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《哪座房子最漂亮》教学设计
4、哪座房子最漂亮
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
识字写字和感情朗读。
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(课题，齐读课题。)
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)
2、揭题：课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
(整体感知课文内容，声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
1、& 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请娃娃帮忙，多读几遍。
2、& 同桌互读，互相指出优点和不足之处。
(还学生在中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)
1、& 出示带的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
2、& 分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，参与其中。)
(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)
3、& 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
4、& 找朋友游戏：给生字宝宝找帽子。
5、& 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)
1、& 自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
2、& 出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
3、& 想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？
(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)
1、& 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)
2、& 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)
3、& 范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、& 放手让学生练写，巡视，遇到问题及时指出。
5、& 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)
(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)
1、& 出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)
2、& 采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)
3、读完课文你想到了什么？
(利用现代化的手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)
可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……
（在背诵过程中在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）
农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！
出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）
1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。
（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）
1、& 出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？
（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）
2、& 用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）
3、& 观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？
4、& 范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，效果极佳。）
5、& 自由练写，巡视，随时指导。
6、& 展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。
作者：chuailijuan在观察比较中发展思维和语言——《哪座房子最漂亮》教学设计--《小学教学参考》1994年09期
在观察比较中发展思维和语言——《哪座房子最漂亮》教学设计
【摘要】：正 小语第一册《哪座房子最漂亮》由一幅插图、一篇韵文、六个生字,一个部首和课后练习组成.图上展现了乡村房屋建设的新貌,突出了学校宽敞明亮的教室和优美的环境.课文以农村小学生
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
小语第一册《哪座房子最漂亮》由一们插图/’一 篇韵文、六个生字,一个部首和课后练习组成。囹上” 展现了乡村房屋建设的新貌,突出了学校宽敞 明亮的教室和优美的环境。课文以农村小学生 的口吻赞美了自己的学校。教学时。我是通过 引导学生“观察图画,比较图文,整体对比和指
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《哪座房子最漂亮》第一课时教学设计
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《哪座房子最漂亮》评课稿
《哪座房子最漂亮》评课稿一
李洋老师执讲的《哪座房子最漂亮》已经结束了，可爱的孩子们正在离开课堂。但欢笑声、掌声还回荡在多媒体教室，笑容还挂在我们的脸上。我们都情不自禁地为孩子们喝彩。这堂课，李洋老师能抓住课文的重点和难点，紧扣低年级说理性课文的特点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会文章的内涵。下面，谈一谈我听这堂课的收获。
一．&为了每一个孩子的发展&是发展与创新教育的基本理念之一，也是每一位教师的教育追求目标，但是，我们的学生怎么才能得到发展呢？假如他们是种子，那他们一定需要土壤，假如他们是小鹰，那他们需要蓝天。学生的发展和创新需要一个有利于发展与创新的空间。在这堂课中，李洋老师把阅读的权力还给学生，给了他们一个&个性发展&的空间。上课伊始，李洋老师从了解学生的阅读需求入手，从学生最初的阅读体验中梳理出学生的困惑所在&一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。&接着顺学而导。
二、课堂教学要教给孩子&发展创新&的方法。
语文教学为什么要提出以读为本？站在&发展与创新&的角度来看，如果学生连文本都没有读懂读通，哪来的发展与创新，那种把课文架空，用大量的影像、图片和热闹的辩论、表演来取代&读&的做法，无疑使学生思维的发展，创新能力的培养成了无源之水、无本之木。语文教学中的创新能力培养还是要借助&读&和&悟&来落实，&读&和&悟&是语文教师应当教给学生的一种发展创新之重要方法。这堂课中，老师将&读&落到实处主要体现在以下四个方面：
本堂课的教学中，老师让学生通过多种形式的朗读读出自己的理解和感悟，而她艺术化贴近孩子们的导悟则起到了四两拨千斤的功效。对方认识缺点，改正错误。&教师通过寥寥数语让学生先读后悟，悟后再读。读悟结合，实现了真正意义上的读。㈣、读有个性
我相信在座的老师都不会忘记课堂上孩子们朗读的情景，有的孩子声情并茂地读，有的孩子配上动作、表情读。老师力求做到尊重每一个孩子的因情自得，充分保障个体感受得以淋漓尽致地张扬。孩子们读得轻松愉快，读得酣畅淋漓，也读出了更多的创新空间。三、重视了&发展创新&的成效。
&发展与创新&的核心理念是以人为本，以学生发展为本。这个理念中所提到的&发展&应该是立足于学生终身发展的高度，李洋老师能够从低年级开始，开启孩子们智慧的大门，如果说支玉恒老师的课如行云流水般，那李洋老师给人的感觉也如大师一般，令人佩服。从而也能看出李老师过硬的基本功，这也是
我本人要学习的地方。总之，听了这节课以后，感触很深，给了我很多的反思&&
《哪座房子最漂亮》评课稿二
听了徐丹春老师的《哪座房子最漂亮》，感觉这堂课容量大,训练密度高.课中有好几处教学设计特具匠心,值得我学习。
如和着音乐拍手，课始参观黑板上&漂亮的房子&，课尾又排队出教室参观我们美丽的校园，让学生在轻松的氛围中接受新知，寓教于乐.
如当有新的教学任务要出示时，她又用房子后面藏着什么秘密，来激起学生的兴趣,让学生在揭密的新奇中愉悦地完成任务。
再如课尾时，当学生欣赏到我们校园景色（老师用数码相机拍摄而成）的图片时，学生感觉到自己身边最熟悉的环境，居然出现在这大电视机上，特好奇特兴奋，于是接下来，教师设计的看图说说&（　　）的（　）&练习，学生马上顺利地学以致用，进一步巩固了教学重点。
下面我谈点个人的教学建议：
低年级学生因为识字不多，因此板书不宜出示大量文字，本课中徐老师全部采用贴画式板书，较好地吸引了学生的注意和理解了课文内容。不过我想，若能适当加入一些简单文字，在帮助学生识文解字上效果可能会更好。可以这样设计板书：
你的黑板上有许多房子，你可特意画两座大点的房子，分别在一座的&瓦&、&墙&、&门&、&窗&的图画旁，随课依次写上&青青的&、&白白的&、&宽宽的&、&大大的&，这样很直观地把课文中的前面部分内容展示在黑板上了；在另一座房子图的前方写上&花果香&，后方写上&树成行&，来示出&房前花果香，屋后树成行&这中间部分课文内容；最后一句自问自答，在学生回答后，你可在课题旁加括号示出－－要数我们的小学堂，为了节省时间，此句可事先用电脑打好，直接贴出即可。
这样亦文亦图，融图的形象与文的扼要于一体，一目了然，若是课尾再进行据板书小结全文，就更能让学生对课文有个整体和系统的把握了，这必然能大大提高学生的语文素养。您现在正在阅读的是《哪座房子最漂亮》评课稿的文章内容，这是由安溪教师网收集, 请记住我们的网址:.以便下次访问!安溪教师网将会为您提供更多的免费精品教学资源!
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