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四、六级作文中常用习语的记忆方法初探
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四、六级作文中常用习语的记忆方法初探：考生在四、六级作文中常常用到习语。准确无误地使用习语不仅可以增加文章中的亮点,而且也增强了语言的说服力,有时甚至会起到画龙点睛的作用。但相当一部分考生因为习语记忆不牢,使用一些不完整或者用自己的语言表达出来的习语,这不但不能增强语言的表现力,反而会使文章的内容大打折扣。本文通过句型、押韵、对称、人名、地名等方法介绍了一些记忆技巧,以达到考生能够更好地运用习语的目的。
一、引言　　习语包括比喻性词、俚语、俗语、以及谚语等，是语言词汇的重要组成部分，是语言的民族形式和各种修辞手段的集中表现，是语言中的某些部分经过长期反复使用后自然沉积而形成的形式固定，简洁明快，寓意深刻的短语或短句[1]29。习语是语言长期使用的结果，世界上凡是历史比较悠久的语言都包含大量的习语。习语是从语言中提炼出来的短语或短句，是语言的核心和精华。没有习语，语言就会变得死气沉沉，枯燥乏味。因此，在四、六级作文中，如果习语使用得当，纯熟流利，就可以增强语言的表现力。　　二、习语的记忆技巧　　习语作为一种特殊的语言形式，也是人民大众口头上常用的定型词或短句。它的意思可以用现代语言来解释，也可以在日常生活中应用，但是它的结构不一定和现代语言一致，词汇也不一定和现代词汇相同，它们是相沿已久，约定成俗，具有完整而独特意义的词语，因此也就有与一般语言形式不同的特点[2]78。英语习语是英语语言中的一个重要组成部分，学生在学习中往往有感于其丰富的表现力而对之产生浓厚的兴趣，并希望在四、六级作文中加以运用，但同时又苦于其数目繁多，很难把它们记住并加以运用。因此，笔者根据习语本身固有的特点，对四、六级作文中常用习语进行了归纳总结，以供读者更好地记忆并运用习语。　　（一）句型记忆法&&&& 习语是经过长时间地使用而提炼出来的固定短语或短句,是人民智慧的结晶。根据习语的固定性，我们可以用句型的形式对习语加以记忆，同一个句型就能记住好几个习语，下面就用大家耳熟能详的&Where there is a will, there is a way.&为例。其实，我们可以把&Where there is..., there is...&作为一个句型来记忆，套用这一个句型我们可以记住以下几个常用习语，如：　　Where there is life, there is hope.（留得青山在，不怕没柴烧）　　Where there is smoke, there is fire.（有烟就有火或无风不起浪）　　再如&It is never too...to...&也可作为一个句型来记忆，相应的习语有：　　It is never too late to learn.（活到老学到老）　　It is never too late tomend.（亡羊补牢，为时未晚或浪子回头金不换）　　这样的固定句型还有很多，如&The more&， the more&&，&There is no use doing&&等等。这些句型简单易记，通过记忆固定句型的方式，考生就能很轻松地掌握一些写作中常用的习语。　　（二）押韵记忆法　　英语习语常常利用声音的和谐来达到易懂易记，顺口入耳，生动有力的目的。因此，许多英语习语利用头韵和尾韵来增加习语的语音美感和修辞效果。英语中的头韵和尾韵构成一种特殊的语音现象。含有这种语音现象的习语，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳。这种运用语音重复回环手段造成的音律美不但加强了习语的感染力，而且也加深了读者对习语的印象，从而可以提高对习语的记忆能力。　　1.头韵　　头韵是在一条习语中有两个或两个以上的单词以相同的辅音开头。头韵是英语中常见的修辞格之一。这一手段具有讲究声韵、节奏配合的特点，因而备受人们的喜爱，应用也十分广泛。除了文艺作品外，绕口令、新闻报刊、广告标语等也常用它来加强语言效果和吸引力。在英语习语中，头韵更是屡见不鲜，如：　　Time and tide wait for noman.（时不我待）　　Practice makes perfect.（熟能生巧）　　头韵既具有节奏美，又具有韵律美，让人读起来琅琅上口、余音缭绕、回味无穷。