导读：第七课：安全游泳谨防溺水，搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据，4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？，有6名中小学生在事故中丧生，了解安全游泳的知识与技能，查找安全游泳和溺水自救的知识，二、安全游泳有高招，要想安全游泳，泳前热身时间适宜集体游泳场所安全，（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？，（1）、让学生思考：影视剧中的上吊镜头，假如模仿，将会造成什么结果？一些
（1）、让学生思考：影视剧中的上吊镜头，假如模仿，将会造成什么结果？一些高超的特技表演，如果简单模仿，又会有怎样的后果？如：走钢丝、吞硬币……
（2）、教师引导学生明白哪些是不能模仿的？
（3）、引导思考：如果模仿，将会造成什么后果？
（4）、用危险放大镜的形式呈现出来，给予警示。
3、知识交流
教师引导学生多了解课外知识，从相关知识中懂得随意模仿的危险。
（如影视剧中的镜头是如何合成的；杂技演员的艰辛之路；小魔术的秘密等。）
学生可以多方面搜集资料，进行集体讨论交流。也可以制作成手抄报的形式，展览交流。
四、我们的承诺书
教师指导学生写下他们自己不能开的玩笑，不能玩的游戏名称，立下承诺。写下我们不能开的玩笑，不能玩的游戏名称，立下我们的承诺：我们决不开这种玩笑，决不玩这一些游戏！
第七课：安全游泳谨防溺水
第一课时：小心，别溺水了
教学目标：
认识水的好处，感受水的快乐，喜欢游泳，积极锻炼。
了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生。
教学准备：
搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据。
教学过程：
一、感受水的欢乐
教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦。板书课题：小心，别溺水了。
教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的快乐吗？
你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听听。
小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？
提问：你喜欢游泳吗？你知道游泳的好处吗？
指名学生回答游泳的好处。
教师相机补充以下知识：游泳的好处――
（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动。
（2）少年儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。
（3） 人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平时偏食、挑食而造成营养不良的瘦弱少年儿童在训练后胃口大开。
（4）游泳运动对少年儿童最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高。如游泳组锻炼后幼儿的肺活量可提高74%。
（5）少年儿童游泳时，能充分地接触阳光、水、空气，促进机体对维生素D的吸收，有利于少年儿童的体格发育。
8、请会游泳的同学说说自己游泳的最快乐最骄傲的一次经历。
9、小结：不会游泳的同学想不想去游泳了？夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的快乐吧。
二、了解溺水的危害
1、师述溺水事例：
私自游泳酿惨剧
暑假又到了，一天中午，9岁的三年级学生小万一家刚吃过午饭。这时，小万见无人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江边游泳了。来到江边，一开始两个小孩都在浅水区玩，过了一会儿，小万觉得在浅水区不好玩，就一个人游远了。可就在这时，堂弟看见小万好像呛水了，便急忙呼叫救命。在河堤上玩耍的两个小朋友看见后，急忙跑了过来，其中一名小孩用一根竹竿把小万往岸边推。孩子的呼救也惊动了在河堤上干活的两个大人，他们立即放下手中的活跑下河去，把已经溺水的小万抱了上来，并为其按压胸部，让小万吐出了不少水。因为早已有人报了警，这时，１１０巡警、１２０救护车也赶到了现场，于是大家急忙将小万抱上河堤送上了救护车。在经过２个多小时的抢救后，小万最终被宣告死亡。医生说，当他们赶到现场时就发现小孩的呼吸已经停止，可他们还是竭力抢救，希望能够出现奇迹。但由于小万是在刚刚吃完饭后就出去游泳的，呛水后食物堵塞了气管，最终抢救无效。大家无不为小万感到惋惜，此时小万的父母抱着儿子的尸体更是悲痛欲绝。父亲说，他平时一直将儿子管得很严，也曾多次告诫儿子别到江里游泳，很危险，但是没想到悲剧还是发生了。
2、提问：你身边有没有发生过类似的事件？
3、学生说出自己身边发生的溺水事件，也可以说自己了解到的这样的事例。
4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？
5、学生说出自己了解到的统计数据，教师结合P38页的主题文字加以总结。
三、危险大搜索
1、教师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危险在哪儿吗？现在我们就来“危险大搜索”。
2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？
3、学生根据自己的生活经验说出有哪些不同的溺水事故。
4、根据学生回答，教师相机板书：失足落水
5、师讲述事例说明以上溺水事故的危害：
失足落水：日下午，某校一名二年级女生在放学回家路上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂浮物时，落入2米多深的水中，不幸身亡。
车船遇险：某校十几名参加数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船。结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生。
贸然救人：日，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观，其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡。
6、延伸：你知道还有哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？
7、学生自由回答，教师帮助学生尽量补充，找出有危险的地方和危险的行为。
8、填写P39页的学生作品空白框。
9，教师归纳小结，总结下课。
溺水救护站
教学目标：
知道游泳时应注意的事项，了解安全游泳的知识与技能。
知道溺水后怎样采取自救措施，遇事冷静不慌张。
教学准备：
查找安全游泳和溺水自救的知识
教学过程：
