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&& 小学语文四年级上册《乌塔》教学实录
小学语文四年级上册《乌塔》教学实录
课前活动师:抱臂坐直，按照惯例，我们一起重温班级口号&&生：四三班的同学
像花朵一样
飘香！四三班的同学
像星星一样
闪亮！四三班的同学
像宝石一样
耀眼！四三班的同学
像钻石一样
灿烂！四三班的同学
是全校最棒的！师：嗯，同学们精神十足，相信这节课我们能表现得非常出色！好，上课！(自评：课前活动，既展示了班级文化，让同学们喊出自信，又缓解了孩子们上公开课的紧张情绪，调动起他们参与课堂的积极性。)一、
欣赏激趣师：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景&&〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗师：美吗？生：美！师：你想说些什么？生：这么美的地方，我真想亲眼看看！生：这么美丽的景色，都把我迷住了！&&师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！（自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容&&一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。）二、
导入新课师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗？生：想。师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题：27*乌塔）三、
初读感知1、
个性自读师：瞧（指课题中的&*&），这个小星号告诉我们这是一篇&&生：略读课文。师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事？可以在不理解的地方做上标记。好，开始！【学生个性读书，边读边做标记】（自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。）2、
感知交流师：（指屏幕自学提示1）谁来说说这篇课文讲的是件什么事？生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事。（板书：独自游欧洲）现在，老师想考考大家，读书是否细心。〖课件出示&考考你&〗小火车呜呜叫，请你带头开起来&&（指一组同学，开火车读词）师：这列火车开得挺顺利！咱们一起来读&&【生齐读】（自评：初读感知大意，还要能细心读书，认读生词。这是读书的第一层任务。）3、
难词理解师：你明白这些词的意思吗？谁有疑问？生：我不明白&语塞&这个词。生：我不理解&逻辑&这个词。师：我们有了疑问，怎么办呢？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，可以举手说说你的理解。生：我找到了&语塞&这个词，它在&我一时语塞，想了一会儿，才说&&&这句话中。读了这句话，联系前面的课文，乌塔问&中国的孩子也像她这样旅游吗&，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法！生：我找到了&逻辑&，【 读文中句子】在这句话中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明！师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。（自评：设计这个步骤，不但能检验孩子们是否读懂了文章，而且还能使他们巩固理解词语的方法，做到&授之以渔&。）四、
再读探究1、
简介欧洲师：〖课件出示欧洲地图〗请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。〖点击课件，出示局部地图〗(自评：简介欧洲扩大课堂的知识容量，有兴趣的同学还可以在课下搜集更多的资料。)2、
明确路线师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。【生浏览全文标画】师：谁来说一说？生：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。〖学生看书说，老师点击课件出示乌塔游历欧洲的路线图〗（自评：借助课件演示让孩子们更清楚地了解了乌塔游历欧洲的路线之长，比单纯读书要直观形象得多。）
发表看法师：哎呀，这么长！一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？〖课件出示自学提示2〗赞成乌塔做法的同学请举手，不赞成的请举手！【学生各持己见】（自评：训练了孩子们发表自己的看法，不&人云亦云&。）4、
