心交换机、服务器、数据存储等设备来全方位构建网络安全系统，提升校园网的安全性。通过共建共享精品课程资源、通用主题素材、管理信息系统等，来增加校园网的应用领域。数字校园的建设及应用，极大优化了教育资源，提高了学校人员的工作和学习效率，使学校的教育、教学、管理方式发生了质的变革，促使各项工作更加科学规范。在数字校园建设、应用、推广过程中，本着边建设、边培训、边应用的原则，以应用为导向、在应用中完善，在应用中发展，逐步开发数字化校园的各项功能模块并推广使用。学校将现代教育技术手段广泛运用于各学科教学之中，充分利用学校多媒体教室、各类教学平台及各种资源库等开展学科教学。 &&&&特色项目之二：医学实训及考试中心。医学实训及考试中心是一个多学科综合性的大教学培训平台。分为医学实训中心、考试中心、职业教育培训平台三个部分。学校共投入资金320万元。资金的主要来源是地方配套资金160万元，学校自筹资金160万元。学校在示范校建设期间，争取项目资金1000万，新建8000平方米的实验实训楼，构建实验——实训——实习的课程结构的公共实训平台，重实践、重技能、通过提高实践能力及创新能力，进行各种技能培训，实现“零距离上岗”；创造了开放式、技能技术型人才培养的良好环境，面向学校面向社会，扩大了职业技能培训的覆盖面。学校医学实训及医考中心已成为普洱市国家执业医师资格实践技能考试基地、学校教学实训基地、学校各专业校内综合素质比赛培训基地。 &&&&重视学校阳光文化活动建设 &&&&学校高度重视校园阳光文化活动建设，通过加强、发展校园阳光文化活动建设，培养学生综合素质全面发展。长期以来，学校定期或不定期地举行“田径运动会”、“篮球比赛”、“拔河比赛”、“歌咏比赛”、“舞蹈比赛”、“器乐比赛”、“书法比赛”、“征文比赛”、“广播体操比赛”、“健美操比赛”等校园阳光文化活动，活动内容丰富，安排合理、利用了学生的课余时间，学生得到了锻炼。 &&&&自学校开展系列阳光文化活动以来，科学规划、规范有序、合理安排，有力地激发了学生参加活动的激情，并取得了喜人的成绩。有力地促进学校阳光文化活动的顺利开展，也验证了学校阳光文化活动规范性、有效性、科学性。荣获普洱市第四届中等职业学校学生综合素质技能竞赛：网站建设团体第三名、专业特色展示团体护理礼仪一等奖、专业特色展示团体战伤救护二等奖；荣获普洱市第五届中等职业学校学生综合素质比赛：流行街舞比赛男二队一等奖、流行街舞比赛女一队一等奖、健美操自选动作一等奖、健美操规定动作一队一等奖、健美操规定动作二队一等奖、篮球赛女队一等奖、篮球赛男队二等奖；市直卫生单位庆祝建党90周年红歌大合唱比赛获特等奖、云南省中等职业学校禁毒和预防艾滋病教育教学先进集体、获2012年度普洱市青少年科技创新比赛优秀组织单位荣誉称号、2013年云南省中等职业学校“天堰杯”护理技能大赛获二等奖、2013年全国中等职业学校护理技能大赛三等奖。 &&&&一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。普洱卫校在“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设的路上，以改革的勇气、创新的精神，扬帆高歌，奋力精进，谱写出普洱职业教育新篇章。&&（李世柏） 如东老师工资如何啊？ 如东老师工资如何啊？ 如题，如东老师工资如何啊？ 各级党委政府高度重视、广大教师热切期盼、社会各界也广泛关注的义务教育学校绩效工资从今年1月1日起实施，9月10日前兑现到位。这是记者从昨日召开的镇江市义务教育学校实施绩效工资会议上了解到的最新信息。据初步匡算，该市每年将由此增加财政支出5.79亿元。
一、实施范围和时间
按国家规定执行岗位绩效工资制度的义务教育学校的正式工作人员，从日起实施绩效工资。
出国出境学习、探亲等逾期未归的人员暂不列入范围；立案(或停职)审查人员，在审查期间暂不列入范围，待审查结案后再确定是否列入范围；因受处分领取生活费的人员不列入范围；受行政开除留用察看处分，处分期未满的人员暂不列入范围，待处分期满正式分配工作后重新纳入范围。
二、绩效工资总量和水平核定原则
义务教育学校绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。其中义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由市人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于市直平均工资水平的原则确定。
义务教育学校实施绩效工资同清理规范义务教育学校津贴补贴结合进行。
绩效工资总量随基本工资和学校所在行政区域公务员规范后津贴补贴的调整作相应调整。

