义犬复仇讲述了一件什么事?_百度作业帮
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义犬复仇讲述了一件什么事?
义犬复仇讲述了一件什么事?
这条军犬的故事发生在前苏联人民反抗德国法西斯侵略者的斗争背景可以说在当时的时代背景下,战士们是把军犬、战马视为自己的战友,像亲密的朋友一样对待它们的...这是一篇关于动物的真实故事.“义犬复仇”这个题目既概括了课文的主要内容,又表达了作者对军犬文尔内的高度评价.文章讲述了苏联卫国战争时期,一只叫文尔内的军犬在主人被德国纳粹杀害后,历经八年时间舍身为主人复仇的感人故事.文章内容围绕文尔内的两次复仇展开.文中准确、生动的描述,满怀深情的议论使故事感人至深.看似不经意的铺陈、照应使文章内容贯通《高山流水遇知音》主要讲述了一件什么事?_百度作业帮
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《高山流水遇知音》主要讲述了一件什么事?
《高山流水遇知音》主要讲述了一件什么事?
有一次，五官们在一起聊着聊着就吵了起来。首先，眼睛骄傲地说：“我的用处最大，如果没有了我，人们就看不见山清水秀的大自然，缓缓的小河，那将多么伤心啊！”鼻子也说道：“这算什么，我的作用才大呢，如果没有了我，人们就不知道香和臭的区别，当家里的煤气泄漏了，人们就闻不到，那将多么危险啊！”嘴巴也不服气地说：“我的本领才大呢，如果没有了我，人们就不能说话，不能吃饭，喝水，那将多没意思啊！”耳朵也不甘示弱：“...
俞伯牙弹琴，钟子欺在聆听
传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。...《这片土地是圣神的》这篇课文是什么文章?西图雅是什么人?课文讲述了一件什么事?看来不得不说出答案：《这片土地是圣神的》这篇课文是一片演讲稿；西图雅被称为长青城，是个不可思_百度作业帮
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《这片土地是圣神的》这篇课文是什么文章?西图雅是什么人?课文讲述了一件什么事?看来不得不说出答案：《这片土地是圣神的》这篇课文是一片演讲稿；西图雅被称为长青城，是个不可思
《这片土地是圣神的》这篇课文是什么文章?西图雅是什么人?课文讲述了一件什么事?看来不得不说出答案：《这片土地是圣神的》这篇课文是一片演讲稿；西图雅被称为长青城，是个不可思议的地城市。它海拔最低，却拥有古老的冰川、活跃的火山和终年积雪的山峰。课文讲诉了在西图雅的土地上，回荡着印第安人酋长的著名演说，文章以包含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱
演讲稿,西雅图是一位村长,他来做的演讲稿,西雅图酋长（Chief Seattle,1786年至日）印第安人,黄种人,美洲最古老的居民.是美国华盛顿州境内的印第安人部落的领袖,信奉天主教,乐于与白人移民共处并同西雅图的创立者之一戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊.根据梅纳德的建议,西雅图即得名于西雅图酋长. 　　19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地.西雅图著有《这片土地是神圣的》,这篇文章是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的.西雅图对白人很友好,白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑.西雅图的印第安领地被白人强制收购后,为纪念这位伟大的印第安酋长,将这片土地以他的名字命名,也就是现在美国西雅图市. 　　西雅图酋长在被迫离开以他的名字命名的那块土地时,曾对驱赶他到“保留地”的白人说道：“我走.但我在走之前,我对华盛顿的大首领有一个请求,我请求你们能像我们一样地,善待这片土地上的生灵.” 西雅图酋长深知,人类如何对待环境和其中的生命,最终都将变成人类自己的命运.
他的演讲稿是：
若空气不再清新，流水失去晶莹，你还能买下些什么？　　
对我们来说，大地方寸皆为神圣。在我们的记忆和经验中，每一根闪亮的松针，每一片沙滩，每一缕幽林中的薄雾，每一块空地和那嗡鸣的小虫都是神圣的。那枝条上流淌的树液，也渗透着我们红人的记忆。　　
白人死后魂游星空时，早忘了出生之地。而我们死后，永不会忘记这片美丽的大地...