它不仅渲染气氛、简洁生动，而且有语言的气势和力度，有突出、强调乃至幽默的效果，给人一种过目不忘的感觉。　　2.尾韵　　尾韵是在一条习语中有两个或两个以上的单词末尾的重读元音及其后随的辅音相同，而该重读元音前的辅音不同，其也是利用声音来创造特殊效果的修辞方式之一。尾韵是英文诗歌中常用的一种文学手法，但在英语习语中也极为常见，如：　　Well begun is half done.（好的开始是成功的一半）　　A friend in need is a friend indeed.（患难的朋友才是真正的朋友）　　（三）对仗记忆法　　除了上面提到的语音方面外，有些英语习语还利用词汇手段来加强修辞效果。其中一种形式就是通过两个意义相近或相反的词形成的习语。如：　　Safe and sound（安然无恙）　　Cool and calm（镇静自若）&&& Nowor never.（机不可失）　　从以上各例可以看出，这些习语的特点体现在对仗工整上：用一个连词联结两个对称的部分。除了短小精悍的习语外，长点的对仗习语也有。如：　　No pains, no gains.（不劳则无获）　　Nothing venture, nothing have.（不入虎穴，焉得虎子）　　Out of sight, out ofmind.（眼不见，心不烦）&& （四）人名记忆法　　在英语中，人名同样经常出现在习语里。人名在习语中通常有两种情况：一种是历史文化事件中的人名形成典故，经过长期的使用而逐渐成为习语；另一种是风俗习惯、民间传说中出现的人名所构成的习语。习语中人名并不特指某一个人，而是泛指普通人。如&Jack&一般指男人或男孩，而&Jill&一般指女人或女孩[3]101。这样的习语有：　　Every Jack has his Jill.（人各有偶或有情人终成眷属）　　Jack of all trades, and master of none.（行行都懂，样样不精）　　All work and no playmakes Jack a dull boy.（只学习不玩耍，聪明孩子也变傻）　　Jack is as good as his master.（徒弟不比师父差）　　由人名构成的习语数量繁多，举不胜举，其构成妙趣横生，让人回味无穷。每条习语背后都承载着深厚的文化底蕴，所以充分了解英语国家的文化背景，是记忆人名所构成的习语的前提。&& （五）地名记忆法　　每个国家都有自己的历史，有一些习语可以说是历史的产物。因此，一些古老的地名也在习语中留下了历史痕迹，如含有关希腊的习语：&It&s all Greek to me.&（全然不懂或一窍不通）；含有荷兰的习语：&Let&s go Dutch.&（各付各的帐或AA制），还有&I&m a Dutch if&&（如果&&，我就不是人）；含有法国的习语有&take French leave&（不辞而别）等[4]109。但在所有地名中，罗马的影响无疑是最深远的。从公元43 年起，罗马对英国开始了真正的&罗马人的征服&（Roman Conquest），从此不列颠被罗马人占领长达400 年之久。因此，关于罗马的英语习语就不下三条。如：　　Do in Rome as the Romans do.（入乡随俗）　　Rome was not built in one day.（冰冻三尺非一日之寒）　　All roads lead to Rome.（条条道路通罗马）&&& 三、结语　　要想掌握并正确地运用英语习语，不但要了解其特征、特点，而且还要多观察，勤分析，善总结，掌握正确、有效的记忆方法，并且把习语学习和英语国家的文化历史背景结合起来，要灵活记忆，切不可生搬硬套，死记硬背。如&Where there is awill, there is a way.&既可以使用句型记忆法记忆，也可以用押韵记忆法或对仗记忆法来记忆。习语教学也是英语教学的重要组成部分。根据习语的特点，教授学生不同的记忆方法，可以帮助学生在二语写作中更加准确地运用习语，以此来增加四、六级作文考试的得分点。
参考文献：[1]胡文仲.跨文化交际面面观[M].北京：外语教育研究出版社，1999.[2]骆世平.英语习语研究[M].上海：上海外语教育出版社，2005.[3]徐竹生.英语谚语大辞典[Z].南京：江苏教育出版社，2003.[4]张复满.实用英语习语大全[M].合肥：安徽科技技术出版社，2005.