小组准备师：请同学们小组合作学习，再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来进行一场小小辩论赛。开始准备！【学生小组学习，准备辩论材料】（自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。）5、
激情辩论师：我们的&小小辩论赛&马上开始！〖课件出示&小小辩论赛&谁愿意来？〗正方&&
老师来当主持人。【学生代表到台前来，准备辩论】师：旅游可以使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好？请双方辩个究竟！正方：我方认为：乌塔的做法很好。孩子独自出游既能欣赏自己感兴趣的地方，也能锻炼自己独立生活的能力，一举两得。反方：我方认为：乌塔的做法不好。一个小姑娘独自旅游，这多危险啊！而且漫游欧洲可要花费不少钱哟！正方：我方认为，一个人出游虽然有危险，但只要做好充分准备，就可以把危险降到最低。乌塔出发前为这次旅行准备了三年，阅读了大量有关的书籍资料，自己打工挣旅费，既减轻了父母的负担，又能锻炼自己的实际生活能力。反方：说得倒轻巧！一个小女孩独自一人在外，爸爸妈妈一定会非常非常担心她。【反方同学特意强调&非常非常&】正方：乌塔在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地先查警察局的电话号码，以备遭到危险和困难时，请求帮助。再给家里打个电话或寄张明信片报平安，爸爸妈妈就不会担心她了。反方：一个小孩子自己在外能照顾好自己吗 ？万一得病了怎么办？正方：乌塔用闹钟控制好自己的起居，该休息时休息，该游览时游览。从她睡得很&惬意&，&一边看书，一边吃糖&，都可以看出她能够很好地照顾自己。如果生病了，可以马上就医，或者请人帮助。这么一个可爱懂事的小姑娘，人们一定很愿意帮助她。反方：如果她一个人旅行，被绑架了怎么办？正方：她可以请求警察的帮助，如果没方法联系警察，我们知道乌塔独立生活能力很强，她可以利用自己的聪明才智脱险。反方：我们没有问题了。师：好，辩论结束！这些小辩手能言善辩，表现出色。送给你们一块小奖牌。师：通过辩论，我们知道：由于乌塔用三年时间做了充分准备（板书：充分准备），所以她的欧洲之旅非常惬意，同时身临其境的游历也使她感受到欧洲更真实的美丽！（自评：精心准备后进行的小小辩论赛很好地锻炼了学生的逻辑思维能力，还有孩子能结合自身的经验提出一些有效合理的办法，将对文本的理解与实际生活结合起来。{教学目标2}）6、
了解乌塔师：你认为乌塔是个什么样的孩子？从哪看出来的？[小学教学设计网--更多语文课堂实录]生：我觉得乌塔是个勇敢大胆的孩子，因为她独自一人游历了欧洲那么多地方。生：乌塔很热情，因为她一见我，立即坐起来打招呼。生：乌塔做事很有条理，因为她在家设计好路线和日程，查警察局的电话。还很有责任心，给家里打电话或寄明信片，不让父母担心。生：我觉得乌塔是个独立的孩子，她能用闹钟控制
自己的起居，还能自己打工赚旅费。很了不起！生：乌塔做事很有计划。三年前就开始准备这次旅 行。生；乌塔很有主见，从她和&我&谈话中可以看出来。
&&（师根据同学的回答随机板书）师：同学们通过读书，更深入地了解了乌塔，非常好！（自评：通过与文本的交流，正反两方的辩论，让孩子们清楚地了解了主人公乌塔是个什么样的女孩，而且能结合文章内容说明自己的看法，有理有据。{教学目标1}）7、
个性观点师：在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说&&〖课件出示乌塔说的话〗一起读&&【学生齐读：乌塔说：&中国的孩子很缺少乐趣吧？&】对此，你有何看法？生：我认为中国的孩子不缺少乐趣。因为书本知识也很丰富，而且跟着爸爸妈妈旅游也能增长不少见识，既安全又可以陪陪父母。师：你真是一个孝顺懂事的孩子！生：我认为中国的孩子缺少乐趣。很多时候被父母管着，不能自己去感受世界，不能锻炼自己的独立能力，就好像关在鸟笼里一样，很难受，没有自由。师：看来你和乌塔的看法相似，〖课件出示：光从电视和书本中认识世界总不完美。〗咱们一起读读！【学生齐读】只有亲自体验，你感受到的世界才更完美。（自评：通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。）8、
教师建议师：相信只要大家做好充分的准备，（指板书）而且具备了独自出行的能力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光！（自评：教师的建议可以避免孩子因太佩服羡慕乌塔而盲目地去效仿她的行为。毕竟孩子们年龄尚小，想法单纯，考虑不周。）五、
