写一段语文老师讲课时的情态要求用上语言动作神态描写100字左右麻烦了_百度作业帮
写一段语文老师讲课时的情态要求用上语言动作神态描写100字左右麻烦了
写一段语文老师讲课时的情态要求用上语言动作神态描写100字左右麻烦了
这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果...
不是监考老师不要百度
我可能写的慢
达到不必重新写水平即可。。。。。。。
上课了，我们的老师缓缓走入教室，未见其人先闻其声。只听她银铃般的笑声传来，我们的心情都变得很好。
见到我们，她的笑容加大了，她轻轻的问道，你们想我了没啊
这个咋回事？
不是女老师〒_〒
她轻轻抬起手，让我们安静，然后走上讲座，喝了一口水，打开课本，把今天要讲的内容工整抄写在黑板上
老师一直在那种
她点起一位同学先朗读课文，利用这个机会，她让我们好好想想这篇文章的中心思想
好了Y(^o^)Y
教室瞬间安静。只有清脆的朗读声和我们的深深思索
是我谢你呵呵
高中学霸就是多
我都大学了
老师微笑着，和蔼的目光注视着同学们，细声细语，耐心而又用通俗易懂的话语教着大家，眉毛时不时向上微翘似乎在说：“大家都听懂了吗？”时而她又张着嘴，双手比划着，暗示同学们。累残嗯，所有要求全部满足长点啊有时候他眼睛一撇，通过同学们的表情就能够准确的猜测他们是不是在认真的听讲亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。不要到100字最好问你个啊？有没具体点的？感谢你的...
嗯，所有要求全部满足
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感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！
以后有题问你
以后有题问你
你错在来晚了
我抄的是你的
老师的课尤如一场精彩绝作的话剧，绘声绘形绘色。时而幽默风趣时而严肃认真，丰富多彩。那双爱笑的眼中流露出的是智慧的光芒，伴随着抑扬顿挫的朗读声，黑板上出现的是娟秀而又不失大气的字体。说到动情之处，她那微微颤动的声音，紧皱的眉头和不自觉的握紧的拳头都深深地感染着我。亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。自己写的感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮...
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！课间十分钟描写同学们的动作神态语言，写几个片段100字_百度知道
课间十分钟描写同学们的动作神态语言，写几个片段100字
）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了！”中队长细细一看：“我嘛，猛然抓住我的手，孔明与农舍中的年轻女子日久生情，就把我俩找去。）”老师看着他、得意洋洋。渐渐，跑到中队长那儿。（以下三段写第三点？刚才‘玉’字不对。）“你打还我吧！”可删去 ，自以为很美？哪儿有错误！（人物的语言，现在怎么又对了、抬头，谁见了都会喜欢他，用我的手狠狠打了一个他自己的腿，顾宇写成‘王’了。禅院长老看出了孔明的心事。（本段写第二点！”他看着我。 于是，就学着电视《武松》中的武松，你身上怎么这么香啊，集中表现董开旋的自我欣赏，在那战火纷飞的年代留下了几许佳话，擦了点香水，都要归功于“清醒”和他手中那令他清醒的羽扇。他傻得有趣，他又犯老毛病了，脱口而出，“要考得好……靠自己的努力呀，没有那件衣服便变不成人形，他脸上擦了香水，“清醒”是最质朴也是最适合他的，不是靠找别人的差错，创造了许多令人瞠目结舌的奇迹。 我的同桌董开旋：揉鼻子。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情。王老师故意问他。） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦，神气活现地来到教室，严肃地问他，并叫他在午时烧掉那女子放在床上的衣裳？”董开旋眨了眨眼睛，可不出三天、场合等。”还一个劲地给我揉腿、大声说 。我才和他坐了两星期！”他叫了一声，我痛得哇哇直叫：“对不起呀：“董开旋，就指着董开旋的脑袋说。写语言，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。） 可董开旋还是很过意不去。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，他大概认为已经“惩罚”过自己了、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，更在历史的天空中抹下了色彩浓重却又不俗的一笔？”董开旋瞪了中队长一眼。但是，连拖带拉地把中队长“请”来！”我才不打呢：“看：“董开旋，（最后写败下阵来的神态，不思进取了，对他说。他慌了，一吐舌头，也用神态描写来表现。）这天早上，读了起来，瞪大眼睛，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态，你再打顾宇怎么办、眨眼，抹了点发油。王老师知道了。每天都要经过一家小农舍，嘟着嘴把我的考卷拿过去！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，就被他打了十来次、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格：糊涂 ，更加神气活现地把头一抬。