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挥之不去的记忆 河东二中 高二.12班 葛瑞凤 昨日是一台停转的大风车,透过那些斑驳的磨损的叶,可以闪现出所有的记忆. ---------题记 生活的河流日夜流淌,带走了我们的懵懂无知,带走了我们青色的往昔,但有一些记忆在我们生命的轨迹中愈来愈清晰. 5月12日,在沉重的记忆黑色的刺痛中,却有一幕幕感人的画面,一句句质朴的话语,深深的刻进了每一个人的心中. 他们团结互助,心系他人. 9岁半的林浩在自救后,把一名已昏迷的同学背出废墟,又毅然重返废墟,背出另一名被废墟掩埋的同学. 12岁的陈浩,在地震发生时,迅速跑下楼梯,马上就可以到达安全地带,忽然看到一个女孩处在危险之中,他毫不犹豫的跑过去,一把推开女孩,而自己却被埋在厚厚的瓦砾之中.面对逃生还是救人的生死抉择面前,他表现出了超乎寻常的无私和无畏. 他们勇敢、坚强、不抛弃、不放弃,最终创造了生命的奇迹. 他们拥有乐观向上的心态,努力在各种环境下,坚定对生活、对未来的信心和希望,勤奋学习,快乐生活. 14岁的小女孩邓清清,在被武警官兵救出时,仍在用手电筒看书. 面对生与死,理智告诉她,要勇敢面对.桃树不会因为经历了冬日的严寒,而不接受春雨春风的滋润将花绽放；云和月也不会因为哭的太多,就不将灿烂的笑脸留给天空.所以她努力的看书,努力的让自己清醒着,坚强的不让一滴痛苦的泪含在眼眶成为永久的雕塑. 给自己一个笑脸让自己拥有一份坦然,让来自心底的那份对生命的执着,鼓舞着自己,插上长风的翅膀,飞过灾难,飞向幸福,让来自远方人们内心的呼唤激励着自己带着生命闯过难关. 在那生与死的抉择面前,在面对至亲至爱的人永远离开自己时,他们表现出了坚强勇敢的品质,表现出团结互助的力量,表现出不怕牺牲的精神.灾难让他们懂得了珍惜生命,帮助他人.灾难锤炼了他们坚强的意志.“凤凰涅盘,浴火重生”. “少年智则国智,少年强则国强,少年独立则国独立,少年进步则国进步,少年雄于地球则国雄于地球······” 新一代的少年,将会托起更加辉煌的明天. 挥之不去的记忆 河东二中高二.12班 李士菊 记忆没有灵魂,可记忆却无法轻易抹去.那些曾经散落于往事脉络的点点滴滴,成了世俗悸动,而在其掩映下的脚印却亘古不变的爱 一 、飘零 记忆除夕前那晚,雪下的纷纷扬扬,仿佛灯光中都是飞舞的雪片,超然于静谧世界万物的雪雨.而你,却在海的那边呼唤着,呼唤着我要回家的孤妻悲凉,撕心裂肺.感动的连老天都忍不住掉泪.所以,你被爱收留了.颠沛流离的宿命再次归一于洋溢着春节氛围的欢乐祥和中. 记忆那一秒,山川与山川相遇的知音,再次听见你在夕阳朝阳中心跳的搏动.听见,你,求生,星火一样追逐着希望的日出.山石的魔爪几次把你吞没而又卷起,鲜血染变了晴空日丽,风雨催打下的悲惨.你依然永不言弃.‘‘英雄枯万古,敬如如此坚强’.所以,你被爱拯救了,重生挽留了你的追求. 飘零,找不到彼岸,爱却用棱角分明的温暖缠绕.千年一线,万里催间.记忆汲取着伤感与落寞的养分蔓延,终被人类的本能感化. 二、飘溢 当记忆与诺言分散,风吹过恒久的云烟；无法面对的改变,已是彼此不再的笑容.记忆却归化于斑驳风雨的飘摇中. 记忆着中国北京,仲夏的城市,把五千年的积淀挥洒的淋漓尽致.青春的脉搏从肌肤里芳香弥漫.拼死奋斗的运动员奔向更快；更强；更高的目标.它承载着众多体育中无法承载的意识形态与民族主义还有血液里根植着奥林匹克永不言败的精神. 中华儿女把爱的信念和自强不息的奥运精神传递到世界的每一个角落,和平之歌乘着奥运的旋律展翅高飞.这是奥林匹克的精神,是每个中国人的愿望. 三飘扬 记忆着30年前,花草萌发的时刻,以及烟雨朦胧的日子.万物已脱离在萧寒谢落中沉睡,早早的在复苏里寻找绽放,这何止是草长 莺飞,引蜂蝶舞,更多的是改变所有的以往.黄色的土地,黄色的墙,映衬着黄色的皮肤.蓦然,心开始酝酿春的到来,字里行间飘出的,传来的,那是——爱的呼唤! 记忆着那个曾撬动中国旧体制的巨石,打开了中国对外开放的大门,时代的中国吹响了新世纪的号角.一夜崛起的座座城市,曾经中国人的梦幻之都,春风用爱吹遍大地,用爱打造蓝天,而你和我就在爱的身边,直至永远. 凄风苦雨一段刻骨铭心的回忆.每一次思绪的纷飞都会有一种莫名的感动.感动于丝丝情意下的缠绵,感动于枯萎花朵开满于四季的高贵,感动于用爱点亮人生的伟大,感动于挥之不去的记忆. 心灵漫漫 河东二中 高二.11班 杨斯博 路,重要的不是脚下,而是心灵. ——题记 叶,洒落满地疮痍.独自散步在铺满落叶的小道,心出奇的安静,波澜不惊.两排早已枯黄的树延伸到路的尽头,脚下的路已被征服,而心路却漫漫无期. 静伫,捡起一片枯叶,感慨万分.人生不就像一片树叶吗?落叶不正是死亡吗?起风了,满地落叶随风而舞.叶又落下许多,打着旋从身边飞过.人生就像一片树叶,没有凋零的期限,却有凋零的必然.生命无常,随时都可能消逝,正如风随时都可以将叶凋零一样. 静思.我是不是应该拼搏?是的,连叶都炫出了生命最后一次的飞舞,我又有何理由不奋进呢? 拼搏.把握时间的风向,炫出自己的人生.时间虽时时刻刻都在流逝,但我抓住了现在,我把握了青春之路.心路虽遥远,但曙光已在前方照亮.目标虽遥远,梦想已载我起航. 心忽而变得开朗,如涟漪般扩散,拨动心弦.生活原来如此美好,青春原来如此绚丽.原来换一种角度可以将人生诠释德如此之美.心醉在这幽静的小路.