1、 一分钟演讲师：学习了本课，请你联系自己的实际，谈谈感受。给大家一分钟准备时间，等会儿来个&一分钟演讲&！【学生自由准备，台前展示】生：乌塔真了不起！我以后要像她一样自己赚钱周游世界。师：真有志气！生：乌塔做事很有条理，以后无论做什么事，我都要计划好，一步一步做好。师：相信你今后会把每件事都做好！生：我要学习乌塔待人热情，很有礼貌，做个懂事的好孩子。【此时，学生非常积极，还有不少孩子跃跃欲试，于是我就让他们大声自由说出自己的感受。】师：说得真好！我们学习乌塔不光要学习她独自旅行的勇气，
更重要的是要学习她独立生活的意识和能力！（自评：一分钟演讲让孩子们充分结合自身实际谈谈学过这一课后的感受，增强他们独立生活，自强自立的意识。{教学目标3}）2、 阅读链接师：读完这篇文章，老师感受很深，给大家写了一首小诗。一起来读读，好吗？（课件出示&小诗欣赏&《勇敢独立的好少年》）【学生配乐朗读】（自评：在联系实际谈了个人感受之后，我将自己读过这篇文章的感受汇成一首小诗，通过配乐朗读，激起孩子们对做一个勇敢独立的好少年的热情，争取在实际生活和学习中成为一个自立自强的人。）六、
总结全课师：在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德
国女孩〖课件出示乌塔照片〗，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人！
附：阅读链接
勇敢独立的好少年雄鹰展翅翱翔，搏击长空，多么勇敢！鱼儿尽情嬉戏，亲近绿水，多么自在！新世纪的孩子要做勇敢独立的好少年。让祖国在你我手中，更加和谐，更加美丽！板书设计：27*乌 塔
有计划勇敢
有条理独立
有主见独 自 游 欧 洲有责任心</p
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《乌塔》说课稿一、与文本对话，我喜忧参半《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七组“成长的故事”专题中的的一篇略读课文。文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长、安排之周、准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。捧读课文，我着实喜欢上了这个独自一人游欧洲的德国小姑娘乌塔。她独立生活的能力、她的自立意识，让我这个成人由衷地欣赏与佩服。反思我们的孩子们，大部分衣来伸手，饭来张口，长此以往，未来的世界，我们的孩子凭什么与外国的孩子竞争呢？这确实令人担忧。在与文本对话之后，我确立了以下教学目标：1、认读6个生字。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。　根据新课程标准以及教材在单元中的位置，我觉得教学重点、难点是；（1）培养学生独立阅读的能力。（2）引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。二、教学设计思路：在阅读中感悟，在交流中升华叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题――解决问题――总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力和语言表述能力，提高学生思维的灵活性、敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权完全交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。古罗马教育家普罗塔克说过，学生不是一个个需要填满的罐子，而是一颗颗需要点燃的火种。我把这篇课文作为一个引子，给学生提供一个交流的平台，燃起他们的讨论热情，进而内化为他们的行为准则。我期待每一个孩子在知识、能力和情感、态度、价值观方面都能有所发展。三、教学设计（一）激情导入，学法迁移。1、出示世界地图，请学生指出欧洲，再出示欧洲版图找到德国。这节课我们就来认识一位来自欧洲德国的小姑娘，她的名字叫――乌塔（板书课题）2、出示连接语，指名读。师生共同总结26课《那片绿绿的爬山虎》的学习方法。①初读课文，了解大意。②边读边批，写下体会。③抓住重点，理解课文。④结合实际，畅谈收获。我们就用上节课学到的方法来学习这篇课文。（二）初读课文，了解大意。1、默读课文，想一想课文写了一件什么事。　2、师生共同交流总结：　小姐姐乌塔独自一人游欧洲的事。总结时老师引导，乌塔14岁，我们十一、二岁，她可以说是我们的小姐姐了。