上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？谁来说说？
知道了危险，我们就应该积极想办法应对，这节课我们就来学习：溺水救护站。板书课题。
安全游泳有高招
教师导语：大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人自恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招吗？
学生在小组内交流讨论。
全班汇报，教师相机板书：
4、学做泳前热身操。
第一节：头部运动
动作指导：双手叉腰，身体直立，头部作点头、仰望、左摆、右摆动作。
第二节：肩部运动
动作指导：左右臂上下交错摆动，前后绕环
第三节：腕踝运动
动作指导：双手五指交叉，转动手腕，同时左、右脚趾点地，轮换扭动。
第四节：腿部运动
动作指导：双脚开立与肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；左、右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉。
联系学生实际提问：
（1）你周围有哪些水域？你常去的水域是哪里？
（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？
（3）你周围的水域中，哪儿最危险，不能去？
6、师：除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要注意的地方，你知道吗？
7、学生回答，教师出示以下知识：
●雷雨的天气不宜游泳。
●水温太低、太凉不宜游泳。
●游泳时禁止与同伴过份的开玩笑。
●不要随兴下水，特别是野外。
●风浪太大、照明不佳不要游泳。
●不明水域不要游泳、跳水。
●水浅、人多不可跳水。
●下水前先做暖身运动。
●下水的装备要带全，一定要带泳镜。
●游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒。下水之前先作淋浴，能使身体适应水温。如果你睡眠不足，身体过于疲劳，或情绪激动，都不适宜游泳。
三、溺水自救锦囊
师：尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事件，怎么办呢？别着急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的。
游泳时可能会出现哪些意外？
学生自由回答，教师相机板书：
锦囊一：水中抽筋自救法
锦囊二：身陷漩涡自救法
锦囊三：水草缠身自救法
学生阅读P41页教材，理解书中所写的自救方法
制作新的锦囊
还可能会遇到哪些意外？现在我们来创作自己的锦囊。
教师启发学生，如耳朵进水了怎么办？身体疲劳，游累了怎么办？
学生依照书上动手制作锦囊。
教师相机出示：
几种常见问题处理
.1、恶心呕吐
鼻子呛进脏水就会这样。赶快上岸，然后用手指压中脘、内关穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。为预防肠炎，还可吃几瓣生蒜。
2、 耳痛耳鸣
可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有：
①将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；
②手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后迅速将手拔开，水即会被吸出；
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8、驾驶人24小时内累计驾驶不得超过多长时间？（B）A.6小时
D.4小时 9、驾驶人在下列哪种情况下不能驾驶机动车？（ C ）A.喝咖啡后B.喝牛奶后C.饮酒后D.喝茶后 10、驾驶车辆通过无人看守的铁路道口时，应怎样做？（ C ）A.减速通过 B.匀速通过C.一停、二看、三通过D.加速通过 11、机动车驾驶人驾驶机动车时，应当（B）　　A在车门、车厢没有关好时行车B.按照操作规范安全驾驶、文明驾驶C.拨打接听手持电话或观看电视D.从车窗向道路上抛撒物品 12、驾驶机动车行经下列哪种路段不得超车？（ C ）A.主要街道B.高架路C.人行横道D.环城高速 13、下列哪种证件是驾驶机动车上路行驶应当随车携带？（ B ）A.机动车保险单B.驾驶证C.出厂合格证明D.机动车登记证 14、车辆在主干道上行驶，驶近主支干道交汇处时，为防止与从支路突然驶入的车辆相撞，应怎样做？（B）A.保持正常速度行驶B.提前减速、观察，谨慎驾驶C.鸣喇叭，迅速通过D.提前加速通过 15、重型、中型载货汽车，半挂车载物，高度从地面起不得超过（D）米。A.2米
D.4米 16、醉酒驾驶机动车的血液酒精含量标准是每100毫升血液中酒精含量（D）A.0毫克
B.20毫克以下
C. 20毫克至79毫克之间
D.80毫克以上
17、修改后《道路交通安全法》中规定，饮酒后驾驶机动车，将处暂扣（D）个月机动车驾驶证，并处1000元以上2000元以下罚款。A.1个月
D.6个月 18、行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当（）通过。A.迅速通过
B.穿行于车辆中通过
C. 在确认安全后
D.随意通过 19、酒后驾驶中的“酒后”是指酒后8小时之内或醉酒后（C）之内。A.8小时以上
D.48小时 20.2014年全国交通安全日主题是（C） A.遵守交通信号，安全文明出行
B.摒弃交通陋习，安全文明出行
C.抵制七类违法 ，安全文明出行 D.抵制危险驾驶，安全文明出行
应急救援预案培训参考题10道判断题1、事故应急预案是为模拟的演练行动制定的计划和指导方案。（×）2、特大事故应急预案分企业和社会（政府）两部分，两者相对独立，又互相衔接，密不可分。（√）3、事故应急预案的编制内容必须遵守法律、法规，符合行业规程。（√）4、应急预案中必须明确设置应急指挥部，必要时可设警戒保卫组、抢险救援组、医疗救护组、物资供应组、善后处理组。（×）5、编制预案时，只要考虑本单位的基本情况，确定符合实际的方案即可，单位以外的情况不必考虑。（×）6、组织进行应急预案演练，可根据实际情况，进行全面演练，也可组织预案的部分内容演练，但方案必须具体、明确，有针对性和操作性。（√）7、应急预案中的应对措施包括：紧急处理措施、人员疏散措施、工程抢险措施、现场医疗救护措施。（√）8、应急预案响应等级氛围企业、县、市、省四个级别。（×）9、事故应急预案必须按时间、地点、人员变化不断修订。（√）10、事故应急响应必须遵循“属地为主，条块结合，精心组织，科学施教”的原则。（√）企业安全文化（判断10；）判断题1、不安全因素的分类可概括为：物的不安全、人的不安全和安全管理上的不安全。×2有了安全培训合格证书后，就没有必要进行安全复训了。(
)3安全文化最重要的是观念文化。( √
)4安全文化建设仅仅涉及安全宣传与安全教育。(
)5人的基本安全素质，包括：安全知识、安全技能、安全意识。( √
