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家长应该正确对待青春期孩子的情感问题
　　　　孩子上了中学，特别是进入青春期后，家长除了关心孩子的学习外，最关心和担心的也许就是所谓的“早恋”问题了，即：情感问题。　　有很多家长向我咨询孩子的所谓“早恋”问题，在我和他们的交流当中，我能感觉到他们对孩子的情感问题的担心、纠结和忧虑，有的家长甚至用了求救一词。有的家长对孩子的情感问题采取和孩子不断地讲大道理、规劝和提建议等方式，甚至有的家长对孩子采取围追堵截，千方百计的让孩子断了所谓的“早恋”念头；有的家长还偷看孩子的手机短信或QQ聊天记录，希望能发现一些蛛丝马迹；更有甚者，在发现孩子手机流量增大后，到电信部门把孩子的使用流水打出来作为证据质问孩子……可以说，家长的这些做法都是对孩子的不尊重，是欠妥的。　　其实，家长在孩子情感问题上的担心和忧虑绝大多数是没有必要的，因为孩子进入青春期最明显的特征就是性机能发育成熟了，随之而来的就是他们对异性情感的渴望和追求。这个时期的孩子对异性产生好感、爱慕都是很正常的事情。花季少男少女，那个少女不怀春，那个少男不钟情，可以说，如果青春期的孩子不对异性有好感那才有问题，不是吗？　　当然，家长如何面对青春期孩子的情感问题，对孩子能否健康正常将起到非常重要的作用。那么家长如何做？才能帮助孩子平稳而又快乐的度过这一人生最美好的时期——青春期呢？　　首先，家长应在和孩子保持良好的亲子关系上下功夫。　　我曾经在以前的博文中多此强调过，亲子关系的好与坏、优与劣是孩子学习成绩的一把尺子。其实，亲子关系不仅仅是衡量孩子学习成绩的标尺，而是衡量孩子是否健康成长的关键点！只是在此我还要补充强调一点：亲子关系只是良好家庭教育的根本点，是必要条件而非充要条件。比如：家长没有运动的好习惯，孩子也没有养成运动的好习惯，孩子的身体素质就不会好，那么，在运动方面家长和孩子就没有争议和冲突出现，亲子关系也就谈不上不和谐，但是健康不论对我们家长还是孩子都应放在首要位置来对待的，可是事实呢？我们不能等到失去了健康才知道健康的重要性。　　至于家长如何做？才能让你的家庭拥有良好的亲子关系，在此，我就不详谈了，感兴趣的群友可以看看。　　其次，家长要了解青春期孩子的特点，有了解才能有理解和接纳。　　青春发育期简称青春期，一般在12～19岁，它是孩子成长过程中，所要经历的三个逆反期中时间跨度最大的一个，是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为&人生历程的十字路口&，它既与儿童有别，又与成人不同。贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面也出现特征性的变化。　　青春期的心理概括地说是矛盾的，它的矛盾性表现在以下几方面：　　1　　独立性和依赖性的矛盾　　青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。　　２　　成人感与幼稚感的矛盾　　青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感，认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出&成人&的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。　　３　　开放性与封闭性的矛盾　　青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到施放的对象，只好诉说在&日记&里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。　　４　　渴求感与压抑感的矛盾　　青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。　　５　　自制性和冲动性的矛盾　　青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。　　