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哈尔滨体控电疗培训
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黄帝内经&养生智慧：01.为什么要学习《黄帝内经》（曲黎敏）
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生理学武宇明河北医科大学2003 年校级精品课程
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课程介绍　　生理教研室创建于1931年8月，当时称为生理教研组，贺维彦任教研组主任。当时教研组只有3人，教师、技术员、工友各1名。
1949年至1953年教研组发展到13人，其中教授1人，副教授1人，助教7人，技术员4人。
1958年,石志华任教研组副主任。
1962年，石志华任为教研组主任，何瑞荣为教研组副主任。至1965年，教研组发展到18人，其中正、副教授各1人，讲师2人，助教9人，技术员5人。
1966年“文化大革命”开始，教研组建制被拆散。
1971年～1976年，生理与生化合并为一个教研组，方丁任组长，王子栋任副组长。
1977年，恢复生理学教研组建制，石志华为主任。何瑞荣为河北医学院中心实验室（基础所前身）生理-病理生理研究室副主任。
1982年，组室实行统一领导体制,生理学教研组更名为生理学教研室,何瑞荣任教研室副主任。至1983年教研室发展到34人，其中教授2人，副教授1人，讲师12人，助教10人，主管技师1人，技师3人，技士5人。
1984年,何瑞荣任教研室主任,王志安和张万育任副主任。
1989年教研室人员为24人，其中教授1人，副教授5人，讲师5人(含数理讲师2人)，助教3人，国外学习3人，主管技师3人，技师4人。
1992年，谷双振任教研室副主任
1994年张翼任教研室副主任。
1995年河北医学院、河北中医学院和石家庄医学高等专科学校三校合并为河北医科大学，对教研室主任重新聘任。何瑞荣任主任，张翼、王庆山、李宏森任副主任。当年教研室人员为33人，其中教授6人，副教授5人，讲师5人(含数理讲师2人)，助教9人，副主任技师1人，主管技师5人，技师2人。
1998年教研室人员为27人，其中教授5人，副教授5人，讲师3人，助教9人，副主任技师1人，主管技师3人，技师1人。
2001年武宇明从美国留学回国，任教研室副主任，主持教研室工作。该年教研室人员23人，其中教授4人，副教授6人，讲师1人，助教8人，主管技师3人，技师1人。
2003年张翼从美国留学回国，2004年任教研室主任，全面负责教研室工作，该年教研室人员共22人，其中教授2人，副教授5人，讲师6人，助教5人，主管技师4人。
2007年共有教师24名和4名技术人员，在24名教师中，有教授5人，副教授3人，讲师8人，助教8人，师资充足。
一、教学工作
1949年～1958年医学系本科班教学时数为240学时,讲课与实验时数比例为1:1或3:2.采用自编教材(讲义和实验指导)，并指定苏联贝柯夫主编的《生理学》（何瑞荣主译）作主要参考书。实验室开放2～4个，教学内容和方法注重学习苏联经验，巴甫洛夫高级神经活动学说占主导地位。
年医学系本科教学时数180学时，采用自编材料及实验指导，设实验室6个，示教室1个，讲课与实验比例为1:1，重视实验课教学，加强实验室建设。学院迁到石家庄后，基建条件改善，每年招收本科学员360人左右，教学任务明显增加。
年采用徐彦丰主编的《生理学》为教材。
年教学时数仍为180学时，自编教材及实验指导。这一阶段贯彻高教60条，加强基本知识、基本理论和基本技能的训练，开展电生理实验，添购示波器、放大器及电子刺激器，进行神经干动作电位纪录、传导速度测定及微音器电位等实验，以电子刺激器逐步取代沿用已久的感应电板刺激装置，提高了实验课质量。1964年教研室组织老教师编写《实验指导法》（第一版），对指导学生实验课统一要求、规范操作和结果的正确解释，收到明显效果。