)6、安全理念文化是安全制度文化、安全行为文化、安全物质文化的核心和灵魂。(
)7、岗位安全文化是企业安全文化的基石。(
)8、安全制度文化是安全理念文化转行成安全行为文化和安全物质文化的纽带，是安全理念文化固化于制的具体体现。(
)9、手指口述本质安全操作确认法是安全心理学原理在具体生产实际中的应用。(
)10、企业安全理念文化是否形成是衡量一个企业是否形成了自己的安全文化的标志。(
金川模式试题10道判断、10道选择一、选择题1、安全文化的核心是（A）。A理念文化 B制度文化C行为文化D物质文化2、金川“五阶段”安全文化管控集成模式由（C）个模块构成。A11 B12
D143、“五阶段”建设主要是提升管控级别实现由事后管控向（ D）转变。A缺陷管控B系统管控C风险管控D文化管控4金川“五阶段”安全文化管控集成模式物本建设由（B）个模块支撑。A1
D85金川十二大先进安全理念指出员工（C）是实现零伤害的关键。A学习知识
D标准操作6、金川模式由（D）大顶层设计理念。A12 B10
D57员工五项准入确认不包括那个内容（D）。A劳保品穿戴B应知应会C持证情况D考勤情况8关键要害岗位六项控制措施不包括哪一项（D）。A岗位挂牌走动巡检B岗位隐患排查C手指口述安全确认D危险辨识分析9金川十二大先进安全理念指出安全生产源于（A）。A良好的领导力 B良好的执行力 C良好的分析力 D良好的自制力10理念外化于行不到位与（C）有关。A宣贯B培训C机制D固化 二判断题1、金川“五阶段”安全文化管控集成模式是指按照人、机、环境及管理四要素的本质化程度、匹配化程度和管控程度或可控、受控程度分成五级，并按照“五阶段”建设的思想而形成的一套集成模式。（∨）2、金川五阶段配套3个评价模块（×）3.四自管控指“自我管理、自我监控、自我评价、自我改进”。 （∨）4、金川“五阶段”安全文化管控集成模式人本建设由9个模块组成。（×）5、企业里一切事往往都是观念问题。（∨）6、要用“三铁”精神抓安全指的是用铁的纪律、铁的心肠、铁的手腕抓安全。（∨）7、企业员工塑培“五阶段” 是一个由非本质型安全人逐步向本质型安全人过渡的过程，是员工实现由要我安全向我要安全、我会安全、我能安全、本质型安全人转变的过程。（∨）8、员工塑培五阶段最高的是我要安全阶段。（×）9、2012年12月，国家安监总局在北京对“金川五阶段安全文化管控集成模式研究与应用”进行了成果鉴定，专家评审组认为总体水平属国内首创、国际领先。（∨）10、2015年一号文件指出提升金川模式理论与实践水平，要做到“墙内开花，墙内墙外都红，墙内更红”。（∨） 汽运分公司概述试题1、汽车运输分公司主要业务有哪些（D）A、汽车运输、专业配送B、机械装卸等物流服务和井下无轨设备 C、工程机械、汽车等内燃设备维修
D、以上业务都有2、判断：汽运分公司拥有全国最大的井下无轨设备维修中心（A）
B、错3、2011年，分公司荣获2010年度全国道路运输百强诚信企业称号，排名第(C)。A、34位
D、24位4、汽运分公司下设（C）职能部室。A、8个
D、10个5、分公司专业化科室有哪几个（E）A、机动能源室
B、人力资源室
C、技术无轨管理室D、生产计划室
E、以上都是6、汽运分公司下辖（D）车间车队。A、12个
D、10个7、汽运分公司人员现有在岗人员（B）。A、1270人
D、1285人8、从以下哪几个方面进行了分公司人力资源分析（D）A、年龄结构
B、学历结构
C、技能结构
D、以上都是9、汽运分公司拥有运输设备和工程机械（C）A、674台
D、664台10、汽运分公司拥有非运输类设备共计(B)A、68台
D、88台11、属于汽运分公司关键设备的是（D）A、厢式炸药车
B、清炉口机、抓料机
D、以上都是12、关键设备采取的管控措施有（D）A、三区管控
B、视频在线监控和车载GPS监控C、四层级岗位隐患排查
D、以上都是 13、汽运分公司作业环境特点（D）A、点多、面广
B、作业分散
C、交叉作业严重 D、以上都是14、汽运分公司确定出最优运输路线有(B)条。 A、92
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第二单元 安全出行有规章
一、单元的定位
遵照《湖北省中小学&生命安全教育&课程标准》的要求，本单元 是属于 《生命安全教育》 九大内容模块中的第二部分
“交通出行安全” 的内容范畴，因此本单元的主题定位为“安全出行有规章” 。目的是
让学生能清楚地认识危险的危害，形成躲避危险的意识，掌握躲避危 险的基本方法和自觉遵守各种交通规章制度，强调规则意识，自觉遵
守公共秩序，有效地保障个人安全和竭力维护公共秩序。
二、单元的内容结构
本单元共有四篇课文，分别是“超载校车我不坐” 、 “追车扒车真 危险” 、 “乘车坐船守秩序” 、 “规范乘坐轨道车”
。这四篇课文紧贴学 生生活实际，从学生身边的常见事例和现象出发，通过一系列真实的
事例，让学生从中学会简单地识别、判断危险的事物和环境（如超载 校车、追车扒车等） ，知道规避危险和求生、求助的简单方法和技能，
强调个人意识（如面对超载校车要拒绝、知道追车扒车会造成怎样的 后果等） 。可谓由浅入深，循序渐进。
.五年级《追车扒车真危险》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、在马路上行走时要有规范意识。
2、从小养成良好的乘车习惯。
(二)行为技能训练
1、了解追车和扒车是一种妨碍交通安全的违法行为。
2、初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。 (三)知识经验积累
1、行走在马路上遇到过往车辆不能追赶。
2、知道追车扒车可能会带来危险的后果。
二、教学重点
了解追车扒车的危险，并对出现不良行为能及时进行阻拦和制 止。
三、教学难点
现实生活中， 学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和 影响，能不能及时劝告和阻止。
四、教学方法
讲授法 讨论法 演示法 发现法 活动体验法
五、教学准备
教师准备多媒体课件；三维动画片。
六、教学过程
(一)播放 CPI，导入新课 1、播放 CPI，学生仔细观察。
2、教师谈话：同学们，刚才我们看到小强在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危险呀！ （揭
示并板书课题：追车扒车真危险） (二)读议平安故事 “当当当&&”放学了，小强兴高采烈地走在回家的路上。他可
是个调皮的淘气包，边走边东张西望，这时，一辆拖拉机“突突突” 地超过了他，小强见拖拉机开过，顿时灵机一动，心想： “走路多没
意思，倒不如扒车回家，多快呀！ ”想着靠在拖拉机上吹风的情景，他咯咯地笑了。 说干就干，小强奋力地跑起来，一会儿他已跟上拖拉机尾部了。
他咧着嘴轻轻笑了笑， 伸出左手抓住了车尾。 正当小强准备扒上车时， 车子碰巧被一块石头震了一下，一个颠簸，小强失去了重心，重重地
摔在地上，把头皮和左手都摔伤了。路旁的人见了，急忙跑过去，将 他送进了医院。 头上和手上包着绷带，小强一脸沮丧，流下了伤心的泪水。
