关于举办合肥市第五届青少年电脑机器人竞赛的通知
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关于举办合肥市第五届青少年电脑机器人竞赛的通知
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关于举办合肥市第五届青少年电脑机器人竞赛的通知
各县（市）区科协、教育主管部门，各有关学校：
为了深入贯彻《全民科学素质行动计划纲要》，提高我市广大青少年的科学素质，合肥市科协、合肥市教育局研究决定，举办合肥市第五届青少年电脑机器人竞赛，现将有关事宜通知如下。
一、竞赛时间
2013年4月12-14日
二、竞赛地点
合肥市第一中学
三、竞赛项目
（一）小学组
1、机器人综合技能比赛（主题：飞天圆梦）
2、机器人创意比赛（主题：社区志愿者）　　 3、机器人足球比赛（科协）
4、FLL机器人工程挑战赛（主题：关爱老人）　　 5、VEX机器人工程挑战赛（主题：夺垒奇兵）
6、机器人灭火
7、一对一机器人足球（教育）
8、机器人工程挑战赛—爱晚行动
9、世界未来家居机器人挑战赛—智能机器人管家
（二）初中组
1、机器人综合技能比赛（主题：飞天圆梦）
2、机器人创意比赛（主题：社区志愿者）　　& 3、机器人足球比赛（科协）
4、FLL机器人工程挑战赛（主题：关爱老人）　　& 5、VEX机器人工程挑战赛（主题：夺垒奇兵）
6、机器人灭火
7、二对二机器人足球（教育）
8、机器人工程挑战赛—爱晚行动
9、世界未来家居机器人挑战赛--智能机器人管家
10、二对二机器人篮球
11、人型机器人全能挑战赛
（三）高中组
1、机器人综合技能比赛（主题：飞天圆梦）
2、机器人创意比赛（主题：社区志愿者）　　& 3、机器人足球比赛（科协）
4、FLL机器人工程挑战赛（主题：关爱老人）　　& 5、VEX机器人工程挑战赛（主题：夺垒奇兵）
6、高中组：二对二机器人足球（教育）
7、二对二机器人篮球
四、竞赛规则
每个组别1-5项竞赛项目比赛规则按照中国科协—9项、初中组6-11项、高中组6-7项，按照第十四届全国中小学电脑制作活动机器人竞赛规则执行。
特别说明：机器人综合技能竞赛项目。器材必须是散件，除控制器和电机可维持出厂时的状态外，其它所有零件不得以焊接、铆接、粘接等方式组成部件。现场公布场地，现场编程、调试，比赛进行三轮。
人型机器人全能挑战赛。参赛选手只能携带清空程序及所有参数的机器人和装有中文版操作系统的电脑进入竞赛场地并交裁判检查程序是否清空；未清空的，将由裁判负责清空，并做上标记。参赛队最多可带两个机器人进入竞赛场地。现场编程和调试的时间是3.5个小时。编程和调试好的机器人，由参赛选手贴标记后，统一放置在组委会指定的位置。
有关竞赛详细比赛细则将在竞赛秩序册和预备会中说明，最终由大赛组委会负责解释。
五、组队办法
1、机器人创意比赛，每队队员不多于3人；
2、机器人综合技能比赛，每队队员2名；
3、FLL机器人挑战赛（科协），每队队员不多于4人；
4、VEX机器人工程挑战赛，每队队员不多于4名；
5、机器人足球比赛（科协），每队队员2名；
6、机器人足球竞赛（教育），小学组每队限报1人，初中组和高中组每队限报2人；
7、FLL机器人工程挑战赛（教育），每队限报2人；
8、人型机器人全能挑战赛竞赛，每队限报1人；
9、机器人篮球竞赛，每队限报2人；
10、机器人灭火，每队限报1人；
11、世界未来家居机器人挑战赛--智能机器人管家竞赛，每队限报2人。
六、特别说明
1、所有项目每支队教练员只能报一名。
2、每名选手只能报1项，不得兼项。获得合肥市一等奖队伍的队员在参加安徽省科协系统机器人竞赛时仍要按市赛队伍队员报名。
3、本届大赛同时是参加安徽省科协和安徽省教育厅青少年机器人竞赛的选拔赛。
七、奖项设置