青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，是一个自然过程。　　青春期的心理特点：　　1　　青春期的情绪特点　　青春期的少男少女情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。　　２　　青春期的人际交往特点　　处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜。这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备。如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。　　同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭。一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。但是，由于表现的别样，成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。这就是青春期的苦恼……　　３　　青春期的情感特点　　在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性。此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。　　４　　青春期的思维特点　　思维是人的高级的心理活动，初中生阶段抽象思维开始发展，他们对一般的问题，能够透过现象进行概括和总结；到了高中阶段，逻辑思维、创造性思维迅速发展，他们能够从不同的角度、多维的、立体的考虑问题，并且通过综合、分析、推理找出本质和规律。　　所以，在此阶段，他们好辩论，喜欢钻牛角尖，打破沙锅问到底，敢于挑战老师和家长，呈现出初生牛犊不怕虎的闯劲；但是，有时由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。　　青春期的少年就是在这种矛盾和苦涩中渡过，家庭是他们的避风港，如果家长善解人意，通情达理，给予关怀和支持，那么，青春期可以顺利通过；相反，家庭支离破碎，父母人心向背，莫视无睹，而少年的心理异常脆弱，在得不到有利的支持和帮助下，很容易被不良的社会团伙引诱，而误入歧途。　　青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，因为身体迅速发育而强烈要求独立，又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎，难免会出现很多的心理问题，而常见的就是逆反心理（青春期心理断乳）。　　他们需要很长的一段时间，通过反复的尝试、碰撞、回视，慢慢地走向成熟，在这段时间里，需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀，静观他们的表演，适当的时候给予肯定和赞扬，这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。　　请注意：静观他们的表演就是要给孩子足够的自己成长的空间！教育孩子就是一个逐渐放手的过程，这个过程应该在孩子婴儿期就开始了。　　第三，事先引导，事半功倍效果好；事中理解和接纳是关键。　　如果你和孩子的亲子关系处于良好的状态下，你又了解青春期的一些知识，我想，你就不会对孩子的情感问题而过多的担心和焦虑了。　　对于孩子的情感问题，家长采取事先引导、提前预防为最佳策略。如何引导？用什么方式引导？其形式应该是多样的，比如：找准时机“说者无意，听者有心”，再比如：以开玩笑的形式和孩子交流等等，原则是不能让孩子反感和前后一致。在孩子进入青春期之前开始引导，比他们进入青春期后开始做铺垫其难度要小得多。　　下面我就以我的亲身育子经历为例来说明一下：　　记得在我家晨晨上学习三四年级他快过生日的时候，我和他说：“晨晨，等你过生日的时候，你可以把你要好的同学请到家里来，当然包括女同学，到时候爸爸妈妈给你们做后勤——做饭、照相和录像等。”晨晨很高兴的同意了。小孩子在一起吃和玩都非常开心。　　