中国大学将来可考虑设围棋专业|围棋|施绍宗_凤凰资讯
中国大学将来可考虑设围棋专业
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何云波说，围棋从小学到大学，就是一种素质教育，不要把围棋当作功利的东西，它还有让人快乐的功能。我们现在讲人文精神教育，围棋确实是人文教育的重要组成部分。三棋入大学有两个障碍，一是教材，二是师资。另外，学校的重视程度也非常重要，全国有那么多大学，为何大部分大学都没有开围棋文化课，原因是教育管理者对围棋的认识问题，他们认为不必在课堂讲这些东西，特别是教学生下棋就更没必要了，这是对围棋文化课的误解。谈到大学围棋未来的走向，何云波说，现在这门课只是作为素质教育，将来可以考虑设专业，像韩国的明知大学那样，围棋作为
原标题：中国大学将来可考虑设围棋专业何云波围棋博士何云波谈围棋文化教育■文/图 广州日报记者 施绍宗围棋在中国甚至世界上，从来没有像今天这样显赫过，从美国总统送给中国领导人的礼物——围棋棋具，到中韩外交以围棋为平台，这是政治层面的光大；而在民间，特别是少儿培训市场，围棋更是成为众多家长心目中的理想素质教育工具。那么，中国的大学围棋又是一番什么景象呢？广东棋文化促进会此前主办了以“三棋进校园”为主题的第二届中国棋文化峰会，作为峰会论坛主持人的围棋博士、围棋文化研究专家何云波教授接受了广州日报记者的专访，他认为，在大学开展围棋文化教育是中国传统文化教育的重要组成部分。目标：编一本全国通用的围棋教材何云波说，今年年初，清华大学成立围棋文化与研究基金会，让他去作学术报告，“我演讲的主题是‘围棋与大学的使命’。我谈了如下问题：第一个问题是，在围棋文化的研究与交流中，大学究竟应该扮演什么角色；第二个问题是，在大学教育中，围棋应该起到什么作用。大学教育中对传统文化的教育，围棋是其中重要的一部分，它保留了传统文化的很多东西。昔日我们在传统文化教育上的缺失，导致国民包括大学生对传统文化缺乏认同感。我们要培养学生对自己国家的传统文化的认同，让他们为自己国家的文化感到自豪，有文化认同感，这样才会真正地爱自己的民族与国家。围棋这一传统文化教育，在大学里应该起到它应有的作用，传统文化教育是一种修身的教育，从这个角度来说，在大学开展围棋课有很重要的意义。”现在不少大学，包括清华、北大、西安体育学院、深圳大学都开设了围棋文化课，何云波表示，这些大学存在一个很重要的问题，大家各自为政，既没有交流，也没有统一的好教材，“我现在想做的就是编一本《大学围棋文化教程》，是可以全国通用的，我与在大学里教围棋的学者、专家、棋手联系过，希望大家一起为全国大学围棋文化教育提供一本好用的权威的教材。”他认为，现在的围棋教材基本上都是着重于技术入门，与少儿围棋的培训没有什么区别，还有一种是讲课时以入门技术为主，顺带讲点文化，很多培训机构也是这种情况。构想：围棋技术史文化史不能割裂何云波想编一本围棋文化教材，希望把棋文化与技术融合起来。他设计了一个体系，第一讲的是围棋是什么，然后是讲技术。教大学生下棋本身就是一个课题，学生上围棋文化课非常踊跃，限选这门课的人数是90人到120人，经常是选课系统开放一小时就被选满了。面对这些积极的学生，何云波第一堂课，会让从来没有接触过围棋的两个学生来下他们人生的第一盘棋，他甚至觉得9路盘的棋盘对他们太大了，用的是7路盘。他要了解，一个对围棋完全没有概念的人是怎么下围棋的。由此，何云波发现了一个有趣的现象，一上来大家都是贴着对方的子来下的，开始肉搏，就像不会武功的人打架一样，完全没有章法，一动手就纠缠，围地则是后来的概念，吃子则是天生的本能。之后他把围棋史放在围棋发展的背景下，论述中国人的棋是怎么下的，如何演变到今天，讲古今中外的围棋名局，这样就顺带讲清楚围棋史上的一些重要问题。要把技术史和文化史结合起来讲，而不是割裂。最后，何云波会讲围棋的精神、文化和境界，包括围棋与民族文化，围棋与人生等。“我们大学里教围棋的老师，主要是三种，一是职业棋手，一是业余棋手，还有就是像我这种做专业研究的。广州华师附中的吴校长曾特别提到棋类教育师资严重短缺的问题，大学也有这种情况，就是知识结构的问题，很多人都可以讲技术，但能把围棋文化融合起来的则很不容易。