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出门在外也不愁求一篇关于马克思基本原理的论文。发到。。。不要网上复制的那种，谢谢_百度知道
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内容如下；2、读马克思、恩格斯的传记，讲他们的故事，侧重某一个方面，比如革命实践、读书、生活、思维方式等，谈自己的感想。3、读一位国外学者评马克思或马克思主义的文章著作，结合自己的知识储备写读后感。4、就某一包含哲理的名谣、谚语、诗词或短句，说明其包含的哲理，并谈谈你对它的理解和感悟。5、物质、运动、时空。（比如，不能改变大学四年的时间长度，但可以筹划时间宽度。）6、实践（三种形式）7、联系与发展（三大规律）8、真理与价值（比如，某小学生的理想是做个“小丑”，一位家长说没出息，另一位家长则说“祝你把笑声带给全世界。”价值评价问题分析。）9、社会历史发展的动力（比如，科技是一把双刃剑。）10、商品与价值规律（比如，分析“菜贱伤农”现象。）
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出门在外也不愁求一篇关于教育发展问题的论文
求一篇关于教育发展问题的论文 20
三千字的，最好不是常见的，谢谢，发到，好的话会再加20分
实施素质教育既要尊重教育现实又要注重教育发展战略7月21日 世纪之交，我国教育发展面临着前所未有的机遇和挑战：党中央、国务院明确提出并着手实施“科教兴国”战略；科技、经济的迅速发展和社会的进步对教育提出巨大的需求。必须承认，我国的传统教育对国家经济、社会、文化的发展是有重要贡献的。然而，只有敢于面对问题，我们才能进步，才能跟上时代发展的步伐。进入２１世纪，对我国来说，就要迈上新的５０年在全国基本实现现代化的征程，其中最重要的准备，就是人才的准备。问题的重要性使我们不得不去审视我们的教育观和人才观。目前在基础教育界已形成了共识，素质教育势在必行，实施素质教育的主渠道是课堂教学，而且必须发挥学生的主体作用。但是，在具体实施过程中存在着大量的形式主义、表面文章，究其原因，我认为实施素质教育既要尊重教育现实也要注重教育发展的战略。 　(一、传统教育与素质教育有着本质的区别 这就需要认真的研究我国的传统教育理论，了解它的局限性： 　　
第一，只面对少数升学有望的学生，使多数的人成为“失败者”，以“失败者”的心态进入社会。 　　第二，我国的传统教育大多注重知识的传授和灌输，而对获得知识的方法注重不够。 　　第三，我国的传统教育对如何培养人的全面素质和实际能力注重不够，培养出来的学生“高分低能”、“重知轻能”。 　　第四，我国的传统教育就是致力于把知识灌输给学生，而不大强调使学生创造出新东西，不去自觉地注重培养学生的创新能力。 　　第五，学生读书学习多是为了应付考试、升学，但对所学的知识的实际应用和对这些知识的反思注重不够。 　　
第六，在知识的学习、巩固和提高上采取违背教育规律的“加班、加点、加压”的办法对待学生、摧残学生。 　　
从以上分析就可以明确的告诉我们传统教育是不能完全适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要的。 　
一九九九年年初由华东师范大学主办的“素质教育研讨会”上，各地的学者、专家对如何界定和理解素质教育有着各自不同的观点，但都一致地认为，现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转移，把知识的提高同能力和素质的发展联系起来，把知识转化成能力和素质，重视创新能力的培养是新旧教育观和人才观的根本区别。而传统教育的本质是“应试教育”，既以应付考试、取得好的考分为教育目的，并为达到这个目的而开展各种教育教学活动。素质教育的教育目的是要使教育面向全体学生，提高每个学生的全面素质。教育目的的根本不同是传统教育和素质教育的本质区别。但更重要的是要充分认清传统教育既“应试教育”的危害性，增强实施素质教育的自觉性。 　二、实施素质教育过程中要尊重教育现实 素质教育是一种符合教育规律和学生身心发展规律的更高层次、更高质量的教育。实施素质教育是牵扯整个体制的系统工程，是重大改革，决非有些人认为的只是中小学的事，或是让学生玩玩乐乐的事，这是国家重大历史时期的重大改革，用新的教育观、人才观培养人，全国人民都要转变观念。但是实施起来，还有很多盘根错节的问题要解决和完善。第一，中小学课程教材内容、难度问题。六天工作制改为五天工作制，而课程设置不但未改，相反学科教材难度增加，广度增大，分量加重，内容增多，每周３０多个课时排得满满的，高年级一节自习课都没有，尽管教育部已决定适当删减教学内容，适当降低教学要求层次，把部分教学内容改为选学内容，适当缩小考试内容的范围，但至今并未见太大成效。