“都 怪我太淘气了，想要扒上拖拉机回家，却把自己弄伤了。 ”拖拉机的 尾灯一闪一闪的，似乎在说： “这能怪谁呢？要怪就怪你不遵守交通
规则，扒车罢了。 ” 师：读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？ 生：学生自由说。
教师归纳：追车扒车可能会产生如下后果：1、突然刹车，人撞车尾； 2、突然加速，人被拖倒突然拐弯；3、人被甩下或摔倒，后车撞上或
&(三)学习平安指南 1、读文。 学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒
车有哪些危害或对自己产生那些伤害？并请学生说一说自己有什么 感想？
教师小结： （1）有时人刚到站，车子就开走了，不能追车、扒车。 （2）不能为图省事，贪便宜，而追车、扒车。
（3）不要在机动车道上拦车，或追车、扒车。 （4）不能寻刺激，模仿他人追车、扒车。 （5）发现有人想追车、扒车，要劝阻。
2、讨论。 师：追车扒车还有哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说 明理由。
3、交流。 你在平时生活中，有没有过追车扒车的经历，当时有没有给自己 造成伤害？同桌的同学说一说，
然后点有代表性的事例在全班复述一 遍。让学生自己评判。
（四）诵读平安歌谣 教师板书或贴出“平安歌谣” ，让学生读一读，背一背。
追车扒车太危险，酿成惨祸很常见。扒车追车是逞强，安全第一心中念。
七、演练设计
引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。
1、议一议 碰到下面的情况，你该怎么办？ （1）一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。她不想等下趟车， 紧贴 车厢追着车跑。
（2）看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁丁也想学表哥那样扒车。
2、评一评 这样做对不对？为什么？ 公路上，一农用车在行驶，一位农民工模样的人骑着自行车，一 手
扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。
八、拓展阅读
不玩车 有一些同学喜欢随便玩弄停在马路上的汽车， 甚至在道路中间拦 车、追车、扒车，向车辆投掷石块，以此作乐。其实这是十分危险和
不道德的行为，最容易造成事故。当我们发现这种不良行为时，应该 及时提醒，大胆劝阻。因为拦车、扒车、追车时容易和其他行驶中的
车辆相碰撞发生伤亡事故。 扒车时由于人小手劲差而中途掉下摔伤乃
至死亡。特别是向车辆投掷石块，这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为，应严厉禁止；此外，容易使车内人员受伤，发生交通事故。
.五年级《乘车坐船守秩序》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培养学生守秩序 文明乘车的好习惯。 (二)行为技能训练
排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。会 用救生衣等。
(三)知识经验积累 知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好保 护自己，会用救生衣等。
二、教学重点
乘车坐船四个环节：候车船、上车船、行进中、下车船，都要守 秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。
三、教学难点
每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让 待人，乐于助人。
四、教学方法
讲授法 讨论法 演示法 发现法 活动体验法
五、教学准备
师：乘车坐船挂图。 生：课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中 是否有违规行为。
六、教学过程
(一)课前谈话，导入新课 教师谈话：同学们应该都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的
同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？（学生自由发言） 教师指出：面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？今天的 课文将告诉你怎样去做。
（揭示并板书课题：乘车坐船守秩序）
(二)读议平安故事 初读课文，初步感知超载校车的危害。 教师用课件展示课文内容（或让学生看课本读） ：
（故事梗概）故事讲述了杨飞和表姐放学回家，因公交车误点， 车站候车的人很多，上车时被疯狂的人群挤倒了，差点踩死。警示同
学们，不要强挤上车，主动要求乘坐下一次班车。也揭示出不讲文明 不守秩序的危害。
师：读了刚才的故事，你知道挤车有哪些危害吗？接下来我们来 看看平安指南是怎样说的。
(三)学习平安指南 1、读文。 学生自由读课文中的相关内容， 读后自己说说乘车坐船时需要注
意什么？并请学生说一说你有什么感受？教师根据学生回答归纳： 乘车坐船时必须守秩序，否则会造成拥挤或踩踏，严重时还会酿成安全 事故。
教师小结：上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶 好，还要留意车船上的设施。
2、讨论。 师：乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说 明理由。
教师小结：可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现踩踏事故；还有 可能出现打架斗殴。
3、交流。 你打算怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝说？ 让学生自由补充。
4、展示。 学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。
（四）诵读平安歌谣 教师板书或贴出“平安歌谣” ，让学生读一读，背一背。 乘车坐船要购票，上车下船队排好。
车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。
七、演练设计
引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。
1、演一演。
柯山跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上， 由柯山带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯山是否会乘车。
2、评一评。 公交车到站后，前门上车排了很多人，可有一人想从后门上车， 结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错，为什么？
3、议一议。 节假日、上下班人流高峰期乘车应该注意哪些细节。