我们这些围棋只是业余水平的教授，可以把围棋文化讲得很好，但讲古谱要深入下去就不太行了。所以，围棋老师也有提高自己文化素养的问题。讲围棋文化不是只讲故事，而讲技术也不是讲纯技术，需要我们完善自己的知识结构。”何云波说，围棋从小学到大学，就是一种素质教育，不要把围棋当作功利的东西，它还有让人快乐的功能。我们现在讲人文精神教育，围棋确实是人文教育的重要组成部分。三棋入大学有两个障碍，一是教材，二是师资。另外，学校的重视程度也非常重要，全国有那么多大学，为何大部分大学都没有开围棋文化课，原因是教育管理者对围棋的认识问题，他们认为不必在课堂讲这些东西，特别是教学生下棋就更没必要了，这是对围棋文化课的误解。谈到大学围棋未来的走向，何云波说，现在这门课只是作为素质教育，将来可以考虑设专业，像韩国的明知大学那样，围棋作为专业在中国应该是有市场的。
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夫妻为儿子将来职业生分歧闹离婚
金陵晚报 　
　　【金陵晚报报道】 儿子将来是做医生，还是当老师？周氏夫妇为此产生分歧，妻子更是一气之下离家出走，最后还闹上法院，20年的婚姻濒临危机。
　　在离婚起诉书上，妻子徐香梅只写了这样一句话：“近来，周大海喜欢喝酒、赌钱，不顾家，还打骂我，要求与他离婚。”然而，对于妻子的这番“控述”，周大海很坚定地对法官说，他们夫妻是有感情的，为此，他向法官讲述了他与妻子这段来之不易的婚姻。
　　周大海说，他与妻子1984年经人介绍认识，彼此感觉都很好，很快到了谈婚论嫁的地步。但是，这份感情却遇到了阻碍，因为种种原因，双方的父母均反对这门婚事，且态度非常坚决。为了能在一起，他们想尽一切办法，做了一年多的思想工作，最终说服了家里老人。“难道这样的感情还不牢靠？其实，她这次闹离婚，关键问题是出在儿子身上。”周大海无奈地说。
　　原来，周家独子周宇即将面临考大学，周大海一门心思想让儿子学医，可徐香梅偏偏不同意，非让孩子念师范，以后做老师。就为这事，老夫妻俩产生了矛盾。“就为这点事，她还离家出走。现在闹到离婚这一步，真是让人笑话。我也想通了，孩子想学什么、做什么，我不干预了，让他自己做决定吧，这个家可不能散啊。”
　　听完周大海的一番话语，徐香梅垂下头，没有吱声。沉默片刻后，冒出这么一句话：“随便儿子吧。”
　　雨花台法院经过审理，最终判决不准徐香梅与周大海离婚。（文中人物系化名）
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为了孩子的明天
作者：陈广慧&&发布时间： 10:56:31
　　日，平安夜的热闹气氛骚动着年轻人的心。北京某中等专业技术学校学生李晖、马汀、刘治（均为化名）不谋而合，趁夜色跳出校园围墙找了个饭馆痛痛快快地喝了顿酒。22时许，身为学生会干部的李晖像往常一样检查宿舍休息秩序，不成想与某室学生曹岩发生口角。想想曹岩平常就“叉刺”，李晖气不打一处来，遂提议给曹岩点颜色看看,马汀、刘治均表示同意。次日1时许，上述等人围在曹岩宿舍门口叫他出来。楼道中漆黑一片，就在曹岩开门的瞬间，马汀用刘治提供的一根铁棍打向曹岩，致其左眼受伤，医治后最好矫正视力为0.02，经鉴定为重伤（偏轻）。公安机关经侦查后分别对李晖、马汀、刘治采取了取保候审。
　　我阅过这起案件的卷宗后，心头感到沉甸甸的。作为母亲，我为这些孩子感到惋惜；作为法官，我更清楚肩上的分量。被告人及被害人均是未成年独生子。很显然，我面对的不是四个孩子，而是四个家庭。
　　为了做到心中有数，我多次仔细阅读案卷。案情很简单，作案手段也不复杂，被告人都是学生干部，平常表现不错，主观恶性不深，但关键是造成的后果很严重。被害人的眼睛几乎失明，现已提起了附带民事诉讼。原被告双方矛盾很尖锐，调解难度很大，但却是办理此案的关键。
