S版四年级下册语文第一单元测试卷_百度文库
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S版四年级下册语文第一单元测试卷|S​版​四​年​级​下​册​语​文​第​一​单​元​测​试​卷
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人教版四年级语文第七册复习教案
导读：人教版四年级语文第七册复习教案，4、复习《课堂》第7题，语文园地一，趣味语文：认识对联用字的精妙与回文，语文园地二，语文园地三，4、复习《课堂》第6题，语文园地四，4、趣味语文：一副对联的故事，重点复习“旋、砖、隔、魄”，了解什么是搭石？重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语“协调有序、人影绰绰、，重点复习生字“袭、暂”，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范”，人教版四年级语人教版四年级语文第七册复习教案第一单元
主题：“自然奇观”展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。 第一课 《观潮》1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。 两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.44、复习《课堂》第7题5、造句：依旧、犹如、好象第3课《鸟的天堂》1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14课文第7.8.12自然段要求背诵2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根??）4、课后第3题，见《教参》P155、课堂第5题照样子写句子，意思不变。课堂第7题读一读写一写。6、《每》P6精彩回放语文园地一1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。 我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。3、《课堂》第3题照样子，把加点词的意思写具体。4、《每》P10交流展示*第2课1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。 *4、火烧云1、浏览课文，记生字。课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。 找出文中写颜色的词语。 第二单元
主题“观察和发现方面的趣事”在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。第5课《古诗两首》1、读古诗，说意思。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。“题、识、莫”的意思是什么？2、多音字：重第6课《爬山虎的脚》1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。《教参》P34.35 课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见《每》P22交流展示把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？ 因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。
脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以??3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同4、《课堂》4、正确填写“的、地、得”
第6题读一读，写一写第7课《蟋蟀的住宅》1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？《教参》P433、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”――自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》P43盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息” 从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。语文园地二1、词语盘点2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？*第8课世界地图引出的发现1、浏览课文，了解大意，记生字。课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折） 第三单元
主题“走进奇妙的童话世界”了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。 第9课《巨人的花园》1、读课文，了解课文大意，说明的道理。巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。2、以前的巨人是一个怎样的人？任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？
所以才唤来了寒冬。任性表现在一次次赶走了孩子们，巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。他想独享花园的一切，结果却是得到寒冷和荒凉。《每》P25精彩回放那么唤来春天的只有怎样的心？