是说明文字，西图雅是印第安人，他是《这片土地是神圣的》的作者。课文讲述了印第安人热爱大地，热爱任何一个有生命的事物，表达了作者对大地强烈的热爱之情。
什么东西啊，是15课
演讲稿，西雅图是一个城市，被称为长青城。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对大地的爱。
课文讲述了地球被破坏的很糟糕！！！32好汉查理的课文主要讲了一件什么事_百度作业帮
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32好汉查理的课文主要讲了一件什么事
32好汉查理的课文主要讲了一件什么事
32 好汉查理 教学前思：根据略读课文的特点,引导学生自读质疑,以学定教,读中感悟,使三维目标有机融合.让学生在感受作品中人物形象的同时,学会关爱他人,真正落实语文工具性与人文性的统一.以课内带课外阅读的方式进行学习. 教学目标： 1、有感情地朗读课文. 2、培养独立阅读能力,学会读书的方法. 3、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐. 教学重点：读懂课文内容,体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因. 教学难点：理解查理发生变化的原因. 教学准备：课件 阅读材料 教学时数：一课时 教学流程： 一、回归单元,出示目标.（2分钟） 1、听歌曲《好汉歌》会唱的一起唱.刚刚我们听的歌曲叫什么名字啊?你是怎么理解好汉的?你心目中的好汉是什么样的?（板书：好汉）有个小男孩查理自称自己是好汉,让我们一起走入查理的世界,一起去看看他是不是自己说的好汉呢?（板书：查理） 2、这是一篇略读课文,这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文.同学们有信心学懂这篇课文吗? 3、出示本单元的知识树看看有哪几篇文章,分别告诉我们什么道理? 4、出示本节课的教学目标. 1、有感情地朗读课文. 2、培养独立阅读能力. 3、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐. 5、
结合这堂课的学习目标结合你的预习,这节课你想弄懂哪些问题?学生质疑. 二、出示指南,学生自学：（8分钟） 1、自学内容： （1）自由读课文,难懂的字词多读几遍,想想课文讲了一件什么事? （2）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后发生了哪些变化呢? （3）把你不懂的问题在小组交流一下. 2、自学方法：
读（课文）、思（问题）、画（词句）、品（人物）、注（批注） 3、自学方式：先个人再小组 4、自学时间：6分钟 三、展示学习,交流成果.（10分钟） 1、出示生字的课件检查字的读音. 2、说说课文的主要内容. 3、查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢? 预设： 我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到了女孩的理解和尊重,在两个人的互相尊重、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事.说明了朋友间的理解各帮助也是爱的表现. 2、学生从重点词句中体会情感,体会写法. 生1：“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西.”我体会到查理不是个品质坏的孩子. 生2：“好吧.”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上. 我体会到了查理放弃喜爱,是个懂事的孩子. 生3：“查理虽然调皮,但是说话算数的”.我体会到查理的着一个美好的心灵,守信用的人. 生4：“谢谢!”查理显得彬彬有礼.我体会到了查理是个有礼貌的孩子. …… 3、学生展示朗读能力. 让学生体会说话人的神态和心理活动,可以通过互相提问来启发思考.例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上,进行对话的朗读,体会人物的心理活动.（方式可以是男女生分别读,也可以是指名读,要尽量读出说话人的语气.） 四、续写故事,升华情感（5分钟）