　　为了避免正面冲突，我首先约见了被害人。被害人的父母带着孩子、律师怒气冲冲地来到法院，一见面便说:“弄瞎了我儿子的眼，毁了他一辈子，我饶不了他们！”面对情绪激动的农村老汉还有哭哭啼啼的母亲。我没有急于搭话，更没有急于让他们降低高额的诉请，而是围绕中心展开耐心细致地交谈：“孩子现在这样是我们都不愿意看到的,他今后还要面对很长的人生，不要让他的心灵过早的泯灭了对生活的向往，而埋下仇恨的种子。父母要给他勇气面对生活。法院会尽最大的努力做工作，给与最大的补偿，但也要考虑到对方家庭的承受能力。调解不成，四个孩子的家庭和他们的将来都会发生重大的变化，希望你们慎重考虑。”
　　我又主动与被害人聘请的律师取得了联系。经过多次交换意见，彼此间达成了共识。由律师作些工作，当事人会容易接受。果然，被害人不久便更换了诉状，提出了较为理智的诉请。
　　我才分别会见了被告人及其家长。首先对三个被告人进行了严肃的辨法理，指出了犯罪的严重后果，在摸清了他们的家庭情况和真实想法后，我明确地告知只有用诚心换取被害人的谅解才是他们获得从轻处罚的机会。三个家庭虽然各方面情况不同，但在承认错误愿意赔偿的同时，推诿责任上却是相同的。因为有事先的充分准备，准确抓住了三个家庭的不同定位，沉着应对，经过一整天的耐心工作，终于达成了由三家平均承担赔偿款的协议。
　　可就在约定送款的当天，迟迟不见李晖一家，电话联系不上。第一次调解失败了。
　　第二天一早，李晖父母意外地来了，哭着恳求我宽限几天。看着他们手里握着的零零整整的钱，我给了他最后的期限。出乎我意料的是他们始终未能筹到钱。为什么？为了摸清情况，我决定实地走访。
李晖家住郊区农村，是一个并不贫穷的地方，但通过走访，却得知他家竟是这里有名的贫困户，李晖的父亲曾因为交通肇事被判刑，至今还拖着一屁股债。父亲的原因，李晖很小就成了没人能管的孩子。出事后，全家怎么都借不到钱。孩子的母亲患有重病却无钱买药，奶奶着急地躺在床上一病不起。
　　在与原告方的一次深入谈话中。我把李晖一家的状况作了详细地介绍。原告方看到法官为了孩子们所作出的辛苦和努力，他们深受感动，善良、朴实、理智终于融化了愤怒与仇恨，在李晖父母做出了规定期限内将赔偿款补齐的承诺下，双方终于达成了谅解。
　　三名被告人均是在校生，案件的发生学校也是有一定的责任的。我们始终努力与学校沟通希望能取得工作上的配合。但事实并非我们所想，学校一直很低调，明确表示，学生只要被处以刑罚，就要开除学籍。面对学校的冷漠和苛刻的校规，为了挽救这三个孩子，合议庭综合全案，经过慎重考虑，向院长作了汇报后，决定对三被告人免予刑事处罚。
　　宣判当天，三个孩子含着泪向国徽、向着法官们深深地鞠了一躬。
　　案件的审结取得了较好的社会效果,从中我深刻的感受到：作为法官首先要执法为民，以诚心去感染人、以爱心去温暖人。未成年人案件背后是父母含泪的双眼，当今，孩子对于一个家庭的意义是无法估量的。面对此类案件，我们更要从司法为民的深度出发。在当事人双方利益剧烈冲突时，当事人对法官的信任则会成为案件成败的关键，法官既要有威慑力，又要体现亲和力，二者相辅相成，要用诚心、爱心去引领行动，体现在说话、做事乃至眼神中，促成双方的良性互动。
责任编辑：吕英林用户等级：小学四年级
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[谈天说地]
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对于70、80后来说，进名校、入外企、做公务员，不管出身如何，通过个人的拼搏总是有机会踏上父辈们期待的那种中产阶级生活轨迹。而我们的孩子，他们面临的环境和竞争会远远超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。以往依靠智商和经验的工作岗位早晚会被计算机和机器人替代。无限存储和3D设备已经走进家庭。想搜索一下要通过技术克服人类语言之间的障碍需要多少年，才发现今年已经诞生了可以实时翻译的手机工具....今天与大家一起分享著名职业规划师古典的演讲实录《未来30年孩子所面临的职业世界会是怎样的》看看未来世界的主人翁需要什么样的教育？....2040年的职业环境将从信息时代转向概念时代，改变会更多、更猛，更快、更不可测，是以幸福与自我实现为核心的生涯。