按报名队伍数量（以实际参赛为准）比例设置奖项，一等奖10％，二等奖20％，三等奖30％；
八、报名办法
1、县（市）、区所属学校由县、区科协或教育主管部门统一报名，市属学校直接报名。报送报名表（加盖公章）一份，同时报送电子版，请务必审核学生姓名等信息。
2、报名时间，将报名表于3月25日前报送市科协科普部，过期不再接受报名。
九、竞赛日程
4月12日13:00—17:00&& 报到、领队会、抽签
4月13日8：30—17：30& 比赛
4月14日8：00—17：30& 比赛
十、有关安排
1、四县和巢湖市由科协或教育主管部门组队，派领队一名，填报参赛回执，由组委会统一安排参赛代表食宿。
2、参赛代表4月13日、14日中餐由大赛组委会统一安排。
&&& 联系人：江水&& 电话：
&&& 附件：
1、合肥市第五届青少年电脑机器人竞赛报名表；
2、县（市）参赛回执。
&&&&&&&&&&&&&&&& 合肥市教育局&&&&&&& 合肥市科学技术协会 &&&&&
&&&&&&&&& 2013年3月11日
合肥市科学技术协会 主办　版权所有 (C)
合肥市信息资源管理中心负责技术支持
建设与维护：合肥信息技术服务有限公司
　　平台技术支持：航天四创软件技术有限责任公司404 Not Found
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中国青少年机器人竞赛本月１６日起津门摆开擂台
　　2006年年底，比尔·盖茨预测说，家家都会有机器人。继电脑之后，机器人将渗透到人类生活的方方面面，改变我们的生活理念、生活方式和生活习惯。
　　由中国科协和天津市人民政府共同主办，第12届中国青少年机器人竞赛，7月16日至20日，将在津门摆开擂台。
　　为什么要在青少年中积极推动机器人科技活动？机器人在培养孩子动手、动脑，智力开发和创新能力上有哪些作用？
　　带着读者关心的问题，记者分别采访了天津市科协青少年科技中心主任孙志敏、活动部部长苏文泉，南开大学机器人与信息自动化研究所所长刘景泰教授，以及新华中学、上海道小学的教师和学生。
　　千人参与机器人五项目竞技
　　市科协青少年科技中心主任孙志敏，是本届大赛的操持人之一。她说，天津是开展青少年机器人科技活动最早的城市之一，2000年就开始了。中国儿童中心及天津、河南、广东、安徽、广西等几个省市，大家就商量，弄个比赛吧。天津是竞赛的主要倡导者之一。第一届比赛，2001年在广东番禺南沙科学馆举行，由中国儿童中心、霍英东基金会、中国科协青少年部主办。第一届只有200多名学生参加，规模不大。但是，竞赛一搞，就火了，反响特别好。到了第三届，就以中国科协的名义跟当地政府共同举办了。
　　第十二届中国青少年机器人竞赛，规模空前，有来自全国31个省、自治区、直辖市和香港、澳门地区的约500支参赛队，1500多名队员，还有700多名领队、教练员、评委和裁判员，加上各省市观摩人员，共计3000多人。比赛日期是7月16日至20日。地点在海河教育园区中德职业学院体育馆。可以说，这是全国青少年机器人竞赛的一次盛会。
　　苏文泉老师是市青少年科技中心活动部部长、中国青少年机器人竞赛委员会副主任、全国青少年创新实践活动专家组成员，在一些竞赛中担任总裁判、裁判、指导教练等。他介绍说，竞赛项目由最初的三个，发展到五个，均为国际通行的竞赛项目：
　　一、机器人创意比赛。每年出一个主题，今年的创意是“仿生机器人”。根据要求，由选手自己设计、搭建。天上飞的、水下游的、陆地跑的，走兽、飞禽、昆虫等等，只要符合仿生要求，都可以。有作品介绍、实物演示，看谁的仿生创意更奇巧、更实用。
　　二、机器人足球比赛。2对2,每个队两个机器人。机器人不是人控制的，编完程序以后，放到球场，机器人自己踢。自己识别、自己判断，完成进攻或防守。比赛紧张激烈，非常好看。2004年，本市上海道小学代表队和新华中学代表队，在葡萄牙举行的Robocup机器人足球世界杯上，分别夺得小学组金牌和中学组铜牌的好成绩！
