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考评要点（拟写如下）
1.职业道德
(优 合格 不合格)
按照《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》进行考核。
经考核该同志职业道德考核等级为（优秀、合格、不合格）。
2.出勤10分
出满勤，包括政治学习、教研、会议等学校规定的所有活动。
出满勤，积极参加学校规定的所有活动。
准时上下班，出满勤者得10分；病假(属住院期间或特殊病种除外)每天扣0.1分（法定假期除外）。男年满50周岁、女年满45周岁及以上的教师请病假累计满二十天后开始扣分；事假每天扣0.3分（法定假期除外），未办理请假手续，按照旷课处理；旷课（旷工）每节（每天）扣2分；学校规定的活动（政治学习，教研组、年级会议、活动及其它集体活动），每缺席1次扣0.5分。(请病事假期间，该项不重复记分)；学校点名或抽查登记，每迟到或早退1次扣0.2分。
3.&工&作&& 量
专任教师18分
标准课时&&&&&&&&&&&&& 工作量&&&&&&&&& （12分）
完成标准课时工作量。
完成学校分配的教学工作量，按规定完成开课、听课任务。
满工作量12分
班主任&&&&& &&&工作量&&&&&&&& （6分）
承担学校安排的班主任工作。
担任X年X班的班主任。
兼职工作或其他工作量&&&&& （6分）
学校安排的年段、教研组等兼职工作量或其他工作量。
担任学校XX。
管理人员18分
管理工作量&&&&&&& （12分）
承担学校安排的管理工作量。
聘任为学校XX。
管理人员指的是校中层及以上干部（工作落实好的得12分，较好的得10分，一般的得8分）。
课时工作量&&&&&&&&&&& （6分）
完成相应的教学工作量。
该同志每周兼任XX等学科教学
任务计X节。
校级为各学科1/3课时数；中层为各学科1/2课时数。
4.&& 业&&& 务&&& 能&&& 力
班主任工作或管理工作7分
班主任&工 作&&&& （7分）
1、班级工作有计划、有总结。做好学校规定的常规管理工作，指导班委会和团队工作，在《班主任工作手册》等记录本中如实记录工作情况。
有计划、总结，班主任工作手册内容记录完整。
1、班级工作计划、总结&&&&&&&&&&&& 0.1分
2、班级常规教育管理工作
A、十项评比得分（年段排名）&&&&& &0.4分
B、班主任工作手册（记录）&&&&&&& &0.4分
班会活动方案（记录）
家校联系活动（记录）&&&&&&&&&&
c、卫生评比得分（年段排名）&&&&&& 0.1分
d、班级环境评比&&&&&&&&&&&&& &&&&&0.1分
e、学习成绩&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&0.1分
f、各项奖励&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&0.1分
2、定期组织召开班（团、队）会等班级活动，有班（团、队）会课教案记录。活动有过程性材料记录。
能上足上好每周一节的班队课，有教案、有活动过程的记载和相片。
班会活动：（有班会活动方案、有记录）
3、对学生进行有针对性的思想道德教育，注重学生心理健康教育，组织学生参加心理辅导活动，并及时与课任教师、家长沟通，做好家访工作，形成教育合力。
按规定做好家访，积极与家长沟通，注重学生思想品德教育和心健教育。
1、认真做好所在班级学生的思想政治工作，教育学生严格遵守各项规章制度效果良好，所在班级学生在本学年中无严重违纪行为、无重大责任事故发生。&&&&&&&&&&&&&&&& 0.5分
2、注重学生心理健康教育，做好师生谈心和特殊生转化并有记录&&&& &&&&&&&&&&0.5分
3、做好家校联系工作，有家访记录（电访，面访记录）及家长会记录。&&&&&&&& 0.5分
4、组织学生积极参加集体活动，所带班级在各项活动中获得荣誉，班风学风良好，家长学生满意率较高。
班级（中队）获校级以上先进奖、（集体比赛奖）、班风学风良好，家长满意。
1、组织学生积极参加集体活动（含班会，两操，升旗，劳动，科技，文体，社会 实践活动）查看、统计出勤登记簿。每缺席一次扣0.1分&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0.7分
2、所带班级获校级、福清市级、福州市级、省级、国家级荣誉，有获奖证书。&& 0.5分
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、班风良好（以十项评比得分名次量化）&&&&&&&&&&& 0.5分
4、家长满意率较高(参考家长会家长问卷)&&&&&&&&&&&
5、关注学生全面发展，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是评定学生操行。