年“文化大革命”期间，只零星为医学系21班上课，有的教师在下乡期间带学生巡回医疗，生理课教学基本停顿。
年为学校招收的工农兵学员授课，教学时数120学时左右，讲课与实验科学时为2:1或3:2。生理生化合并授课，用自编或几所院校组编的教材。除医学专科班外，还有中医系专科班，也曾为助教进修班授课。
1977年后恢复高考招生制度，学院又开始招收医学系本科生，另有中医系本科生，
1978年开始招收口腔系及卫生系学生。除中医系其他班级均随医学系合并授课,学时162,采用全国统编教材,讲课与实验课学时比例为3:2,实验课增开脑电图、减压神经放电等电生理实验。刺激装置用晶体管多用仪器更新了老化的电子管刺激器，并增购了晶体管放大器、音响等设备。
1980年第三次修订了《实验指导法》。
1982年教研室搬至新建的第四教学楼，教学基本条件有所改善。医学系本科班及口腔系、卫生系授课学时为144，讲课与实验比例为3:2，设实验室4个，每个室为3间，另有一示教室。学生实验组数增多，小动物实验2人一组，中组实验3～5人，每室20～30人。
1977年起招收药学系学员，用统编教材，授课学时77。至此，生理课每年都有4个系共540余名学员的授课任务。
1985年全国掀起教学改革热浪，教研室也进行了一系列教学改革。讲课实行主讲教师负责制，实验室技术人员执行岗位责任制，制订了实验室管理条例、实验室工作规范，加强了实验器材的管理，学生实验损坏物品按学校规定登记赔偿。本年开始添置二导记录仪，逐步代替沿用多年的弹簧记纹鼓，明显提高了实验效果。实验室由原4室同时进行相同的项目改由各室分项专用，学员每4周轮回1次。既节省设备，又提高实验设备的质量。电生理实验除脑电图外，均由学生自己操作，扭转以往电生理实验主要靠示教的做法。确定学生实验课单开，培养学生独立操作，主动自学有关理论内容的能力。进行实验课考试，成绩占本课程总成绩的20%，并规定实验课不及格者不得参加期末理论考试。这一年下半年对医学系、口腔系和卫生系学员期末考试采取标准多选题方式，并沿用下来。
1986年省教委确定我室为重点学科，每年拨款2～3万，教研室制定重点学科工作计划，积极推动教学改革。记录仪器全部更换为二导记录仪，并增购了示波器等设备，教学条件大有改善。本年开始修订自编的《生理学实验指导》（第七版）。
1987年开始招收实验技术大专班，教学任务又有所增加。同年，修订《生理学实验指导法》（第四版）。
1989年修订《生理学实验指导法》（第八版）。整理全部挂图，编排于图橱内，方便了讲课。
1991年谷双振被授予省优秀教师称号。
1992年生理教研室开展了心肌细胞动作电位示教实验。
1994年教研室开设部分微机学生实验。
1996生理学教学任务共1840学时。随着学校对学生素质教育的广泛重视，教研室也越来越重视对实验课，实验课成绩也列入期末考试当中，这从某种程度上促进了学生对实验课的学习，对于以后病理生理和药理学这些机能学科的学习奠定了基础。教研室在何瑞荣教授的领导下，重视教学科研一起抓。科室每周利用半天时间开展学术活动，报告学术论文、综述、研究新进展等等，这对于教研室整体科研水平的提高具有促进作用。
1997年生理学实验采取了微机自动化，使实验简单直观化，能够保留实验结果，学生反映很好。
1998年随着高校扩招，教研室的教学任务明显增多，承担个专业生理学教学任务共2166学时。
1999年，生理教研室获河北省最佳学术活动奖。此外，教研室很注重年轻教师的培养。自建室以来，新分配来的年轻教师进行理论课预讲，实验预做，这对于年轻教师的成长具有极其有益的作用。本年度共承担各类专业生理学教学任务2401学时，以第五版《人体生理学》作为教材，本版教材编写条理清楚，重点突出，通俗易懂。同年，生理学实验微机系统更新为MS302系统。
2001年王庆山等承担了卫生部实验教学改革项目（国家级教改项目）。同年，谷双振被授予省优秀教师称号。本学年始教学任务比以前明显增加，承担生理学教学任务共3006学时，理论课与实验课比例为2.3:1。