　　三、FLL机器人功能挑战赛。10个人为一队，今年的主题是“食品安全”。竞赛分为：一是场地竞赛，布置一些小设施，让机器人完成相应的任务，要求较高。二是场下的比赛，研究报告，你要调查现实生活中，跟食品安全有关的问题，提出报告。评委提问题，然后给分。三是表演，编排一个小剧目，评委给分。以总分高低作为成绩标准。这个比赛，是机器人完成场上的任务，选手完成场下的任务。既考查机器人，又让机器人设计者进行才能展示。
　　四、VEX机器人工程挑战赛。参赛机器人既能自动控制，又能通过遥感器控制，以手动遥控为主。2010年，在夏威夷，本市南开科技实验小学代表队，就拿了这个项目的亚军。
　　五、机器人综合技能比赛。要求现场搭建、现场编程，即时比赛。选手上场，所有器材都是散的，不许带U盘、不许带电脑(比赛备有电脑)，按规定时间完成比赛。教练、指导老师不能进场。考查学生独立、真实的能力水平。
　　天津这次获奖的可能性有多大？苏老师说，我们有些学校是很有实力的，多次在国际、国内比赛中获奖。比如，机器人足球项目、FLL项目、机器人创意项目等等，均有获奖实力。但比赛很难说，要看你的实力，要看场上发挥，还得看运气。就跟踢足球一样，一是抽签的运气，二是比赛的运气。我做裁判多年，看到不少这种情况，一方的实力明显高于对方，就是得势不得分。对方看着不行，结果，一脚进球了。机器人足球，也有足球的共同特征。正因为不可预测，这才是足球，也是机器人竞赛的魅力所在。
　　从看到干用机器人锻炼综合能力
　　国家为什么要在青少年中推动机器人科技活动呢？孙志敏说，这对培养孩子动手、动脑及创造潜能的开发，十分重要。国家很重视，我们青少年科技中心的机器人工作室，政府就先后投入了一百多万元。全市有30多所中小学建立了机器人工作室，开展活动的有40多所，有的学校还开了校本课。
　　孩子现在最大的问题，不是课业负担重，是他没兴趣。华东师范大学一位教授，去美国看那里的孩子上物理课。老师讲密度，用一周的课时，让孩子反复做实验，有关密度的问题，全解决了。咱们不是这样，告诉你公式，做题吧。用一个月的时间反复做题。其实，很多东西，在实验中就解决了。为什么不做实验？我问一所重点小学的校长，实验课开齐了吗？他说开齐了。怎么开？看小电影。用幻灯片代替实验课。我就问物理老师，他说我讲课，带200个学生都行。但做实验，光有设备还不行。一般4个学生就得配一个老师。他做实验弄错了，或设备仪器弄坏了，拖堂，下面的学生又来了。怎么办？包括现在大学的实验，也不让学生自己调仪器，老师给调好了，让学生做。
　　所以说为什么现在孩子念书这么苦？主要是方法不对，没有兴趣。比如中考，很多学生就是物理给拉分。现在，连男孩子也不喜欢物理了，我这是有调查、有数字的。根儿在哪儿？物理与化学一样，都是以实验为基础的学科，你不让他做实验，天天就是做题，倒腾不清楚，他就死记硬背。中考物理，有40分是跟实验有关的，他没怎么做过实验，成绩肯定受影响。
　　如果他做过实验，掌握了基本知识和技能，就不怕变题。所以，我们就与师范大学物电学院孙佩雄教授合作，他是研究教法的，一拍即合，他说，你一眼就看到根儿上。现在有些老师，连演示实验也不做，就是傻讲。我们合作，让他的研究生，把初高中物理课后面“想想做做”的习题，都搞成实验，开发了150多项器材，叫“物理好玩”探究馆。去年在静海实验中学搞实验，效果非常好，学生高兴呀。
　　天天就是做题，孩子能不烦吗？几乎所有的孩子，都上课外补习班，这是不正常的。我们管不了应试教育的事，也不用抱怨，就从机器人这给孩子开个窗口，甚至把课上的内容也能在我们这里做。去年，苏老师他们走了20多所学校，孩子那个高兴呀。
　　我们与南大机器人所合办了“搭搭看”网站(),孩子们可上网虚拟搭建，体验机器人活动的快乐。