第二，中小学课程设置问题。除以前实施的课程设置方案未做太大修改外，而且增加了健康教育、计算机教育、劳技教育、三防教育、人口教育、环境教育、科普教育等等，其中前三、四项已要求列入正式课程，排入正式课表。课程设置总量已超过周总课时量。一方面，“开足开齐课程”是教育行政部门检查督导学校工作的重要指标之一；而另一方面，开设“选修课”、“活动课”的多少，开展第二课堂活动的好坏，又是上级评价学校工作的重要内容之一。并未注重学生的个性教育和学校的自主办学、特色办学，学校和学生的自由活动的空间没有了，只好加班加点，这就是政策和要求上的自相矛盾产生的恶果。第三，升学压力的问题。一方面，中高考升学率是学生、家长、社会评价学校和教师的最主要标准，是学校真正的生命线。另一方面，就是学校减负，家长增负现象。第四，部分教师自身科学文化素质和教学水平达不到要求的问题和教师教学成果如何及时评价的问题。部分农村中学甚至于代课教师、民办教师占教师比例过大，而教师学识水平无法达标，教学水平无法保障。无论从师资的继续教育还是师资的选派上都一时无法解决这个问题，因为继续教育是面对在职专任教师的且在提高实际教学能力上所起的作用极为有限；而师资的选派也存在着大中城市过剩与边远地区极度缺乏的问题。另一方面教师教学成果的评价本身就具有滞后性，面对全体学生的全面发展的最终评价是学生进入社会后，才能得以充分体现的，然而对于教师教学成果的评价应该是及时的、有效的，才能充分调动他们的工作积极性。从教育的目标出发，对教师教学成果的评价应是对教育对象进行全面考察的结果，这就需要尽快的组织专家制定出可作参考的指导性意见来，以供学校参照执行。第五，教师继续教育的形式主义，内容陈旧，方式死板，学习对口性差，对教学水平促进不大，而多以完成任务为主的问题。教师继续教育的培训内容应紧紧贴近中小学教学的课程、教材、教法、教研、科研的实际，要严格要求、严格管理、严格考核。而广大教师也要切实认识到继续教育的深远意义，自觉参与，结合自身的教育教学实际，通过培训提高教育教学水平和教科研能力，使继续教育起到真正教育的作用。第六，中小学教育经费严重不足的问题。虽然教师的工资有了基本保障，但部分城镇中小学和农村的多数学校（尤其是贫困地区），由于公用经费的严重不足，造成大部分实验学科不能开足开齐，文体活动器材匮乏等等。发展中国家办大教育，要加大政府投入的力度，建立保障教育经费稳定增长的机制。并要建立和完善教育经费的分担机制和多渠道筹措教育经费的机制，实现教育投资的多元化。只有在承认以上问题和困难的基础上，实施素质教育应落实在教学方法和课堂教学这个主渠道上来，更重要的是，教师教育观念的转变，要真正认识到学生的个体差异，而学生创新意识的体现、能力的培养，关键在教师。我相信随着以上问题的逐步解决和完善，我们教育事业的前景是美好的，学校实施素质教育的步伐会更大、更深入，尤其是把教育已经看成了一个新的经济增长点以来，对教育的进一步“松帮”，为教育向产业化方向发展提供了前所未有的有利条件，可以说是为实施素质教育注射了一支强兴剂。 　　
三、教育发展战略是实施素质教育的根本保障 中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，明确提出“必须把教育摆在发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。为了实现党的十四大所确定的战略任务，指导教育的改革和发展，使教育更好地为社会主义现代化建设服务，中共中央、国务院制定了《中国教育改革和发展纲要》，为教育的改革和发展提出了具体的要求指明了方向。 　　
在《中国教育改革和发展纲要》的六大指导纲领中明确提出了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。”“必须走建设一支人员精干，素质优良、待遇较高的师资队伍的路子。”和“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，本世纪末达到４％”等条文，为实施素质教育提供了人员、经费和政策的保障。
随后人大在制定和发布《未成年人保护法》和《义务教育法》的基础上，又通过和公布了《教育法》和《教师法》，为教育的进一步发展，为以法治校、以法治教，提供了根本保障。 　
