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和图形宝宝做游戏
上传: 赖金英 &&&&更新时间： 18:25:43
&&& 设计意图： &&& 每天吃早点时，都有小朋友问我：&老师，我们吃的包子是不是圆的？&&今天我们吃的馒头是方的吗?&在区域活动中，孩子们对那些圆形，三角形，正方形等各种形状的积木也特别感兴趣，常常拉着我看他们搭好的作品，还告诉我：&房顶是三角形的，窗户、墙壁是正方形的&等等。圆圆的气球，方方的手帕，三角形的蛋糕&&&&&&家里有图形，幼儿园里有图形，马路上有图形，连小朋友身上也有图形，图形在幼儿的生活中随处可见，孩子们对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节《和图形宝宝做游戏》的数学课。 &&& 活动目标： &&& 1、巩固认识圆形、三角形、正方形的基本特征，能根据图形特征分类。 &&& 2、能够目测数群，并会手口一致点数。 &&& 3、通过拼图培养幼儿的想象能力、动手操作能力；通过情境创设激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 1、将三个纸盒各挖出一个圆形、三角形、正方形的洞，旁边贴上五官，装饰成图形宝宝的家。 2、教具：与幼儿人数相等的圆形，三角形，正方形卡片；优美的音乐磁带一盒；录音机。 3、学具：人手一个学具袋，内装大小不同的圆形、三角形、正方形卡片各5张。 活动过程： 一、预备活动。 1、师生互相问候。 2、听音乐走线。（师：今天老师要带小朋友到图形宝宝家去玩。到图形宝宝家要经过 一座小桥，请小朋友跟着老师慢慢走，一定要小心，别掉下小河里去啰！） 二、集体活动。 （一）到图形宝宝家做客&&复习认识圆形、三角形、正方形的基本特征。 1、师：到图形宝宝的家需要门票才能进去，老师这里有三种图形卡片做门票，你选了哪种图形，就到哪个图形宝宝家去。（请小朋友选择自己喜欢的图形卡片并进入相应的图形宝宝家坐下来。） 2、师：你到了什么图形宝宝的家？ 幼儿一：我到了圆形宝宝的家。 师：你怎么知道这是圆形宝宝的家呀？ 幼儿一：因为我拿的圆形卡片和圆形宝宝一样，是圆圆的。 3、师：你到了什么图形宝宝的家？ 幼儿二：我到了三角形宝宝的家，。 师：你怎么知道这是三角形宝宝的家呀？ 幼儿二：因为我拿的是三角形卡片，和三角形宝宝一样有三角形宝宝有三条边、三个角。 4、师：你到了什么图形宝宝的家？ 幼儿三：我到了正方形宝宝的家，。 师：你怎么知道这是正方形宝宝的家呀？ 幼儿三：因为我拿的是正方形卡片，和正方形宝宝一样有四条边，四个角。 师：正方形的四个边、四个角怎么样？ 幼儿四：正方形的四条边一样长，四个角一样大。 （二）拼图&&引导幼儿目测数群，并手口一致点数。 1、教师把幼儿摸出来的图形宝宝藏起来，说：&图形宝宝又要和小朋友玩捉迷藏的游戏了，它们就藏在一幅漂亮的图画里，看谁的小眼睛最亮，能很快地把它们找出来。& 2、出示挂图，提问：&图形宝宝藏在哪里？& 幼儿一：圆形宝宝藏在小虫里。 师：有几个圆形宝宝藏在小虫里？（先让幼儿目测说出五个圆形宝宝藏在小虫里，再请一幼儿上来点数验证。） 3、以同样的方法依次找到图画中所隐藏的图形宝宝及其数量。 三、操作活动&&找朋友，根据图形特征分类。 1、师：小朋友真棒！很快就把藏在图画里的图形宝宝找到了。为了感谢大家，图形宝宝要送给每位小朋友一袋小礼物。不过，图形宝宝要请小朋友帮忙，帮小袋里的图形宝宝找到和自己长得一样的朋友，才会把礼物送给你们。小朋友愿意帮忙吗？ 2、分发学具袋。 3、请小朋友分别把圆形、三角形、正方形卡片摆放在一起，进行分类。 4、师：你给圆形宝宝找到了几个朋友？