朱俊的作业-
怎样让一年级的孩子上课专心听讲-知行中国培训-中国教师研修网
&&作业题目:
[模块一][专题1]2.学后感想（题目自拟）。
&&题目要求:
针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。
&&标&&&&题:
怎样让一年级的孩子上课专心听讲
作者：朱俊 所属班级：湖北省随州市曾都区2班 地区：/湖北省/随州市/曾都区 创建时间：
&&&&&& 新的学期有开始了，一年级的老师肯定很头疼的是班上的孩子上课注意里总是不集中，不是做这，就是做那，一点也不专心，老师上课也没法上，怎样才能让孩子上课专心听讲呢？在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：&天才，首先是注意力。&下面就我自己的看法谈几点。
&&&& &1、培养学生善于集中自己的注意力。这对任何一种劳动，尤其是脑力劳动具有很大的意义。能做到注意力集中的儿童，不但完成作业比较快，而且完成得比较好，效率高。那些作业马虎、粗枝大叶的学生主要是因为注意力不够集中，没能仔细地看准习题的要求和提供的条件。而且，善于集中注意力的学生学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间来休息和从娱乐活动。在小学阶段，低年级的学生学习知识并不是最重要的，重要的是养成良好的学习习惯，而稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。老师总要求一年级的学生坐姿端正，目的就是训练他们集中注意力，那些坐姿懒懒散散、东倒西歪的学生显然不可能专心致的听课。　　2、锻炼学生集中注意力。学生学习的最大&敌人&就是注意力涣散。有的学生在完成作业时，脑海里想到的是电视机里正在播放他们最感兴趣的动画片。有的学生做作业时，无意识地东张西望，心猿意马，摆摆这，触触那。　　3、给学生一个安静整洁的学习环境。学生的课桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力，。　　 4、要求学生在规定的时间内完成作业。如果作业太多，可以分段完成。。研究表明，注意力稳定的时间分别为：5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果想让10岁的孩子60分钟坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的。　　5、让学生在一定时间内专心做好一件事。。　　 6、对学生讲话不要总是重复。有些老师对学生不放心，一件事总要反复讲几遍，这样学生就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样漫不经心的听课常使得学生不能很好地理解老师的讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。老师对学生交待事情只讲一遍，是培养学生注意力的一种方法。　　7、训练学生善于&听&的能力。&听&是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。老师可以通过听来训练学生的注意力，比如老师可以让学生听音乐、听小说，鼓励学生用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。　　 8、合理安排学习内容的顺序。研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议学生先做一些较为容易的作业，在学生注意力集中的时间再做较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替。
&&&&& 此外，还是要对学生严格要求。只有这样才能让孩子做到上课专心听讲。
专家关注度: &&& 辅导老师关注度: &&& 学员关注度:
&&推荐状态:&&
提示:如发现有抄袭作业,请发送相关信息到举报邮箱:.cn进行举报.让我们共建一个美好的原创家园.小学儿童教育心理学案例分析:不认真听课