1．读了这个故事,你有什么感想?在我们生活中有没有这样的事例呢? 2．续写故事（课件出示） 第二年,罗伯特一家又来到了镇上渡假.镇上的人们在罗伯特面前再三表扬查理.听了人们的对查理的夸奖,回家后,罗伯特会对女儿杰西说些什么?请设计一段罗伯特和杰西的对话. 想象练笔： 第二年,罗伯特一家又来到了镇上渡假.镇上的人们在罗伯特面前再三表扬查理.听了人们的对查理的夸奖,回家后,罗伯特会对女儿杰西说些什么?请设计一段罗伯特和杰西的对话. 一次父女对话 罗伯特：杰西,我的女儿,今天我上街镇上的人们跟我谈论起查理了. 杰西：爸爸他们都说了查理些什么? 罗伯特：他们都在我面前再三表演查理,说他不再（
）了. 杰西：（） 罗伯特：他们还说有一次（
）（可以举个实例等） 杰西： 罗伯特： 杰西： 五、拓展延伸、课外阅读（2分钟） 1、请同学们读读这篇《感恩的心》林润翰(中国).（课上阅读） 补充阅读材料： 读书方法：（按照这个方法读书,读完后如果都做到了就在后面的括号内打“√”） 读（文章）(
)思（问题）（ ）画（词句）（ ）品（人物）（）注（批注）（ ） 感恩之心文/林润翰 在美国,感恩节是个快乐的日子.可在许多年以前,有一对年轻的夫妇却是以绝望的心情迎接它的到来,因为太穷了,想都不敢想节日的“大餐”.看着心情糟透了的父母大吵起来,而孩子只能无助地站在旁边.正在这时,响起了敲门声.男孩看到门外站着一个满面笑容的男人,手里还提着一个大篮子,里头装满了各式各样过节用的东西.这家人一时不知道究竟是怎么回事. 那人说：“这份东西是别人让我送来的,他希望你们知道还有人在关怀和爱着你们.”看着这份陌生人送来的礼物,夫妇俩推辞着.可那人把篮子搁在男孩子的臂弯里就转身离开了,临走时还留下一句温暖的话语：“祝感恩节快乐!” 感恩之心在小孩的心底油然而生,他暗暗发誓：日后也要以同样的方式去帮助别人. 18岁那年,男孩终于可以养活自己了.虽然他的收入很少,可在这年的感恩节,他还是花钱买了不少的食物,装作一个送货员,把这些食物送给了一个很穷的家庭.当他走进那个破落的房子时,前来开门的妇女警惕地盯着他.他对这位妇女说：“我是受人之托来送货的,请你收下这些东西吧.”说着男孩从他那辆破车上取下了那些食物.孩子们高兴地欢呼了起来.“你是上帝派来的使者!”那妇女语无伦次地说.男孩忙说：“不,不,是一个朋友托我送的,祝你们快乐!”说完他把一张字条交给了这位妇女.字条上写着：“我是你们的一位朋友,愿你们能过个快乐的节日,也希望你们知道有人在默默地爱着你们.今后如果你们有能力,请同样把这样的礼物送给其他需要帮助的人.” 这个年轻人怀着一个美好的心愿生活着、奋斗着,终于有一天成为影响了许多美国人心灵的大师.他的名字叫罗宾. 每个人在生活中,多多少少都得到过别人的帮助,接受过他人的恩惠,可我们是不是都用心记住了这些,并因此多了一分感恩之心呢?其实,如果我们能怀着感恩之心面对生活,那么即使处在最困厄的环境里,我们也能看到生命的绿洲,从而怀着更多的希望面对未来.感恩之心还是一颗美好的种子,假如我们不光懂得收藏,还懂得适时播种,那么我们就能给他人带来爱和希望,并因此挽救他们,或是改变他们的内心世界. 填一填：
这篇文章讲了美国心灵大师（
）小时候在一次感恩节接受过别人的帮助,之后心怀感恩.18岁那年在一次（）,他把（
）希望他们（
）的事.告诉我们：（
） 2、课下阅读：推荐篇目：1、《给,永远比拿愉快》------蒋风(中国) ,说说自己读后的感想.2、《 乞 丐 》----- [俄] 屠格涅夫 3、《给予的快乐》 3、师总结：（投影）老师这里有一首诗歌送给同学们《爱》（音乐起）同学们,实际在我们的生活当中,我们跟查理一样会不时地体会到这种理解信任的快乐,也许它就是一个关注的眼神,一只搀扶的手臂,一句关切的话语,一份慷慨的爱心……它也许是物质的,也许是精神的.只要我们每个人都能这样给予、奉献、理解、信任,我们的世界将会变得更加美好!谢谢同学们,下课! 板书：好汉查理
尊重理解信任 调皮
爱搞恶作剧 《好汉查理》教学设计（一备） 授课教师：王慧 教学前思：根据略读课文的特点,引导学生自读质疑,以学定教,读中感悟,使三维目标有机融合.让学生在感受作品中人物形象的同时,学会关爱他人,真正落实语文工具性与人文性的统一.以课内带课外阅读的方式进行学习. 教学目标： 1、有感情地朗读课文.
2、培养独立阅读能力.
