“中华经典资源库”即将在中国教育电视台播出
日 10:33 来源：语用司
内容摘要：为贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，传承弘扬中华优秀传统文化，深入落实《语言文字规划纲要》重点工作，国家语委立项启动了“中华经典资源库”项目建设工作。
关键词：中华经典;资源库;中国教育电视台;电视节目;播出;语言文字
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　　为贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,传承弘扬中华优秀传统文化,深入落实《语言文字规划纲要》重点工作,国家语委立项启动了“中华经典资源库”项目建设工作。资源库通过遴选体现中华民族优秀文化传统和革命传统、体现社会主义核心价值观的典籍佳作,邀请当代名家通过诵读、书写、讲解的方式予以呈现并制作成视频资源库,为推广国家通用语言文字服务、为弘扬传承优秀传统文化服务、为中小学课堂教学服务、为全球中华文化和汉语爱好者服务。　　首期项目主要以中小学语文课程标准中部分推荐背诵篇目和反映地方特色、民族特色的经典诗文为内容,邀请名家名师进行诵读(普通话)、书写(规范汉字)、讲解,展现中华经典诗文的丰厚意蕴。部分少数民族(如蒙古族、藏族、维吾尔族和朝鲜族等)篇目还以本民族语言进行呈现,最大限度展现作品原貌。首期100集“中华经典资源库”将以《中华经典》节目的形式在中国教育电视台连续播出,每集28分钟。　　现将“中华经典资源库”的播出时间通告如下:　　自日起,在中国教育电视台一套每天6:00播出;自日起,在中国教育电视台四套每天19:29播出。　　敬请关注。
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by . all rights reserved专家：中国培养不出大师因经典教育太缺乏
成都全搜索新闻网江俊
成都全搜索新闻网（包媛媛 记者江俊 摄影刘杰）12月22日报道：为什么现在缺少大师？为什么今天诸多的大学生甚至研究生毕业即意味着失业？是因为缺乏经典教育。今天上午，在都江堰文庙举行的“首届都江堰文庙经学研讨会”上，专家们提出响亮的观点：一个人的心灵成长离不开经典智慧的启迪，离不开圣贤精神的教诲，一个国家的强盛离不开民族文化的支撑。首届都江堰文庙经学研讨会在都江堰文庙举行经典未能得到好传承导致大师匮乏记者了解到，参加本次研讨会的不乏国内知名的经学大师。他们围绕“经学的地位与影响”、“蜀学传统”、“经学与现代社会”三大主题进行了讨论，内容涵盖文献学、文字学、历史学和哲学等。北京大成经典学校校长顾建华提出，百年教育百年反思的观点。他问，为什么近百年来中国教育培养不出大师？为什么今天诸多的大学生甚至研究生，一毕业即意味着失业？为什么今天的中国人普遍地缺乏文化信仰？这一切在警示我们，需要重新回归教育的本源，认识教育的核心与本质。教育不能离开自己的民族文化，不能离开圣贤经典的指引和精神滋养，背离了中华五千年文化的教育必然是没有根和魂的教育。经典蕴含人生大道与天地宇宙规律，一个人的心灵成长离不开经典智慧的启迪，离不开圣贤精神的教诲，一个国家的强盛离不开民族文化的支撑。中国也有自己的经典——《四书五经》等儒道佛经典。这些经典影响了中国几千年的历史并成为内在的精神价值取向。然而，我们没有很好的把它传承下来，如何传承中华优秀文化，推陈出新，继往开来，已成为每一位有良知的教育工作者的使命与责任。他说，《易经》曰“蒙以养正圣功也”。十三岁以前是儿童人格心性形成的重要时期，更是少年儿童学习经典最佳记忆力时期。然而由于教育方向的迷失，导致教育生态恶化，价值导向异化，教育功利化，致使千千万万的儿童少年远离了五千年文化的熏陶，远离了孔子的教育思想和教育智慧，导致近百年来产生不出世界级的大师。解决之道：唯有文化回归，方能重现教育的光明。有了教育的光明，才能有中华民族的光明，乃至人类的光明。经典教育魅力无穷应从娃娃抓起要开辟智慧之路，通过诵读圣贤经典，唤醒内在的生命智慧，是简易有效的不二法则。幼儿养性——优美人格的奠定。零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。