我们都希望孩子不要输在起跑线上，那么我们当下对孩子的教育，真正能够让他们胜任这么一个理性减退、概念增加，专业、行业、职业都迅速变化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代吗？未来世界的主人翁到底需要什么教育呢？什么是教育在一开始我先来谈一个问题，就是教育的英文单词Education是怎么来的。我在新东方讲过词汇，这个单词是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，引导出来。所谓的教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。我讲个故事，去更好得阐明“leading out（引导出来）”这样一个好的想法。一个美国的联邦大法院，前边坐着两个人，一个是4岁的黑人小姑娘，一个是她的母亲。他们很高兴地举着这张报纸，上面写的字是：最高法院今天禁止了在中学里面发生的种族隔离制度。这张照片拍于1956年，在那一年小姑娘想去自己社区里面的白人学校被拒绝。因为当时白人学校和黑人学校是不能混合的。她的父亲是一名律师，愤而起诉。官司一直打到了美国的联邦大法院，六位大法官坐到一起来讨论，把黑人和白人隔离开来到底是否违背了美国的宪法。这也是心理学第一次作为测量学科被引证。通过实验看到，当把白人和黑人隔开来之后，虽然孩子只有四岁，依然可以清晰地认识到，白人比黑人好。于是这些大法官就做了一个定论，这也是美国很著名的1956年教育法案。这个法案的执笔人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中阐明了教育的观点：教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，（注意，是他本人的幸福，不是他家的，不是他们学校的。）而教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。当我看到这句话的时候热泪盈眶，终于有一个人告诉我：我从小到大所受的教育，不是为了成为一个社会机器的螺丝钉，而是为了leading out，让我心里那个最好的自己走出来。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中找到他要的幸福。未来的世界是一个怎样的世界？现在我们的所有教育都希望孩子不要输在起跑线上，但是我要问的是，未来的世界是一个怎样的世界？各位有没有意识到，今天的小学生真正在人生的顶峰、最需要小学所教的能力，是什么时候？其实不是高考的时候，而是35岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用到一些从小到大学习的人际技能。所以今天所讲的人才，是要适应他35岁也就是2040年的社会，而不是适应16、18岁高考时候的人才。那么未来的世界是一个怎么样的世界，今天的孩子到那个时候在追求怎么样的生活？有没有可能其实每一个小孩都没有输在起跑线上，而未来其实是一场游泳比赛呢？我们努力让他拼命往一个起跑线上奔跑，但是其实未来就不需要跑步，可能出现一个全新的规则。2040年的职业环境应该是怎么样的。第一个从信息时代转向概念时代，，这是棋王大战深蓝电脑，就是一个计算机跟一个棋王下了6盘，现在是3比3还在下。再来看另外一张图片，四年前富士康痛定思痛，决定把整个富士康机器人化，这些机器人24小时不眠不休也不会跳槽又不会抱怨，还不会要求涨薪。在过去20年间，在信息时代的很多重要工作，在未来20年会极大程度的被电脑所取代，而到那个时候，所有做这些工作的人都有可能失业。比如现在很多人都趋之若鹜的银行柜员，五年、十年之后，这个职位就会越来越少，如果你没有别的技能，会非常尴尬。逻辑分析能力是信息时代的核心，而概念时代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。举个例子，麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司，1993年员工有67%是MBA，2003年这个比例已经降到了41%。