等把晨晨的同学送走后，我就和他说：“你们班的张**爸爸可是相中了，她和你都是大队委，学习好，也很漂亮……”晨晨若有所思又有点不好意思的笑了笑就去玩了。他妈妈说我没有正行，没大没小的。　　其实，我是有意这么说的，我要向晨晨传达两个信息：一是我们父子之间是平等的，相互间是可以开玩笑的；二是让他知道和女同学之间也是成为好同学或好朋友的。&在以后的几年里，我经常在各种场合当着晨晨的面提起他的那位张姓女同学，目的就是强化他和女孩子交往是很正常的这一思想。这个玩笑和晨晨一直开到初中他和我拍桌子制止我为止。　　我知道，晨晨是要进入青春期了，类似的工作也要改朝换代了。于是，有一天，我郑重其事的把晨晨叫到身边，和他说：“晨晨，你可能要成为小大人了，而遗精就是成为小大人的标志，等你有遗精现象时告诉爸爸一声好吧？　　“好的。”晨晨似懂非懂的回应我。　　某一天，晨晨放学回到家，书包还没从肩上放下来就趴在门框上对我说：“爸爸，我来那个了。”　　我回答说：“好的，等周末爸爸请你给你庆祝一下。”　　那是我和儿子的第一次正式谈话，在谈话中，我首先表明的是，今天是两个男人之间的谈话，并和他谈了我对青春期情感问题的看法以及对他的期望。在这样的正式场合中和孩子谈点大道理是非常合适的。　　从那次谈话开始，有关情感问题我主要交给妻子和孩子沟通了，因为不论父子关系多么融洽，在孩子处在青春期期间，父子往往是出于敌对状态，起码是在某些方面是这样。在情感方面的话题不论男孩还是女孩，他们有话都喜欢和妈妈说，只是妈妈们要珍视这样的有利地位，更要智慧一些——有时需要你欲擒故纵，有时只需要你认真地倾听……　　晨晨在初中时就有“早恋”的蛛丝马迹，我们没有特别的把这个问题当回事儿，只是有机会时就和他随意交流一下各自的看法。　　晨晨真正有“早恋”的倾向只是到了他上高一时才有，不过，他都会把他的一些小秘密及时地和他妈妈说，有时还把一些细节说出来。哈哈！　　记得，有一次，他们娘俩一起去北大散步，晨晨又娓娓道来。他妈妈有些心不在焉。他和他妈强调说：“妈，我可是认真和你说呢，如果你不认真听以后我可是什么也不和你说了。”　　他妈妈说：“好，我认真听你说。”　　……　　每每晨晨讲完后，都要和他妈妈强调一句：“不能告诉我爸爸啊！”　　大家想一想，哪位妈妈不想听孩子讲故事呢？更何况是他的真实故事？我想没有，这就是策略——想听更多。　　大家再想想，事后，我妻子能不和我说吗？一定不能。只是我要听而不说，装作不知道。　　孩子能和家长说，家长就了解了孩子的思想动态，更重要的是，有了家长的理解和接纳再加上点到为止的引导，孩子在情感问题上一般是不会出现大问题的，他们也会在“早恋”的过程中逐渐长大的。　　那么，我是什么时候和晨晨谈起“早恋”这个话题的呢？　　只要你用心，机会总会有的：　　晨晨上高一时，他们学校开运动会的前一天，我和他说：“明天有你参加的1500米什么时间进行，我去给你助阵。”　　他说：“下午，可是我们开运动会你就算了吧。”　　我说：“是你们张老师邀请我去的。”　　他没有拒绝我去的理由了。　　其实，他们班主任老师根本没有邀请我，是我事后补的电话。（我和晨晨的老师都很熟悉。教育孩子有时候是需要善意的谎言的，只是要周密。）　　第二天中午我就到了学校运动场，在和晨晨打个招呼后，我就和张老师交流起来。晨晨和他的“早恋”对象坐在前面旁若无人的每人一个耳机（一个MP3）欣赏着音乐。　　张老师看着他们和我说：“你看看你儿子和女孩子黏黏糊糊的，你也不管管。一会儿我分别和他们谈谈。”　　我笑着说：“要谈你谈我可是不谈。”　　张老师又说：“今天，我发现我们班有六对。”　　这时，班里的一位男同学说：“张老师，你也太不了解情况了，咱们班何止六对，多了。”　　当天晚饭时，我才和晨晨提起他的“早恋”问题，我和他说：“什么早恋？早恋绝大多数是家长或老师给你们扣的大帽子，好同学而已，是不是？不过学生是应该以学习为主。”　　……　　晨晨和那个张姓女同学在上初中就不在一个学校了，但是，他们几个要好的小学同学一直有来往——初中时，他们每年假期时都能相约聚会，高中和高考后偶有联系。最有趣的一个小插曲是：高考后的某一天，我敲开晨晨的房间门，他正在打电话。我问他：“是小张吗？”　　他点点头。　　我又说：“代爸爸向她问好！”　　“我爸向你问好！”　　“向叔叔问好！”　　