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我教幼儿学折纸、孩子爱动手怎么办、下雨了、废纸回收站、家长的理解
我教幼儿学折纸&& 一次上手工课，学习折小青蛙。先把我折好的小青蛙拿出来让孩子们看一看，我说你们愿意跟老师学吗？孩子们很有自信的说：&愿意。&我先示范，并按分步骤教折小青蛙的方法，让孩子们认真观看，准备让幼儿自己动说折叠，这时有几个孩子大声的喊：&老师，我不会折。&我刚走到宝源的旁边，刘衡赶快走过来，把纸往我手里塞，想让我帮他折。&
要是以前，我会马上帮他，但是今天，我想探个究竟。于是，我没有急着帮助，而是说：&别急，老师会来帮助你的。但是，你要自己先动手试一试。你不试，怎么知道自己会不会呢？&孩子听我这么一说，也只好自己做了。
我只帮宝源小朋友折，让旁边的孩子看，而那些喊&我不会&的小朋友，居然都做的挺不错的，我恍然大悟，看来他们不是真的不会，而是依赖性强。从这件事可以看出：无论什么事都要让孩子试一试再下结论。孩子爱动手怎么办稻田镇幼儿园
袁爱芹现在的孩子在家是皇帝是宝贝，什么事情都要随自己的心愿，一不顺心，就动手。他们平时在家中各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。可是今天到了幼儿园，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。这样容易产生争执，动手的行为。为了减少幼儿动手的事情发生。首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子学会互相谦让。其次，再教孩子们&我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。&老师正在说着，但是震方还是由于跟玉玉抢玩具，把玉玉的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对震方说：&你看，玉玉的脸好看吗？&&不好看&&让别人给你把脸抓破，你愿意吗？&&不愿意。&&以后还抓别人的脸吗？&&不抓了。&通过这次对震方面向全班的教育，这几天动手现象明显减少。同时也希望家长们在家做正面教育。 下雨了稻田镇幼儿园
袁爱芹今天下雨了，因为我校的情况特殊，我园的孩子大部分是外村的，路程远，天不好入园率就很低，齐硕小朋友来的很早，中班今天没来几个孩子，快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长，不一会儿，孩子们都接走了，教室里只剩下齐硕小朋友，他的脸上挂着泪珠，我知道他的家长都在蔬菜棚上忙碌，我对他说：&别着急，老师和你们一块等。&一直等到齐硕的家长来接为止，齐硕的脸上绽开了笑容，其实，我园的老师都是这样，一直等孩子走完了才回家。废纸回收站稻田镇王望幼儿园
袁爱芹手工课结束后，孩子们欣赏着自己的作品。有的捧着作品在活动室里翩翩起舞；有的三三两两凑在一起相互点评；还有的把作品放在作业厨里独自品味。一群可爱的孩子只顾着体味成功的喜悦，谁都没有在意活动室里满屋的废报纸、剪下的脚料，横七竖八地躺在桌上、地上。为了使孩子们从小养成良好的习惯， 学会收拾、整理自己身边的一切。我无意中看到了走廊上的垃圾箱，灵机一动。趁着孩子们兴奋着，我说干就干。急忙在游戏角，放上纸箱、秤杆、称盘、纸篓、&钞票&，贴上了&废纸回收站&，我自己当上了&废纸回收员&&收废纸了。收废纸了。&一个废品回收站区角活动展开了，孩子们听了，兴致极高，自觉地加入到了游戏中来，到处搜罗废纸。不一会儿，活动室里的废纸便让孩子们&扫荡&一空，&废纸回收站&里也排起了长长的队。卖完废纸的孩子，美滋滋地拿着钞票数呀数。 从那以后，孩子们再也不乱丢废纸了，都争先恐后地到&废纸回收站&里卖，活动室里干净了。一个小小&废纸回收站&的点子，既让孩子们养成了良好的习惯，又能使旧物回收再利用，真是一举两得。家长的理解稻田镇王望幼儿园
袁爱芹一天下午放学，小班的孩子吴万杰一看见自己的奶奶就哭里起来，我走过去一问：万杰说博浩打他了，正好这时博浩还没走，我把这两个家长叫在一起，把事情说明白，博浩奶奶说：万杰平时也打博浩，为了不给家长制造矛盾，我就说：他俩都是活泼的孩子都很调皮，一说调皮博浩奶奶脸上有些不情愿，我就说：你们平时一人看一个孩子，老师一人看30多个难免会有一些摩擦，家长也要理解老师，孩子玩闹，玩不好就会哭这是正常的。这时两个家长脸上有了笑容，博浩奶奶忙说：老师辛苦你了，万杰奶奶说：对不起了，两个家长领着孩子回家了。第二天，我又把他俩叫在一起告诉他要和小朋友友好相处，团结小朋友才是好孩子，经过这段时间的老师教育和家长的教育，他俩现在能够在一起玩，而且还成了好朋友。老师，我不会折_幼儿园教育随笔
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老师，我不会折
一次上手工课，学习折小房子。我先把我折好的房子拿出来让们看一看，这时从后面传出一声，&哇！好漂亮啊！我接着说你们愿意跟学吗？孩子们很有自信的说：&愿意。&我先示范，并按分步骤教折房子的方法，让孩子们认真观看，准备让自己动说折叠，这时有几个孩子大声的喊：&老师，我不会折。&我刚走到永涛的旁边，志坤赶快走过来，把纸往我手里塞，想让我帮他折的意思。&
