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用爱牵手孩子，走出“青春期矛盾心理”的风雨
发表时间： 16:34:26
&用爱牵手孩子，走出“青春期矛盾心理”的风雨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& : &&&& 11&&&& &&&&
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我孩子也有倾向，成绩不好，压力山大。
19:51:44& [来自：博客圈(信阳市第七中学8.15班)]
被您感动了
19:22:54& [来自：博客圈(妈咪在线)]
孩子是每位家长的希望，只是有的时候，我们家长朋友爱的方式让孩子接受不了。有的是一味的溺爱，有的是一味的抱怨，有的是一味的赏识，这些孩子的家长只是有些急功近利，有些不知所措，便把爱变得单一乏味。所以，我们要有颗平常心，对待孩子的错误要冷静，要反思。【妈咪在线】第二季——【家校谈互动】之《家校沟通配合篇》由“畅游鱼”老师和大家共同交流，敬请亲爱的各位踊跃跟帖——&&&&&&&&&&&&&【妈咪在线】管理员——爱在行动
19:22:26& [来自：博客圈(妈咪在线)]
班主任要视学生为自己的孩子，当孩子心中的暴风雨来临时，父母是他们的雨伞，替他遮挡出一片晴空;而班主任就是那轮太阳，驱走阴霾，晒干泥泞，照亮方向。在孩子成长的道路上，班主任任重道远！
16:38:01& [来自：博客]
感谢老师的分享！很有教育意义！~
16:37:43& [来自：博客]
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关于上课不发言的反思500字
提问者采纳
我们已经知道听说结合能力是指儿童有能力听懂别人所说的话，并能做出复杂而有意义的语言反应能力。它是人们成功沟通的基础。听说结合能力涉及到人的联想、推理、及判断多种能力。因此，我们对儿童听长绩馆拘弋饺龟邪骇矛说结合能力的训练也可以此为基础来选择方法。步骤/方法相似与相反词的训练。儿童学说近义词、反义词，一方面可以增加儿童的词汇量，学会灵活的语言表达，另一方面可以加强儿童思考和用口语的反应能力。完成句子的训练。这种训练可帮助儿童用完整而有意义的句子做口语式的表达。具体方法是：先提供一个未完成的句子，让儿童补充完整。如，天是---(蓝的)。语句设计原则应先从儿童较熟悉、感兴趣、简单、所需补充字数较少者开始，逐渐增加句子难度。5自编故事结局。当儿童在完成句子一项做得较好后，我们可以通过训练儿童自编故事结局来进一步提高他们的语言表达能力。这种方法可以训练儿童注意听故事的细节，清楚了解内容，还能训练儿童的逻辑思维、推理、判断及想象力。具体做法是：家长先给儿童说一个情节简单的故事，但没有结尾，请儿童把故事继续完成。逐渐增加故事的复杂性，并鼓励儿童对同一故事编出不同的结尾。
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出门在外也不愁吞硬币留父母：孩子自…
吞硬币留父母：孩子自虐行为的反思
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在我国广大的农村地区，很多年轻的爸爸妈妈为了生活，不得不背井离乡外出打工，孩子很小的时候就留在家里由老人看管。由于隔代抚养，造成了许多孩子对来自父母的关爱缺失。
5月23日早晨，江西7岁男童勇勇为了挽留外出打工的父母不再离开自己，竟然以吞下硬币的自虐方式向父母表示抗议，想以此将父母留在自己身边。其实，孩子通过这种极端的方式无非是为了获得父母的关爱。
吞硬币留父母：亲密感与安全感的缺失
勇勇本来已经饱受无心之过的痛苦，前一次他是把铁钉含在嘴里玩耍，不小心把铁钉吞进肚子，好不容易经过3天保守治疗，通过排便方式将铁钉排出体外；而这一次是故意吞下硬币，以换取父母的爱。他说爸爸妈妈不陪他，就要让他们付出代价。本来，孩子行为的出发点是获得父母的亲情，但行为本身所体现的心理原因是对父母的惩罚。孩子以这种自虐和危险的方式获得父母的关注，正折射出他极端缺乏与父母之间的亲密感，也缺乏安全感。
吞硬币留父母：亲子依恋的延续
从勇勇的言行之中可以看出，他直到现在还在饱受分离之苦，依然不能接受和父母离开而与爷爷奶奶一起生活。特别是他以吞硬币留父母的这种方式，更突显他与父母之间的关系属于安全性的依恋。即只要父母在场，他就感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和玩耍；当父母离开时，他明显地表现出苦恼和不安，想寻找父母回来。孩子在很小的时候，家长就应该正确引导孩子，与孩子建立安全的亲子依恋关系。但同时，也要注意对于孩子与父母的身心分离进行有效引导。如引导孩子建立伙伴关系，多带孩子到人多的地方参与集体活动等等。
吞硬币留父母：隔代抚养的弊端
勇勇吞硬币留父母，也从另一个角度反映了隔代抚养的弊端。近年来，隔代抚养似乎成了很多家庭抚养下一代的主要模式。诚然，老人为年轻父母分担家务无可厚非，但对下一代的抚养也带来了诸多弊端。其一、隔代抚养，最容易产生溺爱。其二、祖辈很少能用现代科学的育儿观念培育子孙。其三、会使孩子与父母的感情受到影响，造成亲子之间的隔阂。
吞硬币留父母：反思孩子教育中的强化作用
勇勇的这种过激行为是危险的，看了新闻报道，我们不禁为孩子的行为产生担忧。如果勇勇今后遇到类似的不满意事件，是否还会&故伎重演&，是个值得深思的问题。从心理学的角度来看，本质上勇勇父母回家看望他是对关爱的一次正强化，即勇勇表现一种行为，父母按照他预想的结果给予反馈。下一次遇到类似的欲求，可能勇勇还会使用类似的刺激来实现自己的目的。就事件本身来说，当第一次勇勇误将铁钉吞下时，作为父母回去是理所当然的，但当事情结束以后，父母忽视了对孩子失误行为的教育，即没有让孩子意识到吞下铁钉的行为是危险的、错误的。所以，会引发勇勇吞下硬币留父母的举动。
综上所述，吞硬币留父母事件，不仅唤起我们对留守儿童的关注，同时也提醒我们作为家长，对孩子除了投入更多关爱的同时，实施科学的教育和引导也是十分重要的。
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