人生原来是一枝娇艳的玫瑰,我却只发现了尖刺.此时发现,自己原来错的如此离谱,将眼前的无限生机掩盖,去理会落叶深秋的凄凉. 欣喜.以前的我只会站在路中央怅然,现在我明白了珍惜.凭借时间的有效利用来弥补匆匆流逝的光阴,不断奋进,让有限的生命发挥无限的价值.心醉在这阳光明媚的秋. 把握.人生不会因把握而辉煌,所以我要努力,把握每一刻.一滴滴水可以洞穿整个岩石,一份份努力一定可以塑造一个辉煌的未来.梦想的曙光似乎更加明亮,信心在膨胀.我十分认同一句名言“拼搏成就梦想”.是啊,只要努力,铁杵磨成针. 在阳光下掬一捧纯粹的金色,镀亮的心情.叶虽萧萧而下,但心却在豪气澎湃.心如一只雄鹰般傲视苍穹,在蓝天下留下雄健身影.只有想不到,没有做不到. 心灵漫漫,脚步却坚定不移.瞅准眼前的目标,我会执着于自己的梦,创造属于自己的辉煌. 脚下的路我会走好,心灵的路我会执着.梦的蓝天将会有我的足迹,人生将会洒遍我的笑容.我坚信,我执着,我拼搏,我在快乐中充实. 泪 河东二中 高二.11班 周云婷 说好了,不再流泪,你却遗忘了我们的约定…… 冬天,充满幻想的白,留给了我们最深的痛；春天,生机盎然的绿,却酝酿着最可怕的梦.难道你忘了?那时起,我与你——人生,便约定不再流泪…… 一秒 落泪的瞬间 那天. 你问：“伤心吗?”我没有回答,只是转头用空洞的眼神眺望远方. 相信,你明白我转头的眺望,即是对你的回答,只是执拗的你不肯面对,面对那抹心的痛. 你说：“哭吧!哭出心中的压抑.”我依旧没有回答,只是起身走到飘洒着大雪的空地. 相信你懂,懂得我心中那缓缓滑动的热流,懂得我眼中的疼痛——受雪灾的民众,仍在生死边缘挣扎. 你劝：“回去吧!身体好冰!”我选择沉默,泪却在一秒间滑落. 洋洋洒洒的雪飘落在温热的泪痕上,化作水,拂去了泪,却拂不去心中那深沉的痛. 一小时 痛苦的边缘 漫天的黑暗沿袭而来,无声的震动掩埋了人们的生息.地震悄然而至…… 一小时,不长,不短,却足以让人从幸福跌向死亡的边缘. 你叹息：“世事无常,天灾无情.”我亦叹息,为赈灾而叹息,为苦难而叹息. 你感慨：“到底要用多少眼泪,去换取幸福.”我亦感慨,为心中的苦闷而感慨. 你幽怨：“还有多少苦难需要承受.”我亦幽怨,幽怨这无边的痛苦. 一小时,你呻吟,我流泪.转身,即是痛苦的边缘. 一天 生死的抉择 满身的疼痛,不由张开双眼寻找慰藉,找到的却是满满的孤寂,仿佛自己徘徊在死亡的边缘. 你说：“毅力是最强的支撑.一天,一天对他们的生死来说是一种抉择,他们会坚持的.” 我轻轻颔着. 你沉的眼眸正在解读我伤痛的心.是的,我伤痛,因为远方的我只能捐献,只能关注,却不能替代…… 你笑：“傻丫头,世上有许多事是你不能改变的,就像每一天对他们来说,都是痛苦的煎熬.” 一的时间,短吗?不短.长吗?不长.在这不长不短的时间内,他们只能忍受生死的裁决! 只因为有你 河东二中高二.12班 人生的舞台,你方唱罢我登场,谁不是把悲喜在演?因为有爱,情到深处得一声长叹,都摄人心魄催人泪下,因为有爱,单薄的生命旅程才有了温馨和感动 . ---------题记 远行的游子,喘着母亲用密密麻麻的爱缝制的衣衫,走在寻梦的路上,以为到了天涯海角,却依然在回眸的刹那,看见父母眷恋的目光,以为找到了父母给不了的天堂,却在身心疲惫时一头栽进他们的怀抱…… 起风的日子他们想起家,想起家中的老人,想起父母那疼的让人落泪的爱,“城市灯火人心醉,困难重重梦以碎”,当他们的眼睛被城市的霓虹灯刺伤,当他们因柏油路散发的气息而呼吸不畅时,他们怀念起远方那几间灰砖土墙的小屋,怀念起覆满烟灰的烟囱中飘出的袅袅炊烟,想起母亲烙的香喷喷的煎饼,想起父亲身上拿股淡淡的烟草香…… 远行的人恰似天空中的风筝,极力想摆脱绳的束缚,却不知,正是有了线的牵挂,自己才能在空中起舞. 爱如绳,一头连着子女一头连着父母.那爱不是羁绊,不是束缚,是叫做放手的爱,是为了让你飞得更高看得更远…… 父母之爱,伴我们飞翔,而朋友之情,让我们在漫漫长夜有了依托,让我们的生活不至于太过苍白. “钟期既遇,奏高山流水何妨?”昔伯牙子期一曲高山流水演绎千古美谈,“朋友一生医生一起走”唱出我们深藏心底的声音.朋友,是这样一群人,当大多数人都在关心你飞的高不高时,他们却关心你飞得累不累. 有了他们,风中你不在畏缩,雷电交加的夜晚,你们抱在一起,高喊“让暴风雨来得更猛烈些吧!”伤心时,他们用并不宽阔的肩膀承载你的地老天荒,因为有朋友,你可以在阳光下无忧的编织七彩的梦,然后和他们牵牵手快活的奔跑在追梦的路上…… 朋友之爱似酒,愈陈愈香,他们的真心永远不会在流年中褪色.爱如酒,任何时候,当你疲惫,当你饥渴难耐,只要一滴便让你心旷神怡,出重拾遗失的勇气. 友情奔伴我们前行,而爱情却让我们的人生底色更加丰富多彩,让我们的心灵有最终的归宿. 或许没有海誓山盟的豪迈,没有甜言蜜语的柔情,但只要有一个发自内心的承诺,一个温柔似水的眼神,便足以让我们感受到童话故事般的幸福.爱情,她神圣而朴素,如幽谷中一兰,清新淡雅,似有似无的香气让人忘却喧嚣的尘世. 由田相识到相知,由相知相爱,本就是一种难以言喻的缘分,爱情,让我们更懂得生活的内涵,让我们认识到肩负的责任和义务,也让我们看到缤纷的世界. 爱如琉璃,晶莹剔透,纯洁无瑕,需要我们用心去呵护,用真情坚守.因为有爱,漫漫长途我们不再孤单.心底始终总是暖暖的,微笑着面对生活的每一天. 真爱总是无处不在,因为有她,这个世界才不会被冷漠包围.假如没有爱,这个世界将会不变得很小,小到一个转身都会撞疼彼此.假如没有爱,那虚伪的笑容将是一张让人冷彻心扉的面孔,假如没有爱…… 只因为有爱,人与人之间的交往才那么真,只因为有爱,寒冷的冬季才不会那么漫长,只因为有爱,这个世界才变得温暖.