（请幼儿点数已分类的图形的数量。） 四、活动延伸&&拼图。 师：小朋友真能干，帮图形宝宝找到了自己的好朋友！这些图形宝宝就送给你们了，请小朋友用自己灵巧的小手把它们拼成一幅美丽的图画吧！ 《和图形宝宝做游戏》教学反思 各种图形在孩子们的生活中随处可见，小朋友们也喜欢各种图形，他们已经认识了图形，有了一定的知识经验，为了让孩子们进一步认识这些图形，能根据图形的特征来分类，我设计了这节《和图形宝宝做游戏》的数学课。孩子们在教师的引导下学得很投入，整节课情节连贯，思路清晰，环节设计也很有新意，体现了游戏化的教学模式，适合小班幼儿的年龄特点，幼儿能掌握，达到了教学目标。通过教学实践，我觉得有以下亮点： 一、情境的创设。 结合教材知识点，孩子的知识结构和实际情况，创设了具体、与幼儿生活相似的情境进行教学，如预备活动中创设到图形宝宝家玩的情境，激发了幼儿的学习兴趣。 二、以游戏的方式贯穿始终。 每一个教学环节教师都以游戏的口吻组织，以做游戏的方式教学，让幼儿在游戏情节中不知不觉就学会本领。如神奇的箱子、捉迷藏、找朋友三个游戏情节层层深入，使幼儿的经验得到梳理和提升。 三、充分调动各种感官参与活动。 第一个环节&神奇的箱子&，让孩子们摸一摸、说一说各种图形的基本特征，激活了幼儿的思维，激发了幼儿学习的欲望，发挥了幼儿的主体性。第二个环节&捉迷藏&，通过看一看、说一说、点一点，有效地培养了幼儿的观察能力和数学语言表达能力。第三个环节&找朋友&，让幼儿动手动脑动口，充分参与操作性的学习活动，培养了幼儿的动手操作能力以及比较概括等逻辑思维能力。 不足之处： 小班幼儿在能力、水平上存在着很大的差异，这次数学活动，既帮助幼儿巩固了对图形的认识与点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异：在点数时，存在着手口不一致的现象，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，数对了，却说不对总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让孩子们去反复练习，反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，要多提供形象生动的图片或实物，以提高幼儿点数的兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。
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巧用AcdSee去除藏在图片上面的噪点
作者： 来源：.cn
&&&&& 因为设备、环境和拍摄技术等因素，我们常常遇到一些具有明显噪点的图片。这时候我们可以用AcdSee来快速处理掉这些瑕疵。启动AcdSee后浏览待处理的照片，然后单击菜单栏中的“工具→编辑”命令。在打开的编辑器窗口中，点击“噪点”按钮。现在，我们可以选择“去斑 C 平滑图像”、“中等噪点移除”和“混合 C 降低数码相机噪音”三种降噪去斑方式。在这里，我们建议选择第三种方式，因为前两种方式对图片作过强的平滑处理，令图片丢失了太多细节。而在“混合”方式中，我们还可以根据图片的情况来仔细调节降噪参数。在左边的预览窗口中可以实时看到处理效果，同时可以拉动上方的滑竿将照片放大以便局部观察，满意后按“完成”按钮即可。虽然AcdSee的“去斑”功能对画质的确有损失，不过对于不会使用Photoshop专业图像处理软件的朋友而言确实足够了。>　公开课活动方案-我和图形宝宝做游戏
公开课活动方案-我和图形宝宝做游戏
单位：内蒙古呼和浩特市金宝宝幼儿园　　二、
班级：小（二）班　　三、