后来巨人感到无比的幸福3、读了课文，你懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的？有孩子的花园又是怎样的？体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。春天又会来到巨人的花园吗？为什么？因为巨人懂得了??4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。第11课《去年的树》1、读课文，说课文大意，懂得的道理。通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。3、两个“看了一会”分别说明了什么？见《教参》P68我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为??《课堂》第5题4、想对鸟儿说什么？如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么 《每》P28举一反三、奇思妙想5、记生字。注意“融、伐”。语文园地三1、词语盘点：听写2、口语交际与习作：写童话，讲童话，演童话3、我的发现：认识童话，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。4、日积月累：《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。5、《每》P32.33宽大宽敞宽阔，清澈清楚清晰，5、《课堂》P22把字句改成被字句。*第10课幸福是什么1、浏览课文，了解大意讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。见《教参》P642、读生字*第12课1、浏览课文，了解大意，懂得的道理写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。遇到了哪些不公正的待遇？见《讲透》P952、读生字：注意“拽”第四单元
主题“作者笔下的动物”具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。 第13课《白鹅》1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。风子恺笔下的白鹅是“架子十足”，高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。它的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。用对比的方法来突出鹅的特点。见《教参》P862、找出写得生动有趣的句子。
见《教参》P87.883、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？见《每》P364、复习《课堂》第6题5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。第15课《猫》1、读课文，说说写了猫的哪些特点。课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？3、体会带点词语的作用，用带点词语说话。课后第3题，见〈教参〉P101.1024、&&课堂&&第5.6题,&&每&&P39火眼金睛P40精彩回放.5、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。语文园地四1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者??这种方法叫做“先抑后扬”3、日积月累：关于动物的成语。4、趣味语文：一副对联的故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉P32 第14课白公鹅1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。2、记生字第16课母鸡*1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱 为什么讨厌？为什么又不讨厌？见〈〈每〉〉P41精彩回放2、记生字第五单元 我们的“世界遗产”认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。搜集有关的资料。 17课《长城》1、
读课文，了解课文大意，背诵第三小节。记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄”2、
为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。）3、
课后第三题体会用词的生动性4、
《课堂作业本》第5、6题18课《颐和园》1、
读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节。2、
作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？3、
找出描写景物的句子，好好体会4、《课堂作业本》6、7题19*课《秦兵马俑》1、
读课文，想像兵马俑的神态和气势。多音字：乘2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅是 一号坑的鸟瞰图 ；第二幅是铠甲武士图 ；第三幅是彩绘铜车图 。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。 重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。词语盘点听写“读读写写”里的词语本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的（