这样，可以拉近学生和乌塔之间的距离，进入情境，同时便于学生将自己与乌塔进行比较。（三）深入学习，领悟课文1、　乌塔独自一人有欧洲好不好呢？这问题看似普通，其实引发了学生的思考，鼓励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，它引起了学生的辩论，为下面的教学进行目标定位。2学生自由质疑，教师相机归纳，认为乌塔这样做非常好的请举手，认为不好的到黑板上写明理由。理由有以下几条：孤独、不能好好照顾自己、不安全等。3、组织学生举行一次小小的辩论赛。引导学生以小组为单位选择一、两个问题先读书后交流。（在这里，教师要给予充分的时间，更要作为反方参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、各组汇报，辩论开始。　　⑴自理能力强，能照顾好自己。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。　　⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”　　⑶热情、活泼，很容易交到朋友。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃　　⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。　　⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。　　⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……4、播放欧洲风情介绍，指导有感情地朗读。乌塔说:“中国的孩子缺少很多乐趣吧?”我说:“中国有电视,有儿童图书,有游乐园,孩子们很快乐。”但她还是坚持:“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利,但只有亲自来到这里,她的美丽才深深感动了我。”“光从电视和书本中认识世界总不完美。”这句话你是怎样理解的？5、大家觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？看屏幕，出示乌塔的图片，你们想对乌塔说些什么？　　让学生在讨论中了解乌塔的自立精神；有主见而不盲动；胆大心细，会待人接物……从而懂得一个人的自立精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。这一设计我认为有三个功能：1、检测的功能；2、情感释放的功能。应该说此刻学生情感已积淀到一定程度，需要一种机会释放表达；3、训练语感的功能。（四）拓展延伸1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。2、课后小调查《从乌塔看中外小学生的不同》通过上网查找资料分析中外小学生在计算机能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因。&&
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四年级上册语文第七单元习作300字——读《乌塔》有感
四年级上册语文第七单元习作300字&&读《乌塔》有感
今天，我读了《乌塔》这篇课文，本文讲述了一个叫乌塔的小姑娘，自己挣钱单独一个人出去旅游的故事。
读完课文，我掩卷沉思，乌塔为挣旅费，利用周末去帮人发广告，假期帮人陪小孩。而我从没想过要自己挣钱，反而想着法子花父母的钱，真叫人脸红。我应该像乌塔一样，从小学会自食其力。
乌塔独自旅游，能把自己安排得妥妥当当，我虽然已经9岁了，但根本不知道怎样来安排自己，什么事都要爸爸妈妈包办，常常是丢三落四，找不到东西就找父母救援。和乌塔比起来，真是天壤之别呀！
乌塔和我们一样，都是家里的宝贝。乌塔的爸爸妈妈能让乌塔单独出远门，而我们的爸爸妈妈一般不放心自己的孩子一个人出远门。读了这些，我想对我们的父母说：&请给我们一片独立的天空吧！多给我们锻炼的机会，这样我们才会长得更茁壮。&
《乌塔》这篇课文真让我受益匪浅啊！
四年级上册语文第七单元习作300字&&读《乌塔》有感
自从我学了《乌塔》这篇课文以后，我就在沉思：为什么中国的孩子不能独自享受自己那一片自由自在的天地？文中乌塔14岁就开始独自游欧洲，我深深的被她的行为所折服。
同时，我的心里也产生了巨浪：&为什么中国的孩子不能自己出去玩？难道所谓的&爱&就是不让孩子独立自由吗？&我从心里佩服乌塔&&14岁就能独自游欧洲了，我9岁了还不能独自去上学、回家。我们是二十一世纪的新一代，是一群渴望自由的小鸟，我们是家长手中的&小太阳&，简直就是&含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了&。父母的过分关爱让我们窒息。