好同学好朋友而已。　　另外，对可能出现的早恋后果做好思想准备不可少。　　不论家长工作做得多么到位，可能的变数还是有的，因为孩子是有独立思想的人，加之，现在的社会各种诱惑比较多，如果孩子真的早恋了，甚至他们做出了更不应该做的事情，作为家长的我们也要以保护孩子不再继续受到心理伤害为原则。要做到这一点，我们必须在心理上有足够的心理准备，才能理性和淡定的去帮助孩子化解他们所面临的困境。　　几年前，我看过孙云晓老师的一个有关家庭教育的讲座视频，他在其中讲了一位伟大的母亲的实例。这位母亲在听到自己上高中的女儿和她说：“妈妈，我怀孕了”时，在瞬间的惊愕之后，和女儿说：“明天我带你去医院检查一下……”在处理这个棘手问题的过程中，这位母亲没有抱怨一句女儿。　　事后，这个女孩子对母亲的感激之情可以说是用语言很难表达的。可以说，这位母亲用自己的大爱挽救的不仅仅是女儿未来的幸福，她挽救的也许是女儿的生命！　　总之，对待青春期孩子的情感问题，家长要在尊重孩子的前提下，尽可能的和孩子保持良好的亲子关系，和孩子的交流始终处于有效状态下，就没有解决不了的难题。家长要经常换位思考——想想你在青春期时都有哪些心理活动和小秘密？对孩子有了尊重、理解、接纳和包容就能赢得孩子对你的尊重和理解，要知道，要让孩子尊重你，是需要你自己用言行去赢得的，而不是靠压制或控制孩子。　　至于有些家长担心孩子有了情感经历会影响他们的学习成绩，对于这一点，我不可否认，但是这是孩子成长过程中必须要付出的代价或必须要走的弯路，只是家长引导得好，这种影响会很有限和短暂的。就是孩子在高中阶段真正的早恋了，只要是不影响他们的学习和健康成长，也是很正常的事情。　　需要强调的是，学习不是孩子成长过程中的全部，只有学习好，甚至他们考上了一所名校都不能说明他们就有多优秀，要知道，北清每年也有跳楼的孩子，北清也和其它高校一样也有20%的学生心理有问题的。真正优秀的孩子性格要健全、乐观向上、有责任心、心理健康和综合素质高等。　　祝愿各位朋友都能和自己的孩子共同健康的成长，和他们享受高考前的每一天！　　本文为“民哲教育”原创，欢迎转载。
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大家还关注家长如何应对孩子的青春期
家长如何应对孩子的青春期
青春期（12--18岁)这三个字,对现在很多家长都有些惧怕.为什么呢?因为我们家长并没有真正去理解孩子,尊重孩子的内心世界.老以自己主观意念去要求孩子.这自然会产生矛盾冲突.我们只有先了解孩子生理,心理特点.不要人为制造紧张的气氛.下面就先让我们了解这一时期孩子思想行为特点.
1.自我意识更强烈.(自我为中心)在第二反抗期中就提过,孩子独立行动意识已经形成.那么在这第三反抗期里,孩子们已经具备独立思考及分辨事物的能力了.对待事物有自己的意见及看法.往往和我们的见解有冲突.这时我们就更不能人为地去给予干涉.比如,现在很多孩子喜欢留长头发,如果我们强迫他执行我们的意愿,把头发剪掉.我想没有哪个孩子会听的.我们可以换一种方式,就是从校规着手引导.这样孩子就会乐意接受建议的.
2.与家长"南辕北辙".经常听到家长说,我家孩子现在不管你说什么,他偏跟你过不去,就是不听.你说东,他偏说西.这不难理解,因为我们说的只是我们认为对的,并没有从孩子的角度考虑,是否适合孩子?
3.行为上标新立意之感,追求潮流.经常在学校门口就能注意到,大冬天里,我们都穿了厚厚的棉袄了,可那些小姑娘们,却只外面穿着秋天的校服,里面一件领子低低的秋衣.嘴唇都冻得紫色了.可照样这一身打扮.真是佩服!
4.心理自我防御意识,请不要窥探我的隐私.因为很多家长不了解孩子心理到底想些什么,自然沟通上会存在不和谐.我们当家长的不知道孩子究竟在做什么?心里在想什么?就会想偷看孩子的日记或者现在网络发达.查看孩子的QQ空间.这必然会引起孩子的反感.
5.我在做我喜欢的事.别管我.现在的孩子绝大都迷恋网络游戏,QQ空间等,而我们家长的做法却大同小异,不是阻止就是把网给断了.其实这种做法,没有意义,断不了孩子的心思,还会找其它途径来满足的.并没有真正理解孩子,平时的话题,也就是孩子的学习成绩.稍有不合你意,就开始不高兴,反对孩子.殊不知这样的结果,却是越反对,孩子越不听.