关注学生全面发展，学籍管理表、册、卡、操行评语等符合要求。
1、认真完成并缴交学生综合素质评价材料（包括省厅网站及纸质材料） &&&&&&&&&&0.5分
2、认真做好学生的成长记录并及时缴交学生成长记录袋。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&0.5分
6、服从分配，积极承担学校分配的德育工作。
服从分配，执行学校决议，积极承担学校分配的德育工作。
1、服从政工工作安排，积极承担学生分配的其他临时性工作（如材料的整理等）。
管 理&&& 工 作（含其他兼 职&& 工作）&& （7分）
1、工作有目标、有计划、有总结。按规章制度、规定程序办事，廉洁奉公。
&工作有目标、有计划、能按规章制度和规定程序办事、做好总结，廉洁奉公。
2、能认真履行岗位职责，服务师生，态度和蔼，师生评价良好。
能认真履行岗位职责，服务师生，师生评价良好。
3、协调能力强，与相关部门沟通良好，完成工作目标成效显著。
协调能力强，与相关部门沟通良好，及时出色完成各项工作任务。
4、管理工作有改革创新的措施与成效。
工作有创新，各项检查、抽查评价好。
教学常规&& （33分）
1、依据课程标准认真拟定教学计划。按时参加集体备课，并能承担主备任务，有主备材料。完成规定的听课任务，有听课和评课记录。写好教案，教案齐全、规范，有课后反思记录。
认真拟定教学计划；按规定写好教案，有课后反思记录；按时参加集体备课，材料完备；完成规定的听课任务，有听课和评课记录。
有教学计划，得1分。参加集备活动，完成主备任务，有材料，得1分。完成规定的听课任务，有听评课记录得2分；完成80%以上得1分，80%以下不得分。教案齐全规范、有课后反思记录，期末本组教案评比为优秀者得4分，良好者得3分，合格者得2分，不合格者不得分。
2、按时上、下课，从学生实际出发，精心组织教学，课堂管理有序，上课期间禁止使用手机。
能按时上、下课，结合本班实际，精心组织教学，课堂学生积极参与，气氛活泼有序，
按时上下课，组织教学能力优秀，课堂纪律良好，上课不使用手机者得5分。组织教学较差，授课课堂纪律较差者得3分。迟到或早退1次扣半分，旷课1次扣1分。
3、教学内容科学、正确，重点突出，难点突破 ，条理清楚，注意改进教学方式，加强师生互动，提高课堂实效，教学效果良好，课堂教学学生测评满意率较高。
课堂教学重点突出，条理清楚，课改意识强（较强），面向全体学生，加强师生互动，提高课堂实效，教学效果良好，学生测评满意率较高。
教学效果良好，学生满意率达80%以上得8分，满意率60%-80%得6分，60%以下得4分，学生满意率极低者不得分。
4、坚持以课堂为主渠道，将德育有机融入教学之中，教案和教学过程体现德育教育内容。
教案和课堂教学能有机渗透德育教育。
课堂教学寓德于教，优秀者得3分，一般的得2分，课堂教学不能体现德育教育者不得分。
5、能运用现代教育技术开展教学活动，做到与课程有效的整合，能按学校规定制作教学课件。
能按学校规定制作教学课件；恰当运用现代教育技术于课堂教学中。
完成学校要求的制作教学课件数量（课时数15%）并上传到校园网资源库，得2分；只完成80%得1分，未达到80%不得分。
6、精选作业，认真批改作业，重视学生个体差异，加强个性化教学辅导。
能精选作业，并认真及时批改，重视学生个体差异和个性化辅导。
认真批改作业，在教学常规检查评比为优秀者得4分，良好得3分，合格者得2分，不合格者不得分。
7、运用多种方式评价学生的学习效果，及时缴交相关材料，重视学生综合素质的提高。
评价学生方式多样有效，相关材料及时缴交，重视学生综合素质的提高。
能多方面评价学生学习效果并及时缴交相关材料，得3分，没有缴交材料者不得分。
5.&&& 专&业&发&展&&& 14&& 分
继续教育&&&&& （6分）
1、参加各类规定培训，有培训的记录和总结，完成规定学时（学分），考试考核合格。
参加一类学时继续教育、各级各类业务提高等培训，成绩合格。
参加职务培训、校长培训，完成继续教育规定学时数的得3分。
注：本项最高得分不得超过3分。
2、积极参加校本等各种培训学习。
&积极（较积极）参加本校和教研组组织各种校本培训活动。
建议：参加本校组织业务学习（培训）、教研活动、集体备课各1分。
&缺席1次扣1分，迟到早退1次扣0.5分。
教育教学&&&&&&&& 研&究&&&&& （8分）
1、积极参加或承担校内外各级各类公开教育教学活动或讲座（含校本课程开发、综合实践活动等任务）。
&年&月&日开&&&&&& 级&&&&& 课；
（做讲座）
&完成每学年组内公开课得1分，校级加0.5分，市级以上加1分。完成校本课程开发、综合实践活动等任务的，得1分。
2、参加课题研究，认真总结教育教学经验，撰写教育教学经验总结或论文。
参加&&& 级&&& 科课题研究，撰写论文《&》获&&&&& 级&&&& 等奖（或收入&&&&&&& 汇编）
参与校级和福清市级课题研究或论文汇编得1分，福州市级2分，省级及以上得3分。