　　苏老师说，兴趣是最好的教师。机器人是移动的，它一动，孩子们就特别有兴趣。他搭建完成了一件作品，能让它动，能听他的话，小孩就特别有成就感。机器人竞赛，自由创造的空间大，你要根据要求和战术，进行搭建和编程。程序下载之后，机器人运行，这其中肯定有问题，发现问题就要找原因，是硬件、还是软件上的问题？还要找到解决问题的方法。整个过程，对孩子是个很好的锻炼，包括动手、动脑、策略、战术，对孩子全面素质和能力的提高，的确是个很好的项目。它所涉及的知识也非常广，机械结构，齿轮传动，还有光电控制、传感器等等，对孩子是一个综合方面的锻炼。
　　机器人科技活动有这么多好处，那么，孩子多大年龄参加活动比较适宜呢？
　　苏老师说，根据我多年从事青少年机器人科技活动的经验，我认为，从小学3年级参加机器人活动比较好。3年级的学生，你讲机器人程序，他能很快理解。孩子太小，理解就差一些、慢一些。他搭建机器人一般没有太大问题，5岁的小孩，就能搭建得不错。建议家长和老师，可以分为两个阶段：在孩子3年级之前，主要是培养动手能力，多搞搭建。3年级，对编程能理解了，慢一些没关系，孩子的理解力很强，上手是比较快的。过去，说小学生玩机器人，简直不可思议。现在，孩子们玩得很有水平。
　　机器人代表着一个国家综合技术能力的水平。世界上机器人水平高的国家，都是综合技术能力的强国，比如美国、日本、德国等。我们发展的速度也非常快。邓小平说计算机要从娃娃抓起。搞机器人也要从娃娃抓起。
　　科普教育需用最前沿科技进行
　　在南开大学伯苓楼，记者拜访了刘景泰教授。他是南大信息技术科学学院机器人与信息自动化研究所所长、博士生导师，曾任国家863计划智能机器人主题工业机器人专业专家组成员，著名机器人专家。多年来，他实践着“用最前沿科技进行科普教育”的理念。他让研究生、本科生参与“搭搭看”项目()的建设，先后有50多个学生，夜以继日地工作，义务地为青少年机器人科普事业做奉献。由国内一流机器人专家及弟子参与、指导青少年机器人活动，这是天津特色。
　　作为国内一流机器人专家，科研、教学等任务繁重，为什么这么热心于“分外”的青少年机器人科普？
　　刘景泰教授说，是问题产生动力，让我必须要做这件事。我带研究生，给他们讲课比较多，感到研究生的问题是在上大学时造成的。我又给本科生讲一些课，在这个过程中，也给大一新生讲课。我又发现，问题是上高中时造成的，就到高中去讲课……就这么一步一步地往前找原因，追根溯源，我发现目前的教育现状有极其深刻的问题。
　　不客气地说，高中不管你考了多少分，到我们大学来，有一些学生，基本已经成“半残品”了。什么问题呢？他在学校学习的知识量很大，但是，优良的学习习惯、学习方法和创新意识，基本上没有了。因为，考试不需要创新，创新不符合标准答案，不给你分。如果只记住知识点就是好学生，那还不如计算机呢，现在网络这么发达，上网查吧。可是，我们整个教育的根儿上，就是把学生往这方面培养的。
　　为什么我们创新人才那么欠缺呢？根儿上是教育方向出了偏差。
　　2006年，我去美国加州大学伯克利分校做研究，那是美国最好的大学之一，我看他们的教育怎么个弄法。我在美国的时候，南开还有十几个研究生，每周要有视频连线。他们的研究向我汇报，我也把在那边观察的情况，跟他们互动，然后，就写一篇短文，放在网上，当博客文章。后来，出版社编辑发现了，认为这是与众不同的访美观察，找我联系，就出版了这本《伯克利札记》。我的许多观察与思考，就记在书里。
　　我经常问我的学生，高中是怎么学习的？感到他们跟我们那时的学习明显不同。我1979年上大学，高中复习时没有天天做卷子。到了大学，同学间年龄差别很大，我们班的“老三届”，比我大10岁，那其实是最适合学习的氛围。大学需要社会阅历的参性。创新需要一个环境，需要杂，不需要一律、一律正确，不需要一个绝对权威，绝对真理。大学不需要这些东西。这类东西给学生灌输多了，就没法创新了。