），美丽的大公园（
），知道了我国西安有震撼人心的（
），除此以外，还知道了（
）等我国的“世界遗产”。第六单元 感受人与人之间纯真的感情体会互相关爱带来的快乐和幸福，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。 20课《古诗两首》1、
背诵2首古诗，理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、悒、更尽”多音字：朝、舍2、
重点理解 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”3、
背诵其他送别的诗2首〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者是 唐朝的李白。这首诗描写了与朋友告别是的情景，表达了诗人对友人依依惜别 的思想感情。〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者是唐朝的王维 ，这首诗描绘的是 王维 在 渭城 送 元二去 西北边疆 的情景。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。 此二诗共同之处：都是送别诗，都表达了对友人的难舍之情。21课《搭石》1、
读课文，了解什么是搭石？重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语“协调有序、人影绰绰、理所当然”2、
读课文中感受到“美”的句子，品味其中的体会。（每当上工、下工??给人画一般的美感）填标点3、
《课堂作业本》第6题22课《跨越海峡的生命桥》1、
读课文，了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命的故事。品读体会感人的地方。重点复习生字“袭、暂”2、
想像：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？3、
《课堂作业本》第6题23*《卡罗纳》1、
读课文，知道作者是意大利的作家亚米契斯2、
《爱的教育》24*《给予是快乐的》1、
读课文，了解课文大意2、
保罗从内心里感受到 给予是令人快乐的。词语盘点
听写“读读写写”里的词语本组课文，使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义，有表现了朋友间真挚爱的《
》，有体现乡亲们纯朴爱的《
》，有展现了爱的奇迹的《
》，有诠释爱的真谛的《
》，还有使我们明白了爱的哲理的课文《
》。这一篇篇充满人间真情爱意的文章，无不拨动我们爱的心弦。第七单元 成长的故事在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。25课《为中华之崛起而读书》1、
读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范”2、
讨论：周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？包含总结汇报、表格模板、出国留学、农林牧渔、求职职场、教学研究、高中教育、初中教育、自然科学、IT计算机、行业论文、外语学习、计划方案、经管营销、医药卫生、旅游景点、人文社科、高等教育以及人教版四年级语文第七册复习教案等内容。本文共2页
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第1课：《从百草园到三味书屋》鲁迅攒(cuǎn)：凑在一块儿。拗(ǎo)：这里是用力弯曲的意思。确(què）凿（záo)：确实。菜(cài）畦（qí)：菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。桑(sāng）葚（shèn)：桑树的果实。轻(qīng）捷（jié)：轻快。动作轻快敏捷。蟋(xī）蟀（shuài)：蟋蟀。臃(yōng）肿（zhǒng)：肌肉肿胀。这里形容何首乌块根的粗大。脑(nǎo）髓（suǐ)：脑浆。相(xiāng）宜（yí)：适宜。书(shū)塾(shú)：就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。方(fāng)正(zhèng)：正派。博(bó）学（xué)：知识渊博。蝉(chán）蜕（tuì)：蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。人(rén)迹(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。人(rén)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。第2课：《爸爸的花儿落了》林海音肿(zhǒng)胀(zhàng)：指身体某一部分体积增大.叮(dīng)嘱(zhǔ)：再三嘱咐。恐(kǒng)惧(jù)：害怕。骊(lí)歌(gē)：告别的歌。花(huā)圃(pǔ)：花园。　　第3课：《丑小鸭》安徒生丑(chǒu）陋（lòu)：难看。讪(shàn）笑（xiào)：讥笑。嫉(jí）妒（dù)：因人胜过自己而产生的忌恨心理。来(lái)势（shì）汹（xiōng）汹（xiōng）：动作或事物到来的气势很厉害。　　第4课：《诗两首》
《假如生活欺骗了你》普希金
