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活动目标：
1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
2、能清楚地表达自己对故事的理解。
活动准备：
一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音
教材分析：
重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。
主要流程：
一、猜想导入
1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？
2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？
二、理解故事
1、听故事录音
2、理解故事名称：什么叫历险记？
3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”
三、交流讨论
1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？
2、重点理解：
A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？
B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？
四、迁移想象
1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？
2、小蛋壳还有什么用处？
3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？
4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？
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&&& 设计意图：
& 《错了歌》是儿歌中的一种比较特殊的形式，类似于颠倒歌，运用&故错&手法，偏把事物的现象说错，说反。这类儿歌语言浅显，趣味性很强，娱乐功能凸显。在以往的教学过程中，教师常常会重点引导幼儿发现《错了歌》内容中的常识性错误，而忽视挖掘《错了歌》的错误之趣。这种过分强调儿歌常识教育功能的教学方法，会扼杀幼儿快乐学习的机会和体验。鉴于此，我在设计本次活动时，充分分析了教材本身的特点，根据幼儿的学习规律，引导幼儿从激发兴趣&&多方位的感受体验&&改编创作，循序渐进地展开学习活动，让快乐成为幼儿整个学习活动的心情状态，从而实现从理解到表达、从接受到运用、从模仿到创造的学习过程。
&&& 活动目标：
&&& 1、了解儿歌内容，感受错了歌的错误之趣。
&&& 2、通过借助乐器、添加象声词等方法有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。
&&& 3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。
&&& 活动准备：
&&& 1、知识经验准备：幼儿知道基本的数概念及各种常见动物的生活习性。
&&& 2、物质材料准备：背景图、贴图(哥哥、 弟弟、五朵红花，三朵兰花、 兔子、公鸡、鱼儿、蝌蚪、相关字卡、白卡、儿歌范文、鼓、碰铃、圆舞板。
&&& 活动过程：
&&& 1、教师生动朗诵《错了歌》，激发幼儿对《错了歌》的兴趣。
&& (1) 教师声情并茂朗诵，让幼儿完整感受儿歌内容的&好笑之处&。
&&& 师：今天老师要和小朋友们一起分享一首很有趣、很好笑的儿歌。
&& (2) 提问：这首儿歌是不是很好笑?哪些内容让你觉得很好笑?
&&&&教师出示背景图，结合幼儿的回答张贴图片，勾画出好笑的儿歌画面(如图1、 图2)。
&&& 2、结合图文，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验《错了歌》的错误之趣。
&&&(1) 师：鸭妈妈听说公鸡下了个大鸭蛋，很生气，为什么?鱼儿如果在岸上晒太阳会有什么后果?
&& (2) 先让幼儿与同伴一起讨论，交流，教师再集中梳理。
&& (3) 鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命，鱼儿在岸上摇头摆尾的痛苦状等情节。
&&& 3、通过添加表示笑声的象声词以及借助乐器等方式趣味朗诵《错了歌》，让幼儿体验《错了歌》的乐趣。
&& (1) 添加笑声的象声词，增添朗读趣味。
&&& a、师：大家都觉得《错了歌》很好笑，那我们把笑声加到儿歌当中去吧!
&&& b、师：大家是怎样笑的呢? (教师与幼儿一起归纳儿种表示笑声的象声词：哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。
&&&&c、教师示范趣味朗读，突出表现阅读的乐趣，激发幼儿快乐学习(如图3)。
&& (2) 借助乐器有节奏地朗诵，进一步增添朗读的趣味性。
&&& 4、鼓励幼儿改编《错了歌》，创作《对了歌》，体验创作的乐趣。
&&& (1) 激发幼儿改编的欲望。
&&& 师：你们知道为什么这首儿歌叫做《错了歌》呢?那我们有没有办法把它改编成《对了歌》呢?