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课文理解，课文背诵
课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。8《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加？他在洞里睡着啦！
一年级（下册）1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3《村居》高鼎& 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9《司马光》古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有　假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉　　进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小　　朋友得救了。10《快乐的节日》小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，。到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像花儿多多开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。
二年级（上册）1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 。3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4《山行》杜牧& 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困的眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲，十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太。，让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……8《回乡偶书》贺知章& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢。暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
二年级（下册）1《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2《草》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4、《雷锋叔叔，你在哪里》&& 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。&& 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。5《望庐山瀑》布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。6、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，千万别慌张，大自然有多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的雪会给你指点方向。看看哪边的雪得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
三年级（上册）1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。——列宁世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东为中华之崛起而读书。——周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。——高尔基3《夜书所见》& 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4《九月九日亿山东兄弟 》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5《望天门山》 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆日边来一片。6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7读读背背：明月松间照，清泉石上流。王维江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。王安千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三年级（下册）1《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3《荷花》&&& 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4《画杨桃》提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样。5《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6《乞巧& 》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。7《嫦娥》 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
小学语文四年级（上）一、题西林壁&题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、游山西村游山西村 【宋】陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、送元二使安西送元二使安西&【唐】王维&&& 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
小学语文四年级（下）五、独坐敬亭山独坐敬亭山【唐】李白总鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。六、望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。七、忆江南忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
八、乡村四月乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。九、四时田园杂兴四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。十、渔歌子渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学语文五年级（上）十一、泊船瓜洲泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十二、秋思秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。十三、长相思长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。十四、七律.长征七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
小学语文五年级（下）十五、牧童牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。十六、舟过安仁舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。十七、清平乐.村居清平乐.村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小学语文六年级（下）十八、学奕学奕奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。十九、两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”二十、七步诗七步诗【三国 魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？二十一、鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二十二、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。二十三、江畔独步寻花江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二十四、石灰吟石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。二十五、竹石竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。二六、闻官军收河南河北闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。二十七、己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二十八、浣溪沙浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二十九、卜算子.送鲍浩然之浙东卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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