第七课选文第一段中划线句子在文中的作用的句子应用了

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课内文段阅读(10分)我的老师(节选)每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。母亲喊住我:“你要去干什么?” “找蔡老师……” 我(乙)地回答。“不是放暑假了么?” 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。①我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。②一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊! 什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?1.选文中甲处应填&;乙处应填 &。(2分)A.糊里糊涂&&&&&&& B.迷迷糊糊&&&&&&&&& C.模模糊糊&&&&&&& D.稀里糊涂2.一般来说,孩子是期盼假期的,为什么“我”会觉得暑假“漫长”?(2分)3.选文①②两处的划线句子分别使用了哪种表达方式?表达了“我”怎样的感情?(3分)4.“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全文通篇用第三人称,这里却改用第二人称“你”,表达效果又什么不同?(3分)&
本题难度:一般
题型:解答题&|&来源:2013-四川眉山东坡中学高一上学期第一次阶段考试语文试卷
分析与解答
习题“课内文段阅读(10分)我的老师(节选)每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!...”的分析与解答如下所示:
1.A项 “糊里糊涂”是认识模糊,不明事理的意思。或解释为内容混乱的,也形容思想处于模糊不清的状态。B项“ 迷迷糊糊”主要是指:使人混乱烦躁迷惑不清, 使浑浊不清的意思。C项 “模模糊糊”是指事物表达的不清晰。D项 “稀里糊涂”含义为糊涂(程度略轻);迷糊;马马虎虎;随便。本文甲处前后文意思是我再睡梦中爬起来当然是迷惑不清的状态,故用“迷迷糊糊”较恰当。乙处是我在迷惑不清的状态下回答母亲的话,我当时应该是对自己说的话表达不清晰,故用“模模糊糊”较恰当。解答此题的关键还是在于熟悉的掌握词语含义和用法。试题分析:从文中叙述的我迷迷糊糊起来,模模糊糊的喊老师的情节和文中“对你是多么的依恋!”“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”这些直接流露情感的语句中可总结出原因。考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。3.试题分析:“表达方式”是在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。 有以下5种:记叙、描写、抒情、议论、说明。从选文中“对你是多么的依恋!”、“我是多么想念我的蔡老师啊!”、“一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!”、“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”可总结出直接抒发了对老师的爱戴和思念。考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。4.试题分析:第二人称的使用可以增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者与原文段的距离。便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。本文中作者对老师深深依恋又爱戴、思念,用第二人称更容易抒发这种情感。考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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