现在10年过去了，还在继续往下降，那么是什么人填补了麦肯锡这些头脑一流的MBA呢？是麦肯锡增加了很多MFA（Master of fine art），就是艺术硕士。麦肯锡意识到，他们的调查报告必须要用艺术的方式来表达，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。更加好玩的是，有几个公司最近很火吧，一个是苹果，苹果靠什么，靠程序员，靠工程师吗？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取胜的呢？第二个小米，小米靠什么？小米背后没有很雄厚的产品工厂，但最核心的是依靠很雄厚的粉丝营销和参与感，是不是靠感知来运作的，是不是靠逻辑呢？再比如海底捞的服务。信息时代向概念时代推进的时候，那些原本仅靠知识和逻辑工作的人，基本逐渐就会被电脑所替代，越来越贬值，而那些只有人能做的工作，才能够真正的做起来。计算可以被电脑完成，但是创意不能。第二个改变就是改变会更多、更猛，更快、更不可测。2010年，中国中小企业的平均寿命是2.97年，世界五百强是40年，而世界一千强是30年，而你们的职业生涯有多长呢？如果25岁参加工作，65岁退休，那就是40年。这意味着如果你一毕业就创业，一创业就创成了世界五百强，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。所以当世界五百强都只有40年寿命的时候，你就会更明白，未来的孩子不可能不换工作，他这一辈子一定会至少换五到七份工作，而且换两到三个行业。其实不仅公司命短，行业的命运也如此。一辈子在一个公司，一个行业会变得越来越难，这个时候如果我们还教他在大学期间，做好一个专业，你觉得是不是有可能是对他的诅咒和害他呢。第三个改变是以幸福与自我实现为核心的生涯。中国和美国的GDP，2008年中国人均GDP是3400美金， 2013年人均6470美金。预计到2016年的时候中国人的平均GDP到八千美金,，2025年中美的GDP就会接近，2040年就会持平。但是很遗憾，从上个世纪1994年开始，中国人的平均幸福感就没什么明显上升，甚至有几年还会下降。这一点我想不用给数据，大家已经有感觉。为什么美金这两个数据这么重要？因为在经济学上有一个很重要的现象发现，3000美金是一个国家开始现代化的界限，意味着一个国家和民族挣脱了贫困，开始过得小康和幸福，所以中国大概是2008年的时候过了小康。八千美金也是经济学上公认的一个拐点，在这个点之后，幸福和经济收益没有显著的正相关，也就是说再过一两年我们不管怎么挣钱，都不会过得更加幸福。我们的幸福感不会随着我们的收入开始上升了。所以我想下一代人，一定不会像我们这代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求赚钱，而是为了追求什么？他们会真真正正的代替我们开始追求幸福，我们这一辈子觉得有点小奢侈的话题。这其实也符合马斯洛的需求层次理论。马斯洛的需要层次分成三个：底层的生存、中间的社交和高层的自我实现。人的主要需求是出现在14到18岁这段时间，他的需求会慢慢固化下来。60后主要是什么需求？他们的童年经历了自然灾害，经历了文革的前期，所以这拨人最核心的就是生存需求和尊重需求。70后不太一样，70后前半段的人存在着理想主义，因为那时候谁都穷，但后半段的人就开始下海了，开始追求成功，所以70后是中国最纠结的一代人，他一会儿特别浪漫主义、诗人，一会儿又挣钱挣钱，是最纠结的。90后完全不一样，90后有没有安全的感受？没有。有没有被认同的需求呢？90后是第一批公开在网络上承认自己是脑残、屌丝，承认对方是女神。心理学上，一个人的内心要极其的强大，才敢自贬到这个样子。 90后早就被爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷六人天团天天关注，认同感已经爆棚了。