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微博在大学生移动学习中的应用现状发展策略
　一、问题的提出
　　随着移动互联网技术和无线通讯技术的不断发展，越来越多人开始使用手机、平板电脑等手持移动设备随时随地搜索信息、信息，从而慢慢演变为一种新的学习方式&&移动学习。微博作为当今流行的信息交流平台，具有良好的易用性和很强的交互性，微博不同于传统博客：（1）渠道不同。传统博客主要以计算机为终端，而微博通过Web、Wap以及各种移动设备建立终端，微博在渠道上表现更具灵活性。（2）[www .DYLW.NET第一论文网专业提供和的服务，欢迎光临]效果不同。传统博客通过图片、音频、多种方式满足全方位展现，使得观者全方位感知作者成为可能，信息体现出相对深度，微博主要支持文字、图片，信息更为快捷、广泛，体现出相对广度。（3）字数限制不同。微博的内容发布有字数限制，而博客没有这方面的限制，微博限制字数的目的在于实现信息的即时分享。相比较而言，微博终端多样化、范围广、互动性强，借助微博来构建移动学习平台更能加快移动学习的普及，也能在更大程度上发挥移动学习随时随地学习的优势。
　　二、微博在生移动学习中应用现状调查
　　（一）调查对象
　　本次研究中以广西师范为样本群，在这个样本群中，选取了部分在校生作为调查对象（如表1）。首先，调查对象都是在校普通生，年龄段在18-23岁之间，其中，男生占35.3%，女生所占比例为64.7%；其次，为了使样本更具有广泛学科的代表性，选择的调查对象专业不同，其所学专业涉及汉语言、政治学与行政学、应用、计算机科学与技术、学、物流、设计等方面。最后，在校生使用微博较为普遍，这为本研究的顺利开展提供了有利条件。
　　（二）调查内容
　　本调查研究设计的&微博在生移动学习中的应用现状调查&问卷共分为6个部分：（1）个人基本信息，如年级、专业、性别；（2）对移动学习的认识；（3）使用微博的情况；（4）对于将微博应用于学习的意愿；（5）微博应用于学习的途径和形式；（6）微博应用于学习的可行性。本问卷共18题，其中，17个题目为封闭型问题，1个题目为开放型问题。
　　（三）资料整理
　　本研究采用随机整群抽取调查对象，问卷由笔者在课间发放，由学生填写后回收。本次研究共发放问卷600份，回收问卷576份，问卷回收率96%；剔除无效问卷，有效问卷539份，有效率为93%。调查数据采用SPSS17.0进行统计分析，主要采用描述性统计分析法，对各项指标进行相关分析。
　　三、微博在生移动学习中应用现状分析
　　（一）生对移动学习的认识现状
　　对&移动学习&的了解。移动学习作为一个新兴领域，在教学中的应用相对较少。在对生关于&移动学习&的了解情况中，只有少部分生知道移动学习，而大部分生对于移动学习还缺乏了解。大部分学生对移动学习的理解还处在感性方面，只是停留在利用散碎时间或打发空闲时间的不自觉而自发的情形下，没有经历被引导、强化了动机地进行移动学习。
　　（二）生使用微博的现状
　　（1）是否使用过微博。微博作为一种媒介，近几年来用户数量不断攀升。根据本次调查，大部分学生表示自己用过或者正在使用微博，微博在生中得到广泛的应用。
　　（2）使用微博的频率。由于微博用户对微博的喜爱和依赖程度不同，使用微博的频率也不尽相同，调查结果如图1，超过一半的学生微博使用频率较高，这为利用微博开展学习奠定了一定的基础。
　　图1 生使用微博频率情况
　　（3）使用微博的目的。微博是一个提供信息交流的平台，不同的人群使用微博的目的不尽相同。在本次调查中，59%的学生表示自己使用微博是为了获取信息；54.7%的学生认为自己使用微博是为了社交和娱乐；只有19.3%的学生认为自己使用微博是为了交流学习。由以上数据可以看出，学生使用微博是以娱乐和社交为主，用于交流学习的学生相对较少，还有多数学生使用微博是为了获取信息，如果能对此加以引导利用，就能将微博与学习相结合。
　　（4）微博与资源。微博作为一个资源共享平台，提供了丰富的资源。本次研究就生对微博能提供哪些资源进行了调查。48.6%的学生在微博上了解到教学，例如：公开课；70.9%的学生认为可以从微博上学习到学科知识；74.2%的学生在这个题目上选择了&&；还有27.6%的学生认为微博还提供微课程供用户学习。可以看出，大部分使用微博的生对于微博提供的资源都有一定的了解，但如何有效利用这些资源是一个亟待解决的问题。
　　（5）是否使用微博进行学习。不同的微博用户可以发布不同的微博内容，一些工作者利用微博发布相关信息，其他微博用户可以对此进行学习。仅在新浪微博上以&&标签进行搜索，就可以找到超过10000名用户，足见关于类的微博用户比较常见。生对于学习型的微博关注程度是怎样呢？本问卷进行了调查， 51.1%的学生表示关注了有关学习的微博，但利用微博进行学习的情况却不容乐观，只有25.2%的学生认为自己利用微博进行过学习活动。
　　（三）生对于将微博应用于学习的意愿
　　微博作为一个资源共享与交流的平台，而且在生中有良好的应用基础，如果将微博应用于学习，生的意愿会如何？本问卷就此进行了调查，调查结果显示，18.9%的学生表示非常愿意接受将微博应用于学习；25.2%的学生表现为比较愿意；49.7%的学生对此的态度是可以试试；只有6.1%的学生认为将微博应用于学习是浪费时间，并表示不会接受。生对此的意愿表现与使用微博的情况是否相关呢？通过对&您用过或者正在使用微博吗&与&如果将微博应用于学习你是否愿意接受&两个题目的答案进行T检验，由于t统计量对应的双尾概率P值为0.004，小于显著性水平0.05，因此，认为两样本的均值存在着统计意义下的显著性差异，所以，是否使用过微博对将微博应用于学习的意愿有一定的影响，其平均值从2.38上升至2.65，表现为没有使用过微博的学生对于将微博应用于学习的意愿较低。
　　（四）微博应用于学习的途径和形式
　　（1）微博应用[1]&&&&
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