2002年，生理教研室庆贺何瑞荣教授从教50周年，并出版一本论文集，收录了何瑞荣教授从教50年来所做的科研工作。本年教研室申报了河北省精品课程，自评报告、申报书、教学大纲、授课教案、习题、实验指导和参考文献目录七部分。
2003年，教研室开始承担七年制本硕生理学教学。本课程首次采用多媒体双语教学。实验教学也比五年制本科生增加了“消化道平滑肌的生理特性”和“脊髓反射”两个实验。本年度实验教材采用《现代医学实验技术》（第一版）。
2004年开始，教研室普及多媒体教学。本年度教学任务又有所增加，承担生理学教学任务共5847学时。理论课教材采用了新版《人体生理学》（第六版）；实验教材采用了《现代医学实验技术》（第二版）。同年，教研室通过了河北省重点学科评估，每年拨款25万，用于教学科研。教研室制定了重点学科工作计划，做好各项工作为科室能更好的做好科研工作奠定基础。教研室向学校申请增加综合性实验和设计性实验。
2005年教研室、研究室由第四教学楼、基础所搬至新建教学主楼，教学、科研和教师办公条件有了很大的改善。
2006年河北医科大学在国家教育部的本科评估中表现突出，评为优秀。
二、科研工作
生理教研室的译、著和科研工作是从何瑞荣等陆续来教研室后，逐渐开展起来的。主要成果如下：
1：译著和编著
年，受中央卫生部委托，由何瑞荣组织并主译了三部大型苏联高等医学院校用生理学教材：《生理学》、《正常生理学教程》和《人体生理学》。
1960年，王子栋译著苏联生理学教材一部：《人体及动物生理学》。
年，何瑞荣译著和主译了《高等动物对复杂刺激的分析和综合》、《论内分泌腺的神经调节》、《胃病机能性诊断新法》、《贝柯夫选集（二）》、《肌肉和神经系统普通生理学》、《普通电生理学》、《实用心血管生理学》和《普通电生理学》八部俄、英文生理学和医学专著。以上译著约280万字，均由人民卫生出版社和人民教育出版社出版。
1957年，何瑞荣应邀协助大连医学院吴襄教授修订出版了《生理学大纲》的第四版。
在年间，何瑞荣等在《生理科学进展》、《生物学文摘》等全国刊物上发表译文约30万字。
年，王志安、张万育等参与编审了人民卫生出版社组织出版的《基础医学问答》和《基础医学与临床专题讲座选》两套医学参考书中的全部生理学专题，约计共编写42万字。
1987年，何瑞荣组织并主编大型生理学参考书一部：《心血管生理学》，由人民卫生出版社出版，计40万字。
1997年谷双振、张翼、宋立林、宋士军、岳华、秦同文、秦素丽、郭兰英等主编、参编中医应试指南丛书《生理学分册》，由中国中医药出版社出版。谷双振、张翼参编高等医药院校配套教材《生理学实验指导》，由人民卫生出版社出版。
1998年谷双振、张翼参编高等医药院校配套教材《医学生理学》，由人民卫生出版社出版。谷双振、张翼参编高等医药院校配套教材《生理学》，由人民卫生出版社出版。张翼副主编、谷双振参编高等医药院校配套教材《生理学学习提纲》，由人民卫生出版社出版。
2000年谷双振、张翼、宋立林参编高等医药院校配套教材《生理学应考指南》，由人民卫生出版社出版。谷双振、张翼、宋立林参编高等医药院校配套教材《生理学问题汇编》，由人民卫生出版社出版。
2001年何瑞荣参编《高血压》一专著，由人民卫生出版社出版。王庆山等《心输出量的影响因素》视听教材由人民卫生出版社出版。谷双振、张丽华、张翼参编《生理学名词比较》一书，由湖南科学技术出版社出版。尹京湘参编《生理实验学》，由人民卫生出版社出版。
2002年，武宇明等参编《现代医学实验技术》（第二版），由人民卫生出版社出版。谷双振、宋士军、郭金城参编高等医药院校配套教材《医用生理学》，由人民卫生出版社出版。
2005年，张翼主编、宋立林参编全国医学专科教材《生理学》，由高等教育出版社出版。
2007年宋士军老师参编的《生理学实验问题集》出版，武宇明副教授参编的《神经生理学》出版。
2：科研工作