所以90后就呈现出强烈的自我实现需求，虽然这很困扰着我们，但是从好的方面来看，如果把整个家族作为一个人来看，其实90后是实现了整个家族从开始的安全感走向自我实现、被认同的需求，虽然有一点稚嫩，但他们去追求个人成长和存在感是历史趋势，与外界的环境完全符合。讲到现在，你觉得你的教育符合这个年代吗？就你对于孩子的教育，真正能够让他们胜任这么一个年代吗？胜任这么一个理性减退、概念增加，专业、行业、职业都迅速变化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代，你的教育胜任吗？未来世界的主人翁需要什么教育？那么接下来我谈谈如何能胜任的方法。未来主人翁需要什么？第一个从理性到感性。著名未来学家丹尼尔o平克说未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。简单说，2040年当我们和美国的人均GDP平等的时候，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。如果在90年代，可能家长们会建议儿女们选择公务员、银行柜员和土木工程师。因为一技藏身，有一个组织，有一个单位，有一个技能藏身最安全。可能近些年家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程。但是在2040年，社会中最核心、最优秀的一群人，在我看来一定干着像产品经理、导演、旅游设计师这种人文和科技交融的职业，这种职业才是未来的大趋势。第二个就是从规划到创造。我们先来看一个著名的案例，在1953年的时候，哈佛大学曾经做过一个关于目标对于人生的结果调查，发现27%的人没目标，60%的人目标模糊，10%的人目标清晰但比较短期，3%的人目标清晰且长远。在过去了25年后，发现目标越长的那群人，活的越好，3%的人成为了顶层，而27%的人活得很糟糕。但经过调查证实，这完全是一个从头到尾编出来的故事。编出来的故事为什么那么流传盛广？因为符合我们对于错误的判断，我们总是希望未来被计划、规划、设定，父母亲希望孩子能够很早就定下来，不要动。在我看来未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好了。于是到他35岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次都没有做过选择。所以在今天一个真正比较恰当的人生态度是适应比规划更重要，我们应该鼓励孩子们定一个三到五年的计划就足够了，然后有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候可以创造自己喜欢的事业。第三个趋势是，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有一个幸福的能力。所谓幸福是有意义的快乐。爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义感。所有这一切都能让你觉得工作虽然不是最成功，但一定是更加幸福，因为在今天这个网络时代，没有一个人看到自己是最成功的。再讲一个真实的故事，我有一个朋友是老师，有一天他在一个小吃店吃饭，走进了一个中年人，提着一个小提琴，旁边跟着一个小姑娘，一看就知道刚参加过一个小演出，但这个小姑娘嘟着嘴不开心。原来这个小姑娘刚刚参加过小提琴的三级考试，没考过。她父亲就说，爸爸当年给你报这个小提琴班，不是为了让你过级。爸爸就是希望有一天你长大了，爸爸不在你身边，你觉得不开心了，把琴箱打开，帮自己拉一曲，那个熟悉的音乐走出来，环绕着你，就好像爸爸还在你身边一样。我就希望你有一个这样的爱好，能在这个时刻陪伴着你。我那位朋友听完很不争气的哭了。所以我想，让自己幸福的能力也是极其重要的，尤其在未来信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要帮你的孩子拿到这个能力。最后总结，我觉得未来主人翁有这么几个技能。第一个有感性的思考力，而不仅仅是理性思考力。第二个应该有生涯应变能力和创造力，多于规划能力。第三个应该有让自己幸福的能力，让自己成功的、不成功的时候也能幸福，从强到美是未来孩子培养的方向，我们要培养很多美的人。