6.坏习惯让某些行为产生了惯性.很多家长都在诉苦,说孩子做事不专心,学习没有耐力.其实,这恰恰是我们没有养成孩子良好的学习习惯的原因.大家都知道,孩子的最佳习惯培养期在幼儿园.可我们很多家长却忽略了,没有配合老师把习惯引申到家庭里.直到坏习惯越来越不着边际.
看完以上这6大点青春期孩子的思想行为特点,大家是不是特别感到不安.都想知道我们该怎样面对青春期孩子,怎么样构建良好的亲子关系?接下来老师给我们了八大建议.
第一.请放弃系在孩子身上的束缚.还其自由.
在第一反抗期里,孩子是在保护式教育下成长的.而第二反抗期,我们在给予安全教育后,引导孩子自我管理.属于半保护式.到了第三反抗期这一阶段,却是独立成长阶段,这意味着孩子已经有自己的人生见解.说得话就如同一个小大人,我们就应该尊重孩子自己所做的决定,即使做错了,也要等孩子作完后,再和他一起分析为何错?错在哪?为什么,现在"早恋"现在越来越多?这说来,还是我们家长一手制造的后果,因为让孩子感觉到,在家里没有安全感,束缚多,得不到信任及缺少爱.才会在家庭以外寻求寄托和安慰.只有我们给孩子更多的爱和呵护,更多的支持和理解,更多的欣赏和感激.这样孩子才会感受到家庭带给他们的温暖.
第二,作为家长一定要转变观念.
刚出生的孩子其实就是一个独立存在的个体了.更不用说第三反抗期的小大人了.可这往往就是家庭教育中的一大误区,很多家长只到孩子青春期还把他们当几岁孩子来看待.并没有真正给予孩子们在家庭中平等的意识.我们完全可以让孩子一起参与家庭事物决策.思考问题的轻重.如果我们还是把他们当小孩子来看,那么孩子就会对家中发生的事无所谓,这也就经常听到家长说,孩子不懂关心他的话了.我们可以把工作及家中的酸甜苦辣都和孩子说说,也让孩子及时感受社会的现状.对家务进行合理分配,这样能够加强和孩子之间的心理默契感,有责任感.感恩之心及让孩子体谅父母的辛苦的同时感受到劳动的快乐.何乐而不为呢?
我培洪现在正是第二反抗期,我就经常叫他做事,当我一说头晕时,他就会立马过来帮我按摩.我一说口干,就会主动去倒水给我喝.他爸爸下班回家,他不管做什么都会去迎接,并把鞋子放到鞋架上等等.当然,培洪做了,我们都会很真诚地说一声"谢谢"从他"不用谢"中就能感受到他做这些事的快乐情绪.也感觉到他长大了.懂事了.
第三,面对矛盾和冲突时,要冷静处理.
当遇到矛盾和冲突时,如果我们采取打,骂,这样只能加剧和孩子之间的冲突,当看到孩子成绩不理想时,很多家长老是会拿其它孩子来对比,为什么别人能学好?你为何不能?这时孩子要不顶撞你两句,要不干脆不理你.其实,我们想一想,孩子没有考好,他也很委屈.考试有压力,会想着没考好,对不起爸妈,我们再去骂他,无形中让他更迷茫,想考好,可不知怎么办?所以我们应该和孩子一起分析,是基础课跟不上?还是没用心?等.有时我们也不能忽略了孩子能力上的问题.只要我们退一步,不要想改变对方,而是想办法,解决问题.这样亲子关系就会更和谐.
第四,了解青春期心理,生理特点.理性应对.