3、以老带新，做好传帮带，发挥骨干教师作用。认真履行师徒协议，有培养指导青年教师的过程记载。
&年&月&日-- &&年&月&日与&&&&&& 老师结对子，指导其教育教学工作，效果良好。
（或：&年&月&日指导&&&&& 老师开&&& 级教研课，课题《&& 》，效果良好）。
&做好老带新工作，有过程记录，得2分。被帮带者不得分。
6.&&& 工&作&成&效&&&&&& 18&& 分
教学效果&&&& （9分）
1、所任班级学生学年的合格率、巩固率、进步率增长或持平。
所任班级学生学年的合格率&&&& 、巩固率&&&&& 、进步率增长（&&&&&&& 名次）或持平。
任教班级平均分排名年段同学科任课教师数前一半得5分，后一半得4分，平均分与其他班级悬殊得3分。单人单科教师得4分，有参加市级以上统考，在同类学校中名列前茅者得5分，成绩较差得3分。
2、所任班级学生、家长对教学的满意率较高。
所任班级学生、家长对教学的满意率较高（一般、较低）。
评教评学中，学生家长满意率达80%以上得2分，满意率60%-80%得1分，60%以下不得分。
3、指导校级以上学科竞赛，在竞赛中获奖。
&指导学生（班级）获得&& 级&科&&& 竞赛奖。
指导学生在校级（含校级）各类学科竞赛中获奖得2分，未得奖不得分。
育人效果&&&& （6分）
1、注重培养学生良好的学习、行为习惯，措施具体有效。学生预习、听课、笔记、作业等学习行为规范，相关资料齐全。
学生学习、行为习惯良好，班级制定的措施具体有效；日常行为规范评比取得好（较好）成绩。
1、在日常教学中，注重培育学生养成预习、做笔记等良好的学习习惯，能认真听课，及时完成作业。&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&0.5分
2、注重培育学生良好的行为习惯，不迟到、早退、旷课，课堂上不玩手机，不打瞌睡，能遵守课堂纪律。&&&& &&&&&&&&&&&&&&0.5分
3、培育措施具体有效，班级学习成绩，日常表现有进步。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0.5分
2、注重学生心理健康教育，有开展心理健康教育案例；重视家校联系，家访记录详实具体。
重视&心健&工作，有&心健&教育案例；经常与家长联系，有家访记录。
1、有开展心理健康教育案例，有详实具体案例。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0.5分
2、重视家校联系，家访记录详实具体。&&&&&&&&& 0.5分
3、组织内容健康的各类活动，陶冶学生情操，方案具体，效果明显。
组织学生参加学校开展的各类活动，并能取得良好效果；每学期召开1节主题班队会。
1、三月份学雷锋树新风活动。&&&& &0.2分
2、安全教育周活动（演讲或其他）&0.1分
3、五月份校园艺术节系列活动（合唱、书画、歌手赛等）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0.5分
4、弘扬民族精神月活动。&& &&&&&&&0.1分
5、法制宣传活动（演讲、作文）。&&0.1分
4、所任班级班风学风齐抓共管成效明显，班级秩序良好，学生身心健康。有健康向上的集体氛围，班级、学生在各项活动中获得荣誉。
所任班级班风学风正，秩序良好，学生身心健康；有健康向上的集体氛围；班级、学生在各项活动中获得较多荣誉。
1、能协助班主任共同管理任教班级，成效明显，班风学风良好。（与任教班级十项评比挂钩）&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1分
2、培育健康向上的集体氛围，积极开展竞赛辅导活动，效果显著，班级、学生在各项活动中获得荣誉。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0.5分
（得分只计算最高级别，同级别可累加，最高不超过0.5分）
5、关注学习困难学生和特殊学生，措施具体有效，有典型个案和成效。
帮助学习困难学生和特殊学生，有具体的针对性措施，并取得较好效果。
1、认真做好学困生和特殊生的帮带工作，有计划、总结及过程记载。&&&&&&&&&& 0.5分
2、学困生和特殊生转化效果比较明显（学困生学习成绩明显进步，特殊生能遵守学校纪律，无违纪现象。）&&&&&&&&&&& &&&&0.5分
本年度获得各级各类荣誉情况。
&& 年&月评为&&&&&&&&&
&本年度获得校级及以上的各级各类荣誉均得3分。
总&分（100分）
得80分及以上的，年度考核总评为&优秀&
无相关信息[42中]教师家访集锦
[42中]教师家访集锦
来源：42中&
作者：教育处
我的一次家访
& & & & & & 42中初二17班班主任& 李琰