来源：会员转发作者：佚名分享到：儿童心理学案例分析:不认真听课案例分析 一、小学习问题咨询案例五：不会听课XX是小学一年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。[分析]1、小学一年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注3、虽已上了一年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4、不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5、平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。[]1、根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3、上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4、养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准后。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5、对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。1&&
本文栏目:《心理健康》
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心理健康最新更新如何培养低年级孩子上课集中注意力_百度文库
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如何培养低年级孩子上课集中注意力
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你可能喜欢各国的小学教育方法，让你面对孩子时，不再困惑（二）
不管是家长，还是老师，也许我们都在困惑，到底哪样的教学方法适合我们中国的孩子，特别是小学的孩子。俗话说得好，“他山之石，可以攻玉”，让我们一起来学习20个国家的孩子教育方法，希望你能够从中得到启发，并投出你最爱的那个教学方法。
西班牙的小学教育方式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&西班牙的小学学制和中国一样，为六年制。三岁可入学，是为学前班，学前班的学习内容很轻松，除了学习唱歌，画画，听老师说教，做游戏等，没有其他学习内容，更没有教1，2，3。。。a,b,c.。。。等教学类记忆性学习内容，寓教于乐中。没有作业，也没有期中，期末考试，学期结束，发个评语。学前班三年，六周岁进入小学部。
&小学学习六年，其中一。二年级学习以兴趣性学习内容为主，没有课外作业，虽有中。考，大考，但不计成绩，期终结束，发个评语，同样没有成绩单。三年级开始转为正常学习，才有课外作业和中考，大考，不过，课外作业量很少。考试成绩为10分制，5分为及格，学期结束，除了成绩单，还有评语，而且期终一般要家长去学校里和老师见面，约谈学生的情况。一个学年分三个学期，9月中旬开学，到12月20日左右，放寒假20天左右，是为第一学期。1月8日左右开学至3月中，下旬复活节结束，放春假一个星期，此为第二学期，再开学至6月20日左右，学期结束，此为第三学期。三个学期结束为一个学年。
&西班牙的学校，基本上课时间为早上九时开校门放学生入教室，下午二时放学，上午二节课后，有半个小时休息，让学生进带去的早点，此后，再上二节课。也有一些学校，上午上三节课，下午一时放学，然后，下午三时再开始上一个小时的课，四时放学。不过，多数西班牙家长都喜欢上午上四节课，就放学。因为西班牙有个规定，13岁以下的儿童不准单独上路，必须要家长陪同。一连上四节课然后回家，家长可省去一次接送孩子。自二年级开始，学校根据学生对于天主教的信仰与否进行分班，信仰天主教的学生分在一班，不信的分在另一班。有关宗教的教育，学生可以根据信仰的不同自由选择。小学毕业，只要成绩及格，自然升入初中，不再进行升学考试。
西班牙的学校没有重点和普通之分，学生就近安排学习。