4、说一说。 考察学生面对具体情况评判是非的能力。
八、实践设计
劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。
五年级《规范乘坐轨道交通》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
&1、了解乘坐地铁时的行为规范，做个文明乘客。
2、从小养成良好的乘车习惯。 (二)行为技能训练 1、了解乘坐地铁的基本安全常识：乘坐地铁防拥挤，上车留意
站台间缝隙。车上屏蔽门前不能靠，坐稳扶好不嬉戏。
2、发生紧急情况，不惊慌，听从指挥，积极配合。
(三)知识经验积累
1、熟悉地铁的各种标志、提示，正确使用各种安全及紧急设施。
2、知道乘车不能携带易燃易爆物品和宠物。
二、教学重点
让学生了解乘坐地铁的基本安全常识，学会安全文明乘坐地铁。
三、教学难点
如何让学生将这些行为技能转化为持久的行为习惯。
四、教学方法
讲授法 讨论法 演示法 发现法 活动体验法
五、教学准备
教师准备多媒体课件；三维动画片。
六、教学过程
(一)激趣，导入新课 1、导入：地铁和轨道交通是一种快捷安全的交通工具，许多城 市都建有地铁和轨道交通设施。
同学们乘坐过地铁吗？在乘坐地铁时 要注意什么呢？（揭示并板书课题：规范乘坐轨道交通） 2、播放 ppt，学生仔细观察。
3、教师谈话：同学们，刚才我们看到小军在上车时由于拥挤， 险些酿成事故，如果不是他爸爸眼疾手快，后果将不堪设想。看来我
们乘坐地铁时必须遵守秩序，做到文明规范！ (二)初读课文，初步感知不文明乘车的后果 学生看课本读文：
星期天，爸爸带小军乘坐地铁去动物园玩，小军高兴得脸上乐开 了花。
来到地铁站，只见站台上人山人海，大家都在焦急地等待着列车 的到来。不一会儿，列车来了，人群纷纷向车门挤去，小军急不可耐
地往前冲。不料，他被后面的人踩住了鞋子，向前一扑，幸亏爸爸眼 疾手快，一把将他拉住，不然就摔到了安全线外。车门开了，下车和
上车的人流交汇在了一起。小军和爸爸顺着人流上了车。 上车后，小军挤来挤去，被爸爸严厉地批评了一顿： “臭小子，
站稳扶好，还不长记性，你看刚才多危险！乘坐地铁时要遵守秩序排 队上车，先下后上。如果人多上不去就等下一辆，必要时可以找列车
员帮你上车，不能这样无秩序，记住了吗？ 小军惭愧地点了点头。 师：读了刚才的故事，你觉得不文明乘车有哪些危害呢？
生：学生自由说。
&教师归纳：不文明乘车可能会产生如下危害：
1、发生拥挤，人 员进出无序；
2、摔倒发生踩踏；
3、人被挤下站台等。那么，我们怎 样才能杜绝此类现象发生呢？接下来读读平安指南， 它给了我们明确 的答复。
(三)学平安指南，了解如何才能做到文明规范
1、读文。 学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说轨道交 通有哪些？它有哪些优越性？
教师小结：城市的轨道交通包括地铁、轻轨、有轨电车等。最具 典型的就是地铁。
地铁是地下铁路的简称。 指以在地下运行为主的城市铁路系统或 捷运系统。地铁具有减少地面噪音和干扰、节约能源、减少污染、快
捷、安全、便利等优点。
2、讨论。 师：乘坐地铁需要注意些什么呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简 单说明理由。
教师小结：列车进站时，人要退到车站划定的安全线以外。上车 时请注意脚下，不要踏到地铁和站台之间的缝隙中。小心屏蔽门的玻
璃，当屏蔽门指示灯闪烁时请勿上车。在列车上切勿撞击屏蔽门，也 不要靠紧车门，以免影响车门开启。切勿在车厢内追逐打闹，玩弄扶
手和灭火器。不要阻塞通道，以免影响他人通行。
3、交流。 同学们，除了以上讲到的注意事项外，你还能列举一些注意事项 吗？同桌的同学说一说。
4、教师小结： （1）注意地铁的各种标识、 提示，正确使用各种安全及紧急设施。
（2）注意看地铁的有关通告，听地铁的广播，了解情况变化， 做好应急准备。 （3）不要携带易燃易爆物品和宠物上车。
（4）发生紧急情况，不要惊慌，工作人员会及时处理。此时应听从指挥，积极配合。 （5）地铁车厢和司机室均设置了
360°的摄像头、紧急对话装 置、紧急逃生锤和灭火器
（四）诵平安歌谣，归纳记忆所学知识 教师板书或贴出“平安歌谣” ，让学生读一读，背一背。 乘坐地铁防拥挤，坐稳扶好不嬉戏。
先下后上守秩序，安全规则要牢记。
七、演练设计
引导学生完成“平安演练”中的三道练习题。
1、演一演 一名乘客准备携带一壶汽油上地铁，过安检时被工作人员拦住，
并当场收缴汽油，同时对他进行安全教育。请模拟表演上述场景，其 他同学观看后谈谈感想。
2、议一议 健健准备上地铁时，不小心把水壶掉到站台下去了。他该怎么 办？大家议一议。
3、认一认 认识乘坐轨道交通时的有关安全标志，认一认，记一记。
八、拓展阅读
韩国地铁追尾事故自救：孩子和女性先走 2014 年 5 月 2 日下午 3 时 32 分许，韩国首尔地铁 2 号线两辆列
车追尾。 受伤乘客讲述事故发生后的自救时感人一幕， “可能是受 ‘岁月’号沉船事故的影响，年轻人照顾小孩和老人，非常有序” 。
一位乘客说， “我当时正在玩手机，突然听到‘哐’的一声，我 向前扑去，重重地摔在地上” 。车内的灯也全灭了，漆黑一片。受最
近”岁月“号事故影响，列车内瞬间陷入“恐慌” ，到处都能听到尖 叫声和哭喊声。后来，许多乘客把手机当电筒照亮车厢。接着，车内
响起了“大家不要慌张” 、 “没事的”等声音。 “一开始大家都在等， 不知是谁把车门打开后，大家都依次跳到铁轨上，逃离现场。大家都
非常冷静” 。在乘客疏散的过程中，一辆反方向开来的列车停车后协 助现场照明。 广播通知让转移到前一节车箱。但连接前一节车箱的门严重受
损，无法打开，根本没法儿移动。部分乘客据列车内紧急指南手动打 开了车门， 乘客开始一一下车。 年轻男子让儿童和女性及老人先疏散。
“包括我在内的男人是最后从车上下来的。可能是受‘岁月’号沉船 事故影响，年轻人先照顾小孩和老人，非常有序” 。
第三单元 有备无患保健康 简介
本单元旨在落实课程标准中第三模块《公共卫生安全与毒品预 防》中的相关内容与要求，以“有备无患保健康”为主题， 重点学
习卫生和饮食常识，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。初 步了解一般的药品知识，懂得生病看医生，遵医嘱服药。 本单元有 4
篇课文，每篇课文均由导语、平安故事、平安导航、 平安歌谣、平安演练、平安广角六个板块组成。
《购买食品有学问》 通过学习食品卫生知识和辨别合格食品的 方法， 让学生提高食品安全意识，懂得到正规的购物场所购买食品，
不购买小摊食品，做到不购买不合格的食品、饮品。 《不吃变质食物》 通过学习了解什么是变质食物及变质食物的危
害，变质食物的特征，让学生掌握辨识变质食物的方法，到达不吃变 质食物的目标，养成良好的饮食习惯。
《服用药剂遵医嘱》具体内容为“学会看药品说明书，有病按 医嘱服用药剂，不乱吃药。 ”通过学习了解药品的相关知识，学会看
药品说明书，增强药品安全意识，知道生病不能大意，养成生病要看 医生，遵医嘱服药的意识。