三、绩效工资的构成

绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70％。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的30％。
1．基础性绩效工资
基础性绩效工资设立岗位津贴和生活补贴两项。按执行基本工资所对应的岗位，根据本人的工作年限，对照《镇江市市直义务教育学校在职人员基础性绩效工资标准表》(见附件1)确定基础性绩效工资标准。基础性绩效工资按月发放。
(1)工作年限的计算按我省原有规定执行。在确定基础性绩效工资标准时，未计算工龄的大专以上学龄可和工作年限合并计算。工作年限的计算截止到日。
(2)直接从各类学校生中录用的管理和技术人员，见习期(初期)的基础性绩效工资分别按管理十级和技术十三级最低档标准执行；新招用工人，试用期、学徒期、熟练期的基础性绩效工资按普通工最低档标准执行。
(3)调动人员比照本单位同等条件人员执行相应的基础性绩效工资标准。
(4)变动岗位的人员，从变动岗位的次月起，按新任岗位的工作年限执行相应的基础性绩效工资标准。
(5)工作人员按《镇江市市直义务教育学校在职人员基础性绩效工资标准表》(见附件1)确定基础性绩效工资后，凡工作年限达到上一个档次基础性绩效工资年限的，从达到年限当年的1月1日起，按新的标准执行。
2．奖励性绩效工资
奖励性绩效工资在项目设置上可由学校根据实际情况，设立班主任津贴、一线骨干教师津贴、超课时津贴、教育教学奖励等项目，也可自主设立其他奖励项目，并制订具体发放办法。除班主任津贴按月发放外，其他项目在年度考核后发放。
原国家规定的班主任津贴与绩效工资中的班主任津贴合并，不再分设，纳入绩效工资管理。班主任津贴400元/月，按月考核发放。教师担任班主任期间享受班主任津贴，离开岗位后的次月不再享受。
校长奖励性绩效工资，由市教育主管部门制定实施办法并报市人事、财政部门核准后实施。校长奖励性绩效工资的实际发放水平，由市教育主管部门根据校长的年度考核结果，在人事、财政部门核定的总量范围内统筹考虑确定。
市教育主管部门要制订绩效工资考核办法，加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。根据考核结果，在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的工作人员倾斜。
学校在制订奖励性绩效工资分配办法时，要充分发扬民主，广泛征求教职工的意见。分配办法由学校领导班子集体研究并经学校教职工代表大会通过后，报主管部门批准。
镇江成为江苏最早实行绩效工资的市且各辖市标准相同70%基础性绩效工资分为岗位津贴和生活补贴即岗位津贴和生活补贴之和！生活补贴每位教师均为1380两项之和人均涨3800――2400！
四、相关政策
（一）在实施绩效工资的同时，对义务教育学校退休人员发放生活补贴。退休人员生活补贴标准，根据其执行基本退休费的职务、技术等级和工作年限（未计算工龄的大专以上学龄可和工作年限合并计算），对照《镇江市市直义务教育学校退休人员生活补贴标准表》（见附件2）确定。
建国前参加革命工作，并按原劳动人事部《关于建国前参加革命工作的老工人退休待遇的通知》（劳人险〔1983〕3号）的规定，享受原工资100%退休费的义务教育学校退休工人，对照《镇江市市直义务教育学校建国前参加革命工作退休老工人生活补贴标准表》（见附件3）执行相应的生活补贴标准。
按国发〔号文件规定办理退职手续的义务教育学校退职人员，生活补贴标准为1927元/月。
义务教育学校中五十年代（含1960年）原享受退职生活补贴的退职人员生活补贴标准为590元/月。
义务教育学校中日之后退休（职）的人员，从计发基本退休（职）费的当月起，改按退休（职）人员相应的生活补贴标准执行。
义务教育学校离休人员按照原有规定执行。
（二）义务教育学校在职人员及退休人员除国家规定的基本工资外，对以下津贴补贴项目进行归并：
在职人员为职务岗位津贴、综合补贴、地方岗位补贴（阳光工资）、夏季清凉饮料费、班主任津贴、年终一次性奖金的省标部分、中小学管理和工勤人员2006年7月工改时保留的原基本工资提高10%的部分、特殊教育津贴超过国家规定的部分、省市为推进教育全面发展出台的各项奖励性补贴以及教育主管部门和学校自行发放的津贴补贴。
退休（职）人员为职务岗位津贴、综合补贴170元（1993年工改前退休人员各项补贴超过170元的部分纳入基本退休费发放）、地方岗位补贴（阳光工资）、市发生活补贴150元、以及教育主管部门和学校自行发放的津贴补贴。
五十年代退职人员为生活补贴51.5元。
（三）取消省、市和各部门、各学校自行建立的岗位津贴；取消各学校违规使用政府非税收入发放的津贴补贴；取消各学校超过规定范围和标准发放的津贴补贴。
（四）在核定的绩效工资总量外，暂时保留国家规定的中小学教龄津贴、特级教师津贴、特殊教育津贴。暂时保留《中共中央办公厅、国务院办公厅转发〈中央纪委、中央组织部、监察部、财政部、人事部、审计署关于严肃纪律加强公务员工资管理的通知〉的通知》（厅字〔2005〕10号）下发前，国家认可的改革性补贴项目，主要有住房公积金、提租补贴、医疗保险补贴、养老保险补贴等。
（五）义务教育学校工资项目。在职人员除岗位工资、薪级工资、教龄津贴、特级教师津贴、特殊教育津贴外，其他项目为基础性绩效工资（分为岗位津贴、生活补贴）、奖励性绩效工资、改革性补贴。退休人员除基本退休费外，其他项目为生活补贴、改革性补贴。
实施绩效工资后，义务教育学校不得在核定的绩效工资和规定保留的项目外自行发放任何津贴补贴或奖金，不得违反规定的程序和办法进行分配。对违反政策规定的，坚决予以纠正，并按照市纪委、市监察局印发的《关于规范公务员津贴补贴的纪律规定》（镇纪发〔2008〕50号），进行严肃处理。
（六）长病假人员的基础性绩效工资中岗位津贴纳入病假工资计发基数，生活补贴按原标准照发。奖励性绩效工资由学校自主确定。
（七）日后，因受处分领取生活费的人员，从领取生活费的当月起停发绩效工资。在国家没有新的规定前，生活费暂按基本工资加上170元的60%发放。
（八）年度考核为基本合格以及因个人原因参加考核不定等次的人员，其基础性绩效工资中的岗位津贴在考核结果审核备案后的次月起停发3个月；年度考核为不合格的人员，其基础性绩效工资中的岗位津贴在考核结果审核备案后的次月起停发6个月。生活补贴按原标准发放，奖励性绩效工资不得发放。
（九）为保持完全中学内部收入分配关系的合理性，对其中从事非义务教育教师的津贴补贴问题，由学校统筹考虑。学校统筹确有困难的，由市政府统筹考虑。
五、绩效工资的核定程序和发放形式
（一）核定程序
基础性绩效工资由各义务教育学校申报，经市教育局审核后，报市人事局核准，市财政局备案。
奖励性绩效工资总量，由市人事、财政部门根据核定的基础性绩效工资和上年度12月份教职工基本工资确定，每年年初核定一次。市教育主管部门在人事、财政部门确定的总量内，根据考核结果提出市直各义务教育学校具体奖励性绩效工资总量，经政府人事、财政部门审核备案后实施。
今后，因岗位、工作年限变动或退休等因素要调整绩效工资标准的，由学校按上述程序报批。其中，基础性绩效工资的正常变动，应及时申报核定；奖励性绩效工资总量的正常变动，按年度进行。
（二）发放形式
义务教育学校工作人员绩效工资一律通过财政国库集中支付系统发放。在职人员的基础性绩效工资中的岗位津贴、特殊岗位津贴、改革性补贴、奖励性绩效工资，退休人员生活补贴，由国库集中支付系统发放到个人工资卡，在职人员基础性绩效工资中的生活补贴发放到个人福利卡，各部门、各单位一律不得发放现金，并依法缴纳个人所得税。
附：镇江市市直义务教育学校在职人员基础性?效工资标准表