要是以前，我会马上忙他，但是今天，我想探个究竟。于是，我没有急于帮助，而是说：&别急，老师会来帮助你的。不过，你要是自己动手试一试。不试，怎么知道自己会不会呢？&孩子听我这么一说，也只好自己做了。
我只帮了一位小朋友折，而让旁边的孩子看，那些大喊&我不会&的小朋友，居然都做的挺不错的，惊奇了片刻后，我恍然大悟，看来他们不是真的不会，而是依赖性强。看，孩子们的作品：
我有意表扬了这几个孩子，学会了克服困难，以激发他们的成功感，鼓励他们独立完成，他们自豪的笑了，我却深深感悟到，老师要善于洞察孩子的心理，及时了解真实情况。
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题外话：2010年的上海世博会刚谢幕不久，西班牙EMBT 建筑师工作室负责人本内德塔·塔利阿布埃主持设计了2010年上海世博会西班牙国家馆的建筑设计方案： “柳条编织的篮子”，她将可持续发展理念和科技创新巧妙结合——用8524块由中西传统材料手工制作的藤板，包覆用先进技术造就的钢玻璃结构，被主办方评为“造型最为出色的国家馆”之一。
一直觉得实用编织是一块很好的劳技学习题材，在编织的过程中，学生不仅可以了解古老篮子编织工艺的发展，学会篮子的基本制作方法，而且还能锻炼学生的动手能力，并锻炼了学生的创新思维。从百度百科词条中，了解到中国编织工艺品按原料划分，主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等 6大类。这些编织材料在城市生活中基本没有机会接触到，当然让学生在课堂准备这些材料也显得特别地不现实。不过没有竹条、藤条、柳叶这些材料，并不意味着就不能学习篮子的编织技法。事实上，这种工艺品的编织原理是相通的，只是运用到的材料不同而已。因此，只要方法掌握起来不复杂，材料的问题还是可以寻找替代品的，比如像打包带，纸棒，吸管（这还是学生自己想到的）等等。
既然觉得具有可行性和操作性，当然下一步就要开始实践了。于是乎，便开始带领学生一起开始编织篮子的“历程”。应该说，这一过程不是容易的，对于很多同学来说，甚至有些“折磨”，从他们动手尝试的种种反馈中，可以很明显地体会到这是一件多么累人的活儿。
第一步：卷纸棒。这似乎是小学生都可以上手的东西，当然更难不倒我们初中的同学们。不过，正如再好玩的娱乐，如果你一天24小时，连续7天168个小时玩它，最终它也会变成一项让你呕吐的活动那般，卷一根两根纸棒自然不是难事，可是卷大几十根纸棒，对于同学们来说也是一个不小的“挑战”，即便是一个小组几个学生一起卷的！
（不过很多小组的同学们很聪明，他们自知如果一直重复卷纸棒，那一定是一件非常枯燥乏味的活动，他们采用了一种“切割的办法”，那就是先卷好几根作主枝，然后边编边卷，这样相对地就不会那么地乏味了）
当然有的小组同学更是“偷懒”，既然卷纸棒是一件如此浩繁的工作，还是不要用纸来编好了，我们独辟蹊径， 采用吸管编，既方便又省事，哈哈，聪明吧~
第二步:编篮底。万张高楼平地起。一个结实的篮子，得有一个结实的筐底。最基础最重要的一步，注意保证主枝是奇数根（当我说到“奇数”这个词时，居然还有学生讶异为什么劳技老师也会懂得如此“专业”的数学用语，真是太可爱了他们~）
第三步：编篮子身。这一步方法大家都懂得，一穿一压的方式交错编。但是也是因为太简单了，大家需要一直重复地编，所以这一过程非常需要大家的耐心。很多同学都是性急的，一方面很想看到自己编出来的篮子效果，一方面也因为一直重复的操作而显得不耐烦，这时候需要适当的方法让自己冷静下来哦~急切想看到成果，这种迫切的心情是可取的，但是也只有“慢工才能出细活”嘛。
&&&& (高难度的说，值得嘉奖~)
第四步：收尾完成。在经历一段“残酷”的考验之后，这时候终于可以收尾了。好好欣赏一下自己的劳动成果，可真是来之不易啊~吼吼，Party time！
“急匆匆地”完成第一件作品的同学，通常都会说：回头我再编一个好看的。确实，一回生，二回熟，第一次操作只能算是一次尝试，制作的时候总是在想自己能不能顺利完成一件作品，自然不会去考虑外观之类的问题；在第二次操作的时候，因为有了上一次的经验，对于自己也更加有信心了，自然对细节也有了更好地把握，所谓实践出真知嘛，相信出来的作品效果会更加如意~或许经历了这一项目单元的学习之后，以后同学们听到类似的问题：旧杂志可以怎么处理？大概都会印象深刻地回答出：我们可以用来手工编织漂亮小篮子和花瓶~毕竟这一过程似乎并不是一件轻松的活儿，有些“折腾”呢，不过也正因为此，才不会过眼云烟，随下课铃声飘散吧~
最大体会：
同学们解决问题的能力和思维方式往往超过自己的意料之外，在面对困难时，他们总是会以自己独特的方式去解决，并一定就是按部就班地遵守教学提示，而是乐于自己去摸索，并在摸索的过程中不断解决问题，相信这就是发挥他们个人创新性的一点体现吧。
技术心得：
卷纸棒时，一定不要裁很大宽度，不然卷出来的纸棒硬度太高，在编织的过程就不仅是一件技术活，而且还是一件体力活了~
编织篮子身时，最为关键的就是要控制好主枝，主枝挺拔了，编出来的篮子才会“得体”~
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