《清理家庭药箱》是为了进一步落实“用药要看说明书，不乱吃 药”的学习要求，了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的 危害。
《购买食品有学问》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、通过本课学习，让学生提高食品安全意识。
2、培养学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。
3、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。
(二)行为技能训练
1、学会看食品包装，掌握从食品包装上判断食品是否合格的方 法。
2、学会计算食品保质期。
3、认识食品安全标志。
(三)知识经验积累
1、了解食品标签应该列明的事项。
2、知道食品安全标志的含义。
3、知道小摊小贩上的食品是不卫生的食品。
二、教学重点
教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。
三、教学难点
让学生在日常生活不购买小摊食品。
四、教学方法
自学学习法 讲授法 讨论法 实践演练法
五、教学准备
准备一些食品或食品包装。
六、教学过程
(一)导入课题 教师调查：家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。 （根据学生
举手的情况看样子还不少）吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。怎样 才能买到合格安全的食品呢？（板书课题）引出新课内容。
(二)读“平安故事”受启发 学生自由阅读“平安故事” ，讨论：爸爸为什么会买假冒伪劣的 食品？(路边的食品不安全，没看包装)
&(三)学习“平安指南” 采取“个人自学 ——互相交流——点拨引导——总结”的方式
1、学生自读“平安指南”了解食品问题很严重及食品安全的重 要性。
2、学习购买食物的相关知识。
3、学生自学交流：怎样购买安全食品？（学生自主发言）
4、教师引导强调小摊的食品不要买，重点讲解怎样从包装上区 别“三无”食品、认识安全标志及如何根据出产日期加上保质期计算
食品的失效期。
5、小结教师：购买食物的相关知识：一是要到正规购物场所购 买食品，并特别强调小摊小贩上的食品不能买；二是介绍如何查看食
品包装上信息，看是否有 qs 标志，是否过期，内容是否标示齐全、 规范等；三是要索要购物票证。 （四）熟记“平安歌谣”
，当堂背诵
1、学生齐读歌谣。
2、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？
七、演练设计
1、教师准备一些食品，创设情境，学生帮妈妈购买一些家里需 要的食品。
（或者课后让学生到超市帮家里购买一些需要的安全食品）
2、对话练习：你看到了谁买路边小摊食品？你该怎样劝说他？ 在对话的基础上评议:他这样劝说有效果吗？还可以怎样劝说？
3、学生看图记住各种食品标示，并明白期中的含义。
八、课堂小结
购买食物的相关的知识（略） 。
九、拓展延伸
自读了解“伪劣食品的防范”和“巧选绿色食品” 。
《不吃变质食物》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养 通过本课的学习，让学生树立食品安全意识。
(二)行为技能训练
1、掌握辨识变质食物的基本方法。
2、做到不吃变质食物，养成健康的饮食习惯。
(三)知识经验积累
1、知道什么是变质食品，人吃了变质食品会对身体造成哪些伤 害。
2、变质食品有哪些感官特征。
二、教学重点
让学生知道变质食品对人身体的伤害，严重的还会危及人的生 命，变质食物坚决不能吃。
三、教学难点
学习辨别变质的食物。
四、教学方法
谈话法 自学学习法
实践演练法 讨论法
五、教学准备
准备好一些食品（变质的和没变质的） 。
六、教学过程
(一)谈话导入 同学们， 生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼
的经历。其主要原因是因为吃了变质食物的。什么是变质食物？怎样 做到不吃变质食物呢？今天我们就学习第 10 课。 （板书课题）
&(二)听“平安故事” 老师可以讲课本上的“平安故事” ，也可以讲生活中的故事。听
完故事，让学生谈原因及体会，初步认识变质的食物坚决不能吃。
(三)学习“平安指南”
1、出示自学提纲： （1）什么是变质的食物？ （2）为什么不能吃变质的食物？ （3）怎样辨别变质的食物？
2、学生根据提纲自学。 （1）同桌交流。 （2）派代表在班上交流：什么是变质食物？可以让学生结合自
己的经历举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成 粘稠状夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等；为什么不能吃变
质食物？可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受； 怎么样辨别变质食物？可以结合实物边讲述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的 鱼等。
教师组织学生认真地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充 一些事例。让学生在大量的事例面前充分认识变质食物不能吃，学会
辨别变质的食物。
（四）熟记“平安歌谣” 在理解歌谣大概意思的基础上要求学生熟记。 也可以让同桌间互 相比赛背诵。
七、实践操练，提升能力
1、找一找：教师出示事先准备的食物（发硬的面包、发芽的土 豆、新鲜的馒头、新鲜的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜）派学
生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。 （鼓励学生仔细观 察，善于发现，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法）
2、说一说：根据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论 中进一步认识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是
不对的，要坚决反对。 （正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水 果表面看没什么，其实水果内部营养成分已经消失，甚至还滋生有害
的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色、味道都比较正常，应该没变 质，丢掉了可惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微