苏联教育家苏霍姆林斯基说：&在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。&这句话很耐人寻味。现代社会的孩子们的内心世界纷繁复杂，不可揣摩。这就需要我们教师进入学生内心世界，与学生共同感受，共同倾听，能与之进行心与心的交流。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
& & & 我班有个男同学,他很聪明，但不能吃苦，老师布置的作业经常完成不了，还经常抱怨老师留的作业多，实际上是在给自己不完成作业找借口，所以成绩不太理想。但我坚信，我可以让他改变！于是，我把他独自叫到教室外面与之谈心，他说，&其实我也非常想学，就是管不住自己。&&我对他说，&你可以给自己定一个学习目标，比如，每天一个很小的目标，但要全力以赴的去完成；然后再给自己一个长远的目标，找一个学习中的榜样，经常暗示自己说我一定行，就这样长期坚持下去,老师相信你一定可以取得进步！要加油啊！&这个孩子还是很听话的，在接下来的一个月的时间里，他的确按照我说的做了。从来不问问题的他，也经常问老师问题了，上课时总能看到他跃跃欲试举手回答问题的身影。于是，我对他说，&明天我要去你家里家访。&他听到我这样说时，很惊讶，同时又有些害怕，但并没有说什么。放学后，我与他一起见到了他的妈妈。妈妈说：&我的工作很忙，经常没时间督促孩子的学习，他在学校是不是不努力？&&我说：&&哪有？孩子作业完成得很好，刻苦学习，有不懂的地方会利用老师下班辅导的时候主动向老师请教。&&这个孩子听了我的话，很激动，也很兴奋，并且说：&谢谢老师的表扬，我一定会好好学习的！&果然，在最近的期中考试中，他进步了很多。
&从这件事情中，我深深地体会到了：家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。美国心理学家查丝雷尔说：&称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。&因此，家访工作可以向家长展现孩子的优点与长处，也可以为后进生的转化创造良好的环境。
班主任家访工作心得体会
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
&42中初二11班班主任& &孙建敏
&家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
& & & 在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，家访使我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。
& & & 通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作必将起到积极的作用。
& & & 家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生
& & & 家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
& & & 多少次家访已记不得了，吃了多少苦也已忘怀，但留下的甘甜让我时时回味。
&有一次考试，一个表现一直很好的学生刘某，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：学生从小有她爷爷带大，对她感情深厚，学生对她爷爷的去世念念不忘；学生父母平常对学生关心太少，和学生共同谈心几乎没有。我此次家访委婉地告诉家长，只有家长和学校双方同心协力，才能事半功倍，快速扭转学生思想问题，这是当务之急。长达三个小时的交谈，取得了学生父母的配合。我从生活上，精神上关心她，她深受鼓舞，积极备考，终于又走到了年级的前列。
& & & 近来，几乎放弃了每一个休息日，我拜访一个个家长，有时，和学生约定了家访时间，不管遇到了什么天气都按时前往。
& & & 一次家访，始至傍晚，突遇大雨，我没有放弃，顶雨到学生家里，家长认为我不能去了。当我到他家时，家长愣了好半天。无声的行动使学生深受教育。从此学生在思想上，学习上都有了很大的转变。
& & & 多年来，以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长&报喜&，为后进生的转化创造良好的环境
&美国心理学家查丝雷尔说：&称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花&。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长&告状&，因为这无异于给家长送去一根&棍子&，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍
&我家访的对象若是后进生，对于他们是&雪中送炭&，给以&温暖&，多给差生家长&报喜&。我利用时间去寻找&双差生&的闪光点。