&&& (2) 引导幼儿发散思维，鼓励幼儿多方位地进行改编。
&&& 如：公鸡下了个大鸭蛋，可改编成：&母鸭下了个大鸭蛋&、&母鸡下了个大鸡蛋&或者&公鸡早上喔喔啼&等等。
&&& (3) 师生通过互动朗读，与幼儿一起分享创作的成就感和快乐（如图4）。
&&& 如幼儿改编：
&&& 哥哥的弟弟是弟弟，教师互动：&对，对，对!&
&&& 三个没有五个多，教师互动：是，是，是！
&&& 5、延伸活动
&&& 鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。
&&& 活动评议：
&&& 美国著名心理学家、教育家布鲁纳认为：&学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。&雅芳老师选择了趣味性、娱乐性强的《错了歌》，并充分挖掘教材的特点，引导幼儿循序渐进地学习、体验儿歌的韵律美、纠错改编儿歌等，让幼儿在快乐学习中张扬个性，培养幼儿的自主表达能力和创造思维能力。
&&& 1、教学目标定位清晰。
&& 目标的清晰定位：
&&& 一是体验儿歌的趣味颠倒表现手法和韵律美感，使幼儿产生更大的学习兴趣；
&&& 二是注重了各种能力的培养，特别是让幼儿发散思维，体验不受儿歌句子的束缚大胆改编，增加了教学难度。
&&& 2、教学方法层层递进。
&&& 该活动的流程概括起来为：感知儿歌的趣味&寻找儿歌的错误&体验儿歌的韵律美&自主表达纠错改编儿歌。
&&& 这一流程非常符合该活动的教学需要，给儿歌带来了诙谐趣味感，给幼儿以遐想，激发起幼儿的好奇心。在老师引导下幼儿积极地思维，当幼儿发现错误之处、纠正错误后，幼儿显得那么兴奋，有种成功满足感。老师还通过打击乐器让幼儿配合朗读儿歌，不仅让幼儿感受到儿歌的韵律美，也加深了幼儿对儿歌的理解和记忆。在让幼儿创编、改编儿歌时，老师让幼儿充分自主表达，如&公鸡下了个大鸭蛋&，幼儿改编为&公鸡清晨喔喔啼&、&母鸭下了个大鸭蛋&、&母鸡下了个大鸡蛋&等。幼儿对这种表达方式很感兴趣，都能积极主动地投入到活动中去，感受活动带来的乐趣!同时锻炼培养了幼儿的创造性思维能力和语言表达能力。
本课的教学采用了集体、小组和个别活动相结合的形式，为孩子提供了良好的师幼互动、幼幼互动环境。教学中既发挥了教师必要的主导作用，又调动了幼儿的主体作用，从教学时间资源、教学方法和教学效果等方面看，都接近于&最优化&的状态。
&&& 附儿歌：
&&《错了歌》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《对了歌》
&&& 哥哥的弟弟是哥哥&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&哥哥的弟弟是弟弟，
&&& 五个没有三个多，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三个没有五个多，
&&& 公鸡下个大鸭蛋，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&公鸡早晨喔喔啼，
&&& 兔子游泳真快活，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鱼儿游泳多快活，
&&& 鱼儿岸上晒太阳，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 兔子岸上晒太阳，
&&& 小小蝌蚪上山坡，&&&&&&&&&&&&&&&&& & 小小蝌蚪水里游，
&&& 小朋友们想一想，&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小朋友们真厉害，
&&& 这个儿歌哪里错。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 这个儿歌改对了。
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活动目标：
1、能安静听故事，理解故事内容并学…[]
设计意图：
我们都知道地球上有一个太阳和月…[]
教学内容及学情分析：
美丽的春天向我们走…[]
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1、理解《三只小猪》的故事内容，初…[]
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&&& 活动目标：
&&& 1、喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
&&& 2、懂得玩过玩具后要把它放回原处。
&&& 活动准备：布置&玩具城&，故事课件，《火车开了》音乐磁带，录音机。
&&& 活动过程：