四、全力以赴做好学校的“硬件”和“软件”建设，为实施素质教育打下坚实的基础 这里所谈的“硬件”，既学校的各种教学设施、装备以及所有的配套设施和校园的美化、绿化、厢化、硬化。学校“硬件”建设是实施素质教育的突破口，尤其是教学手段的现代化，可以提高课堂教学的效益，能够激发学生的求知欲望，诱发学生求新求异的精神，培养他们的创新能力。而学校校园的绿化、美化、厢化、硬化建设，为学生的学习、生活提供了优美的环境，可以陶冶他们的情操，培养他们热爱生活、热爱大自然、热爱国家的情感，促进身心健康，自觉地规范自己的行为，起到环境育人的作用。 　　“软件”，既学校的师资、教学体系和教学管理。而其中师资力量，也就是教师的教学能力、教学水平和敬业精神的总和。教师素质的培养和观念的更新是实施素质教育的着眼点。教师是一种知识面广博、懂得教育、善于育人的复合型人才，对其要求更高，需热爱学生，能为人师表。教师的劳动带有很强的综合性、实践性。而教师教育观、人才观的更新、转变是非常重要的，也是实施素质教育的根本之所在。在今天这样一个学生自我意识越来越强的时代，作为一名教师应以高尚的师德感召学生，以高超的教学技艺引导学生，以严谨的行为教育学生，以广博的学识、全新的知识结构吸引学生。教师应该站在时代精神的潮头，充当学生的主心骨，为学生梳理出一个明晰的价值范畴体系。 　　
课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主渠道。课堂教学要以创新教育为灵魂，以学生发展为本职，要做到有利于学生牢固地掌握知识和基本技能，有利于学生学习能力的提高，有利于培养学生的创造意识、创造思维和创造能力。目前，主体教育、成功教育、愉快教育、创造教育等多种先进的教学方法、模式的探索，在中小学普遍开展。同时，分类指导、分层教学，使全体学生都能学有所获已在广大教师中深入人心。 　　
总而言之，从传统教育向素质教育的转变是势在必行，而它又是关系全社会 的系统工程，一个综合性的工程。因此，我们一定要将影响素质教育发展进程的诸多因素协调一致，加大改革、调整的力度，减少滞后因素给改革带来的不利条件，使素质教育事业蓬勃发展，早日实现中共中央为我国教育改革和发展所提出的战略构想。
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全都是要钱的。太现实了吧。这就是社会么,我还是继续呆在我的大学里吧。,
提问者采纳
具体要求如下,第二级为&quot,提出方案,综合类等,元等,要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致,正文,可以编写一个符号说明,　9．表格　　每个表格应有表序和表题,⑵,假设和条件,　　毕业设计(论文)是学生毕业前最后一个重要学习环节,&quot,设计原则及主要技术资料,建筑,学生必须独立绘制完成一定数量的图纸,附录也应依次列入目录。　　4．正文　　毕业设计说明书(论文)正文包括绪论,第二级标题序数顶格书写,管理及文科类,3&quot,参考文献,说明本课题的指导思想,若附录篇幅超过正文,其中外文文献要在4篇以上。　　3．实验研究类,毕业设计(论文)中如涉及到有关电路方面的内容时,在图纸工作量上可酌情减少,文稿纸背面不得书写正文和图表,如&quot,2,目录,会让人产生头轻脚重的感觉。　　四,1&quot,各院系要慎重选题,关键词一般以3～5个为妥。　　设计总说明主要介绍设计任务来源,软盘等一起放入填写好的资料袋内交指导教师查收,它反映毕业设计(论文)的取材来源,　≌陆诒嗪欧椒ㄓΣ捎梅旨栋⒗直嗪欧椒,仿真和设计计算等,参考文献不低于10篇,&quot,材料的广博程度和材料的可靠程度,也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的信息资料。一般做毕业设计(论文)的参考文献不宜过多,。　　6．标题层次　　毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊,数据处理,第三级为&quot,数据分析,,但作为绘图基本训练可要求一定量的墨线和铅笔线图。毕业设计图纸应符合制图标准,标题均空两格书写序数,2&quot,毕业设计(论文)要求　　我校毕业设计(论文)大致有设计类,毕业设计(论文)的写作细则　　1．书写　　毕业设计(论文)要用学校规定的文稿纸书写或打印（手写时必须用黑或蓝墨水）,而不是简单重复已有的工作,正文,理论研究类（理科）,要有完整的测试结果和给出各种参数指标,调研报告）,有概括性。标题字数要适当,2,但有参考价值的内容,等,一般仅涉及上述一部分内容。　　结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结,3&quot,是治学者应有的思想作风。　　6．参考文献与附录　　参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分,。　　10．插图　　毕业设计的插图必须精心制作,也可写成&quot,例如件&#47,2,然后与毕业设计(论文)任务书,&quot,等,封面,B,毕业设计(论文)封面,1&quot,特制定“同济大学本科生毕业设计(论文)撰写规范”。　　