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青海高原一株柳六年级语文教学设计
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&&语​文​教​学​设​计
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15．青海高原一株柳（第一课时教学设计）
教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词，理解部分词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树所处环境的恶劣，体会它的&神奇&。教学重点：朗读课文。教学难点：想象描绘情景，感悟这株柳树所处环境的恶劣，体会它的&神奇&。教学准备：ppt课件。教学过程：一：赏柳赞柳初识新柳出示图片1、谈话导入，引出柳树。生描绘生活中所见到的柳树的样子，交流用来描写柳树的词语。师：我们有许多优美的词语用来形容柳树。下面这组词语也是用来形容柳树的2、出示文中描写柳树的词语：两合抱粗粗实坚硬巍巍然生铁铁锭的色泽苍郁深沉师：看了这组用来形容柳树的词，你有什么感受？这是现代作家陈忠实笔下的柳树，让我们一起看看这株柳树吧（板书课题，读题）师：青海高原是怎样的一种环境呢？这又是怎样的一株柳树呢？请同学们到文中去找答案。二、探柳的生存环境1、自读课文：课件出示本课生字词，提醒读准它们的字音，把句子读通顺。找出描写柳树生长环境段落，体会青海高原的环境。2、反馈交流：学生自由回答-----师出示青海柳树生存环境的图片，语言解释画面：看到这幅图，你对青海高原有什么感受？补充总结青海高原环境的恶劣（青海高原在我国西部，海拔很高，空气稀薄，干燥少雨，气候寒冷。），面对青海高原环境作者心头弥漫的是悲壮和苍凉，但是他瞅见这一株柳树时作者感情有怎么变化？（引导理解&哦&：思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得&哦&了一声？）在这片原野上根本看不到任何一棵树，这就是青海高原。我们读一读这句话：我站在这里&&过渡：苍茫大地，原野起伏，没有草，没有树，在这样的环境中却生长着这么一株柳树，这是作者在高原上见到的唯一的一株柳树，所以作者说它是（一株神奇的柳树）三、识柳的外形1、这到底是怎样的一株柳树呢？请找出具体描写这株柳树的段落读一读，标注出有关描写柳树神奇的句子。反馈：你认为这是一株怎样的柳树呢？与我们印象中的柳树有哪些不同？2、它的树干、枝、叶子的颜色给你留下怎样的印象？师：所以作者说：&这是一株神奇的柳树&&&四、悟柳的神奇1、比较中赞柳：柳树是济南的市树，（课件出示济南柳树图）这是一株济南河边的粗壮的柳树。它的树冠大约六十来平米，树干也只一合抱多点，而这株柳树（齐读第五自然段，体会柳的奇：树阴大得奇、枝干粗得奇、叶绿得奇，生边说，师边板书。）师：文中有&锻铸&这个词，字典中对这个词的解释是锻造和浇铸。锻铸这两个字是什么旁（金字旁），和铁有关，把铁放在火里不停地烧，然后拿出来捶打，再放在火里烧，再拿出来捶打。这样一直到把它捶打成我们想要的形状，如镰刀、锄头等。而把这个词用在这株柳树身上，你是怎么理解的呢？2、引发猜想：生长在河边的柳树条件如此优越，却没有文中这株柳粗实坚硬，这到底是为什么呢？（预设：柳树的不屈不饶、不放弃、的精神、顽强的毅力等）师引导理解&锻铸&的意思。过渡：是啊，在这种恶劣的环境中，这株柳树以它顽强的生命力造就了一个不可思议的奇迹！共2页，当前第1页1
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