　　一些学校请我给学生做科技报告，那个学校是市五所的名校，大礼堂里，十几班的学生，坐得特别直，背着手。我讲的第一句话就是请孩子们随便坐。没有说板着腰那么听报告的。
　　我就跟校领导开玩笑，说不能那样弄，否则，学生潜意识里的很多东西就被磨灭掉了。磨灭了什么？可能不好说得更具体。他哪儿残了？你根本看不出来。但是，学生在思想上、情感上，那些最底层、最朴实的东西，没了。那个东西是最根本的。你把学生弄得跟“产品”似的，太一致了，完全“工业化”了，一个模子扣出来的。
　　我向中国科协提出一个建议，应该用最前沿的科学开展科普活动。过去的科普，是亚科普。科普应该是最尖端的科学，让老百姓知道。昨天最大的事情，是希格斯粒子发现了，今天上课，就应该用最简单的语言，讲讲希格斯粒子。这叫科普。机器人是“最高意义下的自动化”，这话是宋健说的，他曾任国家科委主任，也是大科学家。让孩子从小就接触前沿科学，其意义不可估量。
　　我们正忙着青少年机器人夏令营的事，7月7日开营。夏令营的核心思想是我提出来的，经天津科协报到中国科协。国家决定5000个孩子进大学体验大学文化。咱们是全国第一个开营的，中国科协认为我们干的这个事情非常好，让我们做个示范。
　　“搭搭看”网站这套软件是我们历经5年开发的，免费给孩子们用，从网上可以免费下载。做这个软件，可以让边远地区的孩子也能玩机器人。实体搭建，很贵的。积木是人设计理念最重要的源泉。虚拟搭建也有它的优势，可以回放、能够保存，想象的空间更大。这个软件，看着是给孩子们玩的，其实，它是顶天立地的，既能给孩子玩，又能用于上天。我们培养的研究生，就参与了神九的工作。你看，这是我们搞的2016年中国空间站仿真设计。未来空间站的设计，我们参与了。用的什么软件？就是这个软件。所以，一定要用最尖端的科技做科普，这是核心理念。
　　学生受益实践最有说服力
　　开展青少年机器人科技活动，对孩子的教育和健康成长究竟有哪些好处？老师最有发言权，学生的实践最有说服力。
　　夏瑞是上海道小学科技活动指导教师，12年跟孩子们“玩”在一起，颇有心得，成绩突出，荣获“全国十佳优秀教练员”。
　　上海道小学是本市第一所开展少年机器人活动的学校，连续多年在国际、国内机器人比赛上摘金夺银。
　　夏老师说，为学校和天津赢得荣誉只是一个方面，更重要的是培养了孩子动手、动脑和创新的能力。不仅没有影响学习，而且，使个人潜能得到开发，促进了学习。这方面的例子有很多。比如，某某同学，原来在班里学习成绩比较差，性格内向，不爱说话，缺乏自信心。但是，他对机器人很感兴趣，我就鼓励他参加活动。搭建机器人慢慢提高了他的自信心……2009年，他参加全国比赛获二等奖，在天津获一等奖……老师和家长都说，这孩子变化太大了。机器人让他有了自信，学习也自信了、做事也自信了，学习成绩自然就上去了。参加机器人活动的孩子，有的被评为河西区“十佳少先队员”、有的当选“天津市优秀少先队员”、有的成为“中国少年科学院小院士”，还有的获“全国少年科技创新奖”……正是看到青少年机器人活动对学生全面素质培养的积极作用，上海道小学也成为本市第一所将机器人列入校本课程的学校。
　　正因为活动普及，基础雄厚，人才众多，他们才能多年包揽小学组机器人足球赛冠军。说到即将参赛的第12届中国青少年机器人竞赛，夏老师说，我们准备好了，争取再创佳绩。
　　新华中学的李鹏老师说，我校不仅仅重视机器人竞赛成绩的取得，更重视如何推进素质教育，培养高素质创新人才。我们学校因参加机器人活动而成为优秀人才的事例太多了。比如齐欣，高中毕业考入天津大学自动化专业，2007年本科毕业，被保送中国科学院沈阳自动化研究所硕博连读；比如韩昊，2008年考入大连海事大学电子信息工程专业，今年本科毕业，正准备赴德国深造。这样吧，我让他们给您打电话，谈个人的感受，多好!