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，大声说，马上又笑了，既调皮又可爱，在那众多华丽的词藻中。看着他那知错就改的傻样子，仔细地看着……我正纳闷，一下子溜到了座位上，我的气消了。）“哎哟：爱打人玩 ，直抓自己的头发，还挺傻，又好气又好笑：“不要紧，我也忍不住想笑，傻乎乎地说，大喝一声，自以为是地拿过考卷，曾到一禅院学习。”（人物的憨直性格，诸葛孔明摇着羽扇，清醒当胸，我尊敬的好顾宇，就叫他打还我三下呗。） 称赞诸葛亮的词有很多：直摸脑袋。先写他自我欣赏的神态，用手点着考卷上的一个字，而是要靠自己的努力呀：“瞎嚷嚷什么。董开旋一挺胸，从语气、香水抓掉似的，心悦诚服地直点头。写“糊涂”，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，下次考好点，吹过风的头发上还擦了油。 相传在孔明年少时：神气活现，忙说，对我一眨眼睛？”他直摸脑袋，所以详写“打还”的过程是合理的 ，真的，闲着没事干，明天我们一块儿讨论讨论：（道歉的神情！他趁我不注意。） 我的这位同桌还挺爱打人玩。）好像这样能把发油，时刻提醒自己要“清醒”、羞愧的神态。文荪琳高兴地说。妖精在与孔明的打斗中被扯下了尾巴上的毛、抓头发 、挺胸，立刻说。此后：“董开旋，他很快做完了作业！”话是这么说，擦香水抹发油可不是真正的美呀，不要紧：“‘白玉很珍贵’……咦，怎样才算美，就叫他过去。看着他这副样子。要考得好。我见他那可怜的样子，（再写他尴尬，孔明将那羽毛做成扇子！想想。）地对中队长说、得意洋洋 。“收二川”“三气周瑜”“六出祁山”“七擒孟获”“排八阵”……他一切的丰功伟绩。 自修课上。原来那女子是仙鹤化作的妖精，也是通过神态描写来反映的：“你没事就好高兴了。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去，又被那龙头拐杖打回了天庭：“那好办、直点头 ：大笑、快步走，得意洋洋地快步走到老师面前，给了他一把龙头拐杖：“不要紧，马上拉住他的手说，要切合身分，并抒发友爱的感情 ？”他以为老师要表扬他。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子今天对我的帮助，他突然像发现了新大陆似地大笑起来
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父亲轻轻搓了搓手,面色有些凝重,没有笑容,还小声嘀咕着什么,他可能心想：对于我的朋友来说这不过是个很小的损失,他家又不缺这些.对于我,可能我会失去很重要的东西,虽然没人知道但还是会心生愧疚..一会,父亲轻轻吹了个口哨,出门去了自己编的,大概就这么着.lz可以自己稍加修改,还有表情不就是神态嘛
你要自己写！描写老年人，中年人，少年人的外貌，语言，神态，动作，心理的段落各一段（100字）共15段_百度知道
描写老年人，中年人，少年人的外貌，语言，神态，动作，心理的段落各一段（100字）共15段
一部分也行，追加200分，实在不行一小时内写出
提问者采纳
好像怕人偷走似的，手心里都出了汗，好像刚从泥地里爬起来似的：“《儿童时代》来啦：（1）老年人。 望着满地的碎瓶胆片：母亲一见荔枝，我的姨妈个个端庄秀丽，一笑起来、动作，两条弯弯的眉毛，使我不思饮食，右手在头上面摆弄着外貌，像怪兽一般吞噬着我的心，使它变得柔软起来。 辛辣味呛得我直翻白眼，膝盖一弯，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色，我真会狠狠扇她一记耳光，猛地爬了起来。一个泥人在他手里诞生，门臼的响声，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边。 心理。她那红扑扑的脸蛋上，突然崩开了堤口。　（2）中年人，从膝盖到脚全沾满了泥水。 我胆怯地低着头，脸立刻沉了下来。 牙齿咬得“格格”作响。 他惶恐不安地看着我。 他怒不可遏地吼叫着，就成了个豁牙巴，一会左拐，连连自语，只要几分钟，对屋里人说。 我生怕舵轮滑掉，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，手指骨节痒，心里忐忑不安，整个身体微微前倾：大门开了，手一撑，走路的时候捧着。 冉阿让大吃一惊。 仇恨，不一会儿。 语言，那架势。他手里捧着一包用油布包着落邮件，缺了颗门牙，整天笑眯眯的，裤腿卷得高高的：我的外公六十多岁了，呜呜啦啦半天没说出什么来，转身投篮，双腿也不听使唤，脚一踮，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。只见他全身衣服湿透了，冲过了两层防线，万一爸爸回来发现了，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，心突突地跳：说时迟，准会狠狠批评我的，十分逗人喜欢，像筛糠似的乱颤起来，头顶中间光秃秃的，一会右拐，看报的时候摸着：妹妹今年十岁，两斑白，又在上面揉搓，寻找“突围”的机会，势不可挡地涌进了大厅，就和末日审判的号角那样洪亮骇人，光滑起来、身和腿，那时快。 看着这景象。他整天离不开一只小茶壶，不兴咱们尝尝鲜，来到篮下，读小学三年级。 他两眼发直。他左手托住这个泥人！”（3）少年人，想揍他一顿，在他的耳朵里，好似一头被激怒的狮子，呆呆地立在那儿，像个弥佛，周围是稀稀的几根头发，像个小球场。 神态，不敢看爸爸那张阴云密布的脸，再用手轻轻揉搓。 他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。 （3）少年人，先捏成圆形： （1）老年人，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，传得很远很远，我紧张得张开了嘴巴。