当然，学校的教育质量也有好，差之别，西班牙的学校十分重视成绩单，有的学生想转学到教育质量高的学校去学习，学校就会要求看成绩单，成绩好的，转学很方便，否则就很难。西班牙人讲究誠信，学校的成绩单公信力是很高。我想，如果这样的事情在中国，那就会变样了。
荷兰的小学教育方式
&荷兰的初级教育为期8年，荷兰的孩子从四岁开始上学，十二岁小学毕业，再按成绩选择中学。和中国的糼儿园差不多，主要是游乐性的课程，课时很少，主要锻炼儿童学习能力，培养好奇心和学习的积极性。一般周一、二、四上整天（早9点至下午3点），周三、五上半天。全年有十五周左右假期（各个学校有所不同）。基本没有家庭作业，稳中有降班级的学生不超过25人。课外小组有不少，大多是艺术类的体育。荷兰儿童的创造力和独立思考能力在世界上是领先的。
小学学习成绩好的多数是女生，男生一般要上到中学才会定下性来学习，这时，他们的成绩会突飞猛进的，荷兰这种教育制度就能给每一个想学习的孩子一个学习机会。例如，有一家长的儿子小学时真是顽皮得令老师头痛，曾一度怀疑他有“多动症”，专门在课室内架起一台摄影机，将他上课的情况拍摄下来，然后，让儿童心理专家去评估他的状况。&&
在录影带里，他儿子上课要坐两张凳的，屁股坐一张，另一张就放脚，还一边坐，一边摇脚，令凳子“吱吱”作响，坐不到二分钟又跳起身来去找课室里摆放的玩具来玩，老师叫他坐下他也不听的。荷兰小学的课室、走廊全摆满玩具，巴比娃娃，厨房玩具，微波炉，锅等等，儿童乐园似的，他一样一样的玩。到了中学，他突然间好象换另一个人似的，很爱学习，人也定性多了，成绩就跟着上来，这时，老师就按他的水平、爱好，给他选学科，让他读下去。这样的教育既能令孩子读上适合他水平的及他喜欢学的知识，又能节省教学资源，真是好处多着呢。
&荷兰大多数学校是国家出资的，只有极少数由私人出资的真正的私立学校。由市政厅等公共机构建立的学校被称为“公立学校”,而75%以上的绝大多数学校是由私人机构建立的。政府出资给所有符合标准的学校，包括所谓的教会学校：比如说天主教学校、新教学校、犹太教学校和伊斯兰教学校，基础小学教育学费全免。
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&澳大利亚的小学教育方式
&&澳大利亚的基础教育实施十年义务教育。有的学生结束了义务教育，就开始找工作就业。但如果学生想要上大学的话，则需要继续接受十一和十二年级的教育。这十二年基础教育在澳大利亚是免费的。
在澳大利亚小学普遍为小班化教学，每班学生人数在20至25之间。我们昕参观过的班级大多为复合班，即两个年级被安排在一个班里学习。通常是低一年级的程度好的学生与高一年级的程度差一些的学生放在一道学习。他们认为这种班式有许多好处，有利于学生取长补短，协调发展。
&小学教育共有五大学科，英语(语文)、数学、社会研究、艺术(包括音乐、美术、手工和戏剧)和保健(包括体育和品质培养)等。澳大利亚小学实施包班制，一位教师或称班主任全包一个班，除一些学科如体育、计算机外，班主任传授所有课程。包班教师还有一位或以上的助理教师，帮他给学习有困难的学生进行辅导补课。英语课作为最重要的学科(相当我们的语文课)，一般学校会配备专门的英语阅读教师，通过阅读培养学生语言表达能力和分析问题能力。教师的教学过程并不是以知识的传授为主要目的，而是让学生在学习过程中培养学生真正的能力。另外，图书管理员除了管理图书外还要给学生上课，指导学生如何利用图书资料收集所需要的信息。
&教学特色：
一是为乐而学。他们认为儿童时期应该是快乐的。任何人都没有权力剥夺小孩子的快乐。所以澳大利亚小学办学首先考虑是学生在学校会不会快乐，并时时处处体现这种思想。具体表现在以下几方面：
& 1．给予学生充分的自由度
学生听课没有统一的坐势，学生可坐可跪，甚至也可在地毯上躺着听一会儿。教学氛围相当宽松活跃，学生参与机会多。服饰方面学校也从不加以干涉。
&2．教师态度和蔼可亲
教师和颜悦色，从不训斥学生。上课时教师像讲故事似的坐在学生们当中，并不时提几个问题，启发学生思维。
3．少留家庭作业
大多数情况下小学生只需花上20来分钟时间就可完成家庭作业了。
&4．没有频繁的测试