&&& 1、小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴？（高兴）那赶快坐上老师的小火车我们一起去玩具城玩吧！导入。（好，师幼一起做开火车动作进入活动室。）小朋友，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩一玩。
&&& 2、用哭声引出故事。
&&& 出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音？是谁哭了？他为什么哭了？（幼儿不知道）今天老师给小朋友带来一个故事，它会告诉我们谁哭了？还有它为什么哭？
&&& 3、组织幼儿听故事，理解故事内容。
&& （1）小朋友故事听完了，你们知道是谁在哭了吗？（小象）它为什么哭了？（找不的妈妈了、找不到家了。）元元小朋友做得对不对？（不对）应该怎么做？（幼儿不知道）
&& （2）教师再讲一遍故事后提问：玩完玩具后应该怎么做？（把玩具放回家、放回原处。）
&&& 4、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
&&& 小朋友以前有没有像元元这样把玩具带回家？（没有）
&&& 小象找不到自己的家、找不到妈妈时心情怎样？（小象哭了，它一定很伤心。）
&&& 小朋友有没有找不到自己的家或者是找不到自己的妈妈？
&&& 教师小结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
&&& 5、帮玩具找家。
&&& 小朋友咱们刚才在&玩具城&玩时，你们还没有把玩具放回家呢,下面小朋友就赶快把他们送回家吧！不然，玩具宝贝又要哭了。（教师指导幼儿把&玩具城&的玩具放回原处）
&&& 今天小朋友表现的都很棒，我们来鼓励一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）
&&& 活动延伸：下面小朋友回到我们活动室的玩具区找一找，还有那个玩具没有找到自己的家。小朋友赶紧把它送回家吧！
&&& 附故事：小象要回家
&&& 元元在幼儿园里，最喜欢玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子长长的，身于圆圆的，多有趣啊！
&&& 有一天，元元和小象玩得正起劲，王老师说，快放学了，该收拾玩具了。小象一听，连忙跟在它妈妈大象后面，向玩具橱跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身边，对着小象耳朵悄悄地说：&小象，小象，上我家玩儿去！&说完，就把小象塞进胸前的大口袋。
&&& 元元带着小象，别说有多高兴啦，一路上唱着歌；&啦啦啦！啦啦啦！我把小象带回家！&
&&& 元元一进门，就嚷起来：&客人来啦！客人来啦：&他这么一嚷，床底下大盒子里的玩具动物都跳出来了。长耳朵的兔子，胖乎乎的熊猫，还有猴子啊，长颈鹿啊，都一下子跑到元元和小象身边来，元元和小伙伴们手拉手，围着小象唱歌又跳幻，快活极了．可是小象低着头，拖下了长鼻子，一声也不响。
&&& 玩了一会儿，元元打了个阿欠，想睡觉了，玩具动物就会到床底下的大盒子里去。
&&& 元元抱着小象，钻进了被窝。谁知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：&我要回家！我要妈妈！&还用长鼻子甩来甩去，把被子也甩到地上去了。
&&&&元元连忙哄小象；&不要吵，不要闹，我当你的妈妈好不好？&说着，抱起小象跳下床。他在地板上爬来爬去，嘴里咬着一条毛巾，长长地拖在地上，真象大象妈妈的长鼻子。
&& &你不是我的妈妈。妈妈来呀！我要回家！&小象嚷着就往外面跑。
&&& 元元急了，扑过去一把抓住了小象的长鼻子。小象甩开广元元的手，一跳跳上桌子，把长鼻子伸进金鱼缸，呼哧呼哧吸了许多水，朝着元元喷去，喷得元元眼睛也睁不开。
&&& 元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴闹醒了，它们问元元出了什么事，元元抹抹满脸的水，喘着气说；&小象吵着要回家，它是玩具，怎么会有家呢？&小象说；&我有家！我有家！我的家在幼儿园的玩具橱里。妈妈和小伙伴们找不到我，要急死了。明天小朋友们还等着跟我玩呢！&元元一听，连忙拿了望远镜，爬到长颈鹿的脖子上，朝着幼儿园一看，啊！幼儿园里乱哄哄的，小汽车瞪大限贿，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，还有小兔、小狗、小猪和布娃娃，它们跑来跑去，跳上跳下，正在找小象。大象妈妈哭得真伤心：&小象，你在哪里？孩子，快回来呀！&
&&& 元元看见了，心里真难受，他连忙跳下来，抱起小象，亲亲它的大耳朵，说：&对不起，小象，下次我再也不把你带回家来了。我马上送你回幼儿回去．&小象甩了甩鼻子，眼睛笑成了一条缝。元无抱着小象，骑着长颈鹿，来到了幼儿园。玩具橱里的小伙伴，看见小象回来了，都乐得乱蹦乱跳，大象妈妈搂着小象，、亲了又亲；元元也笑了，心里真高兴。
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