　　等到晚上22：30,电话铃声响起，齐欣连连道歉，说刚下课，对不起了。机器人对于他，已经由兴趣变成了自己的事业。蛟龙号突破7000米，它就是一个深潜机器人。潜水员刘开周就是沈阳所的。齐欣说自己很幸运，因为他差一点儿与机器人失之交臂。在新华上高中，他和同桌都报名参加机器人小组，但名额有限，只能有一人参加。怎么办？石头、剪子、布，他赢了。参加机器人活动，是动手、动脑、创新等全面素质的提高……他说，我最大的收获，是看问题的方式改变了。那是足球机器人设计的优化课，为了把单光电找球，改为双光电找球，就蹲在地上或趴在地上，反复观察、反复试验……老师让我站起来看。我站起来一看，感觉完全不一样了!趴着看，盯着的只是细节、只从纯技术的角度看待问题。站起来，眼界就宽了，就从全局考虑局部问题了。这个收获，让我受益匪浅。他在大学不仅参加机器人比赛，还作为学生科技协会的一员，参与组织了天津大学机器人比赛，并担任主裁判。很多同学很羡慕他，因为，许多学校高中以高考为目的，几乎没有课外科技活动，他们接触不到机器人。
　　谈起机器人，韩昊兴致勃勃，从晚上20：00聊到将近22：00,他不仅多次为新华中学在国内外机器人竞赛中赢得荣誉，后来还成为兼职教练。他说，机器人对人的能力开发是全方位的，在限定的体积和重量要求下，如何使机器人更灵活、更机敏、更有力量，由双马达增加到4个马达，而且更省电……发现问题和解决问题的过程，对人的锻炼是刻骨铭心的。还有团队精神的培养，机器人竞赛，最少两个人，一般三到五人，要协同作战互相帮助。比如，2002年到广州参加比赛，赛前头一天，委员会突然修改比赛规则，我们连夜修改足球机器人的编程，完成时天都亮了，很饿，只剩下一块面包，大家一人一点儿，分着吃了，同甘共苦的享受。带着低年级同学去参赛，胜了，与他们分享快乐。输了，就安慰他们，没关系，明年再赢回来!还有荣誉感和归属感，参加市里比赛，对场上的机器人高喊加油，机器人听不见，但我们穿着新华校服是一种自豪。参加全国比赛是代表天津，参加国际比赛是代表中国，这种对学校、对家乡、对祖国的归属感和自豪感足以产生强大的精神力量。
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镇江第一届青少年机器人竞赛举行
　　一提到，你是不是会想到正在热映的电影《变形金刚4》。昨天，市科协和市教育局共同举办了镇江市第一届青少年竞赛，虽然现实中的机器人不像电影里那般&高大上&，但比赛过程仍是妙趣横生。
　　机器人套材、比赛规则，从台湾引进
　　蜘蛛机器人、高跷机器人、车轮机器人&&昨天下午，在仿生机器人比赛现场，孩子们正在进行机器人竞速和拔河比赛。
　　比赛用的机器人制作不复杂，活动主办方为他们提供了木材、马达、电池、齿轮等套材，多数孩子利用昨天上午的时间完成了拼装。
　　但想要完成比赛也不容易，机器人重心、平衡、前进动力等，都是参赛者在设计拼装时要考虑的问题。
　　机器人竞速赛的赛道，是一块长2米、宽30厘米的木板，木板两边有护栏。赛道上有4条白线。参赛者机器人跨过第一条白线能得到20分，然后依次是40分、60分、80分，抵达终点获得满分。满分选手根据比赛用时排名，走完赛道用时越短，成绩越好。