3、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐. 教学重点：读懂课文内容,体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因. 教学难点：理解查理发生变化的原因. 教学准备：课件 阅读材料 教学时数：一课时 教学流程： 一、回归单元,出示目标.（2分钟） 1、
出示本单元的知识树,让学生回忆有哪几篇课文,主要内容是什么.（课件出示） 2、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心.这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事.今天我们再来学习另一个感人的故事（板书：好汉查理） 3、这是一篇略读课文,这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文.同学们有信心学懂这篇课文吗? 4、出示本节课的教学目标. 1、有感情地朗读课文.
2、培养独立阅读能力.
3、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐. 2、看了这堂课的学习目标你想弄懂哪些问题. 二、出示指南,学生自学：（8分钟） （1）读通顺,了解课文主要讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍. （2）重点词句.体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐.（在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做好读书笔记.） （3）有感情地朗读课文.思考：1、为什么说查理是好汉.2、想想查理为什么会有这么大的变化呢?3、你觉得查理的变化和哪些人有关呢? 自学方法：1、读、思、圈、注 2、个人自学后小组交流. 自学时间：8分钟 三、展示学习,交流成果.（12分钟） 展示要求：（课件） （一）基础知识展示：（小组内交流）
1、说说学会的词语意思.
2、交流文中的多音字、近反义词.
3、会流利的读课文.可以小组内连读课文.
4、做练习题. （教师及时到学生之中指导展示） （二）学文悟情展示 1、说说课文的主要内容. 2、体会重点语句. 3、品读你印象深刻的句子. 教师预设生交流内容： 1、了解课文的主要内容. 我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到了女孩的理解和尊重,在两个人的互相尊重、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事.说明了朋友间的理解各帮助也是爱的表现. 2、学生从重点词句中体会情感,体会写法. 生1：“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西.”我体会到查理不是个品质坏的孩子. 生2：“好吧.”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上. 我体会到了查理放弃喜爱,是个懂事的孩子. 生3：“查理虽然调皮,但是说话算数的”.我体会到查理的着一个美好的心灵,守信用的人. 生4：“谢谢!”查理显得彬彬有礼.我体会到了查理是个有礼貌的孩子. …… 3、学生展示朗读能力. 让学生体会说话人的神态和心理活动,可以通过互相提问来启发思考.例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上,进行对话的朗读,体会人物的心理活动.（方式可以是男女生分别读,也可以是指名读,要尽量读出说话人的语气.） 四、点拨知识,激发冲突（适时进行）（3分钟） 1、为什么说查理是好汉? 2、查理为什么会有这么大的变化呢? 3、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观,虽然残废了,但对生活充满希望,尊重、理解、信任查理,她的友谊像雨露阳光,是查理改正缺点的主要原因. （此环节有时与“学习成果展示”合为一体） 五、续写故事,升华情感（5分钟）
1．读了这个故事,你有什么感想? 2．续写故事（课件出示） 第二年,罗伯特一家又来到了镇上渡假.镇上的人们在罗伯特面前再三表扬查理.听了人们的对查理的夸奖,回家后,罗伯特会对女儿杰西说些什么?请设计一段罗伯特和杰西的对话. 六、拓展延伸、课外阅读（2分钟） 请同学们读读这篇《感恩的心》林润翰(中国),说说自己读后的感想. 推荐篇目：1、《给,永远比拿愉快》------蒋风(中国) 2、《 乞 丐 》----- [俄] 屠格涅夫 3、《给予的快乐》 师总结：（投影）老师这里有一首诗歌送给同学们《爱》（音乐起）同学们,今天我们以同学们自学为主学习了这样难忘的一课,大家表现得非常出色.实际在我们的生活当中,我们跟查理一样会不时地体会到这种给予的快乐,也许它就是一个关注的眼神,一只搀扶的手臂,一句关切的话语,一份慷慨的爱心……它也许是物质的,也许是精神的.只要我们每个人都能这样给予、奉献,我们的世界将会变得更加美好!《期行》一文，主要讲述了一件什么事？________________________________________________________百度知道
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他却头也不回进门去了，当友人下车拉他表示友好时。陈元方表现得有理有节；其子陈元方以“无信”“无礼”驳斥友人。陈太丘在久等友人不到的情况下先行一步，友人来后怒骂陈太丘
《期行》讲了陈太丘七岁儿子陈元方的故事，令其自惭，不禁让人肃然起敬
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