一,但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级,理论论证,学生要独立完成一个完整的实验,实验方法,而不可行中注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页,经济,3力作用于1点&quot,续表××&quot,中文字数要在字以内,实验部分的讨论与结论等内容,2,其内容包括,公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末,每一级的末尾不加标点。　　各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写,学校统一纸面格式,km。　　5．数字　　毕业设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字,,设计标准,目的,对分项中的小项采用①,研究范围及要达到的技术要求,这不仅是一种礼貌,1……,也可以用计算机绘图。　　11．参考文献　　参考文献一律放在文后,&quot,分析问题,正文主体与结论,1……,取得足够的实验数据,表序后空一格书写表题。表格允许下页接写,末尾不加标点,在文字量上要比摘要多。　　正文主体是对研究工作的详细表述,可以分成主标题和副标题。　　2．论文摘要或设计总说明　　论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容,第一级为&quot,附录）,附录装订在一起,中外文摘要或设计总说明（包括关键词）,稿纸（在教务处网上下载用,　”弦德畚幕蛏杓扑得魇橐此承蜃岸,也是对他人劳动的尊重,1&quot,正文中的任何部分不得写到文稿纸边框以外,,如件,谢辞,计算机软件设计类,当涉及到有关计算机软件方面的内容时,　』嫱际枪こ躺杓频幕狙盗,,目录,&quot,图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在白纸上用墨线绘成,三力作用于一点&quot,卷面要整洁,其中外文文献在2篇以上。　　附录是对于一些不宜放在正文中,撰写一篇20000字以上的有一定水平的专题论文（外国语专业论文篇幅为5000个词以上。）,约150人&quot,1,毕业设计（论文）资料的组成　　A．毕业设计(论文)任务书,便于读者查阅,简短。　　5．谢辞　　谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师,E．图纸,2&quot,学生应参照教务处2004年3月印制的《毕业设计制图规范》进行绘图。　　五,按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿,经院长（系主任）签字后发出,关键词一般以5个左右为妥。　　3．目录　　目录按三级标题编写（即,B．毕业设计(论文)成绩评定书,&quot,他发现2颗小行星&quot,⑶…单独序号,使用,表头应重复写,　　绪论应说明本课题的意义,或进行数据采集,外文摘要以250个左右实词为宜,可编入毕业设计（论文）的附录中,如果有些细节必须放进标题,线条粗细要合适,公式和编号之间不加虚线,　　1．设计类（包括机械,并进行建模,实验研究类,要写出10000字以上的软件说明书和论文,图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题,1,其中外文文献要在2篇以上。　　2．理论研究类（理科）,&quot,整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例,内容要尽量结合课题（译文连同原文单独装订成册）。(2)使用计算机进行绘图,管理及文科类,第三级和第四级标题均空两格书写序数,封面,例如公式的推演,毕业设计(论文)任务书,它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位,一份15000字以上的设计说明书（包括计算书,人,两级之间用下角圆点隔开,根据课题提出问题,台,毕业设计(论文)成绩评定书,字体要工整,工程图纸(按国家标准折叠装订),元&#47,　　1．标题　　标题应该简短,使用A4打印纸）。　　毕业设计(论文)资料按要求认真填写,并在右上方写&quot,注明符号代表的意义。一般附录的篇幅不宜过大,。大约的数字可以用中文数字,达尔文,,必须完成调试工作,论文编辑等,名称　　科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准,模型的建立,不宜超过20个字,C．毕业论文或毕业设计说明书（包括,可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时,部标准中规定的名称,2,可加注说明,后空一格写标题。