七年级上册英语预...习课人教版Unit4Where’smyschoolbag?
点击按钮完成推荐：
点击按钮完成收藏：
您上次观看至处，众享在线视频为您自动续播。
课程价格￥30.00
相比只听不练，主动练习会让你的学习记忆保留更久~
尊敬的用户，如已购买可后观看，未购买可选择
单独购买：
系统检测到您以下身份中有本课程的观看权限，是否要切换账号进行观看？
听课步骤及配套资源
七年级上册英语预习课人教版Unit4Where’smyschoolbag?
主讲教师：
课程价格￥30.00
1. 询问物品的位置以及回答；
2. 方位介词短语的正确表达；
3. know、think、but、always等重点词汇的用法；
1.输入手机号码，获取验证码2.输入验证码3.关注成功
您的手机号码（仅限河南移动手机）：
秒后才能再次获取验证码
有新课程更新时，将及时通知您。
1.输入手机号码，获取验证码2.输入验证码3.关注成功
&&&&手机号码：
&&&&验 证 码：
1.输入手机号码，获取验证码2.输入验证码3.关注成功
关注成功！
有新课程更新时，将及时通知您。您还可以关注&&
该课程一旦有更新，您将会收到手机短信提醒
即可查看更新的课程
老师一旦有课程更新，您将会收到手机短信提醒
即可查看更新的课程
版权所有：河南校信通教育科技有限公司
Copyright：(C) All Rights Reserved.高中外研版英语单词1-8册 免费教案,高三英语教案
您的位置：-> -> -> -> -> ->
高中外研版英语单词1-8册
服务热线:5
高中外研版英语单词1-8册
高三英语教案
页面更新时间
本类月下载排行
??????????
本类最新添加
新标准高中英语教材的词汇基准是教育部课程标准(实验稿)的3500词汇;
本词表列出1-8册教材中出现的全部生词及词组; 其中不包括九年义务教育阶段的1600词;
本词表中包含相同词根的派生词.
1.必须登录本站,如果您已经是本站会员请在左上角登录框登录,如果不是!
2.如果是收费资料您有相应的点数或人民币!如果您的点数不够请,或挣取点数.
3.如果您有其它问题请联系我们,我们第一时间为您解决问题.
4.如果您有其它网站方面的问题,.
外研版 单词相关资料青年人品牌推荐:
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
教师资格考试中学英语说课教案:where’smybackpack?
&来源：青年人()& 9:58:15【青年人：中国教育考试第一门户】
where’smybackpack?(SectionA)说课稿
　　一、单元分析
　　1、教材的地位及作用：
　　Unit4Where’smybackpack?本单元的主题为谈论物品的位置,使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能where问句及一般疑问句提问并回答,并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感,因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等任务，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。
　　2、教学目标
　　1）Knowledgeobjectives:
　　(1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.
　　(2)Sscanusetheprepositions:in,on,under
　　(3)Sscantalkaboutwherethethingsare.
　　2）Abilityobjectives:
　　Sscantalkaboutwherethethingsare.
　　3）Moralobjectives:
　　Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.
　　3、重点和难点：
　　Importantpoints:
　　1)掌握方位介词in，on，under，behind的用法；
　　2)掌握where引导的特殊疑问句。
　　Difficultpoints:
　　1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
　　2)能够运用where问句找到物品位置；
　　3)区别特殊疑问句和一般疑问句。
　　4、教学突破：
　　通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……?和Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
　　二、说教法和学法
　　在整个教学过程中，我把SectionA的内容进行变化和整合，将其分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识，掌握技能。这对于培养学生分析、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来完成，由易到难，由简到繁，让学生在积极参与完成任务的过程中学到知识。
　　在整个教学过程中我采用了情景教学法，多媒体辅助教学法、合作学习法、任务教学法等方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人，以活动促进人。通过实物、多媒体等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。
　　三、教学程序设计
　　根据初一学生身心发展的特点及实际情况，我在教学中采用了五个环节：问候--呈现--任务型活动--小结--布置作业。
　　（一）、问候
　　通过互相问候增强彼此的感情。
　　（二）呈现
　　创设情境，导入新课。
　　1、讲授单词。采用多媒体展示家具的图片，让学生边看边学单词，这样做更直观、形象、印象深刻。
　　2、采用直观教学介词in,on,under。通过不断的变换实物方位来形象直观的引出三个介词。
　　3、呈现出本课的重点句型。
　　（三）任务活动
　　1、Pairwork：
　　活动目的：熟练掌握所学的重点句型及方位介词的用法。使学生学会互帮互助，学会合作交流。
　　活动过程：用幻灯片出示图片让同桌之间会话。
　　2、Havealistening:
　　活动目的：准确排出单词的序号，让学生学会捕捉信息词和关键词，培养学生听力能力。
　　活动过程：创设情境听对话，运用听关键词和推测词意进行小组竞赛抢答。
　　3、Playaguessinggame:
　　活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。采取竞赛的形式寓教于乐，不仅让学生全神贯注，又能调学生的学习热情。
　　活动过程：投影出实物让学生猜它可能在哪里。教师提问：Whereis/are-----?学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Isit/Arethey-----?猜对最多的小组获胜。
　　（四）小结。让学生自己谈收获（知道了什么，学会了什么，发现了什么）
　　（五）作业。
　　总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，主要运用“任务型”的教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。
责任编辑：思念
上一篇文章： 下一篇文章：
热门课程培训}