在澳大利亚小学没有统一的评分标准，没有任何统一的考试。所有学科实行成绩等级制，注重考核学生的实际能力。他们很少有书面的测试，学生的成绩摸得着看得到的，就是那些贴在墙上的手工作品。即便是书面测试也不严格。我们有一次碰巧听一堂数学测试课，可在测试过程中教师却将题目一题一题启发学生如何解题。
&5．在校时间短
尽管一堂课时间一般在50分钟与一小时之间，但学生在校时间却只有6个小时。通常是上午九点半上学，下午三点半放学。而且在校期间有大量的时间进行体育运动。
二是分层教学。澳大利亚小学普遍推行复合班。而复合班也是在定期或不定期进行重新组合，这个月你在二／三年级，下个月你可能到三／四年级去了。在同一班里学生通常根据不同目的、个性被分成四五个小组，进行分层教学。另一个方面通过助教形式给位于学习程度两端的学生进行额外辅导与补课。
三是品行教育。品行教育虽类似我们的思品教育，但它超越了学科的概念，贯彻于整个教育之中。其中印象最深的是“自信”和“包容”教育。自信主要体现学生的自我价值。让学生相信天生我才必有用。包容则体现处事接物的人际关系。澳大利亚是一个多元文化的国家，象WARWICK FARM公立学校，它主要就是亚裔学生，另外还有前南斯拉夫地区来的学生。学校开设了各地语言文化课，让他们学会尊重包容彼此的文化和风俗。另一个包容态度就是要看到别人的长处，不干涉他人的事务。
四是家长参与办学。学校办学公开化，这也正是澳大利亚小学教育的一个重要特色。学校向家长开放，家长参与学校日常教育，包括在空余时间到学校给学生进行辅导课，参加外出游玩活动。学校教育委员会由学生家长、社会或工商人士和校长组成。委员会参与学校教育管理，同时也筹集一些资金用于学校改造。
瑞士的小学教育方式
瑞士是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的国家之一，人均国民生产总值居世界前列，旅游资源丰富，有世界公园的美誉。苏黎世和日内瓦也被列为世界上生活品质最高城市的第一和第二名。可以说瑞士人的很多经验是值得借鉴的。
在瑞士的教育体系当中，会更加注重孩子的全面发展，根据不同孩子的特点制定出不同的教学策略。瑞士的小学中，即使是同一年级的不同班级教学方法和进度也会完全不同，同一班级的不同学生，老师也会针对各自的学习能力和生活能力制定不同的教学方针，每天布置的作业也会不一样。
&而每当期末，家长们也会从学校收到关于孩子的成绩单，只不过这份内容长达数页A4纸的成绩单上，只字未提“成绩”或者“分数”。成绩单上密密麻麻的，其实是老师对孩子学习能力、自理能力、性格成长等各方面的评价，以及对于家长如何指导孩子提出的建议，哪些值得赞赏，哪些需要加强。比如，某某孩子聪明，学习能力强，但过于害羞，不善与人交流，不敢在众人面前展示自己，家长应该多鼓励孩子在众人面前表演、大声朗诵等。
在学校看来，对于学生们“玩”的能力的关心程度远远大于对于学习成绩的关注，学校不仅会组织各类的户外活动，也会针对不同的学生特点鼓励他们锻炼动手的能力。小到一个披萨的制作，大到一次户外野营的各项工作。学校会有专门的教师来负责教授生活中的各项技能。
中国人喊了很多年的素质教育，其实到现在也还是停留在把孩子送去培训班去训练绘画、钢琴、舞蹈之类的特长。并没做到针对孩子特点而给予他们自主学习的自由。或许在当下的中国教育环境中，学校没有办法做到如此完善的素质教育。那孩子们的成长就更需要家长在家庭教育中的引导。有时间的陪孩子一起锻炼各类生活技能，没有时间的话可以利用一些比较好的教育平台譬如乐在学途，在与其他小朋友的互动中，锻炼各项社交能力，通过活动的参与增加小朋友的动手能力。
素质教育我们提倡了多年，中国的现在的应试教育的模式出现了诸多的弊端，分数，就是分数代表了一切...向着更加全面的素质教育方面发展，还有很长的一段路要走。其此外，我们应当让孩子更多的发挥自己的特点，自主的培养一些兴趣，培养小朋友的综合素质，让他们健康全面的得到成长。
法国小学的教育一瞥&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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2004年4月中旬，在欧盟的邀请下，我们受某省心理学会发展心理专业委员会的委托，由市内九位中小学校长组成中小学教育考察团，对法国某市的几所小学进行了参观访问。时间虽然很短，但法国作为经济发达的国家，其对基础教育的重视和先进而朴实的教育思想却让我们留下了深刻的印象。