生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很容易看到，但在腐败过程中产生 的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，
有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分， 这样的水果仍不能吃。 奶奶的作法是不对的）
3、做一做：鼓励学生回家仔细检查并清理自己家的冰箱和食品 柜。
八、课堂总结
变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物 是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。
自读“平安广角” ，让学生对食物变质的原因有所了解，加深对 变质食物危害的认识，进一步提高辨别变质食物的能力。
《服用药物医嘱》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、培养药品安全意识。
2、知道生病不能大意，培养生病看医生，遵医嘱服药的意识。
(二)行为技能训练 1、能按医嘱服药。 2、学会看药品说明书，会按说明书合理用药。
&(三)知识经验积累
1、知道药品分处方药和非处方药，处方药要医生处方才能购买 服用，甲类非处方药要在医生或药师指导下服用。
2、知道什么是医嘱，为什么要按医嘱服药。
3、了解药品说明书的主要内容。
二、教学重点
知道有病按医嘱服用药剂，不乱吃药。
三、教学难点
学会看药品说明书。
四、教学方法
讲授法 实物演示法 实践演练法 讨论法
五、教学准备
准备药品包装盒和说明书(教师和学生都准备)、 阿莫西林和板蓝 根各一盒。
六、教学过程
(一)新课导入 直接利用课文的导语导入课题。
(二)读议平安故事 读了文中的平安故事，我们受到了什么启发 ？
(三)学习平安指南
1、教师介绍我国实行处方药和非处方药的管理制度。根据课文 的图标及老师准备的“阿莫西林和板蓝根”认识处方药和非处方药，
明白药品安全的重要性。&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、学习服药遵医嘱：
（1）遵医嘱的重要性：在学生自读的基础上，教师适当点拨归 纳抓住关键点：发挥药物的最佳效果，避免药物对人体的危害；药物
之间的相互作用以及每个人的身体状况需专业医生做出判断。
（2）结合自己的生活举例说说有哪些不遵医嘱的现象？在学生 畅所欲言的基础上教师小结遵医嘱的重要性。
（3）什么是医嘱？学生自读后用自己的话说一说。 3、学会看说明书： （1）读课文，知道看说明书需要从哪五个方面来看。
（2）师生出示带来的说明书，同桌二人为一组，一起看说明书： 药物名——功能主治——用法用量——禁忌和不良反应——注意事
项（教师根据课文的五个方面引导学生逐步看完） 。
（四）熟记“平安歌谣” 1、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这 首歌谣。 2、小结本课教学内容。
七、演练设计
1、填一填：学生四人为一组，根据自己带来的说明书填一填。 填完后评一评，哪些小组顺利完成了任务？哪些小组完成得又快又 好？
2、议一议：根据“平安演练”的内容组织学生讨论，结论肯定 是不能接着服用以前的药物。 但不能服用的理由让学生充分利用本课
学习的知识来解决。 （如：两次感冒病情可能不同，上次的医嘱现在 不能用、要看说明书，也许这次感冒的症状和上次也不一样------）
3、查一查：鼓励学生和家长一起去药店完成。
八、延伸拓展
自学了解“平安广角”中的知识。
《清理家庭药箱》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养 增强学生关注药品安全的意识。
(二)行为技能训练 学会看药品说明书和药品外观判断过期药、变质药。
&(三)知识经验积累 了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。
二、教学重点
让学生知道过期药、变质药的危害，从而增强学生关注药品的安 全意识是本课教学的重点。
三、教学难点
让学生学会清理家庭药箱是本课的难点。
四、教学方法
读悟交流 成果展示 课外实践
五、教学准备
PPT 课件，课前排练“演一演”情景剧。
六、教学过程
(一)借用引言，引入课题 师：生活中，磕磕碰碰、伤风感冒、拉肚子是难免的。家里常备
小药箱，这些小问题不去医院，在家就能自己解决。那么，家庭小药箱应该怎样准备和清理呢？今天我们将一起来学习“清理家庭小药 箱”相关知识。
（板书课题：12 清理家庭小药箱）
(二)学生读“平安故事” ，谈感受
1、学生自由阅读教材的平安故事。
2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全 班交流感受。 【学生交流中，教师要适时引导点拨，让学生明白家庭药箱中的
过期药品，不清理会被家人误用而给身体带来危害，明白家庭药箱清 理的必要性，从而激发学生探究“怎样清理家庭小药箱”的愿望。 】
(三)自学探究“怎样清理家庭小药箱”
&1、问题导学。 （1）课件出示问题： A、家庭为什么要备家庭药箱？
B、普通的家庭药箱应该准备哪些药物和器材？ C、怎样清理家庭药箱？ （2）学生自由阅读“平安指南“。
2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。
3、教师引导学生总结学习收获。 4、读读背背《平安歌谣》
七、演练设计
活动一:说一说（生活中，当家人生病时，家庭小药箱能及时给 我们提供帮助。请你说说“我与家庭药箱”的故事）
1、学生以四人小组为单位，开展组内交流。教师巡回参与。
2、以组为单位，选典型事例全班交流。 【教师参与活动点评，要突出家庭小药箱的意义。 】
&活动二:演一演
1、教师引导学生阅读教材“平安演练”中“演一演”的文字。
2、情景剧表演。
3、学生评价情景剧的表演效果。 【学生评价情景剧表演效果时， 教师要引导多评价角色看药品期
限的情景，以强化用药前要“看药品期限”意识。 】
活动三：做一做（与家人一起清理家庭药箱，处理变质药品，补 充不足的新药，并分类放置。 ）
1、班级调查：有多少家庭拥有“家庭小药箱” 。
2、组织学生轻声阅读教材“平安广角” 。 3、提出活动任务： （1） 、与家人一起清理“家庭小药箱（与家人一起为家庭准备小
药箱） （2） 、把任务过程用日记的形式写来，小组内选最好的日记上班 级作品展视窗。
3、学生课外实践活动。
第四单元 居家生活防意外 简介
一、单元定位
本单元是《生命安全教育》九大内容版块中的第四部分“居家 生活防意外”的内容范畴，本单元五年级相关的课标要求是：知道
基本的家庭生活安全常识；侧重认识危险的危害，形成躲避危险的 意识；掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全； 知道用手触摸
开关插孔很危险，发现有人触电，会迅速关上电闸，不直接接触触 电者；冬季取暖有防范一氧化碳中毒的措施，嗅到怪异气味要及时
开窗；学会家庭防火的基本常识和火场逃生的基本技能，学会正确 的开关液化气灶的方法。