自建室以来，科研方向不断增多，科研工作步步深入。本学科的传统研究方向为心血管生理学、神经生理学和电生理学。心血管生理学这一研究方向历史悠久（始自上世纪五十年代），特色鲜明，具有国内外影响。该方向的主要研究内容是心血管系统内感受器机能的调节，其中压力感受器生理的研究在国内独树一帜，业已发表研究论文数十篇，在国内居领先地位。神经生理学的研究方向也已有十多年的工作历程，着重研究了多种活性物质对下丘脑、前脑和脑干神经元的作用及其机制。此方向的特色在于大部分工作是围绕心血管中枢神经元的生理学进行的，可以说是心血管和神经两个研究方向的结合。电生理学研究方向也已有十多年历史，主要从事心肌和中枢神经的电生理研究，除采用传统电生理学方法外，还应用了先进的膜片钳技术。为了更好研究心血管的机能活动，又新近开展了微循环生理学和细胞生理学两个新方向，特建立了一个微循环研究室，重点研究微血管的生理活动，深入离子通道活动的分子机制，将离子通道的电生理研究与其分子生物学鉴定结合起来。当前学科的科研工作在广度和深度上进一步展开，一方面在整体动物上进行宏观研究，另一方面又要在细胞和分子水平上从事微观探索，以阐明生理活动的本质。
年，完成“膀胱加压对肾脏泌尿的影响”1篇，“超声波对脑电图的影响”1篇，人工低温对多项生理功能的影响方面的论文4篇，呼吸调节机制方面论文1篇，心血管生理方面的论文7篇和人工低温及高级神经活动方面的文献综述4篇。以上文章均发表在全国性专业期刊上。另外。还完成不同生理和病理情况下经络穴位皮肤电位变化方面的论文或总结14篇。
年，由于历史的原因，教研室的科研工作一度中断。在人民日报发表了我国针麻临床应用所取得的伟大成绩的文章后，教研室的科研工作也随着全国形式开展了经络、针麻原理和临床治疗方面的研究。其间在全国刊物上发表经络和针麻原理方面论文3篇，完成低频电刺激治疗某些疾病发面的文章7篇。
年，1978年开始招收硕士研究生，1986年开始招收博士研究生。随着科研设备的不断完善与更新和科研队伍的不断壮大，科研工作步入了一个新的阶段。除低频电疗临床研究课题至1984年完成8篇论文后，因主研人病退而停止外，教研室的科研重点转到心血管内感受器的研究。另外，还开展了计算机无创心功能测定和老年生理学研究。自1977年以来，已在全国刊物上发表科研论文47篇，文献综述17篇，其中有15篇论文获省级以上科研成果奖。
综上所述，三十多年来，完成和参与完成译著15部360万字，译文30多万字，论文90篇，文献综述21篇。据不完全统计，自1955年以来该教研室在国家级刊物上所发表的论文数量，在包括部属重点医学院校在内的全国医学院校生理教研室中，名列第3位。
自1992年以来教研室在科研方面取得了可喜的成绩，培养了数十名硕士和博士研究生。每个硕士研究生在攻读学位期间都能在国家核心期刊上发表2-3篇高质量的科研论文；博士研究生都能发表5-6篇科研论文。教研室学术带头人具有极强的科研能力：何瑞荣教授任中国生理学会（国家级学会）副理事长，1999年-2002年任《中国生理学报》副主编，张翼教授任中国生理学会（国家级学会）理事(2002年-至今)。
1992年-1994年，共发表学术论文和综述共29篇，其中SCI收录9篇。
“新型钙通道阻滞剂间尼索地平的心肌电生理效应的研究”和“实验性高血压时压力感受器反射的研究”均获得1993年河北省科学技术三等奖。完成国家自然科学基金课题共三个：“加压素对压力感受器反射效应影响机制”、“心房钠脲肽对大鼠主动脉压力感受器活动的影响”和“内皮缩血管肽心肌电生理效应的研究”。共完成河北省自然科学基金课题两个。
1995年-1997年，共发表学术论文和综述共34篇，其中SCI收录7篇。
“双苯氟嗪对脑血管及脑缺血、缺氧作用的研究”和“肾内感受器的研究”获得了1995年河北省科学技术三等奖；“消除生理信号中噪声的方法及高性能生物放大器的研究”和“心房钠尿因子的心血管和中枢效应”获得了1996年河北省科学技术三等奖；“腺苷心血管效应及其作用机制的研究”和“生物信号的微机自动分析和生理参数的自动控制”分别获得1997年河北省科学技术二等奖和三等奖。承担国家自然科学基金课题1个，“ATP敏感性钾通道在预低氧心肌电生理效应中的作用”河北省自然科学基金课题2个，河北医科大学青年科研基金课题2项。