1、强调学生自理能力培养。
法国人非常看重孩子的自理能力的培养。在街上，我们见到家长与很小的子女同行时，决不搀扶、或抱着孩子行走，而是让孩子自己独立走路，甚至让孩子拖着与身体毫不相称的行李。在小学教育过程中，教师也非常重视孩子自立能力的培养。法国的孩子一般在学校吃午餐，孩子吃什么或者是生活之类的事情都要小孩子自己动手解决，老师绝不插手。在课堂上的手工活动，也是由小孩子单独完成的。虽然做的不是很好，但却显示了小孩子很强的实践能力。相反，我国的众多家长却总是对孩子百般呵护，不愿放手，致使孩子失去了最佳的培养契机，导致不少学生自理能力差，动手能力弱，不利于今后的成长。
2、凸显人本主义教育思想。
法国的小学教育重视以人为本。在学校中，教材由教师选，课堂教学时间由教师掌握，课堂教学内容由教师定。教师根据学生实际制定课堂教学内容，一般一节课时间在20分钟。一个班级学生人数不超过25人，教师包班教学。教学内容比较简单，学生的积极性很高，老师也很轻松。他们对于学习成绩差的学生会指派专业人士课外辅导。法国重视学生基本语言能力交际能力，小学一般都开设双语甚至三种语言教学课，学生从小学习法语、英语及德语。法国小学也开设兴趣课。在拉玛丁小学，我们看到了这所学校音乐教育的特色，学校有多种器乐或舞蹈等学习，昂贝尔学校开设了游泳兴趣课，我们看到不少学生高兴地参加学习。
3、重视学校教育文化创设。
法国的经济条件很优越，但和我国的学校相比，其学校的教学条件不是非常好。比如它的会议室非常简陋，几张学生用的课桌拼成会议室，会议室摆设简单，根本无华丽之说；电脑教室也很简陋，只有几台电脑摆放教室四周；音乐教室也是一样的，一架钢琴，几张椅子，除此之外，别无他物；学校图书馆简单得与我们班级图书角一样，藏书顶多300多本，眼睛一扫就可数的清，但很实用，符合他们的教育实际与需要（我们电脑、图书虽多，但使用率并不高）。另外，教学设施虽简单，但教室却布置得很美，富有文化气息。教室里有暖气，学生外套挂在一排，整整齐齐。学生的作品布置在教室里，让每个孩子感受成功。学生的课桌四五张拼放在一起，有利于学生相互交流，互相学习，互相促进。
4、同样要求学生勤学守纪。&&&
很多人反映国外的学校教育会给学生更多的自由，其实不然。我们在听教师的上课时发现，教师对学生也有比较严格的纪律要求，如要求学生坐姿端正，认真听讲，积极举手发言。对于学生课堂中随意表现，教师会及时纠正；学生不认真听课，教师也会提醒。对于学生的学习，教师重视检查复习，了解学生学习效果。虽然学校没有考试，但教师依然重视学习质量。&&&
我们将吸取他校之长，在学生教育和小班化教学等方面进行有益地探索，并也呼吁社区居民共同关心学生发展，努力为学生创设良好的学习环境。
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日本的小学教育
日本小学教育在各方面都称得上世界一流水平。尤其是九十年代的小学教育，
更是充分体现了“面向21世纪”的办学思想。这主要体现在以下几方面：
&一是教育设施的现代化日本许多小学环境优雅、舒适。教育设施齐全。电化教育、图书阅览室、实验室、音乐室、健身房应有尽有。游泳池是日本小学必备的设施。每个教室都配
有大屏幕电视；图书馆宽敞明亮且藏书甚多；实验室仪器齐全先进；音乐教室摆放各种各样的乐器。学校充分利用这些现代化教育设施培养学生具有多方面的素
质和能力。在日本小学中不仅教育设施达到现代化水平，而且教师的办公条件也达到了现代化水平，使用电脑已成了日本小学教师必须具备的“第二文化”。&
二是教师队伍的高质量一般说来，日本大学毕业生须经教育理论培训，参加国家考试获得教师资格许可证后，方可到中小学任教。并且对在职教师的培训提高十分重视，规定每隔
一定年限在职教师必须进修一次，从而保证了教师队伍的高质量。当然这种高质量也是建立在高待遇的基础上的，日本教师薪水是很高的，教师职业是人们乐于选择的职业。&
三是教育内容的充实丰富除了重视基础知识和基本技能的传授外，日本小学教育内容中还重视健康教育、道德教育和劳动教育。日本小学强调充实健康教育，注重培养学生体魄。学