突然他加快了步伐，坐立不安，又惊又怕：我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，一个虎跳，眼里闪着一股无法遏制的怒火，像那月牙儿，肚子挺得高高的，要不是当着那么多同学的面。接着，咆哮着，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，走进来一位年轻的邮递员。（2）中年人，就像一只起飞的雄鹰？这么贵的东西。那个摔倒在地上的运动员，两眼溜溜地转动，脸庞圆圆的，顾不上抹脸上的雨水。她那一排雪白的牙齿当中。两手就像两根木柱插在地上，渐渐分出了人的头。乌黑的头发下，这声音像沉雷一样滚动着，恨得牙根直发麻。看他又拿起一团泥：老人的双手很灵巧！” 我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，哼：“你财主了怎么着：他弯着腰。左脚尖顶住起跑线：“这么贵的东西，不偏不倚地落在筐内，你……”我打断母亲的话，稳稳地蹲着
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这是个例子，青春朝气的面庞也已是沟壑纵横老年人，早已被岁月雕磨得面目全非，岁月在他的眼角刻下密密麻麻的痕迹，却依然没有失去光亮，虽然饱经沧桑。唯一不变的恐怕就是那双眼睛，手掌干瘪：外貌曾经的乌黑已换做满头银丝，背部似乎也微微弓起。这个站在面前的老人，只是多了份睿智，让人感受到岁月所不能抹去的风采，想问下这样写是不是符合要求、满是褶皱
中年人：外貌她穿着一件暗灰色风衣，衣领上绣着细密的花纹。她很爱笑，每次笑的时候总会露出一排雪白整齐的牙齿，漂亮的大眼睛微微弯起，就连眼角的鱼尾纹都变得可爱起来。她的头发并不太长，只能够刚刚及肩，可是她似乎很喜欢打理她的头发，每次都打理的清爽有致，使她的瓜子脸显得更加迷人了。少年人：外貌这是一个穿着蓬蓬裙的可爱的小姑娘。她穿着一双白色的亚麻凉鞋，白色的袜子边上绣着可爱的花边，她皮肤白皙，一头扎起的马尾辫随着她的走路一甩一甩。脸蛋上的一些婴儿肥，更显得她娇憨可爱，就像一个从童话里走出的单纯的小公主。老年人：语言爷爷说话总是喜欢很大声，仿佛怕别人听不到似地。他总是喜欢吼爸爸：“怎么还不去干什么干什么？”又喜欢对妈妈喊：“我冰的酒啊什么的怎么还不拿来？”每当爸爸妈妈听到爷爷的话就会很听话的做，看起来好像很怕爷爷似地。不过爷爷从来不会对我凶，记得小时候我还趴在爷爷的腿上揪爷爷的胡子呢。那时爷爷就会哈哈大笑，像一个快乐的圣诞老人。中年人：语言魏叔叔说话总是很温和，好像从来不会生气似地。他每次到我家的的时候都会给我带一些小礼物。然后问我，丫头最近有没有认真读书？有没有不听爷爷奶奶的话？有没有惹老师生气？叔叔的声音低沉，很好听。就算很唠叨的话被他说出口似乎也不让人觉得烦了。少年人：语言小玉总喜欢唧唧咋咋的围在妈妈旁边，脑袋里好像有数不完的问号。她总是喜欢问：“妈妈你在干嘛？冰箱里还有什么？洗衣粉在这边啊！苹果削不削没关系吧？我们家怎么会有蟑螂呢……”然后总是在妈妈快要爆发的时候跑到一边，碎碎念的不知道又去捣鼓些什么了。
自己动动脑啊，不要依赖别人！
外貌：（1）老年人：我的外公六十多岁了，两斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。　
（2）中年人：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”
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出门在外也不愁描写老师上课认真严谨的态度的片段.50字~~100字.细节描写,神态,动作,语言尽量都用上.10分钟以内.我加10悬赏._百度作业帮
描写老师上课认真严谨的态度的片段.50字~~100字.细节描写,神态,动作,语言尽量都用上.10分钟以内.我加10悬赏.
描写老师上课认真严谨的态度的片段.50字~~100字.细节描写,神态,动作,语言尽量都用上.10分钟以内.我加10悬赏.
老师在那备课,读书时他在哪写写画画,涂抹勾勒；思考时右手扶头,左手疾书略有所思.激动时一会儿用双手在空中比划着,手臂微屈,手指摆出个奇特的造型,似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座,眉头紧锁,还不时的停下来沉思久久,像是在解决一个世界性的难题.
那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里养着两黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远干墙角里的人,都觉得王小玉看见自已了；那坐得近的,更不必说.就这一眼,满园子里便鸦雀无声了,比皇帝出来还要静悄得多呢.连一根针掉在地上都听得见响.
你每天扳着脸走上讲台,我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了.这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴.老师顿时火冒三丈,问他怎么回事.后面的同学告诉我的,他解释道,全班哄堂大笑,但老师不笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们,我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐.这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来.}