二、单元内容结构
遵照课标要求，本单元分为五个课时的教学内容，其中《室内 取暖防意外》加强了学生在取暖时防火灾、防触电的意识，并掌握
“四防”的方法； 《洗澡防晕倒》让学生明白在洗澡的过程中要注 意哪些问题， 帮助学生树立洗澡时的防范意识和自我保护意识； 《油
锅突然起火了》培养了学生关心家庭安全，重视家庭厨房防火的意 识以及掌握油锅起火的正确灭火方法； 《学会使用液化气灶》使学
生知道使用液化气灶时的安全常识，并养成安全使用液化气灶的习 惯； 《触电巧施救》帮助学生掌握正确的触电施救的方法，并熟记
触电意外发生时断开电源的要领。
第 13 课 室内取暖防意外
一、教学目标
&（一）情感态度培养
&1、取暖时要有防火灾、防触电意识。 2、关心家人，提醒家人时刻注意取暖安全。
（二）行为技能训练
1、正确使用电取暖器、电热毯、充电热水袋等取暖电器取暖。
2、燃烧煤炭等取暖时能正确预防一氧化碳中毒。
（三）知识经验积累
&1、了解冬季取暖可能存在的常见安全隐患。
2、掌握冬季取暖时“四防” （防火灾、防触电、防中毒、防烫伤）的方法。 二、重难点分析
鉴于取暖电器的普遍性， 教育学生如何正确安全地使用常用的取暖电器显得很重要， 其中的
防触电及防止由于不当使用可能造成的火灾事故是本课的重点。 防中毒当然很重要， 但因为 有专门课文来讲解，本课只作为次要内容来讲。
“低温烫伤”的概念学生不太容易理解，可 以作为难点来突破。
三、 内容分析及教学建议
1、平安故事 平安故事本故事是根据真实的案例改编。 改编时通过塑造一个善良、 爱美小女孩被伪劣产品
毁容，谴责不良商人给社会带来的危害，呼吁大家重视取暖安全。学习“平安故事”时，要
引导学生想一想，如何避免电热水袋爆炸事件，如：要购买正规产品，加热电热水袋时人要 远离等。
2、平安指南 平安指南先讲冬季取暖可能产生的几种意外伤害：火灾隐患、一氧化碳中毒、低温烫伤、高
温失水，说明导致这几种伤害的原因；然后在“安全取暖支支招”中列举了一些正确取暖方
法，和前面的火灾隐患相对应。本板块讲了五项内容：一是使用质量可靠的取暖用品；二是
取暖设备要远离易燃易爆物品，人离开时切断电源；三是不用烧煤炭的方式取暖；四是避免
长时间接触热源，预防低温烫伤；五是控制取暖时间，避免温度过高，并配有一幅一氧化碳
中毒图，毕竟这个内容比较重要，学生通过看图可以强化一下防中毒意识。
学习“平安指南”时教师对生活中使用普遍的取暖电器如电热毯、充电热水袋、小太阳取暖 器等重点讲解， 可启发组织学生事先做好调查，
启发学生就自己家的取暖方式中存在的安全 隐患有针对性地学习。由于这个部分的内容较多，可以将学生分成小组进行学习，让后全班
进行交流总结。
3、平安歌谣 平安歌谣强调了三点方法：防烫——用物隔离；防中毒——房间不封闭；防电防火——人走
火灭关电器。教师要抓住重点进行教学，使学生在理解的基础上加深记忆。
四、平安演练与建议
平安演练 通过议一议，写一写，演一演的形式，加深学生对平安歌谣的理解，掌握几种典 型的可能导致冬季取暖意外发生的预防方法。
“平安演练”板块先给出了三幅图，代表三种常见的隐患：①睡着了，取暖器还在工作；② 电热毯的几种错误用法；
③覆盖或近距离地用取暖器烘烤衣物。 然后就这三幅图设计了三个 活动： “议一议”让学生能辨别取暖器的常见使用错误。
五年级《洗澡防晕倒》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
树立安全防范意识和自我保护意识。
(二)行为技能训练
1、有人晕倒会大声呼救并协助大人进行简单救护。
2、会拨打急救电话。
(三)知识经验积累 1、知道在卫生间洗澡若发生煤气中毒事故，会失去意识倒在浴 缸、澡盆、马桶中而发生溺水事故。
2、懂得事故发生时应大声呼救并拨打急救电话。
二、教学重点
帮助学生知道有人在卫生间洗澡发生意外溺水,要大声呼救并赶 紧拨打急救电话。
三、教学难点
引导学生初步形成安全意识，生活中要能防止意外发生,学会救 护。按要点做事，注意洗澡时的安全。
四、教学方法
讲授法 故事法 交流法
五、教学准备
1、课前收集一些洗澡时发生意外的案例。 2、每人准备一张自制的漂亮小卡片。
3、制作相关的教学课件。
六、教学过程
(一)学习平安故事 1、引入新课。师：洗澡可以消除疲劳，增进健康，可是洗澡时
也会发生缺氧晕倒等意外的事情，这是怎么回事呢？板题：洗澡防晕 倒。 2、课件出示“平安故事” ，点名读。师：想一想，是什么原因才导
致小美在浴室里晕倒的？京京又是怎样做的？ 3、学生议一议，师小结。 4、说一说：学生说一说课前收集的洗澡时发生意外的案例和引
发的严重后果， 引起学生对所学知识的重视， 导入下一个环节的学习。
(二)了解卫生间洗澡晕倒的原因 1、读一读：学生默读“平安指南”的第一个板块的内容。
2、学生交流洗澡晕倒的原因，老师小结后板书：空气不流通， 长时间浸泡，空气不流通，饭后洗澡，空腹洗澡。
3、小组交流：四人为一小组，互相说一说洗澡晕倒的原因有哪 些，并推荐一名代表准备全班发言。
4、引趣提问：洗澡是我们经常要做的事情，而洗澡的过程中有 这么多隐患，那我们该怎样做呢？
(三)洗澡时如何预防晕倒
1、读一读，划一划。学生自由读“平安指南”中的第二个板块， 对照老师的板书，在书上相对应的内容上找到解决办法，划一划。
2、学生交流后，师板书：水温与体温接近，时间不宜不适，增 强体质，保持室内空气流通。
3、探究：如果发现家人洗澡时意外晕倒，你应该怎样做？
4、先交流后，师小结：①要立刻开窗通风，用干毛巾包裹晕倒 者的身体，到室外平卧休息。
②判断晕倒的原因，争取相应的急救措施，并及时拔打“120。 ” （四）学习“平安歌谣”
&1、课件出示“平安歌谣” ，师生共同诵读。
2、点名学生归纳“平安歌谣”中的要点（通风、水温、预防中毒 和窒息，不能在过饱和空腹情况下洗澡） 。学生可口述即可。
3、学生拍手齐背“平安歌谣” 。
七、平安演练
1、做一做：制作“洗澡须知”安全卡。 ①老师讲明制作内容和注意事项； ②学生四人为一组，动手制作；
③学生上台展示自己制作的安全卡； ④评出制作优胜奖， 对自己的作品不满意的同学可以进行修改和 补充； 2、查一查
①在家长的帮助下检查家里卫生间的安全隐患； ②以小组为单位进行交流反馈； ③填写“卫生间安全隐患”表。
3、说一说 ①学生读题后讨论问题的答案。 ②点名回答后，师生共同小结，对课文的知识进行回顾。
八、课堂小结
请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。
九、课堂小结
1、教师引导学生根据板书回忆巩固本课的知识点。 2、呼吁同学们做一名小小安全宣传员，对家人和邻居进行预防
洗澡晕倒安全知识的宣传。
十、课外拓展
1、办一期“洗澡防晕倒”的黑板报。 2、收集洗澡晕倒后的急救知识。
十一、板书设计
14、洗澡防晕倒
浴室温度高 隐患： 缺氧 缺血 一氧化碳中毒 肠胃不适 低血糖 长时间浸泡 空气不流通 饭后洗澡 空腹洗澡
安全措施： 水温与体温接近 洗澡时间不宜过长 增强体质气流通
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