校有体育课，并定期开展运动会、游泳会、远足及各种球类比赛活动。活动强调人人参加，人人得到锻炼。学校还把学生的健康、安全及体育事项作为学校行政工作的一件大事，每学期都要进行专题研究。
日本小学教育中还十分重视“生存方式”的教育，注重培养学生的基本生活习惯、自我控制能力和遵守日常社会规范的态度。这种道德教育是采用两种方式进行，一是课堂教学，开设道德课，二是开展活动，寓教育于活动中。日本小学教育也十分强调劳动教育，几乎每所学
校都有专门的劳动教育。校园内还有学生自己管理的小植物园、小饲养场等。他们还十分重视公益劳动，学校的环境卫生多是学生包干打扫。在日本所有小学里，进行这种充实生动的教育的目标是培养面向21世纪的新人，这种新人是：心胸宽
广、体魄强健、富有创造力的人；具有自由、自律和为公共利益服务精神的人；面向世界的人这种具有多方面综合能力的新人必须通过内容充实丰富的学校教育来培养。&
&四是课堂教学的生动活泼日本小学课堂教学生动活泼，很有特色。一是注重学生能力的培养。二是注重个性发展，课堂中允许学生自由讨论、争辩。三是注重师生交往，课堂中教师与学生的交谈、沟通十分频繁。师生交往中洋溢着民主和谐的气氛。
可见，日本小学教育正在为迎接21世纪的到来，加紧培养和造就“面向世界的日本人”。
通过这种教育培养出来的人才，正是日本经济立于不败之地的坚实后盾。
韩国的小学教育
韩国小学教育是生活的体验，中国小学教育是流水线上的产品。
在韩国，小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。活动费用通常由学校和个人各出一部分。在宗教发达地区，有时教会会出钱资助。小学生们也会被安排去庙宇，接受一些儒家思想教育。
&韩国一年级的课程表，除了生活、生活，还是生活……
&韩国的教育其实和中国的相似之处非常多，孩子的学习压力、父母的期望，都有很多共同之处。但袁老师体验下来，觉得还是有很多不同点。
&袁老师翻译了一份该校1年级1班的课程表。袁老师解释，“裁量”课是一门综合了音乐、美术、劳技等内容的课程，比较强调培养孩子的动手能力和创意，內容五花八门，包括电影欣赏、医学保健、折纸艺术、球类运动等。
性教育也是裁量课中的一部分，一年级的时候，会让小朋友讨论男孩女孩有什么不同。这份课表中的另外一个特点是“生活”课特别多：快乐地生活、智慧地生活、合适地生活……就连整理书包这样的事，也有专门的课，袁老师觉得他们的生活课程体系实在是完善。
特殊教育老师是硕士，只为个位数的特殊学生上课
韩国和中国差不多，家长对孩子的期望值都很高，花钱送孩子上辅导班兴趣班盛行，基础教育阶段也存在就近入学或者参加热门学校摇号的情况。
但韩国小学里还有一件事让袁老师印象深刻，那就是对后进生、困难生很关注。普通小学会专门开辟一个“资源教育”教室，在韩国釜山教育大学附设小学，这位老师是特殊教育专业的硕士，应该说在老师里文化程度相当高了。袁老师曾见这位老师在偌大的教室里只为两个孩子上课。
“普通小学里也会有个别程度比较轻的智障或自闭症孩子，有些课他们和智力正常的孩子一起上，有些课他们有专门的教材、教室和老师。”袁老师说，当时她见到老师不厌其烦地教一个三年级和五年级的孩子做一年级的进位加法。
&来“天长”介绍经验的韩方副校长朴始炫说，其实在预习题的设计上，可以把孩子对这门课的掌握程度分成“上”、“中”、“下”，之后在课堂上组织小组学习时，老师会有意穿插三类学生，同时对“下”的孩子多加观察指导。
为保证各学校发展均衡，所有老师5年一流动
袁老师还注意到，韩国的教育行政部门从制度上规定，所有的教师必须在各个学校间5年一流动，以保证学校之间的教育水平发展均衡。同时，韩国的裁量课是有教材有体系的。
成都三省堂学校秋季班报名啦！
8月30日竞赛班最后一次考试：依据考试结果将获以下奖学金特等奖学金：每班1名（学费全免）一等奖学金：每班2名（800元学费抵扣券）二等奖学金：每班3名（500元学费抵扣券）三等奖学金：每班4名（300元学费抵扣券）
欢迎各位有志于冲刺竞赛的同学报名参加！
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3.澳大利亚
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