正文中对总项包括的分项采用⑴,包括2篇以上外文文献。　　每位学生在完成毕业设计(论文)的同时要求,约一百五十人&quot,如果文章中引用的符号较多时,参考文献不低于15篇,2,但在叙述不很大的数目时,表题可省略,3&quot,其包括文献综述,两层,包括1-2篇外文文献。　　6．综合类,如有工程设计内容时,设计计算的主要方法和内容,明确,尚未统一规定或叫法有争议的名称术语,译文及原文复印件（订在一起）,课题得出的结果,正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应,任务书由指导教师填写并签字,研究工作的基本前提,表序和表题应写在表格上放正中,其内容分别如下,一般序码宜用方括号括起,要完成15000字以上的论文,不宜写成&quot,参考文献,毕业设计(论文)成绩评定书,问题的提出,中外文摘要或设计总说明（包括关键词）,包括2篇以上外文文献。　　4．计算机软件类,1……）,要有足够的工作量,对该类课题工科学生一般不提倡,土建工程等）,c,等,b,实验要有探索性,标点符号用法&quot,D．译文及原文复印件,,一般不用阿拉伯数字,理论在课题中的应用,对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题,2&quot,中文摘要在300字左右,内容及其分析,答疑教师及其他人员）表示自己的谢意,注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾）,要进行计算机演示程序运行和给出运行结果。　　5．经济,参考文献不少于10篇,软盘等。　　二,(1)翻译2万外文印刷字符或译出5000汉字以上的有关技术资料或专业文献（外语专业学生翻译字符的专业外文文献或写出10000字符的外文文献的中文读书报告）,谢辞,简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题,C,毕业设计(论文)资料的填写及有关资料的装订　　毕业设计(论文)统一使用学校印制的毕业设计(论文)资料袋,不应有与标题无关的内容,他发现两颗小行星&quot,括号后不再加其他标点。　　7．注释　　毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时,后空一格接写标题,研究与实践成果的全面总结,　3．名词,以及对结果的讨论等。学生根据毕业设计(论文)课题的性质,马克思等）可按通常标准译法写译名。　　4．量和单位　　量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93,基本概念和理论基础,③…的序号或数字加半括号,参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87规定。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号,,以及进一步开展研究的见解与建议。结论要写得概括,经审阅评定后归档。　　三,学生在教师的指导下完成开题报告,,2,,外文字数以1000个左右实词为宜,参考文献不少于10篇,文稿纸不得随意接长或截短,鹤直匦胧褂霉夜嫉墓娣蹲帧　　2．标点符号　　毕业设计(论文)中的标点符号应按新闻出版署公布的&quot,或进行文献检索,…和a,如&quot,不得隔页。　　8．公式　　公式应居中书写,工程图除了用计算机绘图外必须要有1～2张（2号以上含2号图）是手工绘图,毕业设计说明书(论文)撰写的内容与要求　　一份完整的毕业设计(论文)应包括以下几个方面,但应列入主要的文献可10篇以上,也可以用阿拉伯数字,手写一律用黑或蓝黑墨水,阐述本课题应解决的主要问题,2,&quot,实验方案的拟定,综合类毕业设计(论文)要求至少包括以上三类内容,台,②,又是对学生素质与能力的一次全面检验,,后空一格书写标题。第四级以下单独占行的标题顺序采用A,除非题目确实有实际意义。该毕业设计报告或论文字数要在20000字以上,参考文献不少于10篇,学生要独立完成一个软件或较大软件中的一个,毕业设计中学生应用计算机绘图,2,,完成10000字以上的论文,首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名,可用汉字与符号构成组合形式的单位,编写的程序等,是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习,1,而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。为了保证我校本科生毕业设计(论文)质量,不用园括号括起。,
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