《未选择的路》弗罗斯特瞬(shùn）息（xī)：比喻极短的时间。幽(yōu）寂（jì)：幽雅寂静,孤独寂寞。延(yán）绵（mián)：绵延伸展。荒(huāng）草（cǎo)萋(qī）萋（qī)：萋萋：形容草生长得茂盛。　　第6课：《黄河颂》光未然巅(diān)：山顶。澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。狂(kuáng)澜(lán)：巨大的波浪。屏(píng)障(zhàng)：屏风。哺(bǔ)育(yù)：喂养。九(jiǔ)曲(qū)连(lián)环(huán)：九曲:有很多曲折的. 连环:一环套一环而连成串的环,比喻互相接续、关联。　　第7课：《最后一课》都德郝(hǎo)叟(sǒu)：法文人名的音译。哽(gěng)：声气阻塞。懊(ào)悔(huǐ)：因过错而自恨。祈(qí)祷(dǎo)：向神祷告求福。　　第8课：《艰难的国运与雄健的国民》李大钊逼(bī)狭(xiá)：狭窄。崎(qí)岖(qū)：山路不平。阻(zǔ)抑(yì)：阻止抑制。回(huí)环(huán)曲(qū)折(zhé)：曲折环绕。亦(yì)复(fù)如(rú)是(shì)：也是这样。　　第9课：《土地的誓言》端木蕻良炽(chì)痛(tòng)：热烈而深切。嗥(háo)鸣(míng)：（野兽）大声嚎叫。高声呼叫。斑(bān)斓(lán)：色彩错杂灿烂的样子。谰(lán)语(yǔ)：没有根据的话。怪(guài)诞(dàn)：怪异无稽,荒唐离奇。亘(gèn)古(gǔ)：远古。默(mò)契(qì)：心声情意暗相符合。田(tián)垄(lǒng)：田地。蚱(zhà)蜢(měng)：蚱蜢。污(wū)秽(huì)：肮脏的东西。肮脏的，不洁净的。第11课：《邓稼先》杨振宁宰(zǎi)割(gē)：压迫、剥削。筹(chóu)划(huà)：筹办。计划。彷(páng)徨(huáng)：游移不定，不知道往哪里好。仰(yǎng)慕(mù)：敬仰，羡慕。可(kě)歌(gē)可(kě)泣(qì)：值得歌颂，使人感动得流泪。鲜(xiǎn)为(wéi)人(rén)知(zhī)：很少人知道。当(dāng)之(zhī)无(wú)愧(kuì)：当得起某种荣誉或称号。锋(fēng)芒(máng)毕(bì)露(lù)：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。家(jiā)喻(yù)户(hù)晓(xiǎo)：每家每户都知道。妇(fù)孺(rú)皆(jiē)知(zhī)：连妇女儿童都知道，形容知道的人很多。马(mǎ)革(gé)裹(guǒ)尸(shī)：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。鞠(jū)躬(gōng)尽(jìn)瘁(cuì)，死(sǐ)而(ér)后(hòu)已(yǐ)：指小心谨慎献出自己的一切直到死亡。形容为人名事业奋斗终身的革命精神。　　第12课：《闻一多先生的说和做》臧克家衰(shuāi)微(wēi)：指国家衰弱；不兴旺。赫(hè)然(rán)：形容令人惊讶或引人注目的事情突然出现。迭(dié)起(qǐ)：多次出现。高(gāo)标(biāo)：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě)：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。兀(wù)兀(wù)穷(qióng)年(nián)：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。沥(lì)尽(jìn)心(xīn)血(xuè)：沥，滴。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。潜(qián)心(xīn)贯(guàn)注(zhù)：精力集中，用心专而深。心(xīn)会(huì)神(shén)凝(níng)：聚精会神。迥(jiǒng)乎(hū)不(bù)同(tóng)：很不一样。迥，差得远。一(yī)反(fǎn)既(jì)往(wǎng)：和以前的全部相反。慷(kāng)慨(kǎi)淋(lín)漓(lí)：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。气(qì)冲(chōng)斗(dǒu)牛(niú)：形容气势之胜，可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。　　第13课：《音乐巨人贝多芬》何为重(zhòng）荷（hè)：重负。沉重的负担。愁(chóu）苦（kǔ)：忧愁苦恼。深(shēn）邃（suì)：深奥。踌(chóu)躇(chú)：犹豫。巴(bā）望（wàng)：指望。锁(suǒ）闭（bì)：关闭。像锁一样被关闭。磐石(pán）石（shí)：厚而大的石头。惹(rě）人（rén)注(zhù）目（mù)：引起人们的关注。杂(zá）乱（luàn）无（wú）章（zhāng)：又多又乱，没有条理。不(bù）见（jiàn）天（tiān）日（rì)：比喻社会黑暗。　　第14课：《福楼拜家的星期天》莫泊桑博(bó)学(xué)多(duō)识(shí)：学问很多，见识很广。一(yì)拍(pāi)即(jí)合(hé)：一打拍子就合上了曲子。寻(xún)欢(huān)作(zuò)乐(lè)：寻找欢乐，设法取乐。形容追求享乐。忘(wàng)乎(hū)所(suǒ)以(yǐ)：因过度兴奋或骄傲而忘记一切。义(yì)愤(fèn)填(tián)膺(yīng)：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。　　第16课：《社戏》鲁迅惮(dàn)：怕，畏惧。踱(duó)：慢步行走。棹(zhào)：划着。