1998年-2000年，共发表学术论文和综述共46篇，其中SCI收录7篇。“血管加压素对压力感受器反射效应的机制”获得河北省科学技术三等奖。承担并完成国家自然科学基金课题一个：“内皮素对颈动脉压力感受器反射的调变作用”，河北省自然科学基金课题1个，河北省科委课题1个。
年，共发表学术论文和综述共50篇，其中SCI收录8篇。“腺苷对交感神经活动的影响及其在心绞痛中的作用”和“双苯氟嗪对心肌细胞电生理的影响及机制”分别获得2001年和2003年河北省科学技术三等奖。承担国家自然科学基金课题1个：“肾脏缺血预处理对心肌保护作用的神经机制”，河北省自然科学资金课题2个，2003年校青年基金1个。
2004年，共发表学术论文和综述共19篇。“胍丁胺的心肌电生理效应及其机制研究”获得2004年河北省卫生厅一等奖。承担国家自然科学基金课题2个，分别是“大鼠房室结细胞钙、钾离子通道电流的电生理学研究”和“植物雌激素对老年雌性大鼠动脉压力感受器反射和交感中枢的调变作用”；省卫生厅重点项目2个，省教育厅项目1个，省科技厅项目1个。
2005年，共发表学术论文和综述共10篇，其中1篇被SCI收录，8篇均发表在核心期刊。
2006年共承担课题13项，本年度到位经费75万元，其中国家级课题3项，省自然基金课题2项，厅局级课题8项；共发表论文17篇，其中SCI5篇，CSCD4篇，其他刊物8篇；共参加学术会议5次，其中国家级3次。
综上所述，自1992年以来，教研室共发表学术论文和综述206篇，其中SCI69篇，其中不少曾在国内外重要学术会议上受到同行重视。学术成果获各类奖项共14项，承担国家自然科学基金课题共11个，河北省自然科学基金课题10个，其他各类课题共30个，取得了丰硕的科研成果。
三、师资培训与研究生培养
本教研室在几十年的发展过程中，教学、科研取得了丰硕的成果。这些成果的取得与我们的师资培养密切相关。除了硕士生、博士生的培养外，教研室非常重视在职教师，尤其年轻教师业务素质的提高，为教学人员提供各种学习培训机会。
1992年-1994年，共招收硕士研究生3名，博士研究生5名；授予硕士学位者3名，博士学位者3名。
1995年-1997年，共招收硕士研究生6名，博士研究生6名；授予硕士学位者3名，博士学位者5名。
1998年-2000年，共招收硕士研究生6名，博士研究生4名；授予硕士学位者6名，博士学位者6名。
年，共招收硕士研究生16名，博士研究生3名；授予硕士学位者6名，博士学位者4名。
2004年，招收硕士研究生5名，博士研究生1名；授予硕士学位者7名，博士学位者2名。
2005年，招收硕士研究生5名，博士研究生1名；授予硕士学位者7名，博士学位者2名。
2006年，招收硕士研究生5名，博士研究生1名；授予硕士学位者7名，博士学位者2名。
1996年教研室组织2名教师参加河北省高等学校教师岗前培训，学习“高等教育学”和“高等教育心理学”。
1997年教研室组织2名教师参加河北省高等学校教师岗前培训。
1998年教研室组织2名教师参加河北省高等学校教师岗前培训，学习“高等教育学”和“高等教育心理学”。
1999年2名教师河北省高等学校教师岗前培训，2000年1名教师此培训。
2001年教研室组织2名教师参加河北省高等学校教师岗前培训，学习“高等教育学”和“高等教育心理学”。
2002年安排6位老师参加了河北省在石家庄河北师范大学举办的河北省高校教师计算机培训；
2003年1名教师参加河北省高等学校教师岗前教师培训，安排2位老师参加了河北省在河北师范大学举办的河北省高校教师英语培训。
2005年教研室安排2位老师参加了河北省在河北师范大学举办的河北省高校教师岗前培训，并派送一位老师去上海中科院生理研究所培训学习。
2006年教研室安排2位老师参加了河北省在河北师范大学举办的河北省高校教师岗前培训。
2007年教研室安排一位老师去北京大学医学院进修血管环的相关知识和实验技术。您尚未登陆，请您先登录，如果没有帐号，请先注册。确认要删除吗?确认要删除吗?}