&如班里一个学习较差的学生，他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。有一个同学病了，他背着送校医务室，通过这件事，我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。我谈了这件事，当着家长的面表扬了学生，家长听过孩子的好话也情绪兴奋。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期考试和期末考试。后来，家长多次打电话邀请我去他家，每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。孩子进步了，一次考试一个脚印，这个&双差生&的转化，我们倾注多少爱啊。
& & & 多年来，我接触的&双差生&都有一个共同的特点，那就是&吃软不吃硬&。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的&闪光点&，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。一个个&双差生&转化了，一次次给家长&&报喜&是后进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵
& & & 随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，&到什么山唱什么歌&，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
&对学习差生还有一个方式，那就来个&宣而延访&。先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，做出成绩，给老师提供一个家访的良机。学生也容易发生变化。学习差的学生帮助同学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了其他学生的好评。这时，我对他说：&我准备本周到你家去报喜&。他高兴极了。到他家去时，谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。
& & & 此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
&总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在&三尺门外&，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
每个孩子都是宝
---家访有感&
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & &42中初一5班班主任& 赵月联
&在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。可在今学期，我校的家访又重新热了起来，学校将家访作为家校工作的一项重点内容。我也隔三差五的到学生家中进行访问，感受颇深。
1、通过家访，我感受到每个孩子都是家长手中的宝，家长最大的希望是孩子要健康、快乐。不管孩子成绩如何，家长们对孩子都寄与了厚望，只是缺少了正确有效的方法。本次家访活动，更拉近了教师与家长间的距离，增进了家长与学校之间的关系与信任度，了解家长的希望、要求以及教育方法，了解到家长对学校的一些期待和建议，为我校工作的改进和完善指明了方向。家访增进了师生感情，拉近了师生距离，让学生更加热爱老师、热爱学校。
2、通过家访，更多更全面更深刻的了解了学生。可以了解学生的家庭状况，学习环境，个性，在家的表现等。家访使我认识到：成绩只是孩子的一部分，他不能代表孩子的全部。孩子成绩不好，但他孝敬老人、乐于助人，有自立意识、有上进心，这为今后的教育敲响了警钟---我们要培养的是德智体美劳全面发展的学生。
3、通过家访，让家长了解了学生在校的学习情况，和家长增进了沟通。现在有很多家长并不是很清楚自家小孩在学校的表现和学习状况，原因可能是家长很忙，无暇顾及，也可能是小孩隐瞒不报或欺骗家长。通过家访，老师可以把学生在校表现和存在的问题如实的告知家长，以便于寻求解决办法，并最终和家长达成一致意见，在学校、老师、家长的共同努力下，帮助学生健康成长。
4、通过家访，让家长更多的了解了学校的管理现状和发展情况，树立了学校的品牌意识，凸显了我校的办学宗旨，扩大了我校的影响力，增强了我校的美誉度。向家长介绍了我校的办学理念、办学成果和学校发展等基本情况，尤其是我校直升班、对外交流等方面情况。
5、通过家访，促进老师进行反思。通过家访活动，让老师重新审视了学生：学生是可爱的，家长是同情达理的，在家他们是父母的希望，在学校他们是我们的顾客，教育的对象，他们理应受到老师的重视。老师在平时的教学中要多一份宽容、多一份理解、多一点耐心，多一点努力，多一种方法，多一种角度。尽自己所能去挽救每一个学生，培养好每一个学生，促进每一位学生成人成才。