这一时期的孩子们在生理上已经明显有变化了.体内的雄激素和雌激素的分泌,使他们感受到燥动和不安.如果这时我们对这方面的知识一点都不了解,那么我们就会读不懂,看不懂孩子,更不知如何交流?所以我们要明白,生理上的变化会带动心理上的情绪.当孩子情绪变化时?我们千万不要用自己的情绪去点孩子的导火线,只要简单用目光交流一下,尽量不要动怒,从说话语气,尊重方式,及事情的选择上给予孩子尊重的意见.
第五.多了解新鲜事物,以免形成"代沟"
孩子每一天都在进步,时代也一样在进步,如果我们还站在原地不动.不学习新鲜事物,那么和孩子之间就必然会出现"代沟".现在青春期的孩子都很时尚,就如,QQ网名,我们根本搞不懂是什么意思?所以我们只有走进孩子的生活空间,观察一下孩子做什么?不要阻挡,而是以学习的态度,请教孩子如何玩?这样孩子也会觉得我们理解他们,对我们也会更加敬重.不想要有"代沟"我们只有在平时多学习,看一下时事新闻,年轻人的杂志,新生事物的概念.这样慢慢就会有共同的语言,就能走进孩子的心理,希望我们不要当传统家长,而是成为学习的先锋.
第六,树立良好的形象,少去唠叨,做好榜样示范.
我们都应该做到免开尊口,微笑,欣赏孩子,这样孩子回应你的就是一个好心情.当看到不对时,我们先冷静观察,思考解决的方法.做好榜样示范.这一时期的孩子眼睛是雪亮的,时刻都在关注着父母的一言一行,经常会把父母和社会上的成人作比较,这时,我们就得修心养性,从形像上改变,通过学习,养成良好的习惯,这样在孩子面前威性就具备了.孩子也会敬佩我们.认直听我们的建议了.
第七,对孩子个性化形为特点,加以引导.
经常在街上看到这一时期的孩子们,怪异的发型及服装.这时如果你去指责,肯定解决不了问题.这其实是孩子们想得到别人的认可及关注的心理.这时我们只要装作很欣赏他的打扮.觉得特别酷.可就是学校不允许,而且后果肯定是爸妈被老师叫去批评.因为我们没有教育好,同时违反了校规,如果我们这样和孩子和气地说,孩子会理解我们的,自觉遵守校规.
如果在家里不遵守良好的生活习惯及学习习惯,那么就可以动用家庭规则,明确告诉孩子,规则是全家人一起执行的,并不是针对你一人的规则.所以我们家长就得先做好.如果我们没有做好,也一样要处罚的.我家就这样.记得有一次我们为了改正坐姿,而制定了相关的规则,结果我没有做到,也就执行了培洪给我定的2小时不能用电脑学习.只有我们以身作则了,孩子是很容易做好的.让孩子明白,一个良好的习惯,能影响人的一生.
第八,家长要以发展的眼光看孩子.用心包容.
时代在变化,孩子也一样在成长.只要把握好孩子的人品.其它一些细小的行为习惯不要太在乎,当孩子再过几年,回头看自己,他也会觉得那时的他好幼稚.他会随着自身的认知能力及新环境给予的氛围.慢慢纠正一些身上的不成熟观点及行为的.所以我们不要老是抓住孩子的一些小事不放.不要束缚住自己的眼光,而是要引导孩子给自己定目标.对自己的理想定位,而不是盲目的学习.孩子知道学习是为了自己,并从中体验到短期目标的实现后的快乐,对自己的中期目标也就更有信心的同时定一个长期的目标.也就是可执行的目标.这样会让孩子更从容地面对生活中遇到的困难.也会更加自信.
这是我们亲子系列中的最后一讲,也是很重要的一大知识点.希望我们的孩子们都能顺利通过青春期.以上,是我对这一讲的理解,不知朋友看后,是否有所帮助.培洪是还没有到青春期,我相信只要我做到对培洪理解多一点、自由多一点、宽容多一点.在良好的习惯基础上,给予最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励!放手让他做自己想做得事,给他思考和行动的空间.以榜样示范来激励他.相信他会拥有一个轻松快乐的青春期时光.
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