归(guī)省(xǐng)：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行(háng)辈(bèi)：排行和辈份。撺(cuān)掇(duō)：从旁鼓动人做某事。凫(fú)水(shuǐ)：游泳。　　第17课：《安塞腰鼓》刘成章狂(kuáng）舞（wǔ)：尽情地舞动。闪(shǎn）射（shè)：闪烁放射的光芒。火(huǒ)烈(liè)：火爆热烈。飞(fēi）溅（jiàn)：向四外溅。亢(kàng）奋（fèn)：极度兴奋。晦(huì）暗（àn)：昏暗。这里指迷惘、糊涂的意思。羁(jī）绊（bàn)：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦(mò）然（rán)：忽然；猛然。冗(rǒng）杂（zá)：繁杂。搏(bó）击（jī)：奋力斗争、冲击；搏斗。烧(shāo）灼（zhuó)：热情激昂。奔(bēn)突(tū)：急速移动冲撞。翻(fān）飞（fēi)：上下急速转换舞动。大(dà)彻(chè)大(dà)悟(wù)：佛教用语，彻底醒悟的意思。　　第18课：《竹影》丰子恺撇(piě)：蘸(zhàn)：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。幽(yōu)暗(àn)：昏暗。惬(qiè)意(yì)：舒服。疏(shū)密(mì)：疏落或细密。包(bāo)罗(luó)：包括（指大范围）朱(zhū)砂(shā)：红色或棕红色的无机化合物,可作药物,也可作颜料.也叫辰砂或丹砂。口(kǒu)头(tóu)禅(chán)：指经常挂在口头上而无实际意义的词句。参(cēn)差(cī)不(bù)齐(qí)：长短、高低、大小不齐。　　第19课：《观舞记》冰心清(qīng）扬（yáng)：清顿，飞扬。咿(yī）呀（yā)：静(jìng）穆（mù)：安静庄严。端(duān)凝(níng)：端庄凝视。颦(pín）蹙（cù)：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲(càn）然（rán)：笑容灿烂的样子。嗔(chēn)视(shì)：生气地看。变(biàn）幻（huàn)多(duō）姿（zī)：形容姿态变幻多样。本(běn）色（sè)当(dāng)行(háng)：做本行的事，成绩十分显著。离(lí）合（hé)悲(bēi）欢（huān)：指离别、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。低回(dī）回（huí)婉(wǎn）转（zhuǎn)：回旋起伏，抑扬动听。叱(chì）咤（zhà）风（fēng）云（yún)：形容威力极大。浑(hún)身(shēn)解(xiè)数(shù)：全身的本领。高(gāo)视(shì)阔(kuò)步(bù)：形容气概不凡或态度傲慢。尽(jìn)态(tài)极(jí)妍(yán)：使仪态和丽质最充分地显示出来。容貌姿态美丽娇艳到极点。息(xī)息(xī)相(xiāng)通(tōng)：形容彼此的关系非常密切。第21课：《伟大的悲剧》茨威格拽(zhuài)：拉。无(wú)垠(yín)：辽阔无边。癫(diān)狂(kuáng)：由精神病引起的言语或行动的异常。凛冽(lǐnliè)：刺骨的寒冷。吞(tūn)噬(shì)：吞食。销(xiāo)蚀(shí)：消损腐蚀。羸(léi)弱(ruò)：瘦弱。步(bù)履(lǚ)：脚步。告(gào)罄(qìng)：指财物用完。遗(yí)孀(shuāng)：某人死后，他的妻子称为某人的遗孀。坚(jiān)持(chí)不(bú)懈(xiè)：坚决进行，不松懈。千(qiān)辛(xīn)万(wàn)苦(kǔ)：形容非常辛苦。风(fēng)餐(cān)露(lù)宿(sù)：形容旅途或野外生活的艰苦。夜(yè)不(bù)成(chéng)眠(mián)：形容焦虑、担心的情形。精(jīng)疲(pí)力(lì)竭(jié)：形容非常疲劳。闷(mèn)闷(mèn)不(bú)乐(lè)：形容心事放不下，心里不快活。毛(máo)骨(gǔ)悚(sǒng)然(rán)：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。耀(yào)武(wǔ)扬(yáng)威(wēi)：炫耀武力，显示威风。洋(yáng)洋(yáng)得(dé)意(yì)：形容得意时神气十足的姿态。怏(yàng)怏(yàng)不(bù)乐(lè)：形容不满意或不高兴的神情。心中郁闷，很不快活。姗(shān)姗(shān)来(lái)迟(chí)：形容来的很晚。忧(yōu)心(xīn)忡(chōng)忡(chōng)：形容心事重重，非常忧愁。疲(pí)惫(bèi)不(bù)堪(kān)：形容非常疲乏。鲁(lǔ)莽(mǎng)大(dà)胆(dǎn)：说话做事不经过考虑，很轻率。念(niàn)念(niàn)有(yǒu)词(cí)：指人不停的自言自语。语(yǔ)无(wú)伦(lún)次(cì)：话讲得很乱，没有条理。精(jīng)打(dǎ)细(xì)算(suàn)：仔细的计算。畏（wèi）缩（suō）不（bù）前（qián） 表示由于恐惧、震惊或憎恶而后退。与（yǔ）其（qí）┉毋宁（wú）（nìng）连词，在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面。毋宁，不如。　　第22课：《在沙漠中心》圣埃克絮佩里硌(gè)：凸起的硬东西跟身体接触，使身体感到难受。噎(yē)：食物塞住了嗓子。辐(fú)射(shè)：以波或粒子的形式发射辐射能。筛(shāi)糠(kāng)：比喻身体发抖打颤。遮(zhē)蔽(bì)：隐蔽。幻(huàn)影(yǐng)：幻想中的景象。疲(pí)倦(juàn)：疲乏；困倦。协(xié)奏(zòu)：合奏。