授课教师：梅芳　　四、
活动名称：我和图形宝宝做游戏　　五、
活动目标：　　1、进一巩固正方形、三角形、圆形。　　2、提高幼儿对形状的判别能力。　　六、
活动准备：　　各种图形、玩具筐、头饰。　　七、
活动过程：　　1、手指操：　　――幼儿和教师一起做。　　2、把形状藏起来，以神秘的形式请出三角形、正方形、圆形。　　――教师拿出一块手帕，把图形放在手帕下面。　　――教师一个图形一个图形的为小朋友变出来，并与图形宝宝打招呼。　　3、图形宝宝要和我们做游戏，小朋友们高兴吗？　　游戏一：　　4、教师请出三位小动物，它们说没有吃早饭，小朋友给它们喂早饭好不好？　　――我们要看一看它们都分别喜欢吃怎样的吃的（小饼干是什么形状）。　　――给每个小朋友发不同形状的图形，做为小饼干给小动物喂喜欢的饼干。　　5、小朋友喂完饼干后，教师问小动物吃得高不高兴，顺便检查一下，幼儿给小动物喂对饼干没有，并及时改正。　　6、游戏二：找朋友　　――为每个小朋友发已经做好的图形，让幼儿围成一个圈，边唱找朋友的歌曲，边自己去找自己的小伙伴。　　八、
效果分析：　　通过游戏让幼儿对图形的辨别有一定的提高，幼儿对形状都可以认识，对课的兴趣较好，但个别幼儿还是有些分不清图形，还需要今后多加巩固。日期：发现自己手中的图形宝宝与其他小朋友之间的有什么变化与不同；引导幼儿自己说出图形宝宝的大与小。师： &呵呵，看来咱班小朋友不仅聪明，而且还拥有一双火眼晶晶的大眼睛呀，真棒！老师真为你们高兴。接下来呀，调皮的图形宝宝因为贪玩，走错了车厢，找不到自己的座位了。它想请小朋友帮忙，可是又有点不好意思了，你们还愿意帮助它们吗？&幼儿说：&愿意&师引导：&可是这回呀，乘务员对它们提出了一个要求说： &ld...调皮的图形宝宝因为贪玩的相关内容日期：孩子说话不清是因为舌系带短吗DD陈惠金回答 时间：日 14:23D14:27 提问：guest 回答：陈惠金（上海新华医院主任医师新生儿脑科专家） guest：我宝宝舌下的筋长得比较前，医生曾建议过去剪，但听亲友说有的剪不好反而会说话不清楚，我想等孩子学说话时注意一下日期：因为落不下去 有人问阿凡提：“阿凡提，为什么太阳西落时发红呢？” “笨蛋，连这个也不懂，太阳因为落不下去，憋红了脸呗?卑⒎蔡峄卮鸬馈?日期：孩子活泼是调皮还是多动症 活泼好动是孩子的天性，家长也都喜欢自己的孩子活泼好动。但孩子好动的程度有一定的范围，超过了正常的范围，就有可能是一种病态，称之为“多动症”，也称“注意缺陷症”。 那么，家长怎样知道自己的孩子属于调皮还是多动症呢？这里介绍一种简单易日期：调皮的小顾客 有个调皮的小顾客，走进了一家水果商店，他见那个营业员是一位年轻的小伙子，买水果时故意不把名称说出来。营业员见小顾客走近柜台，就满脸堆笑地说：“小同志，你要买什么？”小顾客说：“肉包骨的买三种，骨包肉的买两种，皮包肉的买一种。”营业员问他各买日期：标志设计教学与传统图形的结合 标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，...日期：儿童讨厌蔬菜是因为不喜欢绿色 英国研究发现儿童讨厌蔬菜是因为不喜欢绿色 不少家长认为，孩子不爱吃蔬菜，是因为他们不喜欢蔬菜。但英国诺丁汉大学的盖亚?塞里夫最近发现：儿童讨厌蔬菜，是因为不喜欢绿色。 盖亚?塞里夫的研究结果显示，3个月左右的婴儿已经能看清颜色，并日期：正确对待孩子的调皮 一些年轻的父母往往埋怨自己的孩子“调皮”，埋怨他们在墙上乱图乱画,埋怨他们干净的衣服穿一天就弄脏了，埋怨他们出口就有脏话，埋怨他们出门就会惹祸……可他们并不知道或着...
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