理想的风筝刘老师的教学特点_百度知道
理想的风筝刘老师的教学特点
我有更好的答案
按默认排序
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁作者苏叔阳回忆了和刘老师在一起的愉快生活_苏教六下：《理想的风筝》教学设计（5）_小精灵儿童网站
日期：郑州市金水区沙口路小学 王欣
教材分析：
《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了和刘老师在一起的愉快生活。课文以三个特写&镜头&&&谈腿疾、提问题、放风筝，来表现刘老师积极向上，乐观开朗的人生态度，赞扬他对工作的热爱与追求，表达了作者对恩师的深深怀念之情。
学生分析：
六年级的学生已有了一定的理解能力和情感体验，在学生自主阅读后引导学生从读中感悟，从读中理解。从而体会作者对刘老师深深地思念之情，感悟刘老师对人生积极乐观...作者苏叔阳回忆了和刘老师在一起的愉快生活的相关内容日期：中班音乐教案与反思《老师老师我爱你》 && 中班主题教案：新教师 && 我为老师做件事（教师节） && 中班社会：教师节《老师》教学设计 && 中班教师节主题活动：我为老师唱首歌 活动背景： 老师是影响一个人一生的人，在孩子成长的道路上，老师的影响日期：大班艺术《老师老师我爱你》教学反思 在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌日期：《怪怪园的怪老师 》怪老师和她的学生好玩故事 内容简介 你见过这样的老师吗？ 她偷偷藏起松鼠夫妇收集的橡子儿，却在快乐舞蹈时不小心漏了馅儿； 她喜欢挑各种动物的缺点，却很享受被动物们...日期：老师的希望在老师的老师那里 人们都说，祖国的希望在孩子，孩子的希望在老师。那么，老师的希望又在哪里？在老师的老师那里。 １２月９日，为庆祝中国高等教育学会教师教育分会成立暨教师发展学术论坛召开，中国儿童艺术剧院《享受艰难》话剧组专程赶赴深圳首演，院长欧阳逸日期：老师罚下蹲800个 12岁孩子跳楼是否因老师体罚 11月29日，富源县古敢中心学校的12岁小学生小江从教学楼3楼跳下。至今，学生家长和当事教师还在为 孩子跳楼是否因为遭到老师体罚 而争执不休，但他们都没有想过，发生...日期：读张忠诚老师解读《老师，您好!》有感 读张忠诚老师对《老师,您好!》的解读一帖，非常激动：张老师品文析句的功力大长呀!之所以这样说，首先是张老师对课文的关键词句抓得准。课文中的 崇高 和 美好 确实是对表情达意至关重要的两个词语，是...日期：章老师薛法根老师教学艺术浅析 题记：名师是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书，需要我们用心去品味&& 薛法根老师教学艺术浅析 薛法根老师是我所敬仰的名师之一。一直想置身于他的课堂，去享受 组块教学 所带来的简约之美；去体验...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -理想的风筝（节选） 文章写了刘老师那几件事？请用简洁的话概括&br/&文章最后写到“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”与前文的哪一句话互相照应？
理想的风筝（节选） 文章写了刘老师那几件事？请用简洁的话概括文章最后写到“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”与前文的哪一句话互相照应？
不区分大小写匿名
1）（笑）谈腿疾（2）写板书（3）放风筝
（1）用拟人的修辞手法，渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然。（2）生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大，对事业的追求和执着，并让孩子们十分敬佩，更流露出同学们对刘老师的担心。
蓝天上,-架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。&
因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。&
&1杀猪 2宰羊 3放牛&
。
蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
等待您来回答
图书音像领域专家1、第7自然段中关于刘老师讲课的描写表现了他什么的特点？
1、第7自然段中关于刘老师讲课的描写表现了他什么的特点？ 10
补充：理想的风筝&&&&&&& 春天又到了。&&&&&&&&&柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。&&&&&&&&逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。&&&&&&&&刘老师教我们历史课。&&&&&&&&&他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着。&&&&&&&他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。&&&&&&&他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。&&&&&&&&他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。&&&&&&&&然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。&&&&&&&&北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。&&&&&&&&他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。&&&&&&&& 常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。&&&&&& 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？&&&&&&& 已经近三十年没有见到刘老师了，倘使他还健在，一定退休了。&&&&&& 我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。&
补充：在线等，过了8点40就没有了
讲的生动，有语气的变化。
但愿对吧..........................
提问者 的感言：3Q
等待您来回答
学习帮助领域专家
当前分类官方群专业解答学科习题，随时随地的答疑辅导新建○刘长远小学语文工作室
当前位置：当前位置：&&&
如何把握语文教育特点
上传: 胡兰 &&&&更新时间： 16:12:22
&&& 在新课程教学中，我们教师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。
&&& 一、有限的时间内提高课堂效率
&&& 新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索，发觉里面的新事物。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划，识字能力又怎么样培养？ 那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让学生明白学习是重要的事情，提高课堂效率，时间不可以随便浪费的。我们还可以尝试引导学生将最感兴趣文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内，从而提高学习效率。
&&& 二、培养适合学生自己的学习方法
&&& 要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
&&& 三、老师要有自己的教学理念
&&& 作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么 理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语文课到底是什么课？ 现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。
&&& 四、给学生营造更广阔的想象空间，在课堂培养学生的&语感&
&&& 谈到语文教学时，特别强调&要重视学生的学习过程和方法&而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。不少人感慨，&耗时多，收益少&。重视能力的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，&语感&又怎么样培养？ 有效地培养学生的&语感&，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣；也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。
&&& 五、把教师的教学理念贯穿到行动中去
&&& 语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。 教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力；我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题。
&&& 六、把学生带到更广阔的社会实践中
&&& 新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语&你们读懂了什么&，从这句话中，我们就知道还是不能走出&教教材&，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信息调控的功能。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言}