躯(qū)壳(qiào)：肉体(对精神而言)。脐(qí)带(dài)：母体与胎儿连接的带子。犁(lí)铧(huá)：翻土用的农具。真(zhēn)谛(dì)：真实的意义或道理。卷(juǎn)土(tǔ)重(chóng)来(lái)：形容失败后组织力量,恢复势力。芸(yún)芸(yún)众(zhòng)生(shēng)：佛教指一切有生命的东西，一般指众多的平常人。死(sǐ)得(dé)其(qí)所(suǒ)：死得有意义、有价值。　　第23课：《登上地球之巅》郭超人砭(biān)骨(gǔ)：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。履(lǚ)践(jiàn)：踩踏。崔(cuī）巍（wēi)：形容山高大雄伟。养(yǎng）精（jīng）蓄（xù）锐（ruì)：养足精神,积蓄力量。齐(qí）心（xīn）协（xié）力（lì)：众人一心,共同努力。头(tóu）昏（hūn）眼（yǎn）花（huā)：头脑眩昏,视力模糊。腰(yāo)酸(suān)背(bèi)痛(tòng)：常用以形容劳累过度。勇(yǒng）往（wǎng）直（zhí）前（qián)：勇敢地一直向前。　　第24课：《真正的英雄》里根建(jiàn)树(shù)：建立。阴(yīn)霾(mái)：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。这里指一种压抑、沉闷的气氛。天气阴晦、昏暗。疆(jiāng)域(yù)：国土；国境。迫(pò)不(bù)及(jí)待(dài)：紧迫得不容等待。孜(zī)孜(zī)不(bú)倦(juàn)：勤奋努力，不知疲倦。刚(gāng)毅(yì)不(bù)屈(qū)：刚强坚毅而不屈服。　　第26课：《猫》郑振铎污(wū)涩(sè)：脏而不光滑。红(hóng)绫(líng)：红色的丝织品。怂(sǒng)恿(yǒng)：从旁劝说鼓动。怅(chàng)然(rán)：因不如意而感到不痛快。蜷(quán)伏(fú)：弯曲身体卧着。悲(bēi)楚(chǔ)：悲哀痛苦。惩(chéng)戒(jiè)：惩罚以示警戒。妄(wàng)下(xià)断(duàn)语(yǔ)：随便的下结论。　　第27课：《斑羚飞度》沈石溪肌(jī）腱（jiàn)：连接肌肉与骨骼的结缔组织。逞(chěng）能（néng)：炫耀、显示自己的才能。恍(huǎng）惚（hū)：精神不集中，神志不清。甜(tián)腻(nì)：形容情意厚。娴(xián）熟（shú)：熟练。进(jìn）退（tuì）维（wéi）谷（gǔ)：无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。形容处境艰难，没有退路。一(yì）尘（chén）不（bù）染（rǎn)：形容非常清洁、干净略(lüè）胜（shèng）一（yì）筹（chóu)：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。眼(yǎn）花（huā）缭（liáo）乱（luàn)：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱。秩(zhì）序（xù）井（jǐng）然（rán)：有条理，整齐而不稳定。　　第28课：《华南虎》牛汉铰(jiǎo)：指剪。劝(quàn)诱(yòu)：劝说诱导。抽(chōu)搐(chù)：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。沟(gōu)壑(hè)：溪谷，山涧。不(bù)羁(jī)：不受束缚。叽(jī)叽(ji)喳(zhā)喳(zhā)：语音杂乱。石(shí)破(pò)天(tiān)惊(jīng)：原形容箜篌（）的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。使人感到震惊。　　第29课：《马》布封觑(qù)：看，偷看。项鬣(liè)：马脖子上的长毛。剽(piāo）悍（hàn)：勇猛，强健。疆(jiāng）场（chǎng)：战场。驯(xùn）良（liáng)：温顺善良。勇(yǒng）毅（yì)：勇敢坚毅。窥(kuī）伺（sì)：暗中观察情况。暗中观望,等待时机。迎合(yíng）合（hé)：逢迎,猜测或揣度别人的心意以便顺从或投合。疮(chuāng）痍（yí)：创伤。枉(wǎng）然（rán)：失意的样子。阔(kuò）绰（chuò)：豪华奢侈，排场大。观(guān）瞻（zhān)：具体的景象给人的印象。妍(yán）丽（lì)：美丽。庇(bì）荫（yìn)：遮挡阳光的树木等。遒(qiú）劲（jìng)：雄健有力。犷(guǎng)野(yě)：粗野。畸(jī)形(xíng)：不正常的形状。颚(è)骨(gǔ)：腮帮骨。慷(kāng)慨(kǎi)以(yǐ)赴(fù)：毫无私心、毫不吝惜地前往。相(xiāng)得(dé)益(yì)彰(zhāng)：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。互相配合和补充更能显出长处、发挥作用。有(yǒu)过(guò)之(zhī)无(wú)不(bù)及(jí)：相比起来﹐只有超过而没有赶不上的。
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)花 再___再___
)至 情不自___(
)人听闻 木屐(
) 来势___ ___(
)立 荒草___ ___(
)前时之闻 日扳(
)奇趣___生 亦___ ___是 回环___ ___
)我旧时裳(
) 至死不懈(
)而不舍 重荷(
) 义愤填膺(
)为人知 潺(
)风云 浑身解(
)不乐 步履(
中学教学全解里有。辅导书里等都有。
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