在家里，我从来不做任何家务，都被妈妈一个人承包了，我可真是&两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书&。
记得有这样一件真实的事：有个人考上了名牌大学，只因为自己不会叠被子、洗衣服而被迫退学。由此可见，中国的孩子多么缺少自主自理能力，依靠别人，思想上的束缚，那些把孩子紧锁的家长们，快打开&溺爱之锁&吧！让孩子呼吸自由的新鲜空气。
乌塔是幸运的，她有着丰富的阅历、广博的学识，同时她也有着实践能力，亲自去品尝生活酸甜苦辣的神奇经历。而我呢？我们这一代呢？是幸福的，但却是有缺憾的幸福！在这里，我要对同龄的朋友们说，主动从父母溺爱的怀抱中走出来，锤炼自己独立生活的意志。我要对中国的父母说：&给孩子撑起一片独立自主的蓝天，让爱更完美，让爱更充实&。
四年级上册语文第七单元习作300字&&我们要飞翔&&从《乌塔》想到的
今天，我们学习了《乌塔》这篇课文。文章讲述的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人独自游历欧洲的故事。
&爱孩子，为什么就不能让他们独立出门&文中的这句话让我感触很深。并让我想到了我们中国的孩子，一个个娇生惯养，都像小公主，小皇帝似的，过着衣来伸手，饭来张口的生活，什么事都由父母代劳，什么风雨也没经过。天天赖在妈妈的怀抱里，既固执又任性。哪会有乌塔那样独立自主的能力呢？
乌塔在家里就设计了出行路线，准备了地图，还阅读了许多国家书籍，每到一处就会先查寻警察局的号码，以便遇到危险时请求帮助。而中国的孩子根本就不的可能有这样独立的机会。一方面是家长总是排我们干不了，不让我们去；另一方面是从小就由父母带着，没有锻炼的机会。就拿我来说吧；读了乌塔后，我想乌塔一个人都敢独闯欧洲，我为什么不可以从独立睡觉开始呢？所以，我在晚上不怕了，变的像乌塔一样勇敢和具有独立性。
妈妈曾不只一次的告诉我，做什么事都要有计划，有安排，早完成，剩余的时间就可以灵活使用。可我总当耳旁风，心想，反正我能完成，不用你管。可第二天上学的时候，才发现该完成的并没有完成，只有哭着鼻子写作业。学了这一课，乌塔的事迹给了我很大的启发。从今以后，我做什么事就都要有计划，有安排，早完成。
父母的过分溺爱，不利于我们的成长，不经风雨，很难成才，我们要学会独立，放开爸爸妈妈的手，去追寻自己的天地。
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写的太好了
这写的是什么 是 还是 或猪屎
我 你的 ，敢揍我吗 。我 你的 ，敢揍我吗
依依这篇作文好棒 ！
你不会打字吗？
今天，我读了《乌塔》这篇课文，本文讲述了一个叫乌塔的小姑娘，自己挣钱单独一个人出去旅游的故事。 读完课文，我掩卷沉思，乌塔为挣旅费，利用周
今天，我读了《乌塔》这篇课文，本文讲述了一个叫乌塔的小姑娘，自己挣钱单独一个人出去旅游的故事。 读完课文，我掩卷沉思，乌塔为挣旅费，利用周
今天，我读了《乌塔》这篇课文，本文讲述了一个叫乌塔的小姑娘，自己挣钱单独一个人出去旅游的故事。 读完课文，我掩卷沉思，乌塔为挣旅费，利用周
今天，我读了《乌塔》这篇课文，本文讲述了一个叫乌塔的小姑娘，自己挣钱单独一个人出去旅游的故事。 读完课文，我掩卷沉思，乌塔为挣旅费，利用周
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湖北黄石网友
爱的挖到哇大威德
我啊大大大王
萨的味道啊阿斯顿爱的啊
立刻就会更范德萨自行车vbnm
好好好好好好好急不急不急会根据国家格机格机格机呱唧呱唧呱唧呱唧呱唧呱唧呱唧呱唧呱唧
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差差差差差差差差差差
.313 1 31 31 31 313 13 131 31 33 1 13 13 131 33113 13
....................
这篇作文不错
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先生洒水萨斯撒啊身上四年级上册26课这篇课文先写什么事,然后写什么,最后写什么_百度作业帮
四年级上册26课这篇课文先写什么事,然后写什么,最后写什么
四年级上册26课这篇课文先写什么事,然后写什么,最后写什么
裁决小璐9j
先写了叶老先生为我修改作文（一丝不苟的治学精神),最后写了我到叶老先生家里做客（平易近人的待人态度）.我们老师就是这样讲的.
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