6、通过家访，表达了老师的希望：我鼓励孩子大胆发言、积极参与班级管理，展示精彩的自我，敢于发问等。希望家长、孩子都能重视习惯养成，家长更重视家庭教育方面的问题。
附：照片一张：燕都金地城和怡然家
图为：刘笑文老师和家长在一起
42中初二13班班主任& & 刘笑文
& & & 老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我进行家访的相关情况汇报如下：& &
一、统一思想，明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
& & & 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现&不会管，管不了&的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
& & & 绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
& & & 教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
&&教师访万家&心得体会
42中初二12班班主任& & 李红梅
& & & &家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
& & & 在家访的过程中，我感受到家长们对我的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望，我详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算，对教师的意见、希望。同时，家长也通过家访了解了孩子在42中的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。&通过家访我有以下感触：
一、学生需要家长、老师、学校共同督促
& & & 在家访中，我们经常会听到一些家长要求各科任老师对孩子进行严格教育管理，必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生，而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：&孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。&他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议，更好的辅助学生的成长。比如我家访中有的家长说到，学生学习任务太轻，学生平日不愿意做课外的学习，这时候我们就需要向家长明确指出，我们所指的&家长的配合&并不是指要家长再一次充当老师的角色，检查作业并不一定要检查学生作业的对错，只需观察学生是否认真的完成了作业，以便及时的了解学生学习的态度，态度决定一切，如果学生字迹潦草那必定是学习上出现了问题。
二、重视家访效果的反馈。
在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。家访后，不能对学生不闻不问，不能认为家访完成就意味着完成了一项任务，这是不对的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会非常理想。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的影响，学生可能会因此而重振旗鼓决心改变缺点，也有可能再一段时间过后，被惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果。
三、&构建与学生家长沟通的渠道。
& & & 通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，能够第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。比如在家访的过程中，有些家长担心住校学生在校期间的吃住问题，担心学生日常花销问题。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。
& & & 我在走访过程中，更加了解学生的生活状况,在今后的教学中与学生沟通更加融洽。当然，家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题,&这也激励了我要不断学习不断积累，不断改进，不断成长，在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。
这是在我班学生周子律的家中，与他的妈妈进行沟通的图片
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