单位:元/月

职务
岗位津贴
生活

补贴

9年及以下
10-19年
20-29年
30-39年
40年及以上

正高级
技术二级

2405
2490
1380

技术三级

2285
2360
1380

技术四级

2170
2240
1380

副高级
技术五级

1880
1930
1980
1380

技术六级

1710
1760
1810
1860
1380

技术七级

1600
1650
1700
1750
1380

中级
技术八级
1490
1525
1560
1595
1630
1380

技术九级
1370
1405
1440
1475
1510
1380

技术十级
1260
1295
1330
1365
1400
1380

助理级
技术十一级
1130
1160
1190
1220
1250
1380

技术十二级
1020
1050
1080
1110
1140
1380

员级
技术十三级
780
800
820
840
860
1380

正处
管理五级

2320
2400
2480
1380

副处
管理六级

2030
2080
2130
1380

正科
管理七级
1530
1565
1600
1635
1670
1380

副科
管理八级
1210
1245
1280
1315
1350
1380

科员
管理九级
1020
1050
1080
1110
1140
1380

办事员
管理十级
780
800
820
840
860
1380

高级技师
技术工一级

1470
1505
1540
1380

技师
技术工二级

1260
1290
1320
1380

高级工
技术工三级

1090
1120
1150
1380

中级工
技术工四级

820
840
860
880
1380

初级工
技术工五级
590
610
630
650
670
1380

普通工
590
610
630
650
670
1380}