　　完成比赛有难度，有的机器人走着走着就偏了，卡在护栏边；有的走起来&一瘸一拐&，甚至会直接跌倒；有的走到一半动不了了，参赛的孩子看了直跺脚&&现场裁判说，大概有六成的参赛者，能完成比赛。
　　竞速赛结束后，同样的机器人还要参加两两对抗的&拔河&赛，以竞速赛赛道中的一条白线为界，两个机器人分列两边，三局两胜，一局15秒的时间。如果双方僵持不下，重量轻的一方获胜。
　　市科协青少年科技中心主任赵晓声说，这套仿生机器人的套材、比赛规则，是今年从台湾引进的，&我们提供拼装的原理和材料，最后成品是什么样，由孩子们自己决定。&
　　参赛孩子说：仿生的仿生还是仿生
　　比赛现场，江苏省科学大众杂志社策划部主任刘春祥担任裁判，&今年我们全省都要举办这样的机器人比赛，而镇江是第一个举办的城市。&刘春祥说，暑假期间，其他各市也会陆续举办青少年机器人竞赛，预计到10月份，各市优秀的参赛者将参加全省的比赛，其中佼佼者还将参与和台湾青少年的交流活动。
　　&评判优秀的机器人作品没有固定的标准，主要是看每个人对机械的理解，强调个性化。&刘春祥说，这样的比赛，其实是在锻炼孩子们的创造力、动手能力和团结协作能力。
　　来自江滨附小的董行健、杨欣雨、马健、刘骏旻是一个小团队，他们拼装了一款车轮式的仿生机器人，完成比赛的同时，交出了35秒成绩单。&木材都是我们自己锯的，这个要拼的好，还要靠点运气，做得不好，接触不好，就跑不完全程。&
　　小团队中，有人负责手工、有人负责理论。对于自己的作品，他们有着自己的理解。&汽车是仿造马匹做的，我们是仿造汽车做的，仿生的仿生还是仿生。&有些拗口的话，几个小伙伴异口同声说了出来。
　　专业机器人比赛，涉及知识广泛
　　这次的机器人竞赛共分为四个项目，除了仿生机器人竞速和拔河外，还有人形机器人比赛和虚拟机器人竞赛。前两项比赛参与门槛较低，而后两项比的就是专业性了。
　　在人形机器人比赛中，参赛选手要控制机器人完成跨栏、过桥洞、侧滑、上台阶、障碍滑雪等一系列动作。虽然看起来，参赛选手只要操纵手中的遥控器，但实际上，每个动作的先后顺序，都是由参赛的学生们提前设定、输入电脑编程后，再通过电脑软件反馈给连接器，完成每个动作指令。
　　而虚拟机器人竞赛，则是在机房完成的。比赛形式有点像我们经常玩的赛车比赛，但参赛者学生们自己搭建的虚拟机器人。搭建完成后，电脑自动分配赛道，搭建得越好，比赛时就会跑得既快又稳。
　　&镇江引入机器人课程已经有4年了，现在不少学校已经进行了人形机器人和未来生活家居机器人的相关培训课程。&润州区教育局电教中心相关负责人张俊说，孩子们其实能学到很多的知识，&英语、计算机、物理等知识，都会涉及，孩子如果特别有兴趣的话，他们自己就会去钻研。&
　　这次的机器人竞赛，分小学组、初中组和高中组三个组别，共吸引了各辖市区的109支代表队、269名中小学生参加。
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电话：021-7
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