最后我要讲一个对我来说很重要的故事，让我开始决定做生涯规划的工作。这个故事的主人公是爱因斯坦，上世纪60年代的时候，有一个普林斯顿大学的学生，他是校报记者，有一天接到一个任务去采访爱因斯坦。而恰巧这个家伙是物理系的学生，你可以想象一下，一个物理系的学生能够采访到爱因斯坦，他激动坏了。他看完了爱因斯坦所有的访谈，发现没有一个问题是真真正正是懂得科学的人问出来的，他发誓一定要作为物理系的学生问爱因斯坦一个真正智慧的问题，挖出爱因斯坦真正的智慧。他在一个大的图书馆里面读书，巨大的天顶，桌子上面有绿色的吊灯。读书到晚上两三点，突然一个灵感打动了他的脑袋，有一个绝妙的问题，他小心翼翼把这个问题抄下来，对折再对折，放在自己前面左边的兜里，就捂着回家睡觉。第二天下午两点半的时候，他就去找到爱因斯坦，跑到爱因斯坦的小楼敲门，门就打开了，爱因斯坦就站在他面前，跟照片一样，爱因斯坦有一个爆炸头，穿着一个睡衣，下面踩着羊毛拖鞋，踩在卡其色的地毯上。爱因斯坦冲他点点头，示意他进去，左手拿着个烟斗。这个年轻人就跟他一起走过走廊，进入客厅。客厅大概是十多平米，有一个沙发，沙发旁边有一个咖啡壶，正在煮咖啡，发出咕噜咕噜的声音，整个房间弥漫着神奇的咖啡和烟草混合的味道。很多年以后，年轻人回想起那天的下午，他就想起那个神奇的烟草味和咖啡的混合味。爱因斯坦坐定，这个年轻人就问：作为当代最伟大的科学家，你觉得什么是这个时代最重要的科学问题？我不要你有答案，我只想知道什么是这个年代最重要的科学问题。爱因斯坦说，嗯，这是个好问题。这个年轻人很高兴，心想我难倒爱因斯坦了，于是等着爱因斯坦回答。爱因斯坦闭着眼睛，时间过得很慢很慢，灰尘在光线里面飞，房间弥漫着咖啡豆和烟草的味道。大概过了15分钟，爱因斯坦看着年轻人，眼睛里闪烁着光芒，年轻人知道他有答案了，他说答案是什么。爱因斯坦说年轻人，如果真有什么关于最重要的科学问题，我想就是这个世界是善良的还是邪恶的。这个年轻人说，爱因斯坦先生，这难道不是一个宗教问题吗？爱因斯坦说不是，因为如果一个科学家相信这个世界是邪恶的，他将终其一生去发明武器、创造壁垒，创造伤害人的东西，创造墙壁，把人隔得越来越远。但如果一个科学家相信这个世界是善良的，他就会终其一生去发明联系，创造链接，发明能把人连得越来越紧密的事情。说完这一切，爱因斯坦闭上眼睛，这个年轻人知道他拿到了答案，他轻轻起身，穿过那个长廊，把门带上，这个答案第二天在报纸上登了出来，也影响了很多人，而这个年轻人后来就是互联网的创始人之一。所以我想说在生涯方面，如果有什么最重要的问题，我觉得不是技术，也不是未来需要什么能力，也不是我们有什么技术方法，而是你对于未来的信心是什么样子。一切都是面向未来的，所以你对于未来世界的信念就是最重要的教育信念。如果一个家长、一个老师相信未来是善良的，那么他就教孩子们去打开可能性，去创造可能，去尝试更多，去体验精彩。但如果一个家长和老师相信未来是灰暗的，就会教孩子保护自己，开始死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作，做一个老老实实又平庸的人。所以我想说你对于这个未来世界的判断其实是关于生涯教育最重要的话题。我有了自己的答案，所以这是我写给自己一岁女儿的信，我说亲爱的弯弯，希望你活的认真，活的精彩，跟自己比，希望你过上我从未理解、也未曾看见的生活。也送给所有人！
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我想说写的很好
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立意，文采都好，收藏
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<em id="authorposton15-1-5 13:12
未来不能被机器人啊，人工智能什么的取代的职业，我觉得就是当爸爸妈妈。
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