经典教育不仅能培养孩子优美人格，养成静定之性，同时还能提升其高度的语文能力，记忆力，而最核心的是在潜移默化中启迪心灵智慧。有了高度的智慧，才有高度的科学创新灵感。经典教育能提升青少年的道德能量，中华经典智慧和道德能量就蕴藏在中国的语言和文字中，我们在听诵和诵读富含圣人智慧和道德能量的经典篇章的过程中，就能够全息性地获得道德能量的培补和人生智慧的启迪。这也是古圣先贤留给我们中华民族子孙最大的精神财富。中华民族几千年来一直延续着一条符合生命成长规律的教育原则及教育内容，那就是从微尘到宝塔的完美人生五个阶段的教育目标，即：幼儿养性——优美人格的奠定；童蒙养正——圣贤智慧的陶冶；少年养志——理想抱负的鼓舞；成年养德——真实生命的开展；老年养福——道德智慧的传承。顾教授认为，在诵读经典中，可以净化孩子心灵，启迪孩子心灵智慧，培养优美人格。诵读经典内容最好从四书五经开始，诵读经典一举多得，一次学习，终身受益永不过时。（原题 都江堰举行经学研讨会 专家：经典教育从娃娃抓起）
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与包祥老师一贯以来倡导的“自然生长教育”及“家教八部曲”一脉相承，《美的邂逅——中国文化的教育启示》(包祥著华东师范大学出版社)一书依然是从中国文化中萃取教育的原意，笔者称之为“中国人自己的教育经典”。包祥老师说：“教育在哪里？在中国文化里。”是的，从教四十年来，他一直孜孜不倦地探索着，努力从中国文化中萃取教育的原意，为中国的学校、中国的家庭、中国的孩子们寻觅真经，炼成了此部“适合中国学校与家庭，深刻理解中国儿童的”中国人自己的教育书。包祥老师丝毫不媚外，执着地饱读中国经典名著，为中国教育亮出了一道中国文化本色之光。《易经》里有教育吗？包祥老师说：有。蒙卦中的“匪我求童蒙，童蒙求我”就是讲述学与教的关系。儿童天生爱学习，遇到问题问妈妈，问老师，而不是家长逼迫孩子学习。包祥老师以此理告诉我们，要“保护儿童的发现欲”，他认为这非常重要，因此把它作为自己创立的“家教八部曲”的第一部，奉劝家长们要保护儿童的求知欲，多带孩子走入大自然，向大自然学习，而不要超前教育，适得其反地伤害了孩子的发现欲。《论语》里当然有教育，孔子的教育智慧至今深深影响着中华民族。他的“因材施教”“有教无类”“不愤不启，不悱不发”是多么好的教育思想和方法。孔子借伞等故事所透露出的孔子对每一位学生的深入了解和细致关爱，在现今成为我们渴望遇到好老师的美好愿望和基本要求。《诗经》里有诗化的教育，包祥老师在其早前的著作《教育原来如此美好》一书里就推崇教育要有诗意，呼唤老师家长要有诗的情怀，孩子们应有诗的气质。其实，孩子天生都是诗人，孩子的语言诗一般美妙，只是常常不被老师家长发现和欣赏罢了。一部《红楼梦》，包祥老师竟读过200遍！一般人看《红楼梦》，看的或许是王朝兴衰、男欢女爱；而包祥看《红楼梦》，看的是教育启示。他说，书中贾宝玉、林黛玉等角色在当今相当于我们的小学高年级学生和初中生，他们的心理行为反映出中国文化大背景下十多岁孩子的特点：叛逆、渴求自由和个性解放……若能读懂《红楼梦》，家长将能很好地读懂孩子。《三国演义》里又有什么教育启示呢？包祥老师告诉我们，诸葛亮如此聪慧过人，为何最终没能统一天下恢复汉室，就是因为违反了人类发展规律，“不得其时”“逆天而劳”，所以不能成功。包祥用《三国演义》启发我们，教育一定要遵循人类自然发展规律，不能做违背儿童认知规律和生长规律的“逆天而劳”之事。教育不能“超前”，不能逼迫孩子赢在起跑线上，不能让形形色色的学习班剥夺孩子的玩乐时间，否则就违背了自然生长规律，孩子后劲不足，难以成才。四大名著里有什么教育启示？包祥老师以他四十年从教经历和八年的班主任经历告诉我们，四大名著里有做好班主任的奥妙。如果班级里有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯，应该如何做班主任；如果班级里有孙悟空、猪八戒、沙僧，应该如何管理班级？如何才能不扼杀孩子们的天性，让个性鲜明、各有特色的孩子们组成和谐的班级？包祥说，唐僧不开小班会，也没有什么主题班会，他以自己的执着和对徒弟们的关心，带领大家“出发”“上路”，就这样锤炼出富有愿景